九年级语文上册写作学习缩写

第四单元写作《学习缩写》写作指导 2023-2024学年统编版语文九年级上册

九上四单元“学习缩写”写作指导单元要求1.了解缩写含义。

2.把握文章主要内容和写作思路，提高概括和表达能力。

3.做到语言流畅，文气连贯。

写作指导“学习缩写”的关键是要把握文章的中心和重点。

从这一点来说，缩写并不是简单的缩句。

缩句是保留句子的主干成分，去掉定语、状语、补语等修饰成分。

而缩写，并不是对文章中的每一句话进行缩写。

哪些部分该去掉，哪些部分该保留，我们要如何判断呢？（1）文章标题一般情况下，文章标题是文章中心的高度浓缩，把握住了文章标题就掌握了文章主旨。

比如《白杨礼赞》，标题就提示我们全篇文章的核心就是赞美白杨，那么这一部分就不能删去；又如《我的叔叔于勒》，显然关于叔叔于勒的描写是文章的重点内容。

（2）反复出现的句子我们还可以提炼文章中议论抒情的句子，把握文章行文思路，归纳主旨。

如在《秋天的怀念》中“好好儿活”出现多次，这是母亲对孩子的寄语，也是史铁生对母亲的歉疚。

确定好文章中心后，与中心无关的部分可以删去或一笔带过。

对于文章中心部分，比较重要的情节、论点，全盘照抄肯定不行，那我们又该怎么办呢？（1）大胆改写文章生动的关键往往在于描写细腻，但这也说明描写并不是一篇文章最核心的部分，因此缩写时，我们就应该着重留意其描写部分。

在众多描写中，我们尤其要注意的是动作描写，人物性格、想法往往通过动作外显出来，因此我们在缩写时，应该注意保留关键性动词，但不可多。

而对于其他描写，则要敢于“用自己的话”进行表达。

如《儒林外史》中写道：屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆，把方才这些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。

众邻居五六个都跟着走。

老太太赶出来叫道：“亲家，你只可吓他一吓，却不要把他打伤了！”众邻居道：“这自然，何消吩咐。

”说着，一直去了。

来到集上，见范进正在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：“中了！中了！”胡屠户凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了甚么？”一个嘴巴打将去。

初中语文人教九年级上册写作《学习缩写》PPT

我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候已经是深冬，天气又阴沉沉的，眼中的故乡没有一丝的活气。这也许只是我自己心情的改变，因我这次回乡，是专为了告别他而来的，所以本就没有什么好心情。
正说着，有人来了，母亲出去照看，我就和侄儿宏儿聊天。突然听到一声尖厉的怪声。母亲跟进来说，这就是以前开豆腐店的豆腐西施杨二嫂。杨二嫂愤愤地指责了我一通，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
我很兴奋，叫他“闰土哥”，可是闰土却恭敬地叫我“老爷”，我似乎打了一个寒噤，我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
他叫他的第五个儿子水生给我磕头，我问他的景况，他只是摇着头说非常难。最后只是默默地吸烟，母亲叫他自己去厨下炒饭吃去。过后他拣好了几件东西，第二天，他就领了水生回家去了。
又过了九天，我要回去了。闰土带着五岁的女儿来送我，但我一直很忙，再没有谈天的工夫。我们终于上船离开了故乡，老屋里的东西，也都一扫而空了。
写作
学习缩写
写作目标
1.学会分清文章的主次，并能从整体上把握文章的主要内容。
2.掌握缩写的方法与技巧，提高自己的概括和表达能力。
3.在日常的学习与阅读中，培养从语言材料中快速提取主要信息的能力。
写作导航
一、明确缩写的概念
1．什么是缩写？缩写，是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，“把主要内容用自己的话说一遍”（吕叔湘语）。因此，“压、删、连”就是缩写的最基本的方法。常见的缩写有小说故事梗概、好书推荐、剧情简介、论文摘要等。
纳文章主题。
如：
。
2、把直接叙述改为转
述，尽可能简化人物语
如：
。
言
如：
1. 理

人教九年级语文上册第四单元写作学习缩写

以上方法可以结合使用，务必使缩写后的文章尽量保留原文中精彩的句子、反映观点的句子或中心句，做到结构完整，中心明确，语言流畅，特别要使保留的部分和变更的部分衔接自然吻合。不能改变原文的体裁，打乱原文的顺序，重新组织材料，更不能随意发挥，添枝加叶。
补充资料
（一）从学过的小说里选择一篇，尝试缩写。
很多时候需要我们长话短说，言简意赅。例如，读了一篇好文章或是一本好书，你一定受益匪浅，要是想把这个故事简单地介绍给别人，就可以用缩写的方法。通过缩写训练，可以提高大家把握文章要点、思路的能力，还能培养概括、综合能力。今天我们就来一起学习缩写的基本方法和技能吧！
写作指导
（一）什么是缩写？缩写，就是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，
学习缩写
写作
■语言运用掌握缩写的方法与技巧，提高自己的概括和表达能力。 ■思维能力学会分清文章的主次，并能从整体上把握文章的主要内容。 ■审美鉴赏激发学生对缩写的热情，针对不同文体，各有侧重地进行缩写训练。 ■文化自信引导学生关注生活，留意身边各种形式的缩写，从课堂走向生活，学以致用，解决生活中的实际问题。
（三）怎样进行缩写?
删除
删除次要人物、次要情节、非关键性的细节等。删除原文中不必要的修饰词，限制词以及一些描写和渲染性的语言。
保留原文的中心和要点，保留原文中精彩句子、反映观点的句子或中保留心句以及重要情节。做到结构完整、中心明确、语言流畅。可以适当
增加衔接语，连缀成文。
合并
把原文中有关的语段进行合并。采用归纳总结的方法，把原文中有关说明性、交代性的相关段落连缀成简明扼要的几句话甚至是一句话。
如果你是这位营长，你会如何下达命令？
导入形式2：
刘勰说：“善删者，字去而意留。”这里的“善删”意为 “善于删削”,也就是在保持中心思想和主要内容不变的前提下，压缩字数、篇幅，把一篇冗长的文章变成简短的文章。今天我们就来一起学习缩写的基本方法和技能吧!

人教部编版语文九上写作小专题-学习缩写教案(附范文)

人教部编版语文九上写作小专题-学习缩写教案（附范文）一. 教材分析人教部编版语文九上写作小专题-学习缩写教案，主要针对学生对缩写技巧的掌握和应用。

本教案通过分析教材内容，引导学生了解缩写的意义和作用，以及掌握缩写的基本方法和技巧。

二. 学情分析学生在学习缩写时，可能存在对缩写概念理解不清晰、缩写技巧掌握不熟练、对缩写文体的把握不到位等问题。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导和讲解，帮助他们理解和掌握缩写的基本技巧。

三. 教学目标1.让学生理解缩写的意义和作用，提高他们对缩写文体的认识。

2.引导学生掌握缩写的基本方法和技巧，提高他们的缩写能力。

3.通过缩写练习，培养学生的创新思维和语言表达能力。

四. 教学重难点1.缩写概念的理解和掌握。

2.缩写技巧的运用和实践。

3.缩写文体的把握和运用。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型范文，让学生了解缩写的意义和作用，以及掌握缩写的基本方法和技巧。

2.实践操作法：引导学生进行缩写练习，培养他们的创新思维和语言表达能力。

3.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论和交流，相互借鉴和学习，提高缩写能力。

六. 教学准备1.准备相关范文，用于分析和讲解。

2.准备缩写练习题，用于学生实践操作。

3.准备投影仪等教学设备，用于展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些典型的缩写作品，让学生初步了解缩写，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）引导学生分析展示的缩写作品，讲解缩写的意义和作用，让学生明白缩写的重要性。

3.操练（10分钟）让学生根据所学缩写技巧，对给出的文章进行缩写练习。

教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）选取部分学生的缩写作品进行展示和点评，让学生相互借鉴和学习，巩固所学缩写技巧。

5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥创新思维，对所学缩写技巧进行拓展应用，尝试创作具有个性的缩写作品。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学的缩写技巧，强调缩写的重要性，鼓励学生在日常生活中多进行缩写练习。

第四单元写作：《学习缩写》课件(共32张PPT)

入学习缩写深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
深入探究——范文评点借鉴
1.线索人物：小弗朗士 2.小说的主人公：韩麦尔先生 3.技法：通过小弗朗士写出课堂上的一样变化 4.主要情节：韩麦尔先生悲愤地上完这最后一课。点评：这篇缩写通过小说的线索人物小弗朗士的所见、所闻、所感，表现了小说的主要人物和主要情节，概括准确，内容清晰、完整。
新课导入学习缩写深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
深入探究——《最后一课》缩写范文
韩麦尔先生首先讲了“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”又说，“我们必须把它记在心里”。接着为同学们上了语法课，习字课、历史课和拼音练习。每一个在场所课的人都听得聚精会神。最后，韩麦尔先生悲痛地写下“法兰西万岁”，结束了这最后一课。
深入探究——《最后一课》缩写范文
小弗郎士在上学路上对人们在布告前的交谈感到奇怪，到校后更有一种异样的感觉。教室里气氛严肃,有许多不应出现的人在教室内听课。韩麦尔先生穿上自己最好的礼服，然后向学生宣布这是最后一堂法语课。这使小弗郎土的思想发生变化，产生了对民族语言的眷恋，以及对侵略者的不满，并认真的上这最后一节课。
新课导入学习缩写深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
深入探究——《故乡》缩写范文
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
（开篇点题：开门见山，直接点题）时候已经是深冬，天气又阴沉沉的，眼中的故乡没有一丝的活气。这也许只是我自己心情的改变，因我这次回乡，是专为了告别他而来的，所以本就没有什么好心情。（环境描写：描写深冬阴沉的环境，烘托萧条的氛围，奠定了全文的感情基调。）
学习缩写—— 缩写的含义

九年级语文上册第四单元写作学习缩写课件

祥子是一个乡下小伙子，来到城里后成为了一名洋车夫，他的梦想是拥有一辆自己的车，他不抽烟喝酒赌钱，洁身自好，用了三年时间，终于买了一辆车。可惜在一次拉车的时候被乱兵连车带人抓走了，后来他逃了出来并牵走了三匹骆驼卖掉了，由此得了 “骆驼祥子”的称号。
虽然没了车，但他仍然没有放弃买车的梦想，更加拼命地拉车挣钱。但这时候，他已感到命运的不公平，开始怀疑自己的吃苦、努力是否有用。他省吃俭用攒了好些钱，又有了买车的希望，可转瞬间，这些钱就全部被孙侦探给诈走了……他的梦想再一次破灭。
原文的基本风貌，更要做到语言流畅，文意通达。因此，在缩写时，要把具体的描述性文字转变为叙述性文字，少用修饰性、限制性的语句。其次，为使缩写语言准确生动，我们可以在理解原文主旨的基础上稍加发挥，也可以直接引用那些经典的原文语句或词语。
例如缩写《故乡》时，可以直接引用“圆规”“银项圈的小英雄”来形容杨二嫂和少年闰土。再如缩写《背影》时，“攀”“蹒跚”等词语也可以直接使用。
第二，缩写是要保留原文的主干，去除枝叶，确定取舍详略。在准确理解原文内容的基础上，对原文的材料进行取舍，安排详略是缩写的重要一环。因此我们一定要明确一个原则——保留主干，去其枝叶，根据不同文体，在删选材料时也应各有侧重。
对于叙事性文章来说，主干就是主要人物和主要情节，因此，缩写时要抓住主要人物和主要情节，删去次要人物和次要情节。
最后，缩写不但语言要流畅，上下文过渡、衔接也要顺畅，并且结构要完整，行文要有逻辑性。要做到这些，其实并不难，在缩写时注意保留原文的行文脉络与结构即可。原文若是“总一分一总”结构，缩写也应按此结构布局谋篇，使文章清楚畅达；若原文按照事件的发展顺序来行文，缩写时也应按此顺序，关注并使用具体的时间词或语句；若是原文按照空间顺序写作，缩写时应注意方位词的使用，做到清楚明了。

2024年部编版九年级语文上册教学设计第四单元写作学习缩写

写作学习缩写设计说明通过缩写训练,可以提高提炼文章要点、整理思路的能力,还能培养概括综合能力。

在练习中激发学生对缩写的热情,引导学生关注生活,从课堂走向生活,学以致用,解决生活中的实际问题。

学习目标1.掌握所写的基本方法和技能,学习从文章中提取主要信息,进行缩写的方法。

2.激发学生对缩写的热情,针对不同文体,各有侧重地进行缩写训练。

3.引导学生关注生活,留意身边各种形式的缩写,从课堂走向生活,学以致用,解决生活中的实际问题。

学习重难点1.激发学生对缩写的热情,针对不同文体,各有侧重地进行缩写训练。

2.引导学生关注生活,留意身边各种形式的缩写,从课堂走向生活,学以致用,解决生活中的实际问题。

教学方法诵读法迁移训练法资源与工具(1)资源名著《西游记》读本,或其他名著。

(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排1课时。

教学过程二、过程性评价课堂练笔。

三、课堂小结缩写要注意语言流畅和连贯。

缩写后的文章应是原文的缩微呈现,要将保留的原句和压缩后的语段连缀成篇,使上下文保持连贯,文意畅通。

四、布置作业班上计划编一本“班级电影档案”,邀请每个同学用缩写的方式介绍自己最喜欢的一部电影,就此写一篇作文。

题目自拟。

不少于600字。

提示:1.要提供电影的基础信息,简要说明这部电影的基本情况,如导演、主演、上映日期等。

2.文章主体部分要呈现这部电影的主要内容。

整部电影一般内容丰富,需要拟写比较详细的缩写提纲。

3.可以单设一段,说说你对这部电影的评价和推荐它的理由。

五、板书设计教学反思。

九年级语文上册写作 学习缩写