人教版四年级音乐下册《唱山歌》
人教版四年级音乐下册(五线谱)《唱山歌》说课稿
人教版四年级音乐下册（五线谱）《唱山歌》说课稿一. 教材分析《唱山歌》是人教版四年级音乐下册的一首五线谱歌曲。
这首歌曲以中国山水为背景，描绘了山歌手们欢聚一堂，唱着山歌，欢庆丰收的喜悦场景。
歌曲采用了江南丝竹的旋律风格，节奏明快，旋律优美，富有民族特色。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以描述山水美景为主题，第二乐段以欢庆丰收为主题，整首歌曲充满了浓郁的中国传统文化气息。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的音乐知识和演唱技巧，对音乐有一定的鉴赏能力。
但是，对于江南丝竹的旋律风格和民族音乐的特点，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生感受和理解江南丝竹的特点，以及歌曲所表达的情感和意境。
三. 说教学目标1.让学生掌握《唱山歌》的曲谱，能够独立演唱这首歌曲。
2.引导学生感受江南丝竹的旋律风格，了解民族音乐的特点。
3.通过学习《唱山歌》，培养学生对音乐的鉴赏能力和对中国传统文化的认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握《唱山歌》的曲谱，能够独立演唱这首歌曲。
2.教学难点：引导学生感受江南丝竹的旋律风格，理解民族音乐的特点。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、演唱、欣赏等多种教学方法，引导学生感受和理解音乐。
2.使用多媒体教学手段，播放相关的音频和视频材料，帮助学生更好地感受江南丝竹的旋律风格。
六. 说教学过程1.导入：播放江南丝竹的音乐，引导学生感受江南丝竹的旋律风格。
2.教授：讲解《唱山歌》的曲谱，教授演唱技巧，让学生跟随老师一起演唱。
3.练习：让学生分组练习，互相观摩和交流，提高演唱水平。
4.展示：选取部分学生进行演唱展示，鼓励他们大胆表现自己。
5.欣赏：播放优秀演唱版本的《唱山歌》，让学生进行欣赏和对比。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调江南丝竹的特点和民族音乐的价值。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲的曲谱、歌词和相关知识点。
通过板书，让学生直观地了解歌曲的结构和旋律特点，以及江南丝竹的旋律风格。
人教版小学音乐四年级下册《唱山歌》教学设计
小学音乐四年级《唱山歌》教案教材分析：《唱山歌》是一首广西壮族的歌曲，它以明朗轻快的旋律，描述了壮族“歌圩”的场景，展现了壮族人民能歌善舞的民族风情。
这首歌作为四年级的教材内容，除了音乐知识的学习，更重要的是对民族文化的传承。
教材中的歌词简练，旋律富有特色，适合学生演唱和感受。
学情分析：四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够较好地掌握简单的乐理知识和歌曲演唱技巧。
但在音准和节奏的把握上可能还存在一些问题。
此外，四年级的学生对民族文化有了一定的了解，但深入理解和感受民族音乐的魅力还有待加强。
教学目标：1.学生能够准确、流畅、有感情地演唱《唱山歌》。
2.通过歌曲的学习，了解广西壮族的风土人情，体验壮族音乐的风格特点。
3.培养学生对民族音乐的热爱，珍惜民族团结的感情。
教学内容：1.学唱歌曲《唱山歌》。
2.了解广西壮族的民族文化和风土人情。
3.简单的壮族舞蹈动作学习。
教学难点与重点：难点：歌曲中音准的把握和节奏的准确度。
重点：歌曲中情感的表达和“啊咧咧”部分的演唱。
教具和多媒体资源：1.电子琴或音乐播放器。
2.投影仪与PPT。
3.《唱山歌》的音乐录音。
4.广西壮族的风景、文化图片和视频资料。
教学方法：1.激活学生的前知：“同学们，你们知道广西壮族吗？谁能分享一些关于壮族的文化或故事？”（设计意图：通过提问激活学生对壮族已有的了解，激发学习兴趣。
）2.教学策略：“同学们，让我们跟随老师的歌声，感受这首山歌的韵味吧！”（设计意图：教师示范演唱，帮助学生建立对歌曲的初步印象，为后续学习打下基础。
）3.学生活动：“现在大家分小组，每组内部轮流演唱，找出音准和节奏上的问题，互相纠正。
”（设计意图：通过小组合作，提高学生的自主性和合作能力。
）教学过程：一、导入（10分钟）1.故事导入：“很久以前，在广西的大山深处，生活着一群壮族的人们。
他们每到重要的日子，都会聚集在一起唱歌跳舞，这就是我们常说的歌圩。
今天我们要学的这首歌，就是从那片美丽的土地上流传下来的。
人教版四年级下册音乐第二单元《唱山歌》优质教案
人教版四年级下册音乐第二单元《唱山歌》优质教案第一篇：人教版四年级下册音乐第二单元《唱山歌》优质教案《唱山歌》教案教学目的：1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。
3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。
4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。
教学重点：用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
教学难点：歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。
教具准备：光盘、歌片、录音机、卡片（节奏火车、歌圩）、视唱卡片。
教学过程：一、组织教学创设情境，了解故事，激发情趣。
师：俗话说，“桂林山水甲天下”。
从这句话中我们可以看出，广西桂林是一个山清水秀、风景迷人的地方。
广西地杰人灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？生：刘三姐。
二、学唱歌曲1、导入师：在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？生：想。
2、听录音范唱（出示歌片，放录音范唱）。
师：我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪。
3、再听，轻声随录音唱。
师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？4、难点解决。
5、随录音完整演唱歌曲（放录音）。
师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。
学生随录音演唱歌曲。
6、视唱曲谱7、唱歌词，歌曲处理。
教师弹琴，学生演唱。
8、有感情地演唱歌曲。
师：现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。
学生随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲。
三、知识拓展──壮族风俗歌会“歌圩”简介1、壮族主要分布在广西壮族自治区和云南文山壮族自治州等地。
壮族地区有“歌海”之称，男女老幼都用唱山歌来表达情意。
“歌圩”是壮族历史悠久的风俗歌会。
2、“歌圩”活动，有着许多动人的传说。
其中比较流行的是“赛歌选婿”的故事。
传说在以前有位壮族老歌手的闺女长得十分美丽，又很会唱山歌，老人希望挑选一位歌才出众的青年为婿。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《唱山歌》说课稿(4)
人教版四年级音乐下册（五线谱）《唱山歌》说课稿 (4)一. 教材分析《唱山歌》是人教版四年级音乐下册的一首五线谱歌曲。
这首歌以山歌为主题，歌词描绘了山水之美和人们对美好生活的向往。
歌曲采用了优美的旋律和简单的节奏，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌，学生可以加深对我国山歌文化的了解，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的感知能力。
但部分学生可能对山歌文化还不够了解，因此在教学过程中需要加以引导。
此外，学生的嗓音和歌唱技巧有待提高，教师应注重嗓音保护和歌唱技巧的培养。
三. 说教学目标1.让学生掌握《唱山歌》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对山歌文化的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3.通过对歌曲的学习，培养学生合作演唱、音乐欣赏和创造力。
四. 说教学重难点1.难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
2.重点：歌曲的旋律、歌词记忆和演唱技巧。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法、练习法、分组合作法等教学方法。
2.利用多媒体课件、乐器等教学手段，辅助学生学习。
六. 说教学过程1.导入：通过播放山歌视频，引导学生进入山歌氛围，激发学习兴趣。
2.教授：讲解歌曲的背景、旋律和歌词，示范演唱，引导学生跟唱。
3.练习：分组练习，重点辅导高音和节奏部分，让学生熟练演唱。
4.合作：分组合作演唱，培养学生的团队协作能力。
5.创新：鼓励学生对歌曲进行创新，如改编歌词、添加乐器等。
6.展示：学生展示自己的演唱和创新成果，教师点评、指导。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《唱山歌》、歌词、旋律线条、重点音符和节奏标记。
通过板书，学生可以直观地了解歌曲的结构和演唱要点。
八. 说教学评价1.学生演唱评价：关注学生的发音、节奏、音准等方面，给予鼓励和指导。
2.学生创新评价：评价学生在创新过程中的创意和表现，鼓励个性发展。
3.团队协作评价：评价学生在合作演唱中的表现，注重团队精神的培养。
小学音乐教案《唱山歌》三篇
小学音乐教案《唱山歌》三篇导读：本文小学音乐教案《唱山歌》三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一一、说教材首先，作为一名老师对教材的理解是必不可少的;《唱山歌》是人教版四年级下册第二单元“五十六朵花”中的一节唱歌课，歌曲为F调2/4拍，是一首壮族歌曲，描述的是壮族美好风光，表达壮族人民热爱大自然，追求幸福生活的美好愿望;通过本节课的学习，学生可以了解壮族民族音乐的特点，并掌握一字多音的唱法。
二、说学情其次，一名优秀的老师，仅仅对教材有深刻的了解还是不够的，需要设身处地的站在学生的角度思考问题，了解学生真正需要的是什么，从而改变自己的教学方式与教学语言;四年级的学生已经对音乐基础知识有一定的了解，大部分学生可以基本掌握部分乐谱的识读;同时这一阶段的学生，思维特点主要以形象思维为主，注意力不够集中，自制能力有限;所以我将从学生的认知水平和知识经验为出发点，努力让学生在玩中学，学中乐。
三、说教学目标通过对教材以及学情的分析，我的教学目标设计如下：情感态度价值观：通过歌曲的学习，感受壮族音乐风格，树立热爱大自然、热爱祖国美好风光的意识。
过程与方法：通过欣赏、讲解、对比等方法，体会歌曲表达的情感。
知识与技能：掌握“一字多音”的演唱方法，并能够用优美、委婉的声音完整演唱歌曲。
四、说教学重难点基于教学目标的确立，以及对教材与学情的整合，我确立了本节课的重难点：教学重点是学生可以用优美、委婉的声音完整演唱歌曲。
教学难点是学生能够掌握“一字多音”的演唱方法。
五、说教学方法为了突出重点，突破难点，从而完成教学目标，结合教材特点以及学生的学习特点，本节课我将采用欣赏法、对比法、小组合作法，多媒体导入法等方法进行学习。
六、说教学过程接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心环节，我将从导入、新课教授、巩固提高以及小结作业等四个方面进行阐述(一)导入首先是我的导入环节，在这一环节我采用的是多媒体导入的方法进行导入。
人教版四年级下册音乐《唱山歌》教学设计
人教版四年级下册音乐《唱山歌》教学设计一. 教材分析《唱山歌》是人教版四年级下册音乐教材中的一首歌曲，它是一首具有民族特色的山歌。
歌曲旋律优美，歌词朴实，充满了对大自然的热爱和对生活的向往。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民族音乐的魅力，增强民族自豪感。
同时，歌曲中的轮唱形式有助于培养学生的团队协作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对民族音乐特色了解不多，因此在教学过程中需要加强对民族音乐特色的讲解。
此外，学生们的歌唱能力参差不齐，教师在教学过程中要关注每一个学生的歌唱进步，提高他们的自信心。
三. 教学目标1.让学生了解并体验民族音乐的魅力，增强民族自豪感。
2.学会《唱山歌》这首歌曲，掌握基本的演唱技巧。
3.培养学生的团队协作能力，提高歌唱水平。
四. 教学重难点1.民族音乐特色的理解2.歌曲中的轮唱形式3.音准、节奏的把握五. 教学方法1.讲授法：讲解民族音乐特色，分析歌曲结构。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，团队合作完成歌曲演唱。
4.互动法：学生提问，教师解答，增进师生互动。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、民族音乐特色、歌词解析等。
2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等。
3.乐谱：分发给学生，便于学习和演唱。
4.计时器：用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍《唱山歌》的背景、民族音乐特色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《唱山歌》歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
重点讲解歌曲中的轮唱形式，引导学生掌握正确的演唱方法。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，团队合作完成歌曲演唱。
教师巡回指导，关注每一个学生的歌唱进步。
5.拓展（5分钟）邀请学生分享自己了解的其他民族音乐，增进学生之间的交流。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调民族音乐特色和轮唱形式的重要性。
人教版四年级音乐下册(五线谱)第二单元《唱山歌》教案
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律、歌词理解和五线谱识读这三个重点。对于难点部分，我会通过示范、比较和互动来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与山歌相关的实际问题，如山歌的节奏特点、歌词创作等。
在总结回顾环节，我发现学生对山歌的文化内涵有了更深刻的理解，但在实际生活中如何运用所学知识方面，部分学生还存在困惑。为此，我计划在后续的教学中，增加一些与生活实际相结合的案例，让学生了解到山歌文化的现实意义，激发他们传承和弘扬民族音乐的兴趣。
-对于节奏的难点，可以使用身体打击乐、节奏卡片等教学辅助工具，让学生通过身体动作感受和练习节奏。
-在五线谱识读方面，可以设计趣味性的教学游戏，如音符配对、五线谱接龙等，增强学生的记忆和理解。
-针对合唱中的音准问题，教师可以分别对各个声部进行指导，通过声部练习和整体合唱练习，逐步提高学生的音准感和声部协调能力。
人教版四年级音乐下册（五线谱）第二单元《唱山歌》教案
一、教学内容
人教版四年级音乐下册（五线谱）第二单元《唱山歌》教案，本节课将围绕以下内容展开：
1.欣赏歌曲《唱山歌》，学会用正确的节奏和音高演唱；
2.了解歌曲的背景，感受山歌的风格特点；
3.学习五线谱的基本知识，掌握简单的五线谱读写；
4.培养学生的团队协作能力，进行合唱练习；
2.教学难点
-歌曲节奏的准确把握：四年级学生可能对复杂的节奏掌握有难度，特别是歌曲中的切分音和连音等节奏型生来说，记住各个音符的位置和对应的音高是一个挑战。
-合唱中的音准和声部协调：在合唱过程中，保持各声部的音准和整体协调是学生需要克服的难点。
四年级下册音乐说课稿2.1《唱山歌》人教版
四年级下册音乐说课稿 2.1 《唱山歌》人教版一. 教材分析《唱山歌》是人教版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以中国的山水为背景，歌词描绘了山歌手在山水之间放声高唱的情景，歌曲旋律优美，节奏欢快，充满了浓郁的民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解中国的山水文化，感受民族音乐的魅力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对山歌这一音乐形式较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解山歌的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解山歌的特点，认识山歌在中国音乐文化中的地位。
2.技能目标：学生能够准确地演唱《唱山歌》，把握歌曲的节奏和旋律。
3.情感目标：通过学习《唱山歌》，培养学生对民族音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《唱山歌》，理解歌曲的意义。
2.教学难点：学生对山歌特点的把握，以及歌曲中部分旋律的演唱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等。
2.教学手段：运用多媒体设备、乐器、图谱等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以中国山水画作为背景，引导学生欣赏，激发学生对山歌的兴趣。
2.新课教授：介绍山歌的特点，讲解《唱山歌》的背景及意义，教授歌曲的旋律和歌词。
3.实践环节：学生分组练习演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.巩固环节：学生集体演唱，教师点评，总结演唱中的优点和不足。
5.拓展环节：引导学生欣赏其他山歌作品，提高学生对民族音乐的认知。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是山歌的特点，包括旋律、节奏、歌词等方面的特点；另一部分是《唱山歌》的简谱，方便学生对照演唱。
八. 说教学评价教学评价分为两个方面：一是过程性评价，关注学生在课堂上的参与程度、演唱技巧的掌握等；二是终结性评价，评价学生课后作业的完成情况，以及对山歌知识的掌握。
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➢3.山歌的歌词具有纯朴的情感、大胆的想象和巧妙 的比喻等特点，生动鲜活，真切感人。
电影：《刘三姐》对歌的场面
学练歌喉
请同学们注意，“一字多音”的准确演唱。
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学练歌喉
请同学们注意，“一字多音”的准确演唱。
1.举办歌圩的 时间主要在春 秋两季，春季 歌圩农历三月 初三举办的次 数最多；秋季 歌圩尤以中秋 节为最佳日期。
艺海拾贝
歌圩
2.壮族歌圩有大有小，各地不一。歌圩期间，少则一两 千人，多则万余人从四面八方赶来参加。歌节活动一般 持续三五天。地点有固定的，如圩场、坡地等，也有不 固定的，一般选择在离村寨不远的空地、山坡上举行 。
艺海拾贝
歌圩
3.农历的三月三 是壮族传统的歌 圩节，人们带着 做好的五色糯米 饭和彩蛋，祭祀 祖先、招待亲友， 进行赛歌、抛绣 球、抢花炮、舞 狮龙等文娱活动。
歌圩活动的现场采访
艺海拾贝 祖国各地的山歌
中国山歌的流传分布主要集中在内蒙古高原、 西北黄土高原、青海高原、新疆高原、西南云贵高 原、秦岭大巴山区、大别山区、武夷山区、西藏高 原一带。
汉族许多地区的山歌有自己的民间称谓，例 如陕北的"信天游"，山西的"山曲"，内蒙古的"爬 山调"，青海、甘肃等地的"花儿"、"少年"，湖北 的"赶五句"，四川的"晨歌"，安徽的"挣颈红"，等 等。
余音缭绕
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感受歌曲
歌曲的情绪、 演唱速度是 怎样的？ 抒发了刘三 姐怎样的情 感？
学唱歌曲
挥拍跟唱 歌谱，注 意长音的 时值，以 及节拍的 改变。
学唱歌曲
想一想：应该 用怎样的气息 来演唱?
用较长的气息 演唱，做到四 小节一换气。
学唱歌曲
试着填词演 唱，并注意 一字多音的 准确演唱。
《唱山歌》
导入Leabharlann 导入你知道壮族歌仙刘三姐的故事吗？
艺海拾贝
壮族
壮族是中国人口最多的少数民族， 主要分布在广西、云南、广东和贵州 等省区。壮族人民能歌善舞，定期举 行山歌会。“刘三姐”是壮族民间传 说中的歌仙，她用歌唱出人们追求幸 福生活的心声。
艺海拾贝
山歌
➢1.山歌是劳动人民自由抒发情感的民歌种类。
表现歌曲
用中速、优 美、委婉的 声音演唱歌 曲，注意及 时换气。
表现歌曲
设计不同的 演唱形式 （领唱、齐 唱等）。 有感情地完 整演唱歌曲。
艺海拾贝 歌 圩（xū）
歌圩：是壮族群众在特定时间、地点 举行的节日性聚会歌唱活动形式，壮 语称为“圩欢”、“圩逢”、“窝坡” 等。
艺海拾贝
歌 圩（xū）