《快乐汉语》第十八课《我想做演员》教案设计
《快乐汉语》 二年级 第6课 我想做演员 教案
圣经谜语范文1.蒙王宠爱在王宫，心意却与百姓同，违例冒死见王面，机智借故建奇功。
（以斯帖）2.救王性命功劳大，昂首不向人跪拜，险遭灭族蒙拯救，大得尊荣后人赞。
（末底改）3.祷告动唇不出声，倾心向神诉苦情，所求蒙允得儿子，此子终身事奉神。
（哈拿）4.祭司之子二少年，藐视祭物不应该，贪心行淫罪恶重，一日都死在父前。
（何弗尼，非尼哈）5.仅是十二份之一，还可以算为不小，蹲卧都如小狮子，王由他出握圭权。
（犹大）6.大江东去浪滔滔，本有尊荣权位高，滚沸如水纵情欲，不居首位是自讨。
（流便）7.人站黎明边，算民行不明，必作道上蛇，伤害骑马人。
（但）8.诱话英雄力何来，拉入随落把口开，近她无利似大利，她绳索更厉害。
（大利拉）9.生得面貌俊美，嫁给表兄为妻，迟迟才能生子，对姐也会嫉妒。
（拉结）10.有位学生上神学，没有先生没同学，教室黑暗无凳桌，若想毕业学顺服。
（约瑟）11.虽像言出不逊，还是直爽真诚，无花果树底下，主已知道他心。
（拿但业）12.跟主即找哥作伴，刚强英勇男子汉，引领小孩献所有，谦卑平易又近人。
（安得烈）13.有一少年跟保罗，遇见苦难他就溜，后来伴随巴拿巴，为道热心得造就。
（马可）14.前称有益并无益，偷窃逃跑主人急，坐牢遇见主使徒，名符其实真有益。
（阿尼西母）15.有位仆人希腊人，亏欠主人逃出门，巧遇一位传道人，听劝悔改恩有份。
（阿尼西母）16.称为雷子最爱主，跟到十架不怕死，流放海岛见异像，离世归父他最迟。
（使徒约翰）17.名为赞美很好听，专靠嘴唇亲近神，魔鬼入心卖先生，至今臭名不可闻。
（叛徒犹大）18.听道留心坐主前，主的话语比密甜，愿把身价三十块，拿瓶香膏做奉献。
（马利亚）19.做客谦卑读圣经，经句不懂虚心问，二人同下水受浸，水中上来是何人。
（埃提阿伯太监）20.看来像呆人，智慧胜众人，有金可发声，四夕不能分。
（保罗）21.拔河比赛，东队失败。
（西拉）22.自称高于众百姓，结邦拉派罪非轻，主所恨恶真可恶，他的话语不可听。
第十八课 我想做演员
第十八课我想做演员教师姓名：周晓晔任教国家：泰国编号：57一课型综合课二使用教材《快乐汉语》第一册第十八课《我想做演员》三教学对象中低年级、初级水平的泰国小学生。
学生刚学完汉语拼音的声、韵、调，词汇量很小。
四教学内容1．语音：ba的轻声发音2．生词：您想做作家科学家吧3．语法：某人+（不）想+做+职业某人+想+做+职业+吗？4．功能：会学询问职业这一基本对话五教学目标1．语音学习目标：学生能掌握ba的轻声发音2．词汇学习目标：认读生词：您想做作家科学家演员吧4．语法学习目标：掌握“某人+（不）想+做+职业”和“某人+想+做+职业+吗?”句型4．技能目标（听说读写）：能听懂句型并对此做出正确回答，顺利进行日常交际六教学重点和难点句型的掌握与操练某人+（不）想+做+职业某人+想+做+职业+吗？七教学方法情景教学法、问答法、图片展示法、全身反应法等八教学时间第一课时：复习并导入新课，认读新生词，学会句型“某人+（不）想+做+职业”“某人+想+做+职业+吗？”第二课时：综合运用所学句型并会书写部分汉字九教具卡片、PPT（多媒体）、贴画十教学步骤第一课时教学内容教学行为教学说明一、组织教学二、复习热身三、生词学习及操练四、句型学习及操练师生相互问好。
师：XX，你好！生：你好！师：你爸爸是不是老师？生：是/不是师：你想成为爸爸吗？1、认一认用PPT展示图片让学生说出他们的职业。
师：他是……，他不是……（医生、画家、工程师、教师、商人、工人……）2、看图片，练习对话（可采用接力或者两两一组的形式）1、PPT展示生词，并贴图片做：做XX、做XX想：想做XX、想做XX吧：语气词，解释轻声，做示范。
“您”与“你”的区别（非重点）2、我想做小老师带读生词3、我想做……→你想做……吗？提问式机械练习将事先做好的生词卡片准备好，进行带读。
1、我想做……一位学生用表演的形式表现出来自己未来的职业，其余的学生猜这位学生的职业，用上“他是XX，XX想做……”的句型，猜对的学生可以奖励贴贴一枚，并由他接替刚才的学生进行刚才的环节，以此类推。
《我想做演员》教案
第十八课《我想做演员》教案专业：11级对外汉语学号：1150130013 姓名：龚志勇教学目标：（1）交际话题：谈工作打算。
（2）语言点：我想做演员。
教学步骤：（1）用人物导入新课；（2）以相关人物引入生词教学；（3）句型教学；（4）巩固生词句型；（5）布置作业。
教学准备：（1）成龙、金秀贤、李小龙、爱因斯坦、毕加索、莎士比亚等名人的照片（2）黑板上写上演员、科学家、作家、画家（白色）的四个新词的汉语及拼音、教师、医生、工人、司机、商人、护士、校长、工程师、售货员（蓝色）只写拼音不写汉字主要教学过程及说明环节一：用名人之间的对话导入新课老师：你们好，欢迎来到快乐汉语课堂！Today we are so lucky to have two guest speakers in our class.（展示成龙头像和金秀贤头像）Who are they? Let us say hello to them in Chinese.学生：你好！老师：Well，in China, when we talk with or greet a person , we use “您”instead of “你”.We can find that under the word “你”is the word “心”that means you put him in your heart to show your respect .老师：So think about how to greet Jackie Chan more politely? and 都敏俊老师：很好！Now listen to a dialogue between“都敏俊”and Jackie Chan.（教师分饰两角，示范对话。
）听对话都：您好！Jackie Chan: 您好！都：您是不是Jackie Chan?Jackie Chan: 我是Jackie Chan.都：您是不是演员？Jackie Chan: 我是演员。
《快乐汉语》教案设计（5篇范例）
《快乐汉语》教案设计（5篇范例）第一篇：《快乐汉语》教案设计《快乐汉语》教案设计话题：饮食第一册，第三单元，第七课九年级初中生，25人 45分（14-15岁）课程名称：教学对象：课堂时间：教具：《快乐汉语》教材，配套的CD-ROM，生字卡片，教学内容：第一步骤：复习和导入（5分）利用双面是生字的卡片，复习食物词汇：老师领读然后学生抢答；猜对了就拿到卡，拿卡最多的学生得到小礼物；(学生打开《Chinese English vocabulary cluster booklet by 王杰》)（see1）第二步骤：介绍新句型：吃，喝；你想吃什么？你想喝什么？（15分）复习：老师问，学生答，然后做“转圈圈”练问答；（see2）复习：已经学过的偏旁：人，水，口…第三步骤：配对编对话：老师先给学生解释范例（see teacher book P35, exercise 2）3问3答第四步骤：到班上表演；第五步骤：做练习3：听选；（see4）(student’s book p 29)(see3，4）（10分）（10分）（5分）第六步骤：作业：做练习4，5，6；(student’s book p 30,31)(Work book P44)《快乐汉语》课件设计话题：饮食第一册，第三单元，第七课九年级初中生，25人 45分（14-15岁）课程名称：教学对象：课堂时间：教具：《快乐汉语》教材，配套的CD-ROM，生字卡片，1.生字，生词卡：吃，喝，鸡蛋，茶，咖啡，炒饭，…;在做枪答时，学生可以看着Booklet上已经被要求的词汇；2.学生分两个组，一组在里，一组在外，老师放音乐，音乐停了，在里圈的学生问，在外圈的学生答，然后里圈和外圈的人互换；3.老师把范例对话写在黑板上，让学生翻译，同时给学生解释；4.学生编对话的场景可以是：和父母或朋友在一起吃早饭或晚饭，在家或在饭馆；内容应包括：打招呼，吃什么，喝什么，不吃，不喝什么？每人至少要编3-5句；（多编有奖）可以用已经学过的词，eg：不，想…； 5.挑3-5对学生来教室前面表演；第二篇：《快乐汉语》教案设计《快乐汉语》第二册第四课我的房间课题：《我的房间》课型：新授课课时：3课时，45分钟教具：字卡，句卡，白纸，彩笔。
幼儿园大班我是小演员教案 幼儿园表演活动
幼儿园大班我是小演员教案一、教学背景在幼儿园大班阶段，幼儿正处于身心发展的关键期，他们对世界充满好奇，也渴望表现自己的能力。
通过表演活动，不仅可以激发幼儿的表现欲，增强自信心，还可以促进语言、情感和社交能力的发展。
在这样的背景下，本篇教案旨在设计一堂“我是小演员”的课程，让幼儿通过舞台表演活动，充分展示自己的才艺，体验成功和成就感。
二、教学目标1. 认识自己：通过表演活动，让幼儿认识自己的特长和优势，并增强自信心。
2. 提高合作能力：通过合作表演，培养幼儿的团队合作意识和能力。
3. 增强语言表达能力：通过舞台表演，锻炼幼儿的语言表达能力，提高沟通技巧。
4. 培养观众意识：通过表演和观赏，培养幼儿对待观众的礼貌和尊重。
三、教学内容和活动安排1. 游戏热身（10分钟）为了放松幼儿的身心，教师可以设计一些简单、活泼的游戏，如“猫抓老鼠”、“传球游戏”等，让幼儿在欢乐的氛围中迅速融入表演活动。
2. 见面礼（5分钟）教师向幼儿介绍本节课的主题“我是小演员”，并邀请幼儿说出自己喜欢的演员或表演形式，引导幼儿对表演活动产生浓厚的兴趣。
3. 表演基础训练（20分钟）通过一些简单的表演训练，如声音练习、活动训练等，培养幼儿的表演基本功，提高他们的表现水平并增加他们在舞台上的自信心。
4. 角色扮演游戏（15分钟）为了培养幼儿的表演能力和角色塑造能力，教师可以设计一些有趣的角色扮演游戏，让幼儿在游戏中感受并扮演不同的角色，增加他们的表演体验。
5. 团队合作练习（15分钟）教师将幼儿分成小组，设计一些小型的合作表演活动，让幼儿在团队合作中学会互相协作，培养他们的团队精神和合作意识。
6. 表演展示和观赏（20分钟）在本节课教师邀请幼儿进行小型的表演展示，让他们有机会走上舞台展示自己的表演才艺，同时培养他们的观众意识和礼仪素养。
教师也可以邀请其他班级的幼儿观赏，增加交流互动的机会。
四、课后延伸活动1. 教师可以邀请家长来园观看幼儿的表演，增强家园合作。
快乐汉语18课《我想做演员》教案
《快乐汉语》第一册第十八课《我想做演员》教案教学对象：海外中学生教学时长：25分钟左右教学目标：（1）交际话题：谈工作打算。
（2）语言点：我想做演员。
您是演员吧？教学步骤：（1）用卡通人物导入新课；（2）以相关人物引入生词教学；（3）活动式句型教学；（4）游戏巩固生词句型；（5）布置作业。
教学准备：（1）成龙、李小龙、爱因斯坦、毕加索、莎士比亚等名人的照片或漫画头像。
（2）词语卡片：教师、医生、演员、科学家、作家、护士、校长、售货员、商人、工人、司机、工程师、画家、你、想、做。
（3）写有职业名称的词语卡片数套，做游戏用。
资源链接：（1）一些补充职业名称。
（2）文化教学：“粉丝”和“茄子”。
主要教学过程及说明环节一：用卡通人物导入新课老师通过分别饰演刘老师和演员成龙两个角色进行对话，用“您是不是Jackie Chan?”和“您是不是演员？”提问，导入本课话题和句型，消除学生的紧张感。
环节二：以相关人物引入生词教学通过提问的方式引入生词的学习，让学生从学过的词语逐渐转移到本课的生词。
“Jackie Chan 是教师吗？ Jackie Chan 是医生吗？”的问句既复习了以前学习的单词和句型，又引起了学生学习新内容的兴趣。
并以学生上台表演的方式调动学生的积极性和强化记忆。
在游戏中反复强调让学生说完整的句子，以便在短时间内培养起学生的汉语语感。
环节三：活动式句型教学利用本课设定的情景引入新句型的学习。
阐述在什么情况下用“您是……吧？”的句型；用翻译法直接解释“我想做演员。
”的意思，并说明此句型的含义。
随后，让学生选择不同的角色进行对话练习，深入学习本课“您是……吧？”句型。
最后，通过向学生提问，了解他们想做的职业，并复习本单元学过的所以单词。
环节四：游戏巩固生词句型以游戏的方式复习和巩固生词和句型。
环节五：布置作业，结束（注意：本课示范课视频是为在国外电视台教学使用拍摄，因此教学中教师多次面向镜头说话并使用了较多的英语。
幼儿园戏剧教案——做一个小演员
幼儿园戏剧教案——做一个小演员教学目标：1、了解戏剧的基本概念和表演要素；2、培养孩子们的表演能力和情感表达能力；3、提高孩子们的语言表达能力和表现能力；4、激发孩子们的想象力和创造力，丰富他们的生活经验。
教学重难点：重点：介绍戏剧的基本概念和表演要素，培养孩子们的表演能力和情感表达能力。
难点：如何帮助孩子们理解表演的意义和作用，如何调动孩子们的积极性和创造力，如何引导孩子们进行角色扮演。
教学准备：教师准备PPT，音响设备，道具材料等；教师准备幼儿园常用的简单动物服装、帽子、腰带等。
教学步骤：一、导入1、唱歌引入为了吸引孩子们的注意力，先通过唱歌的方式来引起孩子的兴趣，例如唱唱《小蜜蜂》、《小鸟飞飞》等儿童歌曲。
2、正式引入通过简单的问题提问，如“大家知道什么是戏剧吗？”，“戏剧有哪些表演要素？” 图片、音乐、配乐等为例，引导孩子们了解戏剧的基本概念和表演要素。
二、教学内容1、了解戏剧的基本概念通过PPT或图片，向孩子们介绍什么是戏剧，包括戏剧的历史和起源、表演方式和形式等。
2、认识戏剧中的表演要素向孩子们讲解戏剧中的表演要素：台词、动作、表情、配乐等，通过演示和练习让孩子们感受和理解表演的重要性和作用。
3、带领孩子们进行角色扮演引导孩子们选择自己喜欢的角色或物件，穿上服装和道具，进行角色扮演。
孩子们可以根据角色和情境表演相应的动作和台词，从而提高孩子们的表演能力和情感表达能力。
4、展示表演成果让孩子们进行表演，并录制下来，播放录像，为孩子们展示他们的表演成果，同时让孩子们互相欣赏对方的表演。
三、课堂小结1、复习戏剧的基本概念和表演要素，巩固知识点；2、总结本堂课的学习内容和收获，鼓励孩子们继续表演；3、鼓励孩子们发扬自己的创造力，大胆表达。
四、课后延伸1、家长鼓励鼓励家长与孩子共同观看戏剧影片或参加相关活动，促进孩子们对戏剧的兴趣和理解，激发他们的创造力。
2、日常生活中的角色扮演鼓励孩子在日常生活中，尝试进行简单的角色扮演，比如模仿动物叫声、模拟戏剧场景等，通过角色扮演培养孩子们的表演能力和想象力。
幼儿园大班我是小演员教案
幼儿园大班我是小演员教案《我是小演员》教案一、教学目标：1、学生能够熟练背诵并表演儿歌《我是小演员》；2、通过演唱并动手制作道具，让学生发挥创造力和想象力，培养学生表现力和审美能力；3、通过游戏和互动，增强学生之间的沟通和合作能力。
二、教学准备：1、教材：儿歌《我是小演员》；2、道具：手纸筒、彩纸、剪刀、胶水、笔等；3、教具：投影仪、音响设备。
三、教学过程：Step 1：引入（5分钟）本节课的主题是《我是小演员》。
老师先播放歌曲《我是小演员》的音乐，让学生们听一下。
Step 2：学唱儿歌（10分钟）老师播放歌曲《我是小演员》的MV，并给学生发歌词，让学生跟着歌词唱。
学生唱一遍后，老师选择一些同学进行表演，其他学生为他们鼓掌。
Step 3：动手制作道具（20分钟）老师向学生介绍剧情和角色，并向学生展示制作道具的样例。
然后，老师分发手纸筒、彩纸、剪刀、胶水、笔等，让学生根据角色形象，自由发挥想象，动手制作道具。
学生制作完成后，老师邀请学生进行表演，并向学生提供指导。
Step 4：游戏互动（15分钟）老师为学生准备了一个小游戏——猜角色。
老师利用投影仪将各个角色的特征图片投射到屏幕上，让学生猜测这是哪个角色。
猜测正确的学生可以得到奖励。
Step 5：表演（10分钟）学生根据自己所扮演的角色进行表演，其他学生为他们鼓掌。
Step 6：小结（5分钟）老师与学生共同回顾整节课的内容，并和学生分享表现欣赏和所学到的技巧和技能。
四、教学点拨：1、为学生提供足够的时间和空间进行自由表达；2、老师可以结合学生自身特点，适当增加课程内容的难度和挑战性，以激发学生的主动性和创造性；3、老师应尊重学生的个性差异，培养并发掘每个孩子的优点。
五、教学反思：通过这堂课的教学，本次活动让学生能够切实体验到表演的乐趣，激发了学生的创造力和表现力。
同时，通过制作道具、角色猜测和表演等环节，增强了学生之间的沟通和合作能力，促进了集体和谐发展。
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第十八课《我想做演员》
08-224-胡潇
一、课型
初级汉语综合课
二、选用教材
《快乐汉语》第一册，第十八课《我想做演员》
三、教学对象
11-13岁初级汉语水平的初中生。
学生共8人，来自不同国家，母语背景比较复杂，中介语仅可使用少量简单英语。
四、教学内容
（一）复习：第十七课生词10个，包括：工作，工人，护士，司机，校长，售货员，医生，医院，工厂，商店；
（二）生词：您，想，做，作家，科学家，演员，吧；
（三）语言点：1、想做+职业名词
2、“吧”表推测
（四）课文：1、----你想做什么？
-----我想做演员。
2、---你想做护士吗？
---我想/不想做护士。
3、-----您是演员吧？
-----我是/不是演员。
1、认知领域
1）通过词汇的学习，学生能够准确掌握汉语中的职业名词，并熟练认读。
2）通过语言点的学习，学生能够理解课文中的句子，并能够熟练地进行交际运用。
3）通过课文的学习，学生能够理解并记忆课文内容，并能灵活运用于交际中。
2、技能领域
1）听：学生能够听懂生词和对话体课文。
2）说：学生能够复述和表演课文内容，并能灵活运用于日常交际中。
3）读：学生能够以正确的语调和发音朗读生词和课文。
4）写：学生能够书写重点生词“您”“想”“做”“吧”。
3、情感目标
通过学习，学生有主动询问别人理想工作的愿望，并能表达自己的愿望。
4、学习策略
引导学生主动提问，培养学生的团队意识，体会合作学习的好处。
六、教学重难点
1、主语+想做+职业名词
2、“吧”表示推测
七、教学方法
图片法，交际法，任务法，全身反应法
全课共分为三个课时，每课时50分钟，本教案为第一课时内容。
九、教具
PPT，生词卡片，表格，图片等
十、教学步骤
（一）组织教学（1分钟）
教师与学生打招呼“XX，你好！”“XX，你好吗？”“今天热吗？”“今天是几月几号？”“现在几点？”“好的，我们现在开始上课。
”
（二）复习旧课（10分钟）
1、热身活动（3分钟）：词语炸弹。
通过该活动复习上节课10个生词包括：工作，护士，司机，工人，校长，售货员，医生，医院，工厂，商店，个别生词卡上标注炸弹，遇到炸弹词要拍手代替。
卡片的形式可以是拼音，汉字或图片，每个词语可以重复。
教师向学生展示卡片，学生集体认读，速度由快到慢。
通过该活动复习生词，同时活跃课堂气氛。
2、复习句型（7分钟）：
（1）---他在哪儿工作？----他在……工作。
通过PPT展示人物图片，引导学生说先说职业名词再提问学生“他是...？”“他在哪儿工作？”引导学生回答，然后挑学生重复句子“他是医生，他在医院工作”。
图片包括医生，护士，工人，售货员，校长。
（2）PPT展示连线练习，左边为职业词，右边为工作地点。
将学生分两组，一组问“他/爸爸/姐姐在哪儿工作？”“他/爸爸/姐姐在......工作。
”两组轮换提问。
（2）针对“在哪儿”教师适当补充提问，“我们在哪儿上课？”我们在哪儿上体育课？“你在哪儿吃饭？”……引导学生回答，并用第三人称让其他学生重复说
句子，“我们在运动场上体育课。
”“他在餐厅吃饭。
”......。
（三）学习生词（10分钟）
用PPT展示生词，包含拼音，汉字和英文翻译，职业名词可以配合相应图片。
先带领学生认读3遍，然后去掉拼音让学生认读，再挑学生读，教师给予纠正。
生词出现的顺序进行适当调整。
1、作家：writer,展示图片（莎士比亚，鲁迅）---他是作家吗？---他是作家。
2、科学家：scientist，展示图片（牛顿）---他是不是科学家？---他是科学家。
3、演员：actor/actress,展示两张明星图片（成龙和范冰冰））---他是演员吗？---他是演员。
范冰冰是演员。
4、您：you,您好，用于长辈或上级，表示尊敬。
您是哪国人？您是哪国人？您吃什么？您在哪儿工作？
5、想：want to 想吃饺子，想喝水，想睡觉。
6、做：to be ，想做 want to be 想做老师/画家/医生……我想做老师。
7、吧：句末语气词，表示推测。
你是大卫吧？你是老师吧？你是美国人吧？明天不冷吧？今天是6月6号吧？……
（四）学习语言点和课文（20分钟）
1、导入：PPT展示一张成龙的照片，问“他是谁？他是演员吗？”“你们喜欢他吗？”然后展示一张外国小女孩学功夫的照片，PPT进行介绍“我叫丽丽。
我来自美国。
我喜欢成龙。
我喜欢中国功夫。
”问学生“她想做什么？”引导学生说出句子“她想做演员。
”
2、替换练习：PPT展示图片（妈妈和孩子），妈妈问孩子“你想做什么？”“我想做…”替换不同的职业名词（只给局部提示），画家，科学家，作家，医生，护士......强调“想做”后面只能跟职业名词。
3、教师问学生：“你们想做什么？”PPT给出可供选择的职业范围。
挑两名学生提问“XX，你想做什么？””你想做画家吗？”学生回答。
再用第三人称让其他学生重复句子进行巩固，“XX想做什么？”“XX想做画家吗？”。
4、课堂小调查：3-4人一组互相调查完成表格（打钩）。
句型为“你想做什么？”“你想做......吗？”然后挑学生进行汇报“我想做……，A想做……，B想做……C想做......”
5、引入第二个语言点：PPT展示一张真实人物图片李小璐，先问大家认识她吗？让大家猜他的工作，然后给出提示（剧照），再让学生猜。
引出句型“您是......吧？”教师进行板书，强调“您”和“吧”。
PPT上给出√或×,表示“我是/不是演员。
”模仿句型让学生继续提问猜测“您是护士吧？”直到猜对“她是演员”。
（五）课堂活动：你演我猜（8分钟）
给学生发卡片，代表每个人的身份.卡片上标明序号。
学生不能给别人看到自己的卡片。
学生按照序号到前面表演动作，不能发声，其他人根据动作问“您是演员吧？”问的时候要立刻站起来，教师决定提问顺序。
该学生根据卡片回答“我是/不是演员。
”……先猜到的得一分，每个人都有机会进行表演，最后给得分最多的学生奖励小礼物。
（六）布置作业（1分钟）
画出20年后的自己的样子，然后用汉语写下“我想做……”，PPT上要给出范例。
十一、教学反思（略）。