部编版六年级上册习作《_____让生活更美好》优质课件ppt
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部编委语文六年级上学期第三单元习作：____让生活更美好课件(共24张PPT)
你们认识这株植物吗？请大家视察一下，说说 它特殊在哪儿。你们能想到它最初的样子吗？
太阳花让生活更美好
3
你的生活因什么变得更美好了呢？
• 具体事物：美食、鲜花 • 活动：旅行、集邮、运动等 • 好素养或好品行：宽容、诚信、友善等 • 其他类型
同样是美好，“科技”“种花”“音乐”带给人怎样不同的感受？
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同 桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩 膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在 抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意 到我们在偷看。
示例： ①科技让人们的生活更加便利。 ②种花让人有成绩感，也很美好。 ③音乐让人心情愉悦舒畅。
便利的生活、强烈的成绩感、愉悦的心情……美好可以有这么多 种不同的方面，感受多种多样。
6
做竹节人、玩竹节人、老师玩竹节人……
10
动作、神态等细节描写
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚 拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一 哄作鸟兽散。
选自路甬祥 《呼风唤雨的世纪》
在写美好经历时，或加上美好的内心想法，或直接抒 发美好的情感，或用平实的文字说明感到美好的原因，都 能让读者更深刻地体会到生活的美好。
20
通过联想或想象表达美好
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相 接的地方升起来。微波粼粼的海面上，顿时间洒满了银光。月 亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起 了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝 着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸 上，照着她睁得大大的眼睛。她好像也看到了，看到了她从来 没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
太阳花让生活更美好
3
你的生活因什么变得更美好了呢？
• 具体事物：美食、鲜花 • 活动：旅行、集邮、运动等 • 好素养或好品行：宽容、诚信、友善等 • 其他类型
同样是美好，“科技”“种花”“音乐”带给人怎样不同的感受？
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同 桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩 膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在 抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意 到我们在偷看。
示例： ①科技让人们的生活更加便利。 ②种花让人有成绩感，也很美好。 ③音乐让人心情愉悦舒畅。
便利的生活、强烈的成绩感、愉悦的心情……美好可以有这么多 种不同的方面，感受多种多样。
6
做竹节人、玩竹节人、老师玩竹节人……
10
动作、神态等细节描写
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚 拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一 哄作鸟兽散。
选自路甬祥 《呼风唤雨的世纪》
在写美好经历时，或加上美好的内心想法，或直接抒 发美好的情感，或用平实的文字说明感到美好的原因，都 能让读者更深刻地体会到生活的美好。
20
通过联想或想象表达美好
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相 接的地方升起来。微波粼粼的海面上，顿时间洒满了银光。月 亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起 了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝 着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸 上，照着她睁得大大的眼睛。她好像也看到了，看到了她从来 没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
部编版六年级上册语文 习作：______让生活更美好 课件
（部编版）六年级 上
让生活更 美好
本课目标
文化自信
学会正确选择 材料写作文， 感受文字的力 量。
语言运用
激发学生对生 活的热爱之情， 学会通过文字 来表达感情。
思维能力
先想后写，学 会通过具体事 例来表现内心 情感。
审美创造
在习作中融入 自己的感情， 感受生活中处 处存在的美好， 善于发现美好。
任务：共享美好生活
活动1
发现生活中的美好
看一看下列提示，想一想：什么可以 让生活更美好？
兴趣爱好 读书、集邮、看电影、唱歌、运动……
家庭日常生活 家庭聚会、全家旅行、亲子活动……
学校学习和生活 好习惯、好品格
自己和同学最喜欢的某项活动、自己参 加了某个喜欢的社团……
做事认真、诚实守信、不怕困难、善于 动脑……
……
继续练习， 有了小小进 步而开心
意欲更上一 层楼而更加 沉稳坚定
它为何让你的生活更美好？
书写更漂亮，学习时更有自信；心态更加宁静 沉稳；对传统文化的感受更深……Байду номын сангаас
结合自己的生活体验，完成这次习作。 从“微笑、诚信、梦想……”中选一个话题 写，也可以写其他话题。写之前想一想它是 怎么影响你的生活的，为什么让你觉得生活 更美好。写的时候注意把原因写具体。
开展一次“共享美好生活”主题班会， 共同分享各自的心得体会。
提示：可以按照话题类别，大致分成几个不 同的小组进行交流与分享，如课外兴趣组、家庭 生活组、校园生活组、优秀品质组等。
名师点评
这篇习作，小作者描写了最普通的美食——拉 面给自己的生活带来的美好，描写真实可感。全文 按照事情发展的顺序行文，叙事完整，中心突出， 语言优美，细节描写真实动人，情感抒发自然真实。
让生活更 美好
本课目标
文化自信
学会正确选择 材料写作文， 感受文字的力 量。
语言运用
激发学生对生 活的热爱之情， 学会通过文字 来表达感情。
思维能力
先想后写，学 会通过具体事 例来表现内心 情感。
审美创造
在习作中融入 自己的感情， 感受生活中处 处存在的美好， 善于发现美好。
任务：共享美好生活
活动1
发现生活中的美好
看一看下列提示，想一想：什么可以 让生活更美好？
兴趣爱好 读书、集邮、看电影、唱歌、运动……
家庭日常生活 家庭聚会、全家旅行、亲子活动……
学校学习和生活 好习惯、好品格
自己和同学最喜欢的某项活动、自己参 加了某个喜欢的社团……
做事认真、诚实守信、不怕困难、善于 动脑……
……
继续练习， 有了小小进 步而开心
意欲更上一 层楼而更加 沉稳坚定
它为何让你的生活更美好？
书写更漂亮，学习时更有自信；心态更加宁静 沉稳；对传统文化的感受更深……Байду номын сангаас
结合自己的生活体验，完成这次习作。 从“微笑、诚信、梦想……”中选一个话题 写，也可以写其他话题。写之前想一想它是 怎么影响你的生活的，为什么让你觉得生活 更美好。写的时候注意把原因写具体。
开展一次“共享美好生活”主题班会， 共同分享各自的心得体会。
提示：可以按照话题类别，大致分成几个不 同的小组进行交流与分享，如课外兴趣组、家庭 生活组、校园生活组、优秀品质组等。
名师点评
这篇习作，小作者描写了最普通的美食——拉 面给自己的生活带来的美好，描写真实可感。全文 按照事情发展的顺序行文，叙事完整，中心突出， 语言优美，细节描写真实动人，情感抒发自然真实。
六年级上册《习作：让生活更美好》课件(共14张PPT)
3 课后小结
重要提醒：
课 后 小 结
本次习作需要注重写作技巧和语言表达的运用，以使文章更加生动、有趣、具有表现力和感染力。 在写作过程中，需要结合自己的亲身经历和感受，通过具体的事例和经验来说明让生活更美好的原因和方法。 在写作过程中，需要注意结构的清晰和语言的准确性，使文章更加符合逻辑和条理性。 在完成习作后，可以进行自我检查和修改，如检查是否有错别字、语法错误等问题，以及增强文章的表现力和感染力。
《让生活更美好》是一篇六年级语文上册的习作，以下是对本篇习作的小结和知识点归纳：
课 后 小 结
小结： 本篇习作旨在让学生通过自己的亲身经历和感受，讲述让生活更美好的原因和方法。学生可以通过讲述自己的故事，如与家人、朋 友、老师等人的交往、学习、兴趣爱好、生活经验等，来表达让生活更美好的主题。
2 课后小结
下课！ 再见！
授课老师：
时间：2023年XX月XX日
生活的美好不在于它的大小和形式，而在于我们对它 的热爱和关注。 ——[俄]托尔斯泰
旅行让我看到 了和家乡不一 样的美景，还 增长了见识。
思考
这次习作，让我们围绕上面的话题来写。写 之前，可以想一想：
1.是什么让你的生活更美好？ 2.它是怎样影响你的生活的？可以 通过写哪件事来体现这样的影响？
优秀段落
爱，让生活更美好
爱，是最美的音符，谱写出华丽的乐章;爱， 是冬日的暖阳，温暖人间的每一方。仰望星空， 星星因为有月亮的相伴，而发出璀璨的光芒;远眺 大地，花儿因为有太阳爱的照耀而抬起美丽的脸 庞……
美丽的校园，让生活更美好
高大的棕榈树，碧草连天，榕树舒展着它 繁茂动的生命之花在这里绽放， 青春的节拍一刻不停地敲响，我迈着脚步怕惊 扰校园的美丽，轻轻地走着，不禁回想着、思 念着……
部编版六年级语文上册习作《______让生活更美好》优质PPT课件
华罗庚猜书
著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一 本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会，然 后闭目静思。他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开书， 如果作者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了。华罗 庚这种猜读法不仅节省了读书时间，而已培养了自己的思 维力和想象力，不至于使自己沦为书的奴隶。
中华经典（与读书有关的成语）
牛角挂书 专心致志 凿壁偷光 好学不倦 学富五车 夜以继日 废寝忘食 开卷有益 闻鸡起舞 囊萤映雪 学而不厌 学海无涯 博览群书 韦编三绝 悬梁刺股 十年寒窗
我们身边有很多的书，但是书 中的东西只有读了才能成为自己 的，希望我们每个同学都能带着 目的去读书，去进步。
让我们一起打开书本， 在书的海洋中遨游吧。
读书能升华人格、坚定道德，所 以一个人要懂得读书。倘若一个人不 懂得忠孝仁爱信义和平、不懂得礼仪 廉耻，人道都不全，更何况是要成圣 成贤呢？因此，读书最重要的就是让 自己像个人。
读书做人，总在“明理”二字。读书为 了求知；求知为了明理；明理为了辨别是非。 这是能否客观地、正确地看待人生的前提。 明理就是明天理。一个人会说话、会做事， 但不一定能明理。所以，读书要以明理为本， 则天下是非判然。
人教版 语文 六年级 上册
习作
_____让生活更美好
美丽的风景，安静的校园，在我们的 身边有许多美好的东西，也有许多东西让 我们的生活变得更加美好，今天我们进入 习作。
选择写作材料
你有没有想过，什么让你的生活更美好？
我想到的是音乐。 听听音乐，唱唱 歌，会让我放松、 开心。
我的答案是种花。 把种子种下去， 等它们发芽，看 它们慢慢长大， 真有成就感。
中华经典（与读书相关的古诗）
• 读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。——王贞白《白鹿洞二首·其一》 • 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游《冬夜读书示子聿》 • 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿《劝学诗》 • 枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳。——李清照《摊破浣溪沙·病起萧
新版六年级上册语文课件-习作：——让生活更美好人教(部编版) (共15张PPT)演示课件
习作：_____ 让生活更美好
听听音乐，唱唱歌，会让我放松、开心。 它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事来体现这样的影响？ 爱，是最美的音符，谱写出华丽的乐章;爱，是冬日的暖阳，温暖人间的每一方。 把种子种下去，等它们发芽，看它们慢慢长大，真有成就感。 它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事来体现这样的影响？ 人教版 语文 六年级 上册 人教版 语文 六年级 上册 爱，是最美的音符，谱写出华丽的乐章;爱，是冬日的暖阳，温暖人间的每一方。 人教版 语文 六年级 上册 把种子种下去，等它们发芽，看它们慢慢长大，真有成就感。 仰望星空，星星因为有月亮的相伴，而发出璀璨的光芒;远眺大地，花儿因为有太阳爱的照耀而抬起美丽的脸庞…… 美丽的风景，安静的校园，在我生活变得更加美好，今天我们进入习作。 爱，是最美的音符，谱写出华丽的乐章;爱，是冬日的暖阳，温暖人间的每一方。 _____让生活更美好 _____让生活更美好 爱，是最美的音符，谱写出华丽的乐章;爱，是冬日的暖阳，温暖人间的每一方。 _____让生活更美好 仰望星空，星星因为有月亮的相伴，而发出璀璨的光芒;远眺大地，花儿因为有太阳爱的照耀而抬起美丽的脸庞……
习作：_____ 让生活更美好
美丽的风景，安静的校园，在我们的 身边有许多美好的东西，也有许多东西让 我们的生活变得更加美好，今天我们进入 习作。
人习教作版：__语__文_ 让六生年活级更美上好册
习作
_____让生活更美好
习作：_____ 让生活更美好
选择写作材料
它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事来体现这样的影响？ 美丽的风景，安静的校园，在我们的身边有许多美好的东西，也有许多东西让我们的生活变得更加美好，今天我们进入习作。 你有没有想过，什么让你的生活更美好？
部编版语文六年级上册《习作：------让生活更美好》PPT课件
我觉得读书让生活美好。
何以见得呢？
读《假如给我三天光明》，我感到自己很幸福。
旅游让生活更美好
讲述难忘的旅游
旅游中的收获
旅游后的成长
不自信的苦恼
努力自信获得成功
成功后的深刻感悟
自信让生活更美好
介绍一种科技
自己应用的事例
写出自己的感受
科技让生活更美好
关于这次习作，你有什么想说的吗？
我要写我自己的兴趣爱好，这样我们能写出很多的真情实感，也更能说服人。
做年粑的手艺经人们代代传承，形状各式各样。
亲身经历蒸年粑的经过，写得真实可感。
最高兴的时刻是尝年粑了。找来早已准备好的盛着白糖的搪瓷碗，乐呵呵地跟着奶奶身后转悠。一笼笼蒸好的年粑被倒在白布上 ，满屋诱人的香味儿。“哇！真香啊！”我忍不住咬了一大口，结果烫了舌头，小手一个劲地“扇风”，可再怎么着，也舍不得吐出来，宁愿蹦着跳着把它咽下去。
尝年粑的快乐让人难忘。
年粑，散发着爱的芬芳，凝聚着家的温馨，是新年的味道，是勤劳的味道，是丰收的味道，是幸福的味道……
年粑充满爱与温馨，结尾点明主题。
【优点借鉴】
下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。 要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。
没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：围绕所选事物描述，不偏题。写出了变美好的原因。相关事例交代清楚。语言生动，让读者也觉得美好。
精神愉悦
我想到的是音乐。听听音乐，唱唱歌，会让我放松、开心。
何以见得呢？
读《假如给我三天光明》，我感到自己很幸福。
旅游让生活更美好
讲述难忘的旅游
旅游中的收获
旅游后的成长
不自信的苦恼
努力自信获得成功
成功后的深刻感悟
自信让生活更美好
介绍一种科技
自己应用的事例
写出自己的感受
科技让生活更美好
关于这次习作，你有什么想说的吗？
我要写我自己的兴趣爱好，这样我们能写出很多的真情实感，也更能说服人。
做年粑的手艺经人们代代传承，形状各式各样。
亲身经历蒸年粑的经过，写得真实可感。
最高兴的时刻是尝年粑了。找来早已准备好的盛着白糖的搪瓷碗，乐呵呵地跟着奶奶身后转悠。一笼笼蒸好的年粑被倒在白布上 ，满屋诱人的香味儿。“哇！真香啊！”我忍不住咬了一大口，结果烫了舌头，小手一个劲地“扇风”，可再怎么着，也舍不得吐出来，宁愿蹦着跳着把它咽下去。
尝年粑的快乐让人难忘。
年粑，散发着爱的芬芳，凝聚着家的温馨，是新年的味道，是勤劳的味道，是丰收的味道，是幸福的味道……
年粑充满爱与温馨，结尾点明主题。
【优点借鉴】
下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。 要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。
没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：围绕所选事物描述，不偏题。写出了变美好的原因。相关事例交代清楚。语言生动，让读者也觉得美好。
精神愉悦
我想到的是音乐。听听音乐，唱唱歌，会让我放松、开心。
人教部编版六年级上册习作：______让生活更美好 课件(共28张ppt)
①用一个小 故事引出下 文，引起读 者兴趣。
②结合故事 抒发自己的 感慨，引人 深思。
哪怕只是一个微笑的眼神，一次轻轻的点 头，你就已经主动地迈出了第一步。只要 每人都迈出一小步，你就会发现，一个微 笑、一只“盐罐”就能让这层隔膜倏忽 不见。③
妈妈一直教导我，要做个快乐的女孩， 不仅要自己快乐，也要带给他人快乐。④ 常把微笑挂脸上，见到熟人要问好。我每 天去上学都会见到传达室的伯伯，我总是
学校
山水美景 花草树木 朋友之谊 师生之爱
选材，构思。仔细思考它是怎样影响你的生 活的。是让自己收获了知识，给自己带来了帮助、 鼓励、欢乐，还是给予自己精神上的满足？
要有典型事例。通过一两件事把它带给自己 的影响具体地呈现出来，对于能表现“更美好” 的内容要详写，注意要写出自己的真情实感。
最感人的地 方要写具体，写 生动。
我的答案是种花。把种子种 下去，等它们发芽，看它们慢慢 长大，真有成就感。
习作指导
确定题目。首先结合实际生活想一想是什么 让你的生活更美好。所选择的话题必须是积极向 上的，可从多个方面去拓展思维，如：
家庭
学校
社会
自然
自身
具体来说—— 家庭
自身
社会
亲母沟 情爱通
自然
思 阅信 考 读心
爱 互宽 心 助容
下课！ 再见！
生 活的美 好不在 于它的 大小和 形式， 而在于 我们对 它的热 爱和关 注。 — —[俄] 托尔斯 泰
授课老师：
时间：2023年XX月XX日
习作：___让生活更美好
习作要求
请以“____让生活更 美好”为题写一篇作文。 写完后，开展一次“共享 美好生活”主题班会，共 同分享各自的心得体会。
六年级语文上册第三单元习作：____让生活更美好课件(共38张PPT)
我瞟了一眼身后正在酣睡的爸爸，心里充满了烦躁。于 是不由分说，我摇醒爸爸，冲着睡眼惺忪、还不知道什么情 况的他大声吼道：“你说陪着我学习，你自己却睡着了！看 我作业多故意气我是不是？”爸爸听后先是一愣，然后叹了 一口气走出了我的房间，又轻轻地关上了门。
从那以后，我就再没有听到爸爸的鼾声，心里虽然奇怪 但也没去深究。
吃！”“还有没有啊，我还想吃！”“你真是 ⑤语言描写生动形象， 心灵手巧，羡慕死了！”⑤听了同学们的赞美， 恰当地表现出了同学们 我更加有信心了。我再接再厉，元旦晚会上， 喜爱、羡慕的感情。 我做的小饼干再次得到了老师和同学们的一致
好评。
从此，我爱上了美食，周末总 会挤出时间看美食书，尝试着各种 糕点的做法。美食书籍，丰富了我 的业余生活，让我的生活更美好。
我的生活，让我懂得了是非喜悲。②
②回忆小时候妈妈为
上了小学，我开始识字，能够自己读书了。 我读书的快乐时光。
我脑袋里的小问号都在《十万个为什么》里找 童话故事给我带来了
到了答案。可后来，《十万个为什么》也渐渐 快乐，充实了生活。
满足不了我的需要，《我们爱科学》《博物》
《可怕的科学》……出现在我的面前。在这些
融入自己的情感体验
运用心理描写、神态描写、动作描写等恰当的细节 描写方法，写出心中的美好，抒发自己真实感受。
（1）把事情写完整。
把事情发生的时间、人物、地点，事情的起因、经过、结 果写清楚。
（2）把事情的经过写具体。
①事情的经过要分步骤写仔细，每件事都是由几个小步骤、 小环节构成的，要分步写细致。 ②事是由人做的，要写好人物的动作、神态、语言、心理 活动。
这篇文章中的题眼是哪个字？
＿＿让生活 更 美好
什么是立意？
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“小李，你太厉害了，真好吃！ ”“还有没有啊，我还想吃！” “你真是心灵手巧，羡慕死了！”
语ห้องสมุดไป่ตู้描写生动形象，恰当地表 现出了同学们喜爱、羡慕
的感情。
听了同学们的赞美，我更加有信 心了。我再接再厉，元旦晚会上， 我做的小饼干再次得到了老师和 同学们的一致好评。从此，我爱 上了美食，周末总会挤出时间看 美食书，尝试着各种糕点的做法。 美食书籍，丰富了我的业余
构思点拨 我们在构思时一定要把自己最擅 长的方面表现出来。一般来讲， 我们可以按照“家庭、学校、社 会、自然和自身”这个思维体系 去拓展思维，从而选择自己熟悉 的素材。
请同学们在小组内交流：它是怎 样影响你的生活的？可以通过写 哪件事来体现这样的影响。
方法点拨 （1）把事情写完整。 把事情发生的时间、人物、地点， 事情的起因、经过、结果写清楚。
习作指导 首先把题目补充完整。 所选择的话题必须是积极向上的， 如：美食、旅行、梦想等都可以 作为写作对象。
再仔细思考它是怎样影响你的生 活的。是让自己收获了知识，给 自己带来了帮助、鼓励、欢乐， 还是给予自己精神上的满足？
通过一两件事把它带给自己的影 响具体地呈现出来，对于能表现 “更美好”的内容要详写，注意 要写出自己的真情实感。
结尾概括全文并点明中心。
习作提纲 学到这里，同学们应该都已经摩 拳擦掌、跃跃欲试了吧？但现在， 老师要求你们先列个习作提纲。
习作打稿 请同学们根据自己确定的主题， 列出的提纲，开始习作，碰到还 需要帮助的可以请求老师。
同桌互改
好文章是改出来的。同学们写好 初稿以后，把自己的习作放声读 给同桌听，看看有没有错别字， 有没有不通顺的句子，注意修改。
生活，让我的生活更美好。
这句话既是对本段的总结，也再 次照应文题。
如果说书是大海，我便是一 条小鱼在书中畅游；如果说书是 天空，我便是一只鸟儿在书中翱 翔。读书，让生活更美好。 结尾运用比喻的修辞手法
形象地表现了读书给“我”
带来了快 乐，点明中心。
这篇作文回忆了自己的读书经历， 鲜明地表现了“读书让生活更美 好”的主题。作者采用“总— 分—总”的结构方法，开篇总起 全文；中间分述自己的读书经历， 并用一件具体的事来反映读书给 自己带来的快乐，有详有略；
图片激趣
揭示课题 同学们，生活是美好的，在我们 的生活中，听听音乐会让心情放 松；种种花，等到花儿开放会有 成就感；旅游看看美景，会增长 见识。如何用笔镌刻它，化为笔 下灵动的文字，记录这美好生活 呢？今天我们来学习半命题 作文：____让生活更美好。
阅读教材 请同学们阅读教材，找一找画一 画这次习作有哪些任务或要求？
范文点拨 读书让生活更美好
最喜欢，在阳光明媚的午后， 坐在窗边，手捧一本心爱的书， 静静品味书带给我的乐趣。读书， 让我的生活更美好。
这一小节总领全文， 概括读书给“我”带 来了乐趣，照应文题。
小时候，我在爱读书的妈妈 的引领下，爱上了读书。有空的 时候，我不再和小朋友们一起出 去疯玩，而是缠着妈妈给我讲童 话故事。在童话故事的世界里， 我因卖火柴的小女孩的悲惨经历 而伤心流泪；我为白雪公主 的故事而暗自喝彩……读书，
集体评改
1.老师读作文，同学们集体评议： （1）内容是否合适； （2）结构是否合理； （3）重点是否突出； （4）表述是否流畅。 2.同学们根据评议 情况，用修改符号
修改自己的习作。
誊写作文 请同学们再次认真修改自己的习 作，用心地读一读，然后誊写在 大作文本上。
分享体会 写完后，把习作在班级内互相传 阅，然后开展一次“共享美好生 活”主题班会，与同学分享自己 的心得、体会。
——主题班会
简介“我”上小学后的读 书经历。与科学有关的书籍
让“我”学到了许多知识。
让我印象最深的是有一次， 我在一本杂志上看到了曲奇饼的 做法，这引起了我的兴趣。我立 马找来材料、工具，按照书上的 做法做出了美味的饼干，味道还 不错！我把饼干带到学校，
分给同学们吃。
通过一件具体的事来表现读书是 如何让“我”的生活更美好的。
丰富了我的感情，充实了我的生 活，让我懂得了是非喜悲。 回忆小时候妈妈为我读书的快乐 时光。童话故事给我带来了快乐， 充实了生活。
上了小学，我开始识字，能 够自己读书了。脑袋里的小
问号都在《十万个为什么》
里找到了答案。可后来，《十万 个为什么》也渐渐满足不了我的 需要，《我们爱科学》《博物》 《可怕的科学》……出现在我的 面前。在这些书中，我学到了许 多有趣的知识。
（2）把事情的经过写具体。 ①事情的经过要分步骤写仔细， 每件事都是由几个小步骤、小环 节构成的，要分步写细致。 ②事是由人做的，要写好人物的 动作、神态、语言、心理活动。
③写好事情的起伏要有一波三折 的情节。 ④记叙的条理要清楚。 ⑤要写出事情的深意和新意。
（3）特别提示。 “____让生活更美好”这个题目， 它的落脚点显然在“更”字上。 我们在写的时候一定要突出“更” 的内涵。
任务要求
1.请以“____让生活更美好”为 题写一篇作文。 2.写完后，开展一次“共享美好 生活”主题班会，共同分享各自 的心得、体会。
生活回忆 这节课，我们首先来完成习作的 任务。请同学们回忆一下：你生 活中的美好画面，想一想，是什 么让你的生活更美好？
课文也给我们列举了一些词语， 请同学们齐读： 美食、旅行、梦想、创意、集邮、 阅读、种花、诚信……
语ห้องสมุดไป่ตู้描写生动形象，恰当地表 现出了同学们喜爱、羡慕
的感情。
听了同学们的赞美，我更加有信 心了。我再接再厉，元旦晚会上， 我做的小饼干再次得到了老师和 同学们的一致好评。从此，我爱 上了美食，周末总会挤出时间看 美食书，尝试着各种糕点的做法。 美食书籍，丰富了我的业余
构思点拨 我们在构思时一定要把自己最擅 长的方面表现出来。一般来讲， 我们可以按照“家庭、学校、社 会、自然和自身”这个思维体系 去拓展思维，从而选择自己熟悉 的素材。
请同学们在小组内交流：它是怎 样影响你的生活的？可以通过写 哪件事来体现这样的影响。
方法点拨 （1）把事情写完整。 把事情发生的时间、人物、地点， 事情的起因、经过、结果写清楚。
习作指导 首先把题目补充完整。 所选择的话题必须是积极向上的， 如：美食、旅行、梦想等都可以 作为写作对象。
再仔细思考它是怎样影响你的生 活的。是让自己收获了知识，给 自己带来了帮助、鼓励、欢乐， 还是给予自己精神上的满足？
通过一两件事把它带给自己的影 响具体地呈现出来，对于能表现 “更美好”的内容要详写，注意 要写出自己的真情实感。
结尾概括全文并点明中心。
习作提纲 学到这里，同学们应该都已经摩 拳擦掌、跃跃欲试了吧？但现在， 老师要求你们先列个习作提纲。
习作打稿 请同学们根据自己确定的主题， 列出的提纲，开始习作，碰到还 需要帮助的可以请求老师。
同桌互改
好文章是改出来的。同学们写好 初稿以后，把自己的习作放声读 给同桌听，看看有没有错别字， 有没有不通顺的句子，注意修改。
生活，让我的生活更美好。
这句话既是对本段的总结，也再 次照应文题。
如果说书是大海，我便是一 条小鱼在书中畅游；如果说书是 天空，我便是一只鸟儿在书中翱 翔。读书，让生活更美好。 结尾运用比喻的修辞手法
形象地表现了读书给“我”
带来了快 乐，点明中心。
这篇作文回忆了自己的读书经历， 鲜明地表现了“读书让生活更美 好”的主题。作者采用“总— 分—总”的结构方法，开篇总起 全文；中间分述自己的读书经历， 并用一件具体的事来反映读书给 自己带来的快乐，有详有略；
图片激趣
揭示课题 同学们，生活是美好的，在我们 的生活中，听听音乐会让心情放 松；种种花，等到花儿开放会有 成就感；旅游看看美景，会增长 见识。如何用笔镌刻它，化为笔 下灵动的文字，记录这美好生活 呢？今天我们来学习半命题 作文：____让生活更美好。
阅读教材 请同学们阅读教材，找一找画一 画这次习作有哪些任务或要求？
范文点拨 读书让生活更美好
最喜欢，在阳光明媚的午后， 坐在窗边，手捧一本心爱的书， 静静品味书带给我的乐趣。读书， 让我的生活更美好。
这一小节总领全文， 概括读书给“我”带 来了乐趣，照应文题。
小时候，我在爱读书的妈妈 的引领下，爱上了读书。有空的 时候，我不再和小朋友们一起出 去疯玩，而是缠着妈妈给我讲童 话故事。在童话故事的世界里， 我因卖火柴的小女孩的悲惨经历 而伤心流泪；我为白雪公主 的故事而暗自喝彩……读书，
集体评改
1.老师读作文，同学们集体评议： （1）内容是否合适； （2）结构是否合理； （3）重点是否突出； （4）表述是否流畅。 2.同学们根据评议 情况，用修改符号
修改自己的习作。
誊写作文 请同学们再次认真修改自己的习 作，用心地读一读，然后誊写在 大作文本上。
分享体会 写完后，把习作在班级内互相传 阅，然后开展一次“共享美好生 活”主题班会，与同学分享自己 的心得、体会。
——主题班会
简介“我”上小学后的读 书经历。与科学有关的书籍
让“我”学到了许多知识。
让我印象最深的是有一次， 我在一本杂志上看到了曲奇饼的 做法，这引起了我的兴趣。我立 马找来材料、工具，按照书上的 做法做出了美味的饼干，味道还 不错！我把饼干带到学校，
分给同学们吃。
通过一件具体的事来表现读书是 如何让“我”的生活更美好的。
丰富了我的感情，充实了我的生 活，让我懂得了是非喜悲。 回忆小时候妈妈为我读书的快乐 时光。童话故事给我带来了快乐， 充实了生活。
上了小学，我开始识字，能 够自己读书了。脑袋里的小
问号都在《十万个为什么》
里找到了答案。可后来，《十万 个为什么》也渐渐满足不了我的 需要，《我们爱科学》《博物》 《可怕的科学》……出现在我的 面前。在这些书中，我学到了许 多有趣的知识。
（2）把事情的经过写具体。 ①事情的经过要分步骤写仔细， 每件事都是由几个小步骤、小环 节构成的，要分步写细致。 ②事是由人做的，要写好人物的 动作、神态、语言、心理活动。
③写好事情的起伏要有一波三折 的情节。 ④记叙的条理要清楚。 ⑤要写出事情的深意和新意。
（3）特别提示。 “____让生活更美好”这个题目， 它的落脚点显然在“更”字上。 我们在写的时候一定要突出“更” 的内涵。
任务要求
1.请以“____让生活更美好”为 题写一篇作文。 2.写完后，开展一次“共享美好 生活”主题班会，共同分享各自 的心得、体会。
生活回忆 这节课，我们首先来完成习作的 任务。请同学们回忆一下：你生 活中的美好画面，想一想，是什 么让你的生活更美好？
课文也给我们列举了一些词语， 请同学们齐读： 美食、旅行、梦想、创意、集邮、 阅读、种花、诚信……