学写留言条
写话《学写留言条》教案
写话《学写留言条》教案XXX《学写留言条》教学设计一、教学目标：1、掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。
2、让学生了解写留言条的方法，研究写留言条；3、能把事情写清楚，写话要简短，培养学生的写话能力。
4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好惯。
二、教学重难点：重点：让学生了解写留言条的方法，研究写留言条，把事情写清楚。
难点：了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。
三、教学过程：（一）创设情境：1.师：同学们，你们喜欢看动画片吗？那就让我们一起来看动画片吧！2.师：这可怎么办啊？快帮熊兜兜想个办法吧！谁有好办法？3.师：同学们的方法可真多啊！那熊兜兜她们到底用的什么方法呢？我们一起来看一看吧！哦，原来她们给爸爸妈妈写了留言条。
4.师：板书“留言条”，学生书空。
（二）揭示课题：1.师：同砚们，你知道什么是留言条吗？你知道怎么写留言条吗？这节课，我们就一同来学写留言条吧！师补全课题“学写留言条”。
2.齐读课题，说说：同学们，你见过留言条吗？知道留言条都要写哪些内容吗？请打开课本55页。
3.师要求：小声朗诵课本上的留言条，然后和同桌说一说，留言条上都有哪些内容。
待会老师找同砚起来说一说。
（三）新知探究：2．师：写留言条的时候，我们除了要注意留言条的这些内容以外，还要注意书写的格式。
3.下面请小组四人讨论交流：写留言条的正确格式是什么？4.出示课件：教师重点讲解誊写的格式。
5.师：通过刚才的进修，我们知道了在写留言条的时候要（指名回答）先写：称号（占位），再写注释（占位），末了写名字和日期（占位），师边口述边板贴板书。
通过刚才同砚们的回答，我们竟然编了一个帮助记忆留言条写法的童谣呢！赶紧来读一读吧！（全班齐读）。
6．师：同学们，你们现在知道留言条怎么写了吗？老师要检测一下，看你们是不是真的学会了。
下面我们来进行闯关游戏。
7.闯关游戏：“我是大侦探”“我是小作家”。
8．课件出示材料：语文书上的两个情境。
观课《学写留言条》
观课《学写留言条》观课观察：《学写留言条》课堂中，老师通过引导学生学习写留言条的技巧和要点，培养了学生的写作能力和沟通能力。
在课堂的开头，老师通过图片和问题引起学生的兴趣，激发了学生的思考和参与。
随后，老师呈现了留言条的实例，并与学生一起剖析了其特点和结构，对于语言表达方面的要求进行了解释和梳理。
接着，老师利用小组合作的形式进行了实践训练，让学生共同设计留言条，从而加深对留言条写作规范和逻辑的理解。
最后，通过学生上台展示的方式，引导学生互相评价和提出修改建议，加强了学生的互动和合作意识。
观课感悟：观察这节《学写留言条》的课堂，我对教师在课堂中的一些教学技巧和策略有了新的认识。
首先，老师通过情境设计和问题引导，引起学生的兴趣和思考，让他们主动参与到学习中来。
其次，老师通过示例、解释和演示等方式，将抽象的写作技巧转化成具体的操作步骤，让学生能够更好地理解和掌握。
同时，老师采用小组合作、展示和评价等多种形式，培养学生的合作意识和表达能力。
最后，老师注重学生的思维训练和创意发展，通过互相分享和讨论，激发学生的创造力和创新意识。
通过观察这节课，我认识到在教学中，教师的角色不仅是知识的传授者，更是引导者和组织者。
教师应该注重培养学生的思维能力和沟通能力，通过启发式教学和合作学习等方式，使学生能够主动思考、积极参与，并将所学知识应用到实际中去。
此外，教师还应注重学生的情感教育，通过表扬和鼓励等方式，建立起良好的师生关系，为学生的发展提供积极的支持和激励。
总的来说，这节《学写留言条》的课堂给我留下了深刻的印象。
我在观察中学到了很多教学技巧和策略，这对于我今后的教学实践将会有很大的帮助。
我相信只有不断学习和探索，才能不断提升教学质量，为学生的全面发展提供更好的支持和指导。
语文园地四写话《学写留言条》教案-部编版语文二年级上册
《学写留言条》核心素养目标：
1.培养学生语言表达能力，学会运用规范的格式和简洁明了的语言撰写留言条，提高书面沟通能力。
2.增强学生实际生活应用能力，通过情景模拟，使学生能够将所学知识运用于日常交往中，培养解决实际问题的能力。
3.培养学生人际交往素养，学会使用礼貌用语，增进与他人的和谐相处，提高道德修养和文明素质。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解留言条的基本概念。留言条是一种简短的书面信息，用于在无法直接沟通时告知对方某件事情。它是日常生活中非常重要的沟通工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了留言条在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调留言条的格式和语言表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“留言条在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学写留言条》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要给别人留言的情况？”比如，你到朋友家玩，朋友刚好不在家，你就可以留一张留言条。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索留言条的奥秘。
学写留言条-练习作业
学写留言条-练习作业(总4页) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可--
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学写留言条
请同学们认真读题目要求，弄清楚留言条是哪个写给哪个的，他们应该在什么位置，写清楚写留言条的内容。
注意格式哟。
作业一：
10月27日下午，王明去找李红，他想明天和李红一起去仙人岭玩，可是李红不在家，他写了张留言条，让李红明天早上8点在家
作业二：
12月19日，小红的爸爸要去凤冈办事，要过三天才能回来。
爸爸要小红在家听妈妈的话，把期末复习安排好，请你替小红的爸爸给
作业三：
12月19日，小明放学回家后要去外婆家吃饭，但爸妈不在家，请
作业四：。
学写留言条(共7张PPT)
留言条一 8月5日下午两点钟，小敏请林红一起去看 电影。可是林红要把这件事告诉妈妈，妈 妈还没有回来。林红就写了一张留言条放 在桌子上。
留言条二 请你通知小红六月一日这天上午八点到学 校开联欢会，小红不在家，请你给她写一 张留言条。
第7页，共7页。
署名日期右下角，这就是留言条。 小留小言留 条言一条，用处真不少。
18、月根5日据下对午话两写点留钟言，条小。敏请林红一起去看电影。 留内言容条 前一面空两格，清楚明白有礼貌。
小小留言条，用处真不少。 留8月言5条日一下午两点钟，小敏请林红一起去看电影。
阿8月姨5：日行下啊午，两你点写钟个，留小言敏条请吧林。红一起去看电影。 3小、小另留起言一条行，，用在处右真下不方少写。上自己的姓名。 1林、红根就据写对了话一写张留留言言条条。放在桌子上。
称呼顶格左上角，还要记得加冒号。 称阿呼姨顶 ：格是左的上，角他，们还上要街记去得了加。冒号。
阿1、姨根：据是对的话，写他留们言上条街。去了。
内容前面空两格，清楚明白有礼貌。 可署是名林 日红期要右把下这角件，事这告就诉是妈留妈言，条妈。妈还没有回来。
留3、言另条起一一行，在右下方写上自己的姓名。 18、月根5日据下对午话两写点留钟言，条小。敏请林红一起去看电影。 路林路红： 就阿写姨了，一小张亮留家言里条的放人在不桌在子吗上？。
第5页，共7页。练习Fra bibliotek：阿姨：是的，他们上街去了。
5月15日下午，王明要去体育 1、根据对话写留言条。
林红就写了一张留言条放在桌子上。 称呼顶格左上角，还要记得加冒号。
场训练，可爸爸、妈妈还没有回 阿姨：行啊，你写个留言条吧。
林红就写了一张留言条放在桌子上。 署名日期右下角，这就是留言条。
第四单元写话：留言条(技法+范文+素材)二年级语文上册单元作文能力提升(统编版)
写话：留言条1.知道留言条的作用,了解留言条的基本内容和格式。
2.掌握写留言条的方法,学习正确书写留言条，并能在生活中根据实际情况写留言条。
3.根据生活需要写留言条，做到内容清楚简洁，格式正确。
4.写好以后，读给同学听，并根据同学们的意见修改。
题目：留言条1.审清题材:同学们，如果爸爸妈妈不在家，你要出去办事该怎么办呢？如果爸爸妈妈没有带手机，或者是电话打不通该怎么办呢？有一种办法，就是给爸爸妈妈写留言条。
留言条应该怎样写呢？我们一起来看看吧。
（学写留言条）2.审清内容:在日常生活中，有事情要通知对方，而对方不在，又没时间等对方回来，怎么办呢？学写留言条。
从下面选择一种情况，写一张留言条。
◎去办公室还书，老师不在。
◎去小芳家里，通知她明天九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。
3.审清重点:掌握写留言条的方法,学习正确书写留言条，并能在生活中根据实际情况写留言条。
【拟题思路】本次写话是内容是写留言条，可以不写题目，可以直接用“留言条”做题目。
【写作思路】一、了解留言条。
在日常生活中，有事情要通知对方，而对方不在，又没时间等对方回来，我们就写张条子给他。
这张条子就叫留言条。
如：称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。
正文段前空两格，简单明了地把你要给对方说的话写清楚。
在正文下写清楚谁留的条子，名字和日期要各单独占一行，并右对齐。
二、学习写法。
1.了解留言条的使用范畴及整体写法。
在日常生活中，当我们有事情要告诉对方，但对方不在，而我们又没有或者不方便使用通信工具的时候，就可以通过写留言条的方式来向对方传达信息。
比如，你去同学家约同学出去玩，没有见到他，可以留言告知他；又比如，早上，妈妈在上班前给你准备好了早餐，可以留言叮嘱你要吃完早餐再去上学；等等。
写留言条前，我们要先确定留言对象，即写给谁；然后写清楚要告诉对方的事情；最后要告诉对方写留言条的人是谁及留言的时间，即写上留言者的姓名和留言时间。
2.按格式规范书写留言条。
[习作 学写留言条(教案)]
![[习作 学写留言条(教案)]](https://img.taocdn.com/s3/m/d95bb47e59fb770bf78a6529647d27284b73373e.png)
习作学写留言条（教案）第一章：引言1.1 教学目标让学生了解留言条的定义和用途。
培养学生书写留言条的能力。
1.2 教学内容留言条的概念和作用。
留言条的基本格式。
1.3 教学方法讲授法：讲解留言条的定义和用途，引导学生理解留言条的重要性。
示范法：教师示范书写留言条，学生跟随模仿。
第二章：留言条的基本格式2.1 教学目标让学生掌握留言条的基本格式。
2.2 教学内容留言条的组成部分：称呼、、署名和日期。
各部分的要求和书写规范。
2.3 教学方法讲授法：讲解留言条各部分的要求和书写规范。
示范法：教师示范书写留言条，学生跟随模仿。
第三章：留言条的书写技巧3.1 教学目标让学生掌握留言条的书写技巧。
3.2 教学内容留言条的书写要点：简洁明了、条理清晰、语言得体。
常用词汇和句式的选择。
3.3 教学方法讲授法：讲解留言条的书写要点和常用词汇句式。
练习法：学生分组练习书写留言条，教师点评指导。
第四章：案例分析与讨论4.1 教学目标让学生通过案例分析，提高留言条的写作能力。
4.2 教学内容提供几个不同场合的留言条案例，让学生进行分析讨论。
引导学生掌握不同场合下留言条的书写要点。
4.3 教学方法案例分析法：学生对提供的案例进行分析，总结留言条的书写要点。
讨论法：学生分组讨论，分享自己的分析和心得。
第五章：练习与反馈5.1 教学目标让学生通过练习，巩固所学内容。
教师对学生的练习进行反馈，提高学生的写作能力。
5.2 教学内容提供几个留言条练习题目，让学生进行书写练习。
教师对学生的练习进行点评和指导。
5.3 教学方法练习法：学生根据题目进行留言条的书写练习。
反馈法：教师对学生的练习进行点评和指导，提供改进意见。
第六章：留言条在日常生活中的应用6.1 教学目标让学生了解留言条在日常生活的重要性和应用场景。
6.2 教学内容日常生活场景中留言条的应用，如家庭、学校、办公室等。
不同场景下留言条的书写要点和注意事项。
6.3 教学方法讲授法：讲解留言条在日常生活中的应用场景和书写要点。
小学语文-学写留言条-微练习
《学写留言条》配套练习
阶梯练习（一）
题目一：
今天是1月10日，是你的7岁生日。
下午四点整，爸爸将在东风东路的麦当劳餐厅为你举办一个生日会，请你写一张留言条给二年（1）班的同学，邀请大家来参加生日会。
阶梯练习（二）
题目二：
今天是3月5日，丽丽去明明家还上周借的《蓝精灵》连环画。
可是，明明不在家，丽丽请大院管理员张阿姨把书还给他。
请你以丽丽的名义，写一张留言条给明明，告诉他这件事。
阶梯练习（三）
题目三：
昨晚（6月12日），妈妈一直在咳嗽，凌晨才入睡。
请你在上学前，写一张留言条给妈妈，告诉她下午你自己回家，不用妈妈来接，让她好好休息。
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温馨小提示
在日常生活中，有事情要通知 对方，或有事情找对方，对方不在， 却又没时间等候对方回来，我们就 可以写张留言条给他。
谢谢您的聆听！
说说写写
学写留言条
王路小难题：
明天是星期天，我想找我的同班同学 沈洋一起去新华书店买书。可是到了沈洋 家才发现沈洋不在。我该怎么办呢？你能 帮我想个方法吗？
留言条
称呼ห้องสมุดไป่ตู้
正文 （事情）
沈洋： 下午我来找你，你不在。明天下午两点半， 我想请你和我一起去新华书店买书。如果你同 意，请打电话给我。 署名 王路 11月11日
日期
正文 （事情）
小练笔
（1）儿童节前一天，放学之后，赵老师要出去给 学生买礼物，大概晚上八点钟才能回来，不能和徐 老师一起吃饭了。你能帮赵老师写一张留言条么？ （2）对话： 路路：阿姨，小亮家里的人不在吗？ 阿姨：是的，他们上街去了。 路路：请您替我把这本书交给小亮。 阿姨：行啊，你写个留言条吧。 路路：阿姨，今天多少号？ 阿姨：9月15日 请你帮路路写一张留言条
日期
草稿
沈洋没有冒号
空两格
下午我来找你，你不在。明天下午两点半， 我想请你和我一起去新华书店买书。如果你 同意，请打电话给我。
日期在署名的下面
11月11日 王路
称呼
沈洋： 下午我来找你，你不在。明天下午两点半， 我想请你和我一起去新华书店买书。如果你同 意，请打电话给我。 署名 王路 11月11日