阿克苏市七校课堂教学改革汇报材料
课堂教学改革汇报材料
课堂教学改革汇报材料教学改革是当前教育领域的热点与重点之一，它旨在提高教学质量，培养学生的综合素质。
本文将结合我所在的班级进行课堂教学改革的实施与效果进行汇报。
一、教学改革的背景和目标近年来，随着社会的快速变化和教育理念的不断更新，教师们意识到传统的教学方式和教学内容已经不能适应学生的需要，因此我们亟需进行教学改革。
我们的目标是通过改革课堂教学方式，培养学生的创新思维、实践能力和合作意识，让学生从被动接受知识转变为主动参与学习的主体。
二、教学改革的具体措施与步骤1. 设计拓展性活动：我们在课堂中增加了拓展性的活动，例如小组合作探究、实践活动、情景模拟等。
这些活动能够激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
2. 引入信息技术：我们利用信息技术手段，比如多媒体、互联网等，在课堂中呈现更生动、形象的教学内容。
同时，也鼓励学生使用电子设备参与到课堂活动中，提高他们对信息技术的运用能力。
3. 打破传统的教师主导模式：我们鼓励学生积极参与课堂讨论，主动提问和回答问题，培养他们表达能力和批判思维能力。
同时，教师也从传统的“授课者”转变为学生学习的指导者和引导者。
三、教学改革的效果评估与总结经过教学改革的实施，我们取得了一定的成效。
学生们的学习积极性得到了显著提高，他们更加愿意参与到课堂活动中，积极思考和表达；学生成绩也有了一定的提高。
同时，学生的创新思维和实践能力得到了锻炼，他们更加注重实际应用，对所学知识的理解也更深入。
然而，我们也意识到教学改革仍有待改进和完善。
一方面，课堂时间有限，教师需要更好地安排和组织课堂活动，确保每个学生都能参与进来；另一方面，学生需逐渐培养自主学习的习惯，提高自身的学习能力。
四、未来改进措施与展望在未来的教学改革中，我们将进一步优化课堂教学设计，注重培养学生的自主学习能力和团队合作意识。
同时，在教师方面，也要加强专业知识和教学方法的培训，提高教师的专业素养，为学生提供更好的教育。
阿克苏市七校课堂教学改革汇报材料
阿克市七校课堂教学改革汇报材料-----“三段六环”教学法在学习一种新的教学方法的时候，要研究它的原理和指导思想，不能简单地模仿，否则往往效果不佳，会半途而废。
单是机械地模仿几个步骤和技巧，不在思想观念上改革是不行的。
针对我校学生的底子薄，自学能力差，接受式学习已成主要学习方式的特点，我校开展“先学后教、当堂训练”的课程改革方案，从上课到下课，学习的全过程都是让学生自学，教师由讲授者变为组织者，要真正地把学生解放出来。
一、实施围阿克市第七小学全学科全年级全覆盖。
二、教学模式：“三段六环节”（一）、“先学后教，当堂训练”教学流程如下：1、“先学”：教师简明扼要地出示学习目标；提出自学要求，进行学前指导；提出思考题，规定自学容；确定自学时间；完成自测题目。
2、“后教”：在自学的基础上，教师与学生，学生与学生之间互动式的学习。
教师对学生解决不了的疑难问题，进行通俗有效的解释。
3、当堂训练：在“先学后教”之后，让学生通过一定时间和一定量的训练，应用所学过的知识解决实际问题，加深理解课堂所学的重、难点。
课堂的主要活动形式：学生自学——学生独立思考——学生之间讨论——学生交流经验。
4、这种教学模式，教师留少量课堂作业，学生在课堂上完全自我解决，当堂消化。
（二）、三段学习方式1、我先学2、我合作3、我收获（三）、六环节分解第一、介绍学习目标。
（一分钟左右）上课一开始就告知学生，主要通过投影等多媒体教学的方式，简明扼要，明确本堂课的学习方向和目标，教师不做任何说明和讲解。
第二、自学指导。
（两分钟左右）通过投影明确告知学生：A.明确自学容，具体到几页几行，什么容和围；B.明确自学方法，告知学生怎么自学，引导学生抓住新知向旧知转换的环节，学生重点思考关键环节，把主要精力放在新知向旧知转换的环节上。
各学科可以有不同的方法，要具体情况具体分析，什么方法好，符合学生实际，符合学科实际，就采用什么方法。
这种自学方法的日积月累为极潜移默化提高学生的自学能力。
学校课堂教学改革汇报材料
学校课堂教学改革汇报材料一、引言近年来，随着社会的不断发展和教育环境的变化，传统的课堂教学模式已经难以满足学生的学习需求。
为了适应时代的发展潮流，我校积极开展了课堂教学改革工作，不断探索创新，提升教学质量。
在过去的一段时间里，我校通过多种方式进行了课堂教学改革，并取得了一定的成效。
在本次报告中，将对我校的课堂教学改革工作进行详细汇报。
二、背景1. 学生需求的变化：随着信息时代的到来，学生的学习方式和需求发生了重大变化。
他们希望更加自主、积极地参与到学习中，更强调实践、应用能力的培养。
2. 教育改革的推进：国家对教育改革的重视程度不断提升，提出了一系列的教育改革政策和指导意见，促进学校课堂教学改革。
三、改革目标根据学校和学科发展的需要，我们确定了以下教学改革目标：1. 提高学生的学习兴趣和主动性，激发学生的学习潜力。
2. 培养学生的创新思维和实践能力。
3. 解放教师和学生的思想束缚，打破传统的教学模式。
四、改革措施1. 课程设置的优化针对学生需求的变化，我们对课程设置进行了优化。
将传统的课堂教学与实践活动相结合，增加了实践课程的比重，如实验课、实训课、项目课等。
同时，充分利用信息技术手段，开设了在线课程和课外学习平台，拓宽了学生的学习途径。
2. 教学方法的创新在教学方法上，我们积极探索和尝试灵活的教学方式。
传统的“一刀切”讲授法已经很难满足学生多样化的学习需求。
我们运用多媒体技术、互动式教学、案例教学等手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，组织学生进行小组合作学习、讨论和项目实践，培养学生的团队合作和解决问题的能力。
3. 评价方式的改革改革评价方式是教学改革的重要一环。
我们强调多元化的评价方式，不仅要注重对学生知识和能力的测试，也要注重对学生的综合素质的评价。
通过考试成绩、课堂表现、作业评定、实践活动等多种方式，对学生进行全面的评价和反馈。
此外，我们支持学生的自主评价和互相评价，鼓励学生通过多种形式的展示，呈现自己的学习成果。
课改情况汇报材料
课改情况汇报材料最近一段时间以来，我们学校进行了一系列的课程改革，旨在提高教学质量，培养学生的创新能力和综合素质。
现在我来向大家汇报一下课改的情况。
首先，我们对课程设置进行了调整，增加了一些新的课程内容，如STEM教育、信息技术、艺术素养等。
这些课程的引入旨在拓宽学生的知识面，培养他们的综合素质和创新能力。
同时，我们也对传统课程进行了优化，注重培养学生的实践能力和创新思维。
其次，我们对教学方法进行了改革。
传统的教学方法往往以“灌输式”为主，学生被动接受知识，缺乏主动性和创造性。
为此，我们引入了项目式学习、问题解决式学习等新的教学方法，鼓励学生通过实践和探究来获取知识，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
另外，我们也加强了对教师队伍的培训和引进。
教师是课堂教学的核心力量，他们的专业水平和教学理念直接影响着学生的学习效果。
因此，我们加强了对教师的培训，引进了一批具有丰富教学经验和创新意识的优秀教师，为学校的课程改革提供了有力支持。
此外，我们还加强了与家长和社会的沟通与合作。
课程改革需要全校师生、家长以及社会各界的共同参与和支持。
我们积极组织家长会、社会实践活动等，加强学校与家庭、社会的联系，形成良好的教育共同体。
最后，我们也对学校的评价体系进行了调整。
传统的学校评价体系往往过分注重学生的成绩，忽视了学生的综合素质和创新能力。
我们加强了对学生综合素质的评价，注重学生的实际表现和创新成果，为学生提供更多展示自我的机会。
总的来说，学校的课程改革取得了一定的成效，但也面临着一些挑战。
我们将继续努力，不断完善课程改革，为学生提供更优质的教育资源，培养更多具有创新精神和综合素质的优秀人才。
希望全校师生、家长和社会各界能够共同支持和参与我们的课程改革工作，共同推动学校教育事业的发展。
谢谢大家！。
课堂教学改革进展情况汇报材料
课堂教学改革进展情况汇报材料我校在2014年5月开始实施高效课堂教学模式课堂改革，具体工作分以下几个阶段开展：一、宣传发动阶段（2014年5月19日）通过学校会议形式进行广泛宣传和发动，为活动做好充分的思想准备。
我校成立课改实施工作领导小组，拟定符合我校实际的具体实施方案及相关制度规定，此项工作由教导处豆主任负责，已完成。
二、理论培训阶段（2014年5月20日－2014年5月25日）采用集中、分组、自学、走出去、引进来等多种形式，组织全体教师深入学习新课标、课堂教学改革相关理论，正确理解和把握课堂教学改革的要求，明确课堂教学改革的评价标准，熟练掌握实施改革的途径和基本方法。
此项工作由教导处豆主任负责，组织教师集体学习在业务笔记上，已完成。
三、初步尝试阶段（2014年5月26日－2014年7月）1—5年级教师都要结合学科特点，对照《课程标准》和新营学区《课堂教学改革评价标准》进行积极尝试。
本阶段工作的重点是发现问题，要求任课教师能结合课堂教学实践对发现的问题进行整理，认真反思，以待共同探讨，研究适合的解决方法。
此项工作由教导豆主任负责，正在总结经验。
.四、全面推进阶段（2014年8月26日－12月31日）本阶段目标为：在总结前一阶段课堂教学改革试点基本经验的基础上，按照“骨干带动、同伴互助、自主发展”的要求，1—5年级所有学科全面开展课堂教学改革活动。
课堂教学改革的总体目标我校课堂教学改革的总体目标是:以课标和教材为依据，以学生为主体，以训练为主线，以培养学生的创新精神和实践能力为根本宗旨。
倡导自主学习、合作学习、探究学习新型的学习方式，构建自主高效的课堂教学模式。
注重学生的主体参与，体现生生互动和师生互动，关注学生的兴趣、动机、情感和态度，突出思维开发和能力培养;面向全体，分层实施。
五、反思深化阶段（2015年1月）本阶段目标为：总结课改活动情况，反思活动中出现的问题，集中分析，集体研究，形成课堂教学改革的长效机制。
教学改革落实情况汇报材料
教学改革落实情况汇报材料
教学改革是当前教育领域的热点话题，也是教育工作者们共同关注的焦点。
作为一名教育工作者，我们积极响应国家教育政策，不断探索教学改革的路径，努力提高教学质量，促进学生全面发展。
下面，我将就我校教学改革的落实情况进行汇报。
首先，我们积极推进课程改革，注重培养学生的创新意识和实践能力。
通过调整课程设置，加强跨学科融合，开设了一系列具有前瞻性和实践性的课程，如STEAM课程、创客课程等，引导学生在实践中学习，培养学生的动手能力和创新精神。
其次，我们注重教学方法的改革，倡导多元化的教学模式。
我们鼓励教师采用多种教学手段，如案例教学、讨论式教学、实验教学等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性。
同时，我们还开展了教师教学能力的培训和提升活动，使教师们不断更新教学理念，提高教学水平。
另外，我们还注重学校教育教学资源的整合和共享。
我们建立了教育资源共享平台，各学科教师可以在平台上分享优质的教学资源和教学案例，促进资源共享，提高教学质量。
同时，我们还加强了与社会资源的对接，积极邀请行业专家和企业代表来学校开展讲座和实践活动，拓宽学生的视野，增强他们的实践能力。
最后，我们注重对学生的个性化发展和综合素质评价。
我们建立了学生发展档案，记录学生的学业成绩、综合素质评价、社会实践等方面的情况，全面了解学生的发展情况，为学生提供个性化的发展指导和服务。
总的来说，我们学校在教学改革方面取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。
下一步，我们将继续深化教学改革，不断探索适合学校发展的教育教学改革路径，为学生提供更优质的教育教学服务。
课堂教学改革工作汇报(精选篇)
课堂教学改革工作汇报（精选篇）尊敬的领导和各位同事：大家好！我是XXX学校的XXX老师，今天非常荣幸能够在这里向大家汇报我们学校近期的课堂教学改革工作。
一、背景介绍自教育事业实施以来，我校一直高度重视课堂教学改革工作，积极探索适合学校特色与发展的教育理念与模式。
然而，在过去的一段时间里，我们也深刻认识到传统的课堂教学存在一些问题，比如教师讲授居多、学生缺乏主动参与等等。
为了解决这些问题，我们投入了大量的时间和精力，进行了一系列的教学改革实践。
二、思路与目标本次课堂教学改革工作始终坚持以学生为中心的原则，追求学习的主动性、探究性和实践性，旨在培养学生的创新思维和实践能力。
具体目标包括：1. 提高学生的学习热情和主动性，培养学生积极参与课堂的能力；2. 改变传统的教师讲授模式，引导学生主动探索与合作学习；3. 通过情景化教学和项目实践，培养学生的实践能力和问题解决能力。
三、实施方式为了更好地实施课堂教学改革工作，我们采取了一系列的措施，主要包括以下几个方面。
1. 制定工作方案在开始改革之前，我们组织了一次专门的研讨会，邀请了学校的专家教授和经验丰富的教师，共同参与制定改革方案。
我们制定了一个详细的工作计划，明确了改革的目标、内容、时间和考核指标。
2. 加强教师培训教师是课堂教学改革的中坚力量，为了使教师更好地适应新的教学模式，我们组织了一系列的培训活动。
培训内容包括：教学设计、课堂管理、学生评价等。
通过培训，教师的教学理念得到更新，教育教学能力有了较大的提高。
3. 引入新的教学方法为了培养学生的创新思维和实践能力，我们尝试引入了一些新的教学方法。
比如，情景化教学，通过模拟真实生活场景，让学生亲身参与，提高他们的实践能力。
另外，我们还推行了合作学习，在小组互动中培养学生的独立思考和合作能力。
4. 增加实践环节在传统的课堂教学中，学生主要是被动接受知识，缺乏实践环节。
为了改变这一状况，我们增加了一些实践环节，比如课堂演示、实验、课外考察等。
课堂教学改革汇报材料
课堂教学改革汇报材料一、前言教育是国家事业的中坚，课堂教育是教育工作的核心领域。
然而，我国目前的课堂教学存在诸多问题，如教学内容重复、教学方法陈旧、学生被动接受等等。
这不仅对学生的学习兴趣和成绩造成了影响，也制约了教育的质量和效率。
因此，我们需要进行课堂教学改革。
二、问题分析在我们进行课堂教学改革之前，我们需要对现有的课堂教学存在的问题进行分析。
1. 教学内容重复当前，许多学科的教材、教案的编写者都过于倚重教材本身的章节和内容设置，导致网课和面授课堂教学往往会有很多重复的内容和形式。
2. 教学方法单一陈旧许多教师教学手段过于简单，固执于传统的教学方式和教具。
这些方法无法适应时代变革和学生需求的变化。
3. 学生被动接受教学传统的课堂教学方式中，学生往往处于被动接收的状态，无法自主思考和发挥巨大的创造力。
因此，也令学生缺乏创新性思考和实践能力。
三、课堂教学改革路径改革教育的首要任务就是改革课堂教学。
在我们进行课堂教学改革的过程中，我们应该从以下四个方面入手。
1. 建立个性化的教育体系个性化教学是基于每个学生的不同的认知和情感需求而设计的。
它的核心是真正地强调学生为中心，充分发挥学生的创意与独立思考能力，培养学生的发现和解决问题的能力以及探究和学习的主动性。
2. 引导学生成为学习的主体学习不是教师向学生传授知识，而是学习者自己发现事物、理解事物和探究事物，以达到知识与生活的融合。
因此，我们需要重视教师引导，以便学生可以更主动地思考，探索和创新。
3. 多元化的教学形式在教学过程中，采用多元化的教学形式不仅可以让学生体验不同的学习方式，还可以鼓励学生不断探索、创新和发展。
多元化的教学可以包括合作学习、案例分析、翻转教学、游戏化教学等。
4. 探索新的信息技术在教学中的应用信息技术的发展和应用使得教学更加智能化和自动化。
通过利用云计算、大数据、人工智能和物联网等技术，可以实现更加精准的教学辅助和更加丰富的教育资源。
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阿克市七校课堂教学改革汇报材料
-----“三段六环”教学法
在学习一种新的教学方法的时候，要研究它的原理和指导思想，不能简单地模仿，否则往往效果不佳，会半途而废。
单是机械地模仿几个步骤和技巧，不在思想观念上改革是不行的。
针对我校学生的底子薄，自学能力差，接受式学习已成主要学习方式的特点，我校开展“先学后教、当堂训练”的课程改革方案，从上课到下课，学习的全过程都是让学生自学，教师由讲授者变为组织者，要真正地把学生解放出来。
一、实施围
阿克市第七小学全学科全年级全覆盖。
二、教学模式：“三段六环节”
（一）、“先学后教，当堂训练”
教学流程如下：
1、“先学”：教师简明扼要地出示学习目标；提出自学要求，进行学前指导；提出思考题，规定自学容；确定自学时间；完成自测题目。
2、“后教”：在自学的基础上，教师与学生，学生与学生之间互动式的学习。
教师对学生解决不了的疑难问题，进行通俗有效的解释。
3、当堂训练：在“先学后教”之后，让学生通过一定时间
和一定量的训练，应用所学过的知识解决实际问题，加深理解课堂所学的重、难点。
课堂的主要活动形式：学生自学——学生独立思考——学生之间讨论——学生交流经验。
4、这种教学模式，教师留少量课堂作业，学生在课堂上完全自我解决，当堂消化。
（二）、三段学习方式
1、我先学
2、我合作
3、我收获
（三）、六环节分解
第一、介绍学习目标。
（一分钟左右）
上课一开始就告知学生，主要通过投影等多媒体教学的方式，简明扼要，明确本堂课的学习方向和目标，教师不做任何说明和讲解。
第二、自学指导。
（两分钟左右）
通过投影明确告知学生：A.明确自学容，具体到几页几行，什么容和围；B.明确自学方法，告知学生怎么自学，引导学生抓住新知向旧知转换的环节，学生重点思考关键环节，把主要精力放在新知向旧知转换的环节上。
各学科可以有不同的方法，要具体情况具体分析，什么方法好，符合学生实际，符合学科实际，就采用什么方法。
这种自学方法的日积月累为极潜移默化提高学生的自学能力。
C.明确自学要求，也就是要达到的具体目标。
第三、学生自学。
这个环节很重要，老师要特别注意关注每一个学生的自学状况，确保每一个学生都紧、高效地实施自学，对教师发现的学生自学中的问题要及时用各种方法去引导纠正。
第四、学生练习。
自学后，检测学生自学的效果，用题来检测，主要采用选择题的形式，练习题必须精心设计。
A.检测的学生对象，主要是中差生，上黑板做题或抽问回答，同时允许尖子生在掌握本课容的前提下，超前地学，尤其是奥赛题，尖子生在后教部分可以照顾。
B.检测的容必须紧紧围绕自学的目标出题，可以是类似题的翻版，切忌离题万里，注意跨度不要太大，难度不要太大，主要是掌握和运用好自学方法，解决问题就行。
类似题的检测可以及时地极增强学生的自信心。
以上四个环节18分钟左右完成，第三、四环节是学生学学生练，第一、二环节是先学的辅助环节。
第五、引导学生更正，指导学生运用。
要注意三个明确：明确教什么，明确怎么教，明确教以后达到什么要求。
A.教什么，教的容必须是学生存在的问题，凡是学生会了的问题坚决不再教，教师教的一定是学生在学的环节存在的问题，这里要注意一个原则，让学生回答问题后，评判的权利还给学生，教的过程学生始终处于主体地位，学生要明确判断有无错误，有错误错在那里，为什么
错，无错误有没有更好的方法，一直到学生找完问题、更正完问题，找完方法，学好了思维和解题的方法为止，教师不轻易把问题和方法主动讲出来，都是学生在主动地思考，这样能够充分调动每个学生学习的积极性，学生找问题、找方法的过程，就是运用的过程；B.怎么教，“兵教兵”是一个很好的教的方法，注意只要有学生会，就要让会的学生教，如果实在没有学生会，教师再教。
会的学生可能教的不完善，方法不一定是最优的，教师可以加以补充归纳，学生帮解决的问题，同学记忆是最深的，这个环节既是培尖，又是补差；
C.明确教的要求，要特别注意不能就题论题，必须做到教一题会一群，必须教出方法，教出规律，错一题会一类，要让学生能举一反三。
（大容量、多媒体更能有效地解决适应高考应试的需要）。
这个环节还不是教师完全教，要尽可能让学生思考问题。
第六、当堂完成作业，（不少于15分钟）
A.作业要典型，要围绕课堂教学目标出题，要分层次出题，（大容量、多媒体更能有效地解决适应考试应试的需要），让不同类型的学生都有不同的提高，可以有必做题，选做题，但并不是将学生人为地划分层次，选择的权利在学生。
B.当堂必须完成，分层次地完成。
当堂完成的好处，一是将知识转化为能力的过程，能力的培养自己去做。
二是可以直接反馈信息。
三是可以有效地减轻课后学生的负担。
四是可以提
高学生的综合素质，学生有更多的精力和时间去从事课后许多活动课的容。
三、实施步骤及具体工作安排
1、2017年2月-3月（初期交流研讨阶段）
阿克市第七小学召开校课程改革实施方案会议，由年级组、学科组、教研组等骨干力量集思广益、形成独居特色的“三段六环”课堂教学改革模式。
2、2017年3月-6月（中期试点实践阶段）
3、2017年7月（半期经验总结，继续探索方法）
召开半期经验交流分析大会，以五、六年级进步与收获为契机，进行交流与研讨，并进行校总结大会，统一思路与方法。
4、2017年9月全校推行“三段六环节”教学模式。
四、取得的成效和今后努力的方向
一是，阿克市第七小学的课堂发生了可喜的变化。
教师的理念新了，逐步把课堂还给了学生，学生在课堂上“动”了起来，开始自主学习、合作学习、探究学习。
这种变化是明显的，是有效的，是值得肯定的。
这充分说明，阿克市第七小学最近一段时间的改革是卓有成效的。
二是，要注意课堂教学改革的外在形式，也就是载体。
没有必要的形式，就没有很好的容。
必要的形式还是应该存在的。
具体课堂教学改革，要注意这样几点：首先，要让学
生“动”起来，提高参与度，让课堂教学改革的氛围“浓”起来，这是很重要的一步，没有这一步，就很难有进一步的发展和提升。
其次，要注意“面”与“点”的结合。
所谓“面”，就是全校各个年级、各个班级、各个学科都要进行课堂教学改革，都要推进改革进程，不留空白点，不留缝隙。
所谓“点”，就是要深入探讨学科教学模式，语文要上出来语文味，数学要上出来数学味，体现出每个学科的特色来、特点来。
这是更进一步的要求，更深的要求。
再次，要注意课堂评价的多样化、多元化。
评价的形式要多样，要积极探讨方式方法，避免使用单一的、浅层次的评价方式。
三是，要想千法设百计，让老师把握好课标，把握好教材。
从课堂上看，一些老师对教材的把握还不好，课堂上无法驾驭教材，对教材的重点、难点把握不住，在课堂上出现了很多无效活动、无效劳动。
不能站在课标的高度理解教材、把握教材。
课堂上，教师对学生的指导作用往往不到位。
下一步，阿克市第七小学加大改革力度，加强校本培训、校本教研，把集体备课活动等活动真正落到实处，切实提高改革的成效。
尽快发展成为课改名校。
课堂教学有两条线，一条是明线，一条是暗线，明线就是学生为主体的学的活动，每一个环节都是学生在学和练，暗线是就是每一步都有教师在指导、引导，都离不开教师的指导，哪一位把这两跳线结合得好，谁的教学效果就会更好。
“先学后教，当堂训练”不能仅仅理解为一种教学模式，它更体现了以人为本的教育思想，我校将继续“播下智慧和希望”，为学生的终身发展奠基。
阿克市第七小学
2017.10。