《美术小记者》教案
人教版三年级美术上册《美术小记者》教案
人教版三年级美术上册《美术小记者》教案一. 教材分析《美术小记者》是人教版三年级美术上册的一课，主要让学生通过观察和描绘身边的事物，培养学生的绘画能力和观察力。
本课内容丰富，包括对身边事物的描绘、采访对象的介绍、采访问题的设计等。
通过本课的学习，学生可以提高自己的绘画技巧，培养自己的观察力和采访能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对于身边的事物也有了自己的认知和理解。
但是，学生的观察力和采访能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察身边的事物，培养学生的观察力，并通过设计有趣的采访活动，提高学生的采访能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘，提高自己的绘画能力。
2.培养学生对身边事物的关注，提高学生的观察力。
3.引导学生设计有趣的采访问题，提高学生的采访能力。
四. 教学重难点1.教学重点：观察和描绘身边的事物，设计有趣的采访问题。
2.教学难点：如何引导学生观察和描绘身边的事物，如何设计有趣的采访问题。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察身边的事物，培养学生的观察力。
2.绘画法：让学生通过绘画的方式，表达自己对身边事物的理解和感受。
3.采访法：设计有趣的采访活动，提高学生的采访能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的事物的图片和视频，设计好采访问题。
2.学生准备：带好自己的绘画工具，准备好采访问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示身边事物的图片和视频，引导学生关注身边的事物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些身边的事物，让学生通过观察和描绘，表达自己对事物的理解和感受。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画，教师巡回指导，帮助学生提高绘画技巧。
4.巩固（5分钟）教师学生进行展示，让学生分享自己的绘画作品，提高学生的表达能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生设计有趣的采访问题，学生进行小组采访，提高学生的采访能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调观察和描绘身边事物的重要性，鼓励学生多进行观察和采访。
小学美术教案小记者
小学美术教案小记者【篇一：人教版美术三年级上册第19课《美术小记者》教案】第19课美术小记者课型：综合.探索教学目标：1．指导学生学习简单的摄影知识。
2．指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。
3．引导学生通过简单的策划、采访、编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。
教学重难点：1.是否积极地参与教学活动的各个过程，敢于进行拍摄和采访实践，并乐于与他人合作。
2.是否能够掌握照相机的基本*作方法，拍出符合采访内容，有初步构图意识的作品。
3.是否对资料整理、编辑、展示工作产生兴趣，能在某一环节中发挥自己的作用。
教学准备：1. 教师准备必要的摄影和采访工具，图片，文字展示的示范作品。
2. 学生分组准备采访的内容以及相应的器材。
教学方法：讲授、欣赏、演示、练习课时安排：1课时教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1．引导阶段（1）做好学生分组采访的组织工作。
（2）导入此课的内容，传授美术记者的工作过程和具体要求。
（3）教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生强烈学习兴趣。
2．发展阶段教师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动计划。
学生分组按计划进行采访活动。
按照计划内容对采访记录资料进行整理编辑。
鼓励学生通过集体构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品。
三、学生作画，教师辅导：在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。
作业完成后让学生进行互相评价，欣赏其他同学的作品。
四、收拾与整理指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。
五、课后拓展1．鼓励学生积极地寻找进行拍摄，采访实践的机会，去创作更生动有趣的形象，报道展示更有意义的事物2．利用模拟活动培养学生多方面具体能力的方法研究。
3．指导学生如何利用某一主题或活动去发现和解决问题的方法研究。
【篇二：人教版美术三上《美术小记者》表格式教案】【篇三：小记者教案】一、课前活动：1、知道我是谁吗？今天我给你们上课，你们高兴吗？欢迎吗？怎么欢迎我？大家这么欢迎，我心里真高兴！可是我不知道你们怎么上课呀！我先看看你们怎么举手，看谁举得快，预备——举手！进行举手练习我还想看看大家怎么拍手的？就拍三下，胳膊肘要抬起一点。
三年级上美术教案-美术小记者-人教新课标
三年级上美术教案-美术小记者-人教新课标
一、教学目标
本节课我们将带领三年级的学生认识新的艺术形式——美术小记者，培养他们观察、思考、表达、交流的能力。
二、教学重点
美术小记者的概念和具体操作方法。
三、教学难点
如何通过美术小记者活动让学生真正体验到观察、思考、表达、交流的过程。
四、教学准备
制作美术小记者手工问卷；提前准备好需要进行观察、思考、表达、交流的素材；准备好摄像设备。
五、教学过程
步骤一：引入
用简短的动画或视频介绍美术小记者这个概念。
让学生了解美术小记者是谁，是做什么的，为什么要做美术小记者。
步骤二：知识探究
填写美术小记者问卷。
让学生把他们对艺术的认识、看法、感受填写在问卷上。
这个问卷的内容需要老师事先设计好，可以请同事协助测试。
步骤三：观察实践
带领学生到画廊、博物馆、街道、公园等地进行观察、拍照、记录、收集素材。
在这个过程中，老师可以给学生布置任务，例如让学生分别拍摄五张绿色的照片，或者是观察街上的树并画一幅画。
步骤四：交流分享
在小组内交流经验和发现，其中老师可以引导学生分享他们如何观察、思考、表达、交流的过程。
通过这个环节，学生可以相互学习，共同提高。
步骤五：成果展示
学生可以把他们的作品展示在学校的美展中，或者以电子形式分享给家长。
六、教学后记
美术小记者活动是一个非常好的教学方式，可以让学生亲身经历和感受到艺术的魅力。
在教学中，老师需要保证活动本身充满乐趣，同时也需要关注学生的参与与成长。
第19课 美术小记者-人教2011版三年级美术上册教案
第19课美术小记者-人教2011版三年级美术上册教
案
一、教学目标
1.了解“美术小记者”的概念和内容；
2.能够用简单的语言描述参观美术馆的经历；
3.培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学准备
1.学生用的笔、纸、颜料等；
2.附属教材《美术小记者》；
3.相关图片或图片链接。
三、教学过程
A.导入
出示相关图片或视频，让学生了解美术馆，引导他们讲述自己参观美术馆的经历。
B.学习新知
1.介绍《美术小记者》这本书的内容，并引导学生逐一浏览。
2.引导学生在书中找到美术小记者采访名画家和介绍名画家创作的文章。
让学生按照小记者采访名画家的方式，以自己喜欢的画家为题材，进行写作练习。
3.利用图片或图片链接，让学生观察名画家所创作的作品，并就自己的感受进行讨论。
4.引导学生进行简单的美术欣赏，鼓励他们自由表达自己的感受。
C.巩固练习
1.让学生以自己喜欢的画作为题材，写下自己的看法和想法。
2.将学生的作品张贴在教室内，鼓励同学互相欣赏和表扬。
D.课堂总结
1.复习本节课的内容；
2.结合课堂练习，进一步培养学生的观察能力和表达能力。
四、教学反思
在教学过程中，由于学生绘画基础不同，因此对于欣赏名画、进行美术创作的难度也存在不同。
这就需要老师多方面引导，例如展示优秀的学生作品，鼓励学生共同分享，让学生通过交流和欣赏，进一步提高他们的欣赏水平和创作能力。
同时，老师应该关注学生个体差异，差异化教学，改变一刀切的教育方式，给每一个学生在美术教育中都有一个适合与成就感的环境。
小学三年级上册美术《美术小记者》教案三篇
小学三年级上册美术《美术小记者》教案三篇篇一教学目的：⑴ 引导学生通过简略的计划方案、采访、编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。
美术小记者⑵ 培养团结协作精神和良好的交际能力。
美术小记者教学重难点：组织学生进行采访活动并制作采访结果。
教学准备：相机、话筒、钢笔彩笔、纸、报纸等。
美术小记者教学过程（第二课时）：一、导入：带上相机、画笔，小记者们上路吧！二、组织采访活动：⑴ 师强调活动中应该注意的问习题：文明、团结。
⑵ 各组按原计划进行采访活动。
三、指导学生整理采访结果：⑴ 用文字形式表达。
⑵ 照片（待冲洗）。
美术小记者⑶ 用绘画或综合方法。
四、引导观赏报纸，简要指导编辑报纸。
五、展示采访结果，引导学生相互观摩交流做小记者的感受。
六、归纳编辑成一张大报纸。
篇二教学思路：本课教学可采用以下环节：与学生生活联络严密的图片作引入—摄影基础知识介绍—了解图片的挑选分类方式—结合主习题进行课外摄影（采集图片）—展评范例并了解小报内容与形式的关系—制作采访小报—布置展览并展示评价。
本课作为“综合·探索”领域的学习内容，可采用多个课时完成，清晰划定各课时的教学目的，逐渐解决“图”与“文字”的问习题，再解决“图文结合”的问习题。
既有美术学科“设计与应用”的基本知识与技能，又有确立主习题、采访、写稿、挑选等一系列综合性的活动。
最后的小报展示与评价波及“观赏与评述”，老师要有计划、有步骤地指导学生完成。
针对三年级的学生，老师要注意小报制作的难度和内容深度的合理把握。
从学生生活实际出发，引导他们观察并记录校园生活与家庭生活，并作为小报的制作素材。
教学建议：第一课时（一）引导阶段从日常拍摄的学生在校活动的照片引入。
老师：这些照片是我们的美术小记者们拍摄的，你们觉得怎样？感受摄影记录生活的功能和特点，激发学生的学习兴趣。
（出示课习题：美术小记者）老师：你们也想成为美术小记者吗？作为一名美术小记者，要记录下这些有意思的霎时，离不开一种工具。
三年级美术上册《美术小记者》教案、教学设计
难点：如何引导学生从采访活动中感受到社会生活的丰富多彩，激发他们对生活的热爱。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入真实的美术记者采访案例，让学生了解美术记者的工作内容，激发学生的好奇心和兴趣。
2.分组合作，实践探索：将学生分成若干小组，每组选定一个采访主题，进行实地采访。在采访过程中，引导学生运用所学美术知识，记录关键信息，培养学生的观察能力和表达能力。
2.教师引导学生学习如何运用绘画、书写等手段，记录和表达采访过程中的关键信息，培养学生的观察能力和表达能力。
3.教师强调采访过程中的团队协作和沟通能力的重要性，教育学生要相互尊重、互相帮助，共同完成采访任务。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选定一个采访主题，让学生围绕主题展开讨论，制定采访计划和问题提纲。
（二）过程与方法
1.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.引导学生运用观察、想象、创造等方法，开展采访活动，提高学生的实践能力。
3.教学过程中，教师以启发式、探究式教学方法为主，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术记者职业的兴趣和认识，激发学生学习美术的热情。
3.教师巡回指导，给予学生个性化的辅导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
（五）总结归纳
1.教师组织学生进行作品展示，让每个小组分享自己的采访经历和创作成果，其他同学给予评价，教师总结点评。
2.教师引导学生总结本次课程的收获，反思采访、创作过程中的优点和不足，为下一次采访活动做好准备。
3.教师强调本节课所学的知识点，如美术记者的职责、采访技巧、团队协作等，巩固学生的记忆。
第19课 美术小记者 第一课时(教学设计)人教版(2012)美术三年级上册
第19课美术小记者第一课时（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解美术小记者的基本概念，掌握美术小记者的采访技巧，学会用图画和文字记录采访过程和内容。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生掌握美术小记者的采访方法和记录方式，提高学生的观察力、表达力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术小记者职业的兴趣和热爱，激发学生的好奇心和探究欲望，培养学生关注社会、关注生活的意识。
二、教学内容1. 美术小记者的定义和作用2. 美术小记者的采访技巧3. 美术小记者的记录方式4. 美术小记者的实践操作三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握美术小记者的采访技巧和记录方式。
2. 教学难点：如何引导学生将采访内容用图画和文字生动地展现出来。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、视频、黑板、粉笔等。
2. 学具：图画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示美术小记者的图片和视频，引起学生的兴趣，引导学生了解美术小记者的职业特点。
2. 新课讲解：讲解美术小记者的定义、作用、采访技巧和记录方式，让学生对美术小记者有更深入的了解。
3. 案例分析：分析优秀的美术小记者采访案例，让学生了解采访的过程和技巧。
4. 实践操作：让学生分组进行采访实践，锻炼学生的采访能力和团队合作能力。
5. 作品展示与评价：让学生展示自己的采访作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力和表达能力。
六、板书设计1. 美术小记者2. 课题：第19课美术小记者第一课时3. 板书内容：- 美术小记者的定义和作用- 美术小记者的采访技巧- 美术小记者的记录方式- 美术小记者的实践操作七、作业设计1. 让学生根据课堂所学，进行一次采访实践，用图画和文字记录采访过程和内容。
2. 让学生撰写一篇关于美术小记者的采访心得，分享自己的采访经历和感受。
八、课后反思1. 教师要关注学生在采访过程中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的采访能力。
人教版三年级美术上册《美术小记者》教学设计
人教版三年级美术上册《美术小记者》教学设计一. 教材分析《美术小记者》是人民教育出版社三年级美术上册的一课，通过本课的学习，让学生了解和掌握简单的新闻采访方法和技巧，培养学生的观察能力、表达能力及创新意识。
教材以图文并茂的形式，介绍了采访的基本步骤、提问的方法以及如何记录采访内容等。
此外，教材还提供了丰富的实践活动，让学生在实际操作中提高美术素养和新闻采访能力。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的绘画基础和表达能力，对新鲜事物充满好奇，善于观察。
但部分学生可能对新闻采访的概念较为模糊，采访实践经验不足。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解新闻采访的基本方法和技巧。
2.培养学生观察、表达和创新能力。
3.提高学生的美术素养，培养审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：新闻采访的基本方法和技巧。
2.难点：如何提出有价值的问题，准确记录采访内容。
五. 教学方法1.情境教学法：创设有趣的采访情境，激发学生学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生相互提问、讨论，提高表达能力。
3.实践教学法：采访实践活动，让学生在实际操作中掌握采访技巧。
六. 教学准备1.准备相关新闻采访的视频资料或图片。
2.准备采访话题和问题模板。
3.准备记录采访内容的工具，如笔记本、录音设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用新闻采访的视频或图片，引起学生对新闻采访的兴趣。
教师简要介绍新闻采访的概念，引导学生关注采访的基本方法和技巧。
2.呈现（10分钟）教师展示采访话题和问题模板，让学生了解采访的基本步骤。
学生讨论如何提出有价值的问题，并分享自己的观点。
3.操练（15分钟）学生分组进行采访实践活动。
每组选定一个采访话题，按照讨论的结果进行采访。
教师巡回指导，提醒学生注意采访礼仪和技巧。
4.巩固（10分钟）学生汇报采访成果，分享采访过程中的心得体会。
教师点评学生的表现，总结采访方法和技巧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《美术小记者》教案
教学目标：
1、指导学生学习简单的摄影知识。
2、指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。
3、引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。
教学重难点：
重点：积极地参与教学活动的各个过程，敢于采访实践，并乐于与他人合作。
难点：对资料整理，编辑，展示工作产生兴趣，能在某一环节中发挥自己的作用。
教学准备：
纸、笔、彩色笔、相机等。
教学过程：
第一课时
一、组织教学
检查学生用具准备情况
二、讲授新课
1、引导阶段
（1）做好学生分组采访的组织工作。
（2）导入此课的内容，传授美术记者的工作过程和具体要求。
（3）教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生强烈学习兴趣。
2、发展阶段
（1）教师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动计划。
（2）学生分组按计划进行采访活动。
（3）按照计划内容对采访记录资料进行整理编辑。
鼓励学生通过集体构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品。
三、学生作画，教师辅导
在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。
四、收拾与整理
指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。
第2课时
一、组织教学
二、课堂教学
1、检查作业情况
2、复习知识
3、学生继续作业，教师巡回指导。
4、作业完成后让学生进行互相评价，欣赏其他同学的作品。
三、教师小结
四、课后拓展
1、鼓励学生积极地寻找进行拍摄，采访实践的机会，去创作更生动有趣的形象，报道展示更有意义的事物。
2、利用模拟活动培养学生[此文转于斐斐课件园 ]多方面具体能力的方法研究。
3、指导学生如何利用某一主题或活动去发现和解决问题的方法研究。