四年级上册语文第4单元教学设计教案
人教版四年级上册语文第四单元《语文园地》教案
语文园地四【教学目标】1.对本单元学习的神话故事的特点进行回顾与整理。
2.借助拼音识记与花卉有关的词语，进行语言表达和逻辑思维训练。
3.指导学生积累表现人物特点的成语，激发学生积累、运用成语的兴趣。
4.在读句子中体会想象的神奇，并与同学交流神话故事中神奇的情节。
5.熟读、背诵古诗《嫦娥》。
加强语言积累，激发孩子们学习、积累古诗的兴趣。
【教学重点】1.借助拼音识记与花卉有关的词语，进行语言表达和逻辑思维训练。
2.指导学生积累表现人物特点的成语，激发学生积累、运用成语的兴趣。
3.积累古诗词。
【教学难点】1.培养学生的学习能力心，指导学生学会归纳、整理自己的知识，提升自己的智慧，提高自己的语文素养。
2.加强语言积累，激发孩子们学习、积累古诗的兴趣。
【教学课时】1课时【教学过程】一、学习“交流平台”。
1.读一读,找规律。
课件出示：◆神话充满神奇的想象，像盘古开天地、女娲补天……让我赞叹不已。
◆神话中很多人物个性鲜明，如精卫性情刚烈、坚韧执着……◆古人创造了许多神的故事，来表达他们对世界的认识，如普罗米修斯上天拿取火种，就是古希腊人对火种来源的一种解释。
（1）学生自由读句子，说说你读了以后有什么感受？（2）学生自由发言，教师小结：神话想象丰富，题材广泛。
神话是古代人民展现奇特想象和幻想所创作，具有神奇、丰富、多种多样的特色。
表面看起来很荒诞，实质朴素、真实、生动。
神话的故事性强，情节具有浓厚的浪漫主义色彩。
如后羿射日和打猎有关，女娲造人与制陶有关，神话把人民的生活情景渗入故事里，加以浪漫化。
神话中的主人公性格鲜明，能力非凡。
主人公大多是原始社会里的劳动英雄、战斗英雄和其它英雄人物的理想化身，也有的主人公是与人类作对的超自然力或敌对的人类集团加以艺术夸张而成，不论是正是反，都是鲜明生动超凡的。
（3）鼓励学生多阅读神话故事，在阅读中感受神话的特点。
2.练一练，学运用。
①读《后羿射日》，下面的答案正确的是： ( )A.不畏艰难险阻，敢于挑战不可能完成的任务！B.愿意牺牲自己，为人民群众着想和伟大的奉献精神;C.寄托了古代劳动人民希望战胜自然,控制自然,过上美好生活的愿望.②读了《精卫填海》我明白了： ( )A.既然有了目标，就要坚持不懈坚地奋斗到底。
部编版四年级语文上册第四单元《习作：我和过一天》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第四单元《习作：我和过一天》教学设计及反思(教案)教学目标：1、引导学生根据本单元的语文要素，展开丰富的想象,写一个故事。
2、按照故事的起因、经过和结果把故事写具体。
3、学会抓住题眼，把一天中发生的事情写清楚、写具体。
教学重点展开丰富的想象，把故事写完整。
教学难点通过作，进一步提高我们的想象力。
教学策略：1、抓住题眼，突出中心本次作的题目是《我和______过一天》，“谁”“过一天”是作的题眼。
因此，我们要确定好和谁过一天，在哪里过一天。
这样，我们才能确定中心，才不会出现文题不符的现象。
2、展开想象，表达感受这次作，要引导学生展开大胆丰富的想象，想象自己和喜欢的人物在一天之内，发生的有趣、难忘的事情。
神奇的想象，可以让人畅游在一个神奇的世界，做出一些有意义而难忘的事情，并且把自己的真实感受表达出来。
3、情节完整，人物鲜明能够指导学生按照事情发展顺序把故事的来龙去脉交代清楚，让读者更清楚地了解故事内容。
另外，还要把人物的言语、动作、心理等生动具体地描述出来，刻画出精彩传神的人物形象。
课前准备：1、预提纲1）认真读题，根据题目确定自己写作的主题及人物。
2）确定好写作主题后，搜集并整理作的相关材料。
2、多媒体课件教学课时1课时教学流程：一、图片导入，激发兴趣课件出示：同学们，你们认识图片中的人物吗？选出你最喜欢的一张，向同学们引见一下列图片中的人物。
预设：第一幅图中的人物是XXX，他会七十二变，他翻一个跟头就有十万八千里，而且他疾恶如仇，专门降妖除魔，非常锋利。
设计意图：引导学生观察图片，然后选择自己喜欢的一张并介绍，这样设计既能引导学生选择题材，又能锻炼学生的口头表达能力。
二、办法指导1、大家回答得都很好，今天我们要完成的作就与这些神话和童话故事中的人物有关。
我们一起来看看题目：课件出示：我和___________过一天学生读题，认真审题，找出题眼，并在全班交流。
师指导：横线上的人物能够是XXX、XXX、白雪公主、葫芦娃等神话或童话中的人物。
最新部编人教版小学语文四年级上册第四单元教案教学设计(含单元教学计划和教学反思)【可修改文字】
可编辑修改精选全文完整版第四单元教学计划一、单元教学内容分析本单元课文主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。
主要由《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文组成。
目的是使学生感受到古代神话故事中人物形象，性格特点。
本次习作的内容写一写自己和神话中的人物一天中的活动。
重点是讲解习作方法，引导学生进行习作构思，指导学生通过丰富的想象、幻想和运用夸张、拟人的手法写作。
本次语文园地的主要内容是塑造人物形象；给词语归类；能用一定的词语来形容人物；读句子，感受想象的神奇；积累古诗《嫦娥》。
重点是培养学生想象能力，引导学生发挥想象运用词语，描写人物，同时引导学生积累古诗。
本次快乐读书吧的内容是读神话故事书。
重点是讲解感受阅读的乐趣，引导学生掌握一定的阅读方法。
二、单元教学重难点1.能引导学生根据想象描写人物，感受神话故事中人物的神奇。
盘古雄伟、高大的形象，精卫的坚强不屈、坚忍不拔的性格，普罗米修斯的勇敢与献身精神，女娲的勇敢、善良的品质，都跃然在纸上，展现在我们面前。
教学时注意引导学生发现神话故事的特点，感受神话的神奇。
2.教学时应通过反复有感情地朗读，使学生感受神话的神奇。
学习并运用想象来写故事，同时抒发自己的感受。
3.结合课文提示对习作进行指导，用讨论交流法引导学生表达习作。
三、单元课时安排12 盘古开天地…………………………………………………………2课时13 精卫填海……………………………………………………………2课时14 普罗米修斯…………………………………………………………2课时15✳女娲补天……………………………………………………………1课时习作：我和过一天………………………………………………1课时语文园地………………………………………………………………1课时快乐读书吧……………………………………………………………1课时12 盘古开天地教学目标：1.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“微、劈、缓”等13个字。
统编版语文四年级上册第四单元课时教案
统编版语文四年级上册第四单元课时教案
一、教学目标
1.理解课文内容，掌握生字词。
2.在朗读课文时注意抑扬顿挫。
3.了解少数民族的传统文化。
4.能够简单描述故事情节。
二、教学重点
1.朗读课文，理解意思。
2.熟练掌握生字词。
三、教学难点
1.理解并描述故事情节。
2.掌握少数民族的传统文化。
四、教学准备
1.课文《妖精的面纱》。
2.生字词卡片。
3.多媒体设备。
五、教学过程
第一步：热身
1.师生互动：用生动活泼的语言介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
第二步：导入
1.师生共读《妖精的面纱》，学生跟读，注意抑扬顿挫。
第三步：讲解生字词
1.逐个解释生字词的意思，举例使用。
2.学生跟着老师朗读，加深记忆。
第四步：分组讨论
1.将学生分组，讨论故事情节，写出自己的理解。
第五步：展示讨论成果
1.各组派代表发表讨论成果，进行同学间交流。
第六步：课堂练习
1.进行课堂练习，检验学生对课文的理解程度。
第七步：课堂小结
1.老师进行总结，强调本课重点和难点，澄清学生的疑惑。
六、课后作业
1.复习课文，熟练掌握生字词。
2.用自己的话简单描述《妖精的面纱》的故事情节。
本文档为统编版语文四年级上册第四单元课时教案，在教学过程中，老师可根据实际情况适当调整教学步骤和方法，保证教学效果。
四上语文第四单元教案
四上语文第四单元教案一、教学目标1. 知识目标：通过本单元的学习，使学生掌握诗歌的基本特点和写作技巧，了解古代诗人的创作背景和意义。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和写作能力，提高学生的审美水平和文学素质。
3. 情感目标：培养学生对诗歌的热爱和欣赏能力，培养学生的审美情操和情感表达能力。
二、教学重点1. 掌握古代诗歌的基本特点和写作技巧。
2. 理解古代诗人的创作背景和意义。
三、教学难点1. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 提高学生的审美水平和文学素质。
四、教学过程1. 导入通过播放一段古代诗歌的音频，激发学生对诗歌的兴趣，引导学生思量诗歌的特点和意义。
2. 学习诗歌的基本特点通过展示不同类型的古代诗歌，引导学生观察和分析诗歌的形式、语言和意境等方面的特点。
3. 学习古代诗人的创作背景和意义通过介绍古代诗人的生平和作品，让学生了解古代诗人的创作背景和意义，培养学生对古代文化的理解和欣赏能力。
4. 阅读理解与写作训练选择一首古代诗歌，让学生进行阅读理解，并分析诗歌的意境和表达手法。
然后，引导学生根据所学知识，进行写作训练，写一首自己的古代诗歌。
5. 课堂展示与分享学生将自己的古代诗歌进行展示和分享，让其他同学进行欣赏和评价，促进学生之间的交流和合作。
6. 总结与反思通过课堂讨论和总结，让学生对本单元的学习内容进行总结和反思，加深对古代诗歌的理解和欣赏。
五、教学评价1. 课堂表现评价：根据学生在课堂上的参预度、合作程度和表现情况进行评价。
2. 作业评价：根据学生完成的阅读理解和写作训练的情况进行评价。
3. 课后反馈：通过学生的课后反馈，了解学生对本单元学习内容的理解和掌握情况，及时调整教学策略。
六、教学拓展1. 拓展阅读：引导学生阅读更多的古代诗歌，提高学生的阅读量和阅读广度。
2. 创作比赛：组织学生进行古代诗歌创作比赛，激发学生的写作兴趣和创作能力。
七、教学反思本节课通过多种教学方法和手段，使学生在欣赏古代诗歌的同时，掌握了诗歌的基本特点和写作技巧。
四年级语文上册第4单元 《快乐读书吧》 教案
快乐读书吧：很久很久以前教案一、学情分析本册“快乐读书吧”以“很久很久以前”为主题，引导学生拓展阅读中外神话，更全面地了解和感受神话。
学生接触到的神话故事一般比较零散、片面，所以在这一课激发学生对神话故事的兴趣，引导拓展阅读《中国神话传说》和《世界经典神话与传说故事》，让学生系统感受神话的特色和魅力。
二、教学目标1.能自主阅读神话故事，了解故事的主要内容。
2.边读边想象，感受神话的奇妙。
培养阅读中国神话和世界经典神话的兴趣。
三、重点难点【教学重点】明确阅读神话的方法和要求，感受阅读的快乐，乐于分享课外阅读的成果。
【教学难点】探讨交流，如何做好阅读计划。
四、教学过程（一）图画导入1.聊天室：聊聊这些故事“愚公移山、牛郎织女、哪吒闹海、盘古开天地”。
2.看图说故事：教师向学生展示一些国内外神话故事的图片，让学生聊聊有没有读过这些神话故事，图片分别是哪些神话。
3.结构导读：教师向学生介绍《快乐读书吧》的步骤，要求学生在书上相应位置批注。
（1）导语——（激发阅读兴趣）（2）你读过吗——(精彩片段)（3）小贴士——(神话有关知识和阅读方法）（4）相信你可以读更多——（简要介绍作品内容）3.导读语：要带着问题阅读，让阅读有思考的方向，如：世界是如何起源的？人类是怎样产生的？神和英雄是怎样生活的？（二）故事导读1.中国神话：《中国神话传说》是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。
全书内容丰富，构建了完整的中国神话传说的体系；叙述有条理，故事性强；内有经典古籍插图和具有古典韵味的画作辅助阅读。
2.故事节选：以本课“神农尝百草”的故事为例向学生讲解如何读神话故事。
点拨：神农尝百草是我国著名的神话，展现了先人的开拓精神。
小贴士：远古时候人们认为神话故事是真实而神圣的，一定要在严肃的仪式上郑重地讲出来。
中国神话通常气势宏大，如女娲补天、共工触山、羿射九日……读的时候要发挥想象，感受其中的神奇。
3.拓展阅读——世界神话：（1）《世界经典神话与传说故事》选取的篇目均是各地区神话传说中具有代表性的故事，体现出不同地区和民族神话传说的特色。
统编教材(部编人教版)四年级上册语文第四单元教案教学设计
12 盘古开天地教学目标：1.学习课文生字词，会写其中的难写字。
2.感悟利用“反义词”的理解词语的方法3.初步学习概括文章的主要内容的一个方法——中心句４.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，热爱五千年文化。
教学重难点：感悟利用“反义词”的理解词语的方法，培养学生的想像力，进行读写结合。
课前准备：PPT课时安排：两课时第一课时一．导趣—自读（自读体验）1、导入新课师：你们认识他们吗？（播放孩子们熟悉的动画：《西游记》《小哪吒》《葫芦娃》）师：他们都有着神奇的本领，是神话故事里的人物。
在古代中国神话中，还有一位巨人被称为人类的老祖宗，他就是——师：这节课我们来学习盘古开天地的故事。
师板书课题。
齐读课题。
2.自读课文要求：读准字音，读通句子，难读的句子反复读一读。
3.展示朗读4.朗读评价二、导思—细读（细读积淀）1、出示小组字词学习活动指南：（1）、会认字、会写字人人会拼读、会组词。
（2）、文中画出的词语要求人人会读，并互相交流词义，不懂意思的词语小组长组织讨论并做好记录。
（3）、小组内用自己喜欢的方式读词语。
2、出示词语：肌肤四肢血液滋润辽阔创造黑暗下降一丈3、游戏巩固会认字和会写字的拼读组词。
4、着重分析指导“降、创、辽、液、阔、滋”字的书写。
5、再读课文，理清课文主要内容。
小组合作，讨论：课文主要讲了一件什么事？用“——”画出中心句。
（生汇报，屏幕出示）人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了整个宇宙。
6、练习找中心句。
（指出中心句可能出现在开头，结尾或文中）7．大声读中心句。
人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了整个宇宙。
三、小结第二课时一、导悟——品读（品读感悟）（一）学习第二自然段。
1.提名朗读第2自然段，思考问题：盘古是怎样创造宇宙的？用横线画出来。
(1)学生汇报交流，相机出示下列句子，引导学生重点研读：（2）比较“拿”“提”“拎”与“抡”的不同，感悟盘古的力大、神勇,体会课文用词的准确。
部编版四年级上册语文第4单元《《语文园地四》教案
部编版四年级上册语文第4单元《《语文园地四》教案一. 教材分析《语文园地四》是部编版四年级上册语文第4单元的一篇课文。
本课以“园地”为单元，通过不同形式的语言实践活动，让学生在实践中感受语文的魅力，提高语文素养。
本课内容丰富，包括古诗鉴赏、词语辨析、句子仿写、口语交际等多个方面，旨在全面提升学生的语文能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，对古诗、词语、句子等方面的知识有了一定的了解。
但部分学生在口语交际方面仍存在一定的困难，需要在教学中加以指导和锻炼。
此外，学生对语文学科的兴趣程度不同，教学中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确认读和理解课文中出现的生字词；能够熟练朗读课文，掌握课文内容；能够运用所学知识进行句子仿写和口语交际。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的语文实践能力；培养学生独立思考、主动探究的学习习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生对古诗、词语、句子的喜爱，提高学生的语文素养；培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.生字词的认读和理解。
2.课文的朗读和背诵。
3.句子仿写和口语交际的能力培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习语文，提高语文素养。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的独立学习能力。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.句子仿写和口语交际的相关材料。
4.录音机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示本课的主题《语文园地四》。
引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。
结束后，教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3.操练（10分钟）生字词学习：教师出示生字词卡片，学生认读、组内交流，巩固记忆。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四单元教学设计
教材分析
本单元围绕“神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想”这个主题编排了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文。
这些课文都是人们耳熟能详的神话故事，通过精彩曲折的故事，激发学生阅读阅读神话的兴趣。
并能在阅读神话故事中感受英雄人物高尚的精神品质。
在不断积累神话素材基础上，本单元还要求学生能够展开想象，续写故事。
《盘古开天地》这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
《精卫填海》这则神话故事，主要为我们讲述了精卫鸟的来历和精卫是如何填海的，赞美了精卫鸟坚韧不拔的意志和锲而不舍的精神。
《普罗米修斯》通过写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，惹怒了众神领袖宙斯，被锁悬崖受尽苦难，最后被大力神相救重获自由的传说，告诉我们正义必将战胜邪恶，颂扬了普罗米修斯不畏强权、为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
《女娲补天》是一个流传千古的神话故事，讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲善良勇敢的品质和不怕危险、甘于奉献的精神。
本单元“习作”的主题是“我和________过一天”，要求在看过的神话故事或童话故事中，选择一位你喜欢的人物，假想自己有机会和他们中的一位过上一天，会选择去哪里？会做些什么？会发生什么故事？写作这个题目，不仅要求学生调动自己的日常积累，还要求学生能大胆设想，冲破日常生活的束缚，记录自己的奇妙之旅。
“语文园地”中的“交流平台”旨在激励学生积极交流在阅读神话故事中的感想。
“识字加油站”列举了一些关于花卉的词语，需要学生积累。
“词句段运用”列举了关于神话故事的词语和句子，要求学生感受想象的神奇。
“日积月累”安排了唐朝诗人李商隐的《嫦娥》一诗，要求学生理解古诗蕴含的深意并背诵全诗。
教学目标
知识与能力
1．掌握本单元要求会认、会写的生字，做到正确识音、辨字、释义；积累本单元重点词语。
2．准确、流畅地阅读课文。
把握故事内容，能试着复述故事情节。
3．了解故事的起因、经过、结果，感受神话中的人物形象，学习人物的无私奉献、不懈斗争、追求光明的精神品质。
4．积极展开联想和想象，能在把握神话故事的内涵、神话人物的精髓的基础上，动手写一个故事。
5．积极拓展课外阅读，了解古今中外的神话故事，感受神话的魅力，积累神话文学的基础常识。
过程与方法
1．指导学生课前预习，圈画生字词，预习课文，基本读懂故事内容。
2．了解故事的具体情节，能够划分结构层次，概括文章主旨。
3．引导学生感悟神话故事的魅力，学习神话人物的精神品质。
情感、态度与价值观
1．把握神话故事的内涵，学习神话人物高尚的品质。
2．了解古今中外的神话故事，感受神话的魅力，积累神话文学的基础常识。
重点难点
教学重点
1．掌握本单元要求会认、会写的生字，做到正确识音、辨字、释义；积累本单元重点词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《精卫填海》《嫦娥》。
3．理解课文内容，了解故事的起因、经过、结果，感受神话中的人物形象。
教学难点
1．在学习神话故事的过程中，感受神话的魅力，学习神话人物高尚的品质。
2．课外阅读神话故事，不断积累神话故事素材，能够展开想象，续写故事。
3．理解《嫦娥》一诗描写的内容及其表达的思想感情。
教学措施
1．充分利用多媒体课件，展示相关影片和图片，让学生更能直观地把握故事中的人物形象，便于在教学中激发学生的联想和想象，从而更好地领悟故事中传递的美好的精神品质。
2．教学本单元的课文，需要引导学生多读、多讲，在阅读中感悟人物的形象和精神品质。
在课外通过多种渠道，积累神话故事的素材。
3．教学课文内容时，鼓励学生积极发言，阐述自己对故事中的人物的理解。
教师要注意把学生的目光引到课外阅读中去，引导学生大量阅读神话故事，进一步激发学生的读书兴
趣，感受神话故事的魅力。
课时安排
《盘古开天地》2课时
《精卫填海》2课时
《普罗米修斯》2课时
《女娲补天》1课时
习作：我和______过一天1课时
语文园地1课时
快乐读书吧：很久很久以前1课时。