一年级上册科学教案-4《听一听》 青岛版(含反思)
青岛版科学一年级上册第二单元第5课《听一听》教学设计
（2）在不同的位置摇铃铛，你能分辨声音来自哪个方向吗？
教师拿出铃铛，提出问题：在不同的位置摇铃铛，你能分辨声音来自哪个方向吗？
师生共同总结活动要求：活动时要戴上眼罩；摇铃铛时要轻轻摇；小组内保持安静等。
4.活动总结
师生回顾活动过程，共同总结：耳朵是我们的听觉器官。我们用耳朵能听到多种多样的声音，能辨别是什么物体发出的声音，能判断声音的方向。用耳朵听也是在观察。
展示优秀作品，评价学生作品与耳朵的相似度，借此总结耳朵的外部特征。
2.听一听，生活中有哪些声音？
教师呈现雨声、闹铃声、读书声、狗叫声等不同的声音，让学生说一说都有什么声音。
教师引导学生汇报不同物体发出的声音有什么不同。
3.辨一辨，是什么物体发出的声音？
（1）摇一摇，你能听出里面是什么吗？
教师呈现活动场景图，提出问题：摇一摇，你能听出里面是什么吗？
3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标）
【科学观念】知道耳朵是我们的听觉器官；我们用耳朵能听到多种多样的声音，能辨别是什么物体发出的声音，能判断声音的方向；了解保护耳朵的方法。
【科学思维】能在教师指导下，观察耳朵，通过口述、画图等方式描述耳朵的外在特征。
课时教学设计
课题
5.听一听
1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）
《5听一听》是青岛版（2024）科学一年级上册的内容。本课以“听一听”为主题，知道耳朵是我们的听觉器官；我们用耳朵能听到多种多样的声音，能辨别是什么物体发出的声音，能判断声音的方向；了解保护耳朵的方法。
六三制青岛版一年级科学上册2.2《听一听》教学设计
六三制青岛版一年级科学上册2.2《听一听》教学设计【教材分析】《听一听》是青岛版一年级上册《我们怎么知道》单元的第二课时。
本节课是在上一节认识人体的视觉器官后认识听觉器官耳朵。
本节课从耳朵的外部特征到作用逐步展开探究，让学生在探究中发现耳朵的作用。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过图片提示学生准备手电筒、不透明的塑料瓶、沙子和小石子等物品，让学生先熟知本节课用到的器材。
第二部分探究，让学生观察耳朵的外形并画出来；通过敲击不同的杯子，听一听发现每个杯子发出的声音是不同的；通过猜放入塑料瓶中的物品进一步体会耳朵的重要作用。
第三部分拓展活动，听一听，是什么发出的声音，引导学生结合生活经验用耳朵辨别不同的声音，培养学生在生活中收集信息的能力。
本课通过设计分层体验活动，让学生逐步感知耳朵的重要作用，探究过程中由外到内、由表及里让学生逐步加深对耳朵的认识，体会到人体的感觉器官都有其重要的作用，对人的生存都有重要作用。
【学生分析】一年级学生对自己的感觉器官已经有所认识，能够认识到自己有各种感觉器官，如眼睛、耳朵、皮肤等。
学生对耳朵已经非常熟悉，但是仅仅停留在外观的认识，没有意识到耳朵是一个可以独立感受外界刺激获取信息的器官。
同时学生对观察的概念也没有深入地认识。
只有很少的学生通过阅读书籍、网络搜索等途径知道一些零散的信息，缺乏对耳朵这一听觉器官的全面认识。
【教学目标】科学概念目标：1、知道耳朵是人的听觉器官，利用耳朵可以辨别声音。
2、知道耳朵能够接受外界的声音刺激。
3、知道耳朵对人生存的重要作用。
科学探究目标：1、在教师指导下，能通过观察认识耳朵的外部特征。
2、在教师指导下，能通过体验活动感受耳朵的重要作用。
情感态度价值观：1、在好奇心的驱使下，能对生活中的多种声音表现出探究兴趣。
2、主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标增强珍爱生命的意识。
【重难点】知道耳朵是人的听觉器官，利用耳朵可以辨别声音。
小学科学新青岛版六三制第二单元第5课《听一听》教案(2024秋)
5.听一听【教学目标】[知识与技能]学生能够理解“听”是科学观察的一种重要方法，能够识别并区分不同声音的来源、高低、强弱等特征。
[过程与方法]通过听声音、辨声音的活动，引导学生运用耳朵这一感官进行主动观察，体验科学观察的乐趣，初步掌握通过声音观察事物的基本方法。
[情感态度与价值观]激发学生对声音世界的好奇心，培养耐心倾听、细致观察的科学态度，以及尊重事实、勇于探索的科学精神。
【教材分析】本课是青岛版（六三制2024）一年级上册科学第二单元《观察有方法》的第二课时，主题为《听一听》。
本课在第一课时《看一看》的基础上，进一步拓展学生的观察能力，将观察的范围从视觉扩展到听觉，通过听声音的活动，引导学生认识到观察不仅仅是用眼睛看，还可以用耳朵听，从而丰富他们的观察手段，为后续的科学学习打下基础。
【学情分析】一年级学生已经具备了一定的听觉感知能力，能够识别日常生活中的一些基本声音。
然而，他们对于声音的观察往往停留在表面，缺乏深入分析和理解的能力。
因此，本课设计旨在通过一系列有趣的声音活动，引导学生运用耳朵这一感官进行主动观察，培养他们的声音识别能力和科学观察能力。
【教学重难点】[重点]学会用耳朵倾听周围的声音，识别并区分声音的不同特征，如来源、高低、强弱等。
[难点]理解声音是观察事物的一种方式，能够运用声音观察法进行简单的科学探究。
【教学过程】（一）导入新课，激发兴趣师：（轻轻敲击桌面）同学们，你们听到了什么声音？生：（好奇地）听到了敲击桌面的声音。
师：没错，这就是我们用耳朵听到的声音。
今天，我们就来学习如何用耳朵去“听一听”，探索声音世界的奥秘。
（二）探究新知，学习听声音的方法1.认识声音的不同特征师：同学们，你们知道声音有哪些特征吗？生：（思考后回答）有的声音大，有的声音小；有的声音高，有的声音低；还有的声音听起来不一样，像是不同的东西发出来的。
师：非常好！声音确实有大小、高低之分，还有不同的音色，这些都是声音的特征。
青岛版(2024)小学科学一年级上册《5 听一听》教学设计
青岛版（2024）小学科学一年级上册《5 听一听》教学设计一、教材分析《听一听》是青岛版小学科学一年级上册的内容。
本课从学生熟悉的生活场景入手，引导学生通过各种感官尤其是听觉去感受周围的世界。
教材以听声音为主题，旨在让学生认识到耳朵的重要作用，激发学生对声音世界的好奇心和探索欲。
教材首先展示了不同的场景，如大自然中的鸟鸣声、流水声，以及生活中的各种声音，引导学生关注声音的存在。
接着，通过一些简单的活动，让学生尝试用不同的方式去听声音，如用耳朵直接听、借助工具听等，培养学生的观察能力和实践能力。
同时，教材还引导学生思考声音的来源和特点，为后续学习声音的传播等知识奠定基础。
二、教学目标科学知识目标认识耳朵是重要的听觉器官，能听到各种声音。
了解不同的物体发出的声音不同。
科学探究目标能用多种方法听声音，描述听到的声音。
能在教师的指导下，对听到的声音进行简单的分类。
科学态度目标对听声音活动表现出兴趣和好奇心。
能认真倾听他人的发言，乐于与他人交流分享自己的发现。
科学、技术、社会与环境目标了解声音在生活中的作用。
初步认识保护耳朵的重要性。
三、教学重难点教学重点认识耳朵的作用，用多种方法听声音。
描述听到的声音，对声音进行简单分类。
教学难点对声音进行准确描述和分类。
四、教学过程导入新课（3 分钟）教师播放一段大自然的声音音频，如鸟鸣声、流水声、风声等。
提问学生：刚才听到了什么声音？这些声音是从哪里来的？引出课题：今天我们一起来学习《听一听》，探索声音的奥秘。
认识耳朵的作用（5 分钟）教师提问：我们是用什么器官来听声音的呢？引导学生回答：耳朵。
教师展示耳朵的图片，介绍耳朵的结构和功能。
耳朵由外耳、中耳和内耳组成，外耳收集声音，中耳将声音传递到内耳，内耳将声音信号转化为神经信号传递给大脑，我们就听到了声音。
用不同的方法听声音（10 分钟）教师引导学生思考：除了用耳朵直接听声音，还可以用什么方法听声音呢？学生讨论并回答：可以用手捂住耳朵听、用杯子听、用听诊器听等。
5.《听一听》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册青岛版
目标：通过具体案例，让学生深入了解声音的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的声音案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解声音的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用声音解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论声音的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
难点：1.声音产生和传播的原理；2.声音特性的辨别和理解。
解决办法：1.利用实验和观察，让学生直观地了解声音的产生和传播，如通过击鼓、吹哨等实验，让学生感受声音的产生，通过电话、广播等实例，让学生了解声音的传播；2.通过小组讨论、实践活动，让学生深入探究声音的特性，如音调、响度、音色等；3.针对学生的认知水平，设计符合他们思维特点的教学活动，如图片展示、视频播放等，帮助学生形象地理解声音的产生和传播原理，以及声音特性的辨别和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调声音的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括声音的基本概念、组成部分、案例分析等。
首先，我观察了学生的参与度和兴趣。在导入新课时，学生对于声音的好奇心和探索欲望都很强烈，但在基础知识讲解和案例分析环节，部分学生显得有些疲倦和不专注。这可能是因为过多的理论知识讲解让他们感到枯燥乏味。因此，我计划在未来的教学中，更多地采用互动式教学方法，如实验演示、小组讨论等，以提高学生的参与度和兴趣。
4.学生小组讨论（10分钟）
4.听一听教学设计-2023-2024学年科学一年级上册青岛版
2.听一听基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解听一听的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解听一听的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍听一听的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.听一听案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解听一听的特性和重要性。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调听一听的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括听一听的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调听一听在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用听一听。
二、教学重点
1.听一听的科学原理。
2.听一听的技巧和方法。
三、教学难点
1.听一听的科学原理的理解。
2.听一听的技巧和方法的掌握。
四、教学过程
1.导入新课
-利用图片、声音等素材，激发学生的兴趣，引导学生进入听一听的科学世界。
2.讲解听一听的科学原理
-利用PPT、动画等教学资源，生动形象地讲解听一听的科学原理。
(4)《声音与音乐》：探讨声音与音乐的关系，以及音乐在人类生活中的作用。
(5)《声音与环境》：介绍声音在环境科学中的应用，以及声音对环境的影响。
2.课后自主学习和探究：
(1)收集与声音相关的科学实验或活动，了解声音在不同领域的应用。
(2)观察生活中各种声音的特点，思考声音对人们生活的影响。
(3)探究声音与音乐之间的关系，尝试创作简单的音乐作品。
《听一听导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《听一听》导学案一、导学目标1. 理解《听一听》这首歌曲的背景故事和歌词内涵。
2. 分析歌曲中所表达的情感和主题。
3. 探讨歌曲所传达的正能量和启迪。
4. 提升学生的音乐鉴赏能力，培养学生的情感表达和沟通能力。
二、导学准备1. 准备《听一听》这首歌曲的音频文件或视频链接。
2. 打印歌曲的歌词，让学生阅读。
3. 准备一些问题，引导学生思考和讨论。
三、导学过程1. 播放《听一听》这首歌曲，让学生先感受一下歌曲的旋律和节奏。
2. 请学生阅读歌词，了解歌曲的内容和内涵。
3. 分组讨论：请学生分组讨论以下问题：a. 《听一听》这首歌曲中表达了什么样的情感？b. 歌曲中的主题是什么？c. 这首歌曲给你的启迪是什么？4. 合作分享：请每组学生分享他们的讨论结果，让其他组进行评论和补充。
5. 整合总结：老师对歌曲的背景故事、歌词内涵、情感表达和启迪进行总结和解读，引导学生深入理解歌曲。
6. 演唱练习：让学生分组练习演唱《听一听》，培养他们的音乐表达和沟通能力。
7. 教室展示：请学生展示他们的演唱效果，激发全班同砚的音乐热情。
四、导学延伸1. 请学生写一篇关于《听一听》这首歌曲的读后感，分享自己对这首歌曲的理解和感悟。
2. 组织学生进行音乐欣赏活动，让他们听听其他类似风格的歌曲，拓展音乐视野。
3. 鼓励学生参与音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华和表达能力。
五、导学反思1. 这堂导学课有哪些亮点和不足的地方？2. 学生在导学过程中的表现如何？有哪些值得必定和鼓励的地方？3. 下节课如何进一步提升学生的音乐素养和表达能力？通过本节导学课的进修，置信学生们对《听一听》这首歌曲有了更深入的理解，培养了他们的音乐鉴赏能力和情感表达能力，为他们的成长和发展打下了良好的基础。
愿学生们在音乐的海洋中尽情航行，感受音乐的魅力，展现自己的才华和个性。
愿我们的音乐之旅永不止步！。
2.5 听一听(教学设计)一年级科学上册同步精品课堂(青岛版2024秋)
1. 展示耳朵模型，详细讲解耳朵的结构和功能
2. 提问：我们的耳朵是什么样子的？
3. 引导学生观察耳朵模型，描述耳朵的形状
4. 播放不同声音的录音，提问：你们听到了什么声音？
5. 引导学生思考：这些声音是从哪里来的？
6. 展示各种发声物体，让学生听声音并猜测是什么物体发出的
7. 总结：声音是由物体振动产生的，通过空气传播到我们的耳朵
态度责任：
1. 培养学生对科学探究的兴趣
2. 增强学生的自我保护意识
教学重难点
重点：1. 认识耳朵的基本结构和功能
2. 了解声音的产生和传播
3. 学习如何保护耳朵
难点：1. 理解声音的产生和传播原理
2. 掌握保护耳朵的具体方法
3. 培养学生的科学探究能力
教学环节
教学过程
课堂导入
一、聚焦
1. 组织学生玩“猜猜我是谁”游戏
8. 提问：你们还听到过哪些声音？”
活动二：了解保护耳朵的方法。
1. 播放巨大声音的录音，引导学生捂耳闭嘴
2. 讲解使用耳机的注意事项，控制音量和时间
3. 演示耳朵进水时的处理方法：同侧单腿跳
4. 讲解耳朵异常时的处理方法：及时就医
5. 讲解生病时用药的注意事项：遵医嘱
6. 提问：你们还知道哪些保护耳朵的方法？
青岛版（2024年）科学一年级上册
《听一听》教学设计
课题
2.5听一听
课型
新授课
教学目标
科学观念：
1. 认识耳朵的基本结构和功能
2. 了解声音的产生和传播
科学思维：
1. 通过观察和实验，培养学生的观察能力和分析能力
2. 引导学生思考声音的来源和传播方式
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学会用耳朵辨别声音。
教学方法
探究发现法、实验操作法、小组讨论法
教学过程
个性修改
一、复习导入
师生交流：同学们，上一节课我们学到了观察物体的一种方法，是什么？对，用眼睛看。通过学习，我们知道了用眼睛看物体的颜色、形状等就是在观察；而且观察物体时还要按照一定的顺序。今天，咱们再来借助另一个感觉器官——耳朵继续认识物体。
学生观察交流。
师引导：你用眼睛看的真仔细！也就是说这四个杯子的材质不同，老师如果用铅笔敲一敲，那大家猜一猜他们发出的声音是相同的吗？
让学生先猜想，再以小组为单位通过敲一敲、听一听、说一说这样的环节进行验证。
汇报交流。
师总结：同学们通过敲击水杯，发现不同材质的水杯发出的声音是不同的，这都要归功于我们的耳朵，因为我们的耳朵可以辨别不同的声音！
之前我把教学设计做成了课堂实录，没有展现出自己构思的原因与效果，郭书英老师一眼看出我教学设计的问题，并委婉地提出修改，当我再次仔细看教学设计，我发现，确实如郭老师所说，我把教学设计做成了课堂实录，紧接着我开始了又一次的更改，以上是我对本课的理解，望提出修改意见。
先说导入环节，科学课讲究趣味性、科学性，一般教师偏向于谜语导入、游戏导入等，不太倾向于采用复习导入这种方法，其实这种方法如果运用恰当，也能达到不错的效果。本课的复习导入把之前学生的认知调动起来，又自然而然的引出新的知识点，学生比较容易接受，课堂效率也能提高。
本课我设计了两个重要的教学环节：
第一个环节敲一敲、听一听让学生听不同水杯发出的声音来总结出不同物体发出的声音不同，采用观察——猜想——验证——交流——总结这样的科学探究方法真正让学生成为学习的主体，发挥了学生的主观能动性，提高了学生的科学素养。
第二个环节猜一猜这一环节调动了课堂的学习气氛，在浓郁的学习氛围中让学生感知不同物体发出的声音是不同的，我们用耳朵辨别声音，也是在观察。在游戏中渗透了科学，体会到生活中处处有科学。
最后的拓展提升除了加深对知识的认识，还有一个目的就是让学生体会声音的美。让学生先听，再猜，最后欣赏，让学生体会到大自然中的声音是那么动听，科学课上起来却是那么美。从而达到本课的学习目标。
（教师板书课题《听一听》。）
【复习导入简单、有效，而且有利于学生对本单元的内容有一个整体的认识。】
二、探究新知
1.观察我们的耳朵
师引导：同学们，要想借助耳朵来认识物体，我们首先需要认识一下我们的耳朵。大家看一看，我们的耳朵在哪里？形状像什么啊？它有什么作用呢？
教师让学生通过指一指、说一说使学生知道耳朵在哪里，它是什么形状的，有什么作用。从而引出耳朵是重要的听觉器官，我们看到的是它的耳廓、外耳道，内部还有我们看不到的结构。
【小组合作让学生学会交流、分享。】
3.猜一猜塑料瓶里有什么
师生交流：刚才同学们通过小组合作，发现耳朵可以辨别声音。现在咱们做个有趣的小游戏，老师把准备好的物体放进这个塑料瓶中，请大家蒙上眼睛猜一猜老师放的什么物体。
教师把沙子、石子分别放进塑料瓶盖好盖子并摇晃瓶子，让多名学生猜。
师评价：好，同学们的耳朵真灵敏，蒙着眼睛都能猜出来里面放的是什么，看来咱们的耳朵太有用了！
师总结：不同物体发出的声音是不同的，我们用耳朵辨别不同的声音，这也是在观察。
教师板书（观察方法：用耳朵听）。
【通过小游戏的形式让学生辨别声音，让学生在快乐中发现、学习，并激发学生对科学的兴趣。】
三、拓展活动
师生交流：这节课，通过大家的共同努力，我们学会了用耳朵来辨别声音，又学会了一种观察方法，老师真为你们感到骄傲。为了奖励大家，我给大家播放一组美妙的声音，请大家欣赏一下，并猜一猜是什么发出的声音。
小学科学学科一听》
教学目标
1．知识与技能：简单了解耳朵的外部结构；知道用耳朵辨别声音也是在观察。
2．过程与方法：学生在动手操作过程中体会不同物体发出的声音是不同的。
3．情感态度价值观：让学生感受大自然中美妙的声音，培养学生对大自然的热爱之情。
教材分析
《听一听》是青岛版科学一年级上册第二单元“我们怎么知道”的第2节，本课是在学生学习了“看一看”这种观察方法之后继续研究另一种方法“听一听”，“听一听”是认识物体的一种重要方法，为学生后面继续学习摸一摸、闻一闻、尝一尝等观察方法奠定了基础，在本单元中起着承上启下的重要作用。
师播放拉小提琴的声音、鸟叫声，还有水流的声音，学生猜。
最后，师鼓励学生课下继续聆听大自然各种各样的声音，从而结束本节课堂。
板书设计：
听一听
1．材质不同：声音不同
2．观察方法：用耳朵听
教学反思：
《听一听》这节课是比较简单的一节课，因为一年级的孩子已经对声音有了一些感性认识，本节课目的就是让学生知道不同物体发出的声音是不同的，用耳朵听也是在观察。
【耳朵有着较为复杂的结构，对于一年级的学生来说，不需要了解太多，只需要让学生知道外部结构耳廓、外耳道就可以。另外，老师告诉学生内部还有很多看不到的部分，激发学生课下去了解。】
2.不同物体发出的声音不同
教师准备四种不同材质的杯子：纸杯、塑料杯、玻璃杯，还有不锈钢杯，让学生观察这几个杯子有什么不同之处。