曲刚英语说文解字(字根终极学习)

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英语词根学习笔记(二)——《英语词根与单词的说文解字》李平武

英语词根学习笔记(二)——《英语词根与单词的说文解字》李平武

英语词根学习笔记(⼆)——《英语词根与单词的说⽂解字》李平武Part 1 英语词根的基本知识四、从词根看词缀传统上,词缀分为两类:派⽣词缀,可加在单词上构成派⽣词,如un-,-er,-ly,ing等;屈折词缀,可加在词尾上表⽰语法关系,如-ing(表进⾏时),-ed(表完成时),-s(表名词复数)等。

但这两种词缀都只能加在⾃由词根上,⽆法应对粘附词根带来的词缀问题。

如果检视含有粘附词根的单词,可以分析出许多与粘附词根相对的成分:含有粘附词根的单词与粘附词根相对的成分visible-ibleunite-iteunion-ionestablish-ishjustice-icedomestic-icgeneral-alliberty-tycollect col-perfect per-insure in-provide pro-defense de-由于词根常与词缀结合共⽣共存,如果这些“相对的成分”没有合法的词缀的⾝份,则相应的粘附词根的地位也就岌岌可危了。

这⾥简要叙述作者的观点,对此问题的详细论证见作者的《英语词缀与英语派⽣词》。

⾸先,英语词汇发展的历史中存在着不同语源的词缀:本族语词缀与外来语词缀。

un-,-ly,-er,-ing,-ed,-s等都是本族语词缀;⽽上⾯分析出来的“相对的成分”都是外来语词缀,主要是古典语词缀。

现代英语中,两种词缀都失去了形态上的独⽴性,但依然拥有⾃⼰稳定的形体、含义与语法属性,都是最⼩的、有意义的语法单位。

所以它们全都符合词素的定义。

从构词功能上看,本族语词缀能与单词和⾃由词根结合,属于平常所说的派⽣词缀;外来语词缀的功能则较为复杂。

那些随着外来语词整体进⼊英语的外来语词缀,都只能与粘附词缀结合,按作者观点将此类词缀定名为“原⽣词缀”。

要识别由粘附词素构成的数以万计的古典语词,就必须掌握这些词缀。

概括起来,从构词功能上看:词根与词缀的关系是主从关系。

词根与词缀是构词的两个要素,词根是基本词素,词缀是辅助词素。

英语字根大全(附例词及讲解)

英语字根大全(附例词及讲解)

AB-,ABSaway,from分离字首ab,abs 源自拉丁文介系词a,ab 拉丁文的意思是away,from 等. 通常在拉丁文较常见的介系词形态, 有a,ab,abs 三种,后接名词为子音开头者用a,母音开头者用ab,子音t 与q 开头者用abs. 在拉丁文中即为字首,如aberration n. [脱离正轨],abduct v. [诱拐] 等,出自拉丁文的aberrare,abducere 等字. 在英文中拼法常见的有ab 与abs, a 则十分少见. 如abominate v. [痛恨],字根有ill omen [凶兆] 之意, 因此[视为凶兆而远离],便成了[痛恨]. absolve v.源自字根solv,solu [放松],因此absolve有释放的意思。

abdicate 让位,放弃abduct 绑架,绑走aberration 越轨,脱离常轨abhor 憎恶,痛恨abject 卑鄙的,卑屈的abjure (发誓)放弃abnegate 放弃abnormal 畸形,不正常的abominate 痛恨,憎恶aboriginal 土著的abrade 磨损,摩擦abrogate 取消,废止abrupt 突然,陡峭的abscond 潜逃,逃匿absence 缺席,缺乏absolute 纯粹,完全,绝对的absolve 免除,赦免,解除absorb 吸收abstain 抑制,戒绝abstract 抽出,提炼,摘录abstruse 难解,深奥的absurd 荒谬的abundant 丰富,充足的abuse 虐待,辱骂AD-to,toward向字首ad 源自拉丁文介系词ad,在拉丁文中为to 之意. ad 的拼法变化相当复杂,为了与字根配合,第二个字母d会消失或同化,而衍生出a,ac,af,ag,al,an,ap,ar,as,at 各种形态,如accustom v. [使习惯於],affix v. [黏上],append v. [添加] 等等. ad 原意虽表示方向,但与字根配合之后,则必须视该字的字根来定义.如accelerate v. [促进],由字首ac加上字根celer [敏捷] 而成, 字根也是该字的意思. 再如adapt v. [使适应], 由ad 与apt [适合的] 组成,apt 便成了该字的字义。

英语字根表全部讲解

英语字根表全部讲解

英语字根表全部讲解英语字根是构成单词的基础部分,它们具有固定的含义和词源。

理解英语字根能够帮助我们更好地理解和记忆单词,提高词汇量和阅读能力。

下面我将从多个角度全面讲解英语字根表。

首先,英语字根可以分为希腊字根和拉丁字根。

希腊字根主要来自古希腊语,而拉丁字根则来自古罗马语。

这两种字根在英语中都有广泛的应用。

希腊字根的一些常见例子包括:1. "bio"(生命),例如biology(生物学)、biography(传记)。

2. "tele"(远程),例如telephone(电话)、television(电视)。

3. "graph"(写、画),例如autograph(亲笔签名)、photograph(照片)。

4. "log"(言论、理论),例如dialogue(对话)、logic (逻辑)。

拉丁字根的一些常见例子包括:1. "dict"(说),例如dictionary(词典)、predict(预测)。

2. "port"(携带),例如transport(运输)、import(进口)。

3. "struct"(建造),例如construct(建造)、instruct (指导)。

4. "spect"(看),例如inspect(检查)、spectacle(场面)。

此外,还有一些其他常见的英语字根,如英语中常用的一些数字字根:1. "uni"(一),例如unicycle(独轮车)、unilateral(单边的)。

2. "bi"(二),例如bicycle(自行车)、bilingual(双语的)。

3. "tri"(三),例如tricycle(三轮车)、triangle(三角形)。

另外,还有一些表示时间、空间、方向等含义的字根:1. "chrono"(时间),例如chronology(年表)、chronic (慢性的)。

曲刚英语运动符号造字说

曲刚英语运动符号造字说

《曲刚运动符号造字说》、《曲刚英语说文解字》5大特点:———哲学化、结构化、完全彻底化、旁证化、缺陷合理。

曲刚经过多年研究后,绘出了《拉丁字母解义密码表》创立了《运动符号造字说》,写出了中国人学英语可直接使用的《英语说文解字》,该套学说令人信服地解释清楚了英语单词及西方其它文字的造字,而且具有以下5大特点:哲学化、结构化、完全彻底化、旁证化、缺陷合理。

1.哲学化:《曲刚运动符号造字说》从字母的角度来解释单词造字,将拼音文字的26个字母解释为一组表达运动的符号,把它们叫做“音义根”,这是一个非常哲学化的解释。

曲刚用三张《拉丁字母解义密码》(包括元音表、辅音表、组合表)详细列出了每个字母的含义(如上图)。

该表并指出,辅音字母表达运动的类型,如快动(J)、慢动(M)、转动(R)、摆动(W)、重复动(W)、不规则动(Z)、持续动(S)、分段动(G)、系列动(Q)、停止不动(T)、以及与其他物体的远离(L)、靠近(N)、接触(M)、碰撞(B)、进入(T)、突破(P)、切断(K/C)、分开(S/C)、混合(X)等运动,元音字母协助表达运动的三维时空属性,如快/慢/远/近/大/小/长/短/内/外/上/下/方/圆/水平/垂直等。

这一观点显然带有统一的哲学认识。

而以往的实物象形说把26个字母解释成“牛头、牛角、房屋、骆驼、蛇、鸟、门、窗、眼睛、嘴、手、腿、太阳、月亮、山、水、刀、棒、鞭子、绳子、牙齿、走、坐、站、拿、打、跑、跳……”等,显然纷乱复杂,不带有统一的哲学认识。

以往的实物象声说又把26个字母解释成“稀里哗啦、劈哩啪啦、泣哩喀嚓、滴滴嗒嗒、呜哩哇啦、嘠嘠嘣嘣、咦咦呀呀……”,虽然带有一致化的理解,但却过于靠近古人对声音的本能理解,不符合人类后期发达语言的特点。

其实古人造字既不会象实物象形说那样东一榔头、西一棒子地“打发”了26个字母的含义,也不会象实物象声说那样完全满足于琐碎细腻的原始拟音,古人从千万个声音中提炼出来的26个字母一定会带有十分古老而朴素的哲学含义,曲刚经12年的探索后发现了这个含义,那就是“运动符号”含义,这恰恰吻合了西方古人对世界产生的最早的哲学理解,即“世界是运动的”。

曲刚说文解字-字根、前后缀(完整版)

曲刚说文解字-字根、前后缀(完整版)

水�=氧氢�词整 氧 o 水喷 tejordyH �动推 rd�高 i=y�气语 H 的下低位地 elbmuH 怖恐 rorroH 的来生 tnerehnI 生发 neppaH 入吸 elahnI 低�地�=声视蔑 �声哼�词整�音气语 H 拟 模声叫尖怖恐�音气语 H 心 traeh=reH
着想直一里心 豫犹 etatiseH �词整续持 s�心 traeh=eH 生发�=碰�词 整碰 p�构结 a�音气语 H 音拟模的气呼
的水有�的命生有�=合结 氧氢�negxo�nego rdyh 氢 学物生 ygoloiB �轻�上�i 合结�撞碰 B 音口封收 ll 叛反 llebeR �争战�=声突冲声撞碰 eB 拟模音声的打
命生 斗战 斗战�打 飞 听 星�文天 水 命生
oiB lleB tab ivA iduA ortsA auqA minA
缀后 yt-
由自 ytrebiL 馆书图拟模
由自
rebiL rebiL fiel,veL gel,tceL tceL nevuJ uJ tcnuJ tceJ rgetnI edI o rdyH mu H roH seH reH
轻减�起举�=动拉上向 轻 开离�起抬 tfeL �词整�动 v�上 e�长拉 L 减�起举 演讲 erutceL 论 声拟模的话说辩雄 辩�演讲 出选 年少 长上 接连 出弹 整完
年 爱 高 业农 动、做 中空 义含
nA mA tlA rgA gA oreA 根字丁拉
空天�=的远很走可�词整 气空 riA �动 nur=o� r 去远 e 宽 �远 a 义解新全符音动运刚曲
释解 充补例举字造
例举字造
后形 la造制量批 �出流 外向 �外向-orP 后名 noit的件物�后形 cits- � 接 连 -e-

曲刚说文解字-字根前后缀(完整版)

曲刚说文解字-字根前后缀(完整版)

曲刚说文解字-字根前后缀(完整版)
小后缀(收封口音,协助构造单音节字尾)E动作,东西,无意义namemovehaveBp触碰动作,东西jumptapjobthumpTd动作,东西actputendlandG分步动,东西bagflagfrogdigK触碰,接触,东西ilktalkinkbank
大后缀(协助复杂字构造)-Ability名后-Able可..的-Ably可地-Aceou形后-Aciou形后i-Acity名后-Ality名后Ally副后-Aneou形后-Arian人-ee人,语言-E女性,雌性-Et最-Faction名后-Fold倍-Form
形状的--Hood时期,性质-Ician人
-Icity名后-Ic…学-Ility名后-Ie动后(化)-Ih语言-Im主义-
Itic形后-Itical形后-Itude名后-Ization化-Le无,不-Like如的-Logical学-Logit学家-Logy学-Ment名后-Ne名后-Oon物-Orium场所,
地点-Oe形后-Oity名后-Proof防的-Re女性-Ship名后-Sion形后-Some
形后-Th名后,第-Ture名后-Ward朝-Ward朝-Way方式,方向-Wie方向
Mn软东西,小东西mumautumnroomL小东西,长东西tellhillanimalmealdealS小,长,持续,众多mabuumiCt,pt,t,某t,ft,lt动作acttemptconitmelt,leftV动lovemovepavehave。

曲刚

曲刚

学习者只需用几天时间学会查阅“英语语法大表”“英语语音大表”两张大表,就可以一览无遗地纵观英语语音、语法等重要规律,享受“两张大表在手、成竹在胸”的感觉。

语法大表是小学生就可以看懂的大表,小学生用一周左右的时间就可以学会查阅语法大表,之后只要在学英语时随时查阅语法大表,就可以在半年左右记住大表的内容,彻底掌握英语语法,这是学语法最简单的方法,也是最自然、最可靠、最快速的方法。

“英语语法大表”,是曲刚绘制出的一张英语语法总结大表,以数学的思想来阐述和归纳英语语法。

该大表概括出了英语语法的来龙去脉,是学英语的一张“语法地图”,大表作者大胆地指出了传统英语语法理论中的缺陷与不足,并纠正了以往语法理论中的诸多缺陷和不足,修改了“16个时态”的错误,更正了“不定式、动名词、现在分词、过去分词”等等定义的缺陷。

“语音大表”完成了英语音标历史性的统一,将“英音”、“美音”两大音标体系成功地合并为一体,不仅使人们学会大表中的一套音标符号就可以认识各种各样的其他音标,而且还将音标按口诀和口型分类,形成了朗朗上口的如汉语的“b、p、m、f……”一样的“音标口诀”,小学一年级的学生用几天时间就可以背下这个音标口诀,以往大学生都难以掌握的英语音标,现在小学生就可以学会了。

“英语语音大表”,是曲刚绘制出的一张英语语音总结大表,是把国际音标与常见的美国英语音标符号结合在一起构成的一套统一的“新英语音标”,该大表将国际音标、美音音标合并在一起,解决了目前国际音标与美音音标不通用的问题。

语音大表中的音标符号,其中大部分是原有的国际音标的符号,第三行是国际音标中所没有的“美音”中所特有的卷舌音符号。

它使学习者既认识了目前通用的国际音标,又认识了国际音标中所缺乏的美国英语音标,学习者只需掌握一套音标符号,就可以认识国际音标和大多数常见的美国英语音标符号。

语音大表,即曲刚英语音标表,是曲刚英语语音理论的代表性作品,是学英语发音和背单词的重要基础,学英语的第一步。

(完整word版)曲刚英语说文解字(字根终极学习)

(完整word版)曲刚英语说文解字(字根终极学习)

《曲刚英语说文解字》的12年探索之路——从文字到历史、再从历史到文字的拼音文字解密之路我解字12年,其实前6年都在迷茫中,后6年才突飞猛进,但如果没有前6年的体验和积累,就没有后6年的灵感和突飞猛进.1996-2002年:用字根和词源解释英语单词造字,发现大量难解单词,后广泛查阅各国字典和历史资料,获得26个字母为“运动符号”造字灵感;2002-2008年:翻遍西方拼音文字字典,证实运动符号假说,绘出《拉丁字母解义密码表和解义图》,创立《曲刚运动符号造字说》,写出《曲刚英语说文解字》。

1.我对拼音文字造字起源的历史判断全人类使用语言的有记载的历史,已经有数千年了。

但遗憾的是,当古人类感觉出自己在使用语言文字的时候,或者说,当古人类把自己嘴里发出的口发音交流符号称之为“语言文字”的时候,这个时候已经离语言文字真正产生的更远古时代太“久远”,这个“久远”到底是多远?人类没法讲得清,因为人类开始写历史的时候,已经是文字相当发达的时候,文字发达了才能用文字写历史,而语言文字起源于人类尚没有“历史”的先古时代,这个先古时代,要大大早于人类开始写历史的时间。

因此文字的起源,是历史没法记载的迷,只可猜测,而无史料可查。

文字有音、形、义三大要素,“形”的产生要大大晚于“音”的产生,两者在时间上不可同日而语,“形”的产生大约在几万年前,而音的产生则大约在几十万年、几百万年前。

应该说,只要猿人的口腔结构已经发展成今天人类口腔结构的样子,猿人就有可能用今天人类的语音进行讲话和交流。

北京周口店的猿人已经有170万年历史了,因此北京地区170万年前就应该有人类语音的存在”。

没有“形”的纯语音文字是可以独立发展到相当发达的程度的,今天地球上的一些少数民族(如中国的鄂伦春族和阿拉斯加的爱斯基摩人)就只用声音进行交流,而没有自己民族的文字,但语言学家们考察了他们的语言后,却惊奇地发现他们的语言相当发达,语音、语法、词汇等指标毫不亚于汉语、英语等发达语言,并且能完全描述当今社会的复杂事物,这说明文字的“音”在“形”产生之前就可以自己发达到很成熟的地步,今天不识字的文盲不认识字形却照样可以用音来讲话,也证明了这一点。

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《曲刚英语说文解字》的12年探索之路——从文字到历史、再从历史到文字的拼音文字解密之路我解字12年,其实前6年都在迷茫中,后6年才突飞猛进,但如果没有前6年的体验和积累,就没有后6年的灵感和突飞猛进.1996-2002年:用字根和词源解释英语单词造字,发现大量难解单词,后广泛查阅各国字典和历史资料,获得26个字母为“运动符号”造字灵感;2002-2008年:翻遍西方拼音文字字典,证实运动符号假说,绘出《拉丁字母解义密码表和解义图》,创立《曲刚运动符号造字说》,写出《曲刚英语说文解字》。

1.我对拼音文字造字起源的历史判断全人类使用语言的有记载的历史,已经有数千年了。

但遗憾的是,当古人类感觉出自己在使用语言文字的时候,或者说,当古人类把自己嘴里发出的口发音交流符号称之为“语言文字”的时候,这个时候已经离语言文字真正产生的更远古时代太“久远”,这个“久远”到底是多远?人类没法讲得清,因为人类开始写历史的时候,已经是文字相当发达的时候,文字发达了才能用文字写历史,而语言文字起源于人类尚没有“历史”的先古时代,这个先古时代,要大大早于人类开始写历史的时间。

因此文字的起源,是历史没法记载的迷,只可猜测,而无史料可查。

文字有音、形、义三大要素,“形”的产生要大大晚于“音”的产生,两者在时间上不可同日而语,“形”的产生大约在几万年前,而音的产生则大约在几十万年、几百万年前。

应该说,只要猿人的口腔结构已经发展成今天人类口腔结构的样子,猿人就有可能用今天人类的语音进行讲话和交流。

北京周口店的猿人已经有170万年历史了,因此北京地区170万年前就应该有人类语音的存在”。

没有“形”的纯语音文字是可以独立发展到相当发达的程度的,今天地球上的一些少数民族(如中国的鄂伦春族和阿拉斯加的爱斯基摩人)就只用声音进行交流,而没有自己民族的文字,但语言学家们考察了他们的语言后,却惊奇地发现他们的语言相当发达,语音、语法、词汇等指标毫不亚于汉语、英语等发达语言,并且能完全描述当今社会的复杂事物,这说明文字的“音”在“形”产生之前就可以自己发达到很成熟的地步,今天不识字的文盲不认识字形却照样可以用音来讲话,也证明了这一点。

字“形”的产生要大大晚于“音”的产生,甚至可以在瞬间完成,今天地球上好多地区的文字(如日语、韩语、越南语、泰国语、印度尼西亚语、马来西亚语、孟加拉语等),就是几百年前突然从别的国家“借”来的,或借鉴别国文字快速发明的,而在此之前,他们语言的“音”已经相当成熟。

“形”的产生给“音”配上了视觉符号,有了“形”之后,人类的语言便有了标准化的记音符号,人类就可以用“形”来记录说过的话,并把这些话传给更远的地方或更后来的人们去“听”,使人类在更大的时空范围内交流,使人类的文明发生质的进步。

然而不管“形”的产生有多么伟大,它都是文字发展后期的事情,而文字的起源,却是更早以前“音”的事情。

由于“音”的历史没有记录,这造成文字的起源一直是个迷!中国有一本书叫《说文解字》,他是2000年前的汉朝人许慎写出来的,这本书是一本价值连城的书,它记载了汉字“形”的发源历史,而汉字“音”的起源,却同样是个迷。

地球上的其他文字呢,就更是不幸,无一例外地均没有文字起源的资料,使得这些文字数千年来成为代代相传的密码,给文字的学习和传承都带来了很大的困难。

或许有人会说,西方的拼音文字不是有“词源”和“字根”吗?用“词源”和“字根”不是可以解释西方拼音文字的造字原理吗?在此我要告诉大家,“词源”和“字根”只是西方拼音文字“成年”之后的事情了,如果把西方拼音文字的发展历史比喻成一个人的生命,则“词源”和“字根”讲的都是四十岁以后的事情,而30岁、20岁、10岁、刚出生呢?换句话说,这些字根又是怎么来的呢?仍无从知晓。

今天西方的绝大部分拼音文字,包括英语、法语、德语、俄语、西班牙语、葡萄牙语、波兰语……等等,都起源于1500年前罗马帝国灭亡时期的“俗拉丁语文字”,也就是说,它们都是拉丁语的“地区方言”,因此他们在词汇上都大同小异地与拉丁语词汇相似,都沿用着拉丁语最大的造字工具库——1000个拉丁语字根(大约数目),这些字根又是古罗马人在2500年前从古希腊人那里“借”来的,那么古希腊字根又是从哪里来的呢?从这往前就是个迷了,这都要怪西方的古人太不爱好和平,成百年成百年地打仗,不是今天这个民族消灭了那个民族,就是明天那个民族吞并了这个民族,而每一次战胜和消灭,都伴随着文明的毁灭和文字的消失,那个时候每个国家识字的人都不多,识字的人不到1%,而且主要集中在极少数统治者当中,一旦一个国家的统治阶级被消灭,这个国家的文字、文化、历史都很容易消失,这造成古希腊之前的文字历史,就怎么也找不到了。

今天西方的绝大部分学者都认为古希腊字根是古希腊人自己发明的,因此西方人普遍把古希腊尊崇为西方文字和文明的发祥地,而我却认为,西方人持这种观点主要是民族自尊心和民族主义情绪所至,他们不愿意承认自己引以为骄傲的文化是外来的,经过对古代文字的发源深入研究后,我发现一种古代文字的产生、发展和成熟,是一个难以想象的漫长和困难的过程,一种文字必须依附于一个人口众多的大文明才能产生,这个大文明还要分布在大河流域,以有足够土地和灌溉来发展农业,才能养活众多的人口,这个大文明还必须有足够发达的建筑业、手工业、采矿业、航海业等等,才能有足够丰富的文化积累,才能产生复杂的文字。

按照以上这个标准,我发现地球上的一切文字都发源于5000年前的四大文明古国,它们位于地球上的四个大河流域(见下面地图上画出的四个大红圈),今天地球上的发达地区很多,美国,欧洲,日本等,而倒退5000年,地球上最热闹的地区就是这四个大河流域,其他的地区就很冷清了,这四大文明古国是:1)古代中国:位于黄河长江流域,发源出汉字;2)古埃及:位于尼罗河流域,发源出古埃及文字;3)古西亚(古阿拉伯):位于幼发拉底河和底格里斯河,发源出楔形文字;4)古印度:位于印度河流域,发源出古梵文。

其中汉字是唯一流传到今天的文字,而其他三种文字都消失、转换、汇集成了今天的拼音文字。

经过我认真考察,我发现古希腊文字其实是相当发达的文字,可以说,古希腊文明有多发达,古希腊文字就有多发达。

古希腊产生过那么多伟大的思想家和科学家,和古希腊文字的发达十分有关,这么发达的文字绝不可能在短短几千年之内产生出来,也不可能在古希腊这样一个没有河流的很小很小的国家里产生出来(古希腊的位置及地域大小见上图地中海处的小红圈),很显然,古希腊的文字肯定是从别处借来的,而且极有可能是全盘借来的。

也许有人会说,古希腊有很多象苏格拉底、柏拉图一样聪明的思想家和哲学家,是否是他们这样的古希腊人发明了古希腊文字?那么我要回答,古希腊位于地中海中央,是欧洲、亚洲、非洲三大文明的汇合点,见多识广的古希腊人中产生伟大的思想家和哲学家是完全有条件的,但语言文字的产生(特别是指“起源”)绝不是一两个聪明人就可以做到的,古希腊人可以很好地引进文字、改进文字、完善文字,但他们绝没有条件从头去发明一种象希腊文字这样发达完善的文字。

讲到此,我先暂停一下,去回答一个问题:为什么说“字根”和“语源”仅解释了西方拼音文字“40岁”以后的事情,而不是起源?中国同学学英语,一般都是用“字根”和“词源”去解释单词的含义,但却发现1000个字根及前缀后缀本身就是解释不了的密码,而且英语里有大量简单词(如山、水、树、木、人、太阳、月亮、海洋、土地、看、听、说等)也没法用字根来解释,这些解释不了的字根和单词加在一起有3000个,这3000个“密码”成为学英语人难以逾越的高山,而这3000个词汇恰恰覆盖了中国同学小学、初中、高中要学的词汇,这导致中国同学在小学、初中、高中里必须死记硬背这些密码,等到了大学里,才能用得上字根来学习复杂的单词,但因为字根本身就是密码,因此用字根来学习单词又是用密码来解释密码,用糊涂来解释糊涂,学的字越多,就越糊涂。

字根的源头是古希腊字根,而古希腊字根的来源不明,这是用字根来解释单词的最大缺陷。

实际上发达的字根已经是语言文字发展到后期的产物,是40岁以后的产物,而它的前身,它在数万年前的形成方法,是个迷!? 下面我再说说“语源”的不足。

一说到“语源”,它的名字给人一种权威感和信任感,它讲解了西方拼音文字从古希腊开始到现在的发展历史,讲解了每一个单词的来龙去脉,这听上去很吸引人,看上去也很放心,因此便吸引了很多人深信不疑地查阅“语源”来解释单词的渊源,但我个人使用语源的体会告诉我:“语源是应该参考的,但不可全信”。

语源中频率极高地使用着“大概、或许、可能、有可能”这样的词汇,语源中相当多词汇的解释不能让人完全放心地接受。

其实只有你把语源翻烂了看透了,才能觉出语源其实也带有很大的猜想性,并发现各版本语源之间的说法矛盾。

与西方语言学家交谈后你也会发现他们对语源也不完全相信,仅当为一种参考资料。

东西方人对待历史的感觉是不一样的,中国是一个十分擅长记录历史的国家,中国人记录的历史很可靠,这使中国人从小就产生了深信历史的基因,什么事一说是历史记载的,中国人就深信不疑,而西方人看待历史的方法与我们有很大不同,他们羡慕我们有5000年的历史,是因为他们自己不擅长记载历史,他们的历史上充满着多于中国100倍的战争,这些战争毁掉了太多的历史,使他们想写出一部完整的历史是很不容易的。

西方的历史中常有几百年的空白,很多国家和民族的起源都带有很大的猜想性。

在宏观历史都尚难清楚的前提下,西方人怎么可能写出一本地跨欧亚非、时跨几千年的文字史?又怎么可能把每一个文字的来龙去脉写得一清二楚?事实上,就连“印欧语系”的概念都是到1786年才产生的,直到1786年西方人刚刚意识到从欧洲到印度的语言文字有可能是一家人,这离现在仅两百多年,他们又怎么可能完全写清楚3000年来西方文字的发展史?因此我要建议那些捧着语源不撒手的朋友们:用语源来解释英语单词,你要多加判断和怀疑!下面我继续讲拼音文字的起源问题。

古希腊人不可能突然发明出自己的文字,那么他们的文字又来自何处呢?近些年来西方开始有一些学者猜测古希腊“字母”来自地中海东岸的腓尼基字母,而测腓尼基字母又来自比它更早的地中海南岸的古埃及的象形文字,我觉得这种犹犹豫豫的猜测未免太扭扭捏捏,我相信:古希腊人不仅是字母来自埃及,而是整个文字、字根都应该来自地中海南岸和东岸的古埃及、古西亚、古印度文明。

这些地区的文明与古希腊文明毗邻,却比古希腊文明早2000年,并且发达到能建造出金字塔的程度,并且使用着相当发达的天文、地理、算数、几何、建筑知识,使用着相当发达的文字,古希腊人长达2000年端详着自己眼前的巨大文明,他们有必要、有可能视眼前的巨大文明于不顾,关起门来从头另外发明一种语言文字吗?或者说,日本也同样在长达2000年的时间里观察着比它更强大的华夏文明,日本人有必要抛开汉字于不顾,关起门来自己再发明一套日本文字吗?日本人没有必要,同样,古希腊人也没有必要。

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