幼儿园中班区域活动：我是文明小顾客
中班区域活动《我是文明小顾客》教案和教学反思
中班区域活动《我是文明小顾客》教案和教学反思1、通过情景购物，学习怎样当个文明的小顾客。
2、知道文明的行为会给自己和他人都带来方便；3、养成有序等待，文明购物的习惯。
【活动准备】购物袋一个；区域角“嘟嘟超市”；三份标记图（拿篮子、购物、收银）【教学实录】一、联系幼儿已有的超市购物经验，谈话导入。
1、引导幼儿回忆购物过程。
师：“大家一定都去过超市，那你是跟谁去的？去干什么？”（和奶奶去买菜；和好朋友去买饮料；和妈妈去买洗发水）师：“超市里有哪些东西卖？”（饼干；水；肉；飞机模型；牙膏……）师：“你知道怎么买东西吗？”（拿钱买；把东西放到购物车里；要选的……）2、交代游戏的场景和具体规则师：“今天天气真好，大家的心情也不错。
那边新开了一家嘟嘟超市，我们到里面去逛逛，每个人学着买一样东西，老师来帮你结账。
”二、尝试第一次集体购物，发现问题，探索解决方法。
1、幼儿自由进入超市进行选购，教师适时指导。
师：“先买完的小朋友做到座位上告诉你的好朋友你刚才买了什么？为什么要买那样东西？”2、师幼共同讨论第一次购物的情况，发现问题并共同制定规则。
（1）制定拿购物篮的规则师：“刚才你们是怎样买东西的，先要干什么？”（拿购物篮）“应该怎么拿购物篮？”（排队）“那刚才你们排队了吗？”“不排队会怎么样？”（摔跤；大家抢；闹哄哄）“是啊，要一个一个，按顺序拿。
”教师边说边拿出排队的标记图。
（2）制定取放商品的规则师：“拿好购物篮，就可以去——”“那你们第一次是怎么购物的？”“购物时要注意什么呢？”“（别把东西摔破了；先看再拿；要小心；玻璃的东西不要碰……）教师总结：“选购物品时要轻拿轻放，不需要的物品要放回原处。
”边说边出示购物标记。
（3）制定付款时的规则师：“我们挑选完了商品要干什么？”（给钱，付款）“大家一起去吗？”（不是，也要排队）教师总结：“购物结束，付款也需要排队。
”边说边出示排队标记。
3、将共同商量出的规则标记送到相应的位置，加深印象。
小班社会实践教案《我们是有礼貌的小客人》 (2)
小班社会实践教案《我们是有礼貌的小客人》教案名称：我们是有礼貌的小客人教学目标：1. 培养学生的良好社交礼仪意识和习惯；2. 培养学生的彬彬有礼、待人友善的品质；3. 培养学生的沟通能力和人际交往能力；4. 通过社会实践活动，让学生亲身体验社交礼仪的重要性。
教学内容：1. 社交礼仪的基本概念和要求；2. 社交礼仪在不同场合中的表现；3. 实际操作：学生模拟不同场合中的礼仪行为。
教学步骤：第一步：导入（约5分钟）教师与学生进行互动，引发学生对社交礼仪的思考和讨论，提出问题：- 社交礼仪是什么？- 为什么我们需要有社交礼仪？- 礼貌的行为和不礼貌的行为有哪些区别？第二步：讲解（约10分钟）教师向学生介绍社交礼仪的基本概念和要求，并结合具体例子进行说明。
重点讲解以下几个方面：- 尊重他人：礼貌地与人交流，不打断别人的发言，不随意评价他人等；- 注意形象：穿戴整洁大方，保持良好的仪容仪表；- 懂得感恩：对他人的帮助和关心表示感谢，学会感恩之心；- 注意语言和声音：用文明听话的方式与人交流，避免大声喧哗等。
第三步：实践模拟（约15分钟）教师与学生一起进行不同场合的礼仪模拟，如家庭聚会、餐桌礼仪、商场购物等。
教师给出相关情境和问题，学生进行小组讨论并提出解决方案。
每个小组选择代表进行模拟表演，其他学生进行评价和点评。
第四步：总结（约5分钟）教师与学生共同总结今天的学习内容，回顾学生在模拟中的表现和收获。
鼓励学生对自己在社交礼仪方面的进步进行反思，并提出进一步改进的建议和计划。
拓展延伸：学校可以组织学生进行社交礼仪实践活动，如参观社交礼仪学校、参加社交礼仪培训等，进一步提升学生的社交礼仪能力。
教学评估：教师通过观察学生在模拟中的表现、小组讨论中的参与情况、学生的自我评价等方式进行评估，并给予相应的反馈和指导。
教学资源：教室、投影仪、PPT、实物道具等。
中班区域观察记录【幼儿园中班观察记录】
“中班区域观察记录【幼儿园中班观察记录】”今天，我来到了幼儿园中班的区域活动，准备记录下孩子们在这个自由玩耍的环节中的种种表现。
早上九点，孩子们在老师的引导下，陆续来到了活动区域。
他们热情洋溢，脸上洋溢着期待的笑容。
今天的活动区域分为四个部分：建构区、角色区、益智区和美工区。
在建构区，我看到了小宇和小明正在合作搭建一座城堡。
他们一人拿积木，一人搭建，配合得相当默契。
小宇说：“我要建一个很大的城堡，可以住很多人。
”小明则回应：“那我们就要搭高一点，不然住不下。
”他们一边讨论，一边搭建，城堡逐渐成形。
在这个过程中，他们的语言表达能力和合作意识都得到了提升。
角色区里，小丽扮演医生，小华扮演病人。
小丽认真地为小华检查身体，还不时地询问：“你哪里不舒服？”小华则积极配合，回答：“我肚子疼。
”通过角色扮演，孩子们不仅学会了关心他人，还锻炼了人际交往能力。
在益智区，小强正在玩拼图。
他耐心地尝试着各种方法，终于将拼图完成。
他高兴地跑过来告诉我：“老师，我拼好了！”我为他的坚持和毅力点赞。
益智区的游戏不仅让孩子们动手动脑，还能培养他们的耐心和专注力。
美工区里，小芳正在画一匹马。
她专注地描绘着马的轮廓，然后用彩笔填充颜色。
她告诉我：“我要画一个五彩斑斓的马。
”看着她认真的样子，我忍不住为她竖起大拇指。
1.自主性强：孩子们能够根据自己的兴趣选择活动区域，并在活动中充分发挥自主性。
2.合作意识强：在建构区和角色区，孩子们能够主动合作，共同完成任务。
3.语言表达能力提升：在活动过程中，孩子们的语言表达能力得到了锻炼，他们能够清晰地表达自己的意图和需求。
4.情感交流丰富：在角色区和益智区，孩子们通过扮演和互动，增进了彼此的情感交流。
5.动手能力和创造力得到提升：在美工区和益智区，孩子们通过实际操作，提高了动手能力，并激发了创造力。
通过今天的观察，我深刻体会到区域活动对孩子们成长的重要性。
它不仅让孩子们在游戏中度过愉快的时光，还锻炼了他们的各种能力。
幼儿园小班社会教案《我们是有礼貌的小客人》
幼儿园小班社会教案《我们是有礼貌的小客人》一、教学目标：1、了解和理解待客应有的礼仪和常见礼仪；2、培养幼儿园小班学生的礼仪意识和礼仪行为；3、引导幼儿在幼儿园生活中尊重师长、团结友爱，互相关心、帮助、体谅。
二、教学内容：1、以音乐、动画等形式进入酒店，了解引导学生进入待客中心；2、引导幼儿学习正确的入门礼仪，如入门示意、打招呼等；3、学习正确用餐礼仪，如就坐、点菜、用餐礼仪；4、乘车礼仪，如安全上车、安全下车等；5、结账礼仪，如收银员和客人之间如何礼貌交流等。
三、教学流程：1、教师向学生介绍今天的主题，引导学生进入知识主题。
2、播放音乐、动画等素材，进入酒店、到达待客中心，让学生感受到进入待客中心的氛围。
3、介绍入门礼仪，引导学生学习正确的入门礼仪，如入门示意、打招呼等。
4、介绍用餐礼仪，引导学生学习正确用餐礼仪，如就坐、点菜、用餐礼仪。
5、介绍乘车礼仪，如安全上车、安全下车等。
6、介绍结账礼仪，如收银员和客人之间如何礼貌交流等。
7、教师给学生展示一个具体的情境，例如幼儿在朋友家参加生日聚会时，要如何表现自己的礼仪。
8、引导学生分享自己在日常生活中在交往中遇到的问题，探讨大家的想法和解决方法。
四、教学重点与难点：重点：学习待客礼仪的知识和技巧，特别是发挥幼儿的主体作用，培养其礼仪意识和礼仪行为。
难点：如何让幼儿更加深入了解待客礼仪，增强其自我认知和掌握待客礼仪的能力。
五、教学评价：1、教学活动内容准确，语言简洁，能引导学生积极参与；2、能根据幼儿个体和群体的特点，灵活调整教学策略；3、能够有效评价学生表现，及时给学生提供相应的反馈和建议。
六、参考教材：1、《幼儿园教育教学指导大纲》；2、《平等礼仪概念与实践》。
七、教学反思：1、对于幼儿来说，宣传待客礼仪不仅是口头上的，更需要建立在他们切身体验、内化体验的基础上；2、教师应该耐心引导孩子思考、讨论，让幼儿在参与的过程中体会礼仪行为，提高自我水平；3、要适当的让老师扮演角色，将所学礼仪的内容变得实际、可操作化，让小朋友更能够理解和接受。
幼儿园中班社会教案《我是文明小乘客》
幼儿园中班社会教案《我是文明小乘客》一、教学目标通过本次教学，让幼儿了解成为文明小乘客的重要性，掌握基本的乘车礼仪，增强安全意识和团队合作精神。
二、教学内容1.什么是乘车礼仪？2.成为文明小乘客的要求。
3.乘车时安全须知。
4.小组协作活动：制作文明小乘客标语牌。
三、教学方法1.观察法：观察幼儿对文明乘车的认识程度和需加强的方面。
2.讨论法：让幼儿通过讨论的方式共同制定乘车礼仪。
3.演示法：指导幼儿如何安全地上车或下车，如何正确使用紧急煞车和安全带等。
4.合作学习法：分成小组让幼儿共同制作文明小乘客标语牌，鼓励团队合作精神。
四、教学准备1.文明小乘客宣传海报及相关图片。
2.紧急煞车和安全带模型。
3.制作文明小乘客标语的材料，如纸板、彩笔等。
五、教学过程1. 通过海报介绍文明小乘客的概念通过向幼儿展示宣传海报，介绍什么是文明小乘客，为什么需要成为文明小乘客，以及成为文明小乘客的好处。
2. 讨论乘车礼仪让幼儿参与到讨论中，共同制定乘车礼仪，包括等车时不乱跑、上车前先看向左右后再行动、安全系好安全带、下车时不乱窜等。
3. 安全须知通过演示紧急煞车和安全带的正确使用方法，让幼儿掌握安全上车和下车的技巧，提高安全意识。
4. 小组协作将幼儿分成小组，指导幼儿制作文明小乘客标语牌。
在制作的同时，鼓励幼儿沟通、协作、分享，培养团队合作精神。
六、教学评估通过观察幼儿是否按照乘车礼仪进行行动，以及对紧急煞车和安全带的掌握情况，以及小组合作的情况进行评估。
七、教学反思本次教学通过让幼儿了解文明小乘客重要性，掌握基本的乘车礼仪，增强安全意识和团队合作精神，取得了一定的效果；但是在后续的教学中，需要更加重视细节、反复巩固巩固，提高幼儿的乘车素养。
区域游戏教案
区域游戏教案区域游戏教案1设计意图：夹子是孩子常见的生活用品，孩子对其比较熟悉，也容易操作。
为了增加游戏性，丰富游戏内容，我们制作了各种大小、造型的动物夹子，并设计了高山、池塘、草地、花丛、丛林等动物生活的环境。
这一区域游戏既可锻炼孩子的精细动作，又可激发孩子说话的兴趣。
材料及制作方法：1、小动物的生活环境。
在KT板上铺一块绿色不织布，制作成草地；把旧报纸捏成山的形状，再在外面包一层咖啡色绉纸，制作成高山，然后用热胶粘在“草地”上；用蓝色发泡板或卡纸剪出池塘的形状粘在“草地”上，制作成池塘。
2、各种动物夹子。
动物夹子可以买现成的，也可以在普通晾衣夹表面贴上小动物图案自制。
玩法：1．根据小动物的生活习性，将动物夹子夹到相应的位置上。
2．在夹夹子时和小动物说话。
如，“小青蛙，我送你回家，你的家在池塘里。
”“小蝴蝶，我请你飞到小花上休息。
”建议：1．教师在投放夹子时要考虑到孩子的能力水平，先投放较容易打开的塑料夹子，再投放木头夹子，最后可增加难度投放金属材质的长尾票夹。
2．教师对个别不太了解小动物生活习性的孩子给予指导。
3．教师要仔细观察孩子的游戏情况，适时引导孩子边游戏边说话。
区域游戏教案2【活动目标】1、培养幼儿相互沟通、交往协调的能力，促进幼儿语言发展。
2、幼儿学会合理运用自己的角色，通过行为、肢体的语言及相应的操作来体现角色的特征。
【活动准备】各角色区标志牌及胸卡；各区域隔断用鞋架、桌椅、角色区背景乐、生日歌碟片、玩具架、幼儿床铺；爱婴医院：医生、护士的衣帽；指示牌、挂号单、视力表、医药箱、医学器械；多多药房：帽子、药品标价签、各种药瓶药盒、电脑收款机、人体称；面包物语：衣帽、幼儿自制各种糕点、电子称、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕样品、盘子、纸杯盒、纸袋；鲜花店：各种假花及花篮、彩纸、胶棒、吸管、幼儿自制纸花若干；中国银行：提款机、纸币、银行卡；急救中心：电话、急救车；公用电话亭：电话。
活动过程：1、导入：以梦想为蓝图，引出话题，激发幼儿热情，拓展思路发掘幼儿想象空间。
幼儿园：大班社会《文明小顾客》(教学方案)
幼儿园：大班社会《文明小顾客》(教学
方案)
幼儿园：大班社会《文明小顾客》教学方案
活动目标：
1.学生能够初步树立文明购物的行为规范，知道怎样做一
个文明小顾客。
2.学生能够体验服务员的工作，尊重他人的劳动成果。
活动准备：
1.不文明的购物图片、电脑、电视机等。
2.小型超市场景。
活动过程：
一、谈话导入，鼓励幼儿大胆说说逛超市看到的一些现象。
教师可以引导学生讨论：你们都去过超市吗？你们喜欢逛超市吗？你在超市中看到别人是怎么买东西的？遇到不想要的东西他们会怎么做？
二、观看图片，了解生活中人们一些不文明的购物现象。
教师可以展示一些不文明的购物行为图片，鼓励幼儿与同伴谈谈照片中的不文明行为有什么后果。
教师可以倾听小结，让学生知道文明购物的意义。
三、观看售货员的服务视频，了解服务员的辛苦。
教师可以引导学生观看售货员的服务视频，了解服务员的工作内容以及他们的辛苦。
教师可以让个别幼儿说说他们看到超市服务员的工作内容。
最后，教师可以讨论：怎样做一名文明顾客？
四、开展游戏“逛超市”，文明购买物品。
教师可以分角色开展游戏，让学生体验购物的过程。
教师可以评选“文明顾客”，鼓励学生文明购买物品。
通过这些活动，学生能够初步树立文明购物的行为规范，了解购物中的文明素质，以及尊重他人的劳动成果。
同时，学生也能够体验服务员的工作，从而更好地理解服务员的辛苦。
幼儿园小班社会优秀教案《我是小客人》
幼儿园小班社会优秀教案《我是小客人》主题：我是小客人目标：1. 培养幼儿的社交能力和合作意识。
2. 培养幼儿的礼仪修养和互助精神。
3. 培养幼儿的沟通能力和自信心。
教学内容：1. 介绍小客人的概念，引导幼儿认识自己是小客人的身份。
2. 学习礼仪常识，如与人打招呼、道谢、请别人帮助等。
3. 角色扮演小客人，模拟入住、用餐、出游等情景，让幼儿感受到小客人的生活方式。
4. 学习团队合作，与小伙伴合作制作小客人手抄报，共同完成任务。
教学步骤：第一课：小客人的概念1. 导入：教师用幼儿园的门标示“欢迎小客人”字样，引导幼儿思考小客人是什么。
2. 介绍小客人的概念：小客人是特殊的访客，在幼儿园中参观、游玩或入住，需要学习礼仪和要穿特殊的标志性衣物。
3. 引导幼儿说说自己曾是小客人的经历。
第二课：学习礼仪常识1. 导入：教师示范与人打招呼、道谢、请别人帮助等，引导幼儿模仿。
2. 学习与人打招呼：教师示范与幼儿依次握手并问候：“你好，我是小客人。
”3. 学习道谢：教师示范与幼儿一起说：“谢谢！”4. 学习请别人帮助：教师示范与幼儿一起说：“请帮帮我。
”5. 让幼儿分组进行角色扮演，练习礼仪表达。
第三课：模拟小客人的生活情景1. 导入：教师引导幼儿讨论小客人的生活方式，如入住、用餐、出游等。
2. 角色扮演小客人的入住：教师组织幼儿分组扮演小客人入住的场景，学习礼貌用语和态度。
3. 角色扮演小客人的用餐：教师组织幼儿分组扮演小客人用餐的场景，学习餐桌礼仪。
4. 角色扮演小客人的出游：教师组织幼儿分组扮演小客人出游的场景，学习交通礼仪。
第四课：团队合作制作小客人手抄报1. 导入：教师带领幼儿观看小客人相关图片和视频，激发他们的兴趣。
2. 组织幼儿分组合作制作小客人手抄报，包括小客人的定义、礼仪常识、入住流程等。
3. 鼓励幼儿积极发表意见和建议，共同完成手抄报的设计和制作。
4. 幼儿互相展示手抄报，表扬每组的贡献和创意。
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幼儿园中班区域活动：我是文明小顾
客
【活动目标】
1、通过情景购物，学习怎样当个文明的小顾客。
2、知道文明的行为会给自己和他人都带来方便；
3、养成有序等待，文明购物的习惯。
【活动准备】
购物袋一个；区域角“嘟嘟超市”；三份标记图（拿篮子、购物、收银）
【教学实录】
一、联系幼儿已有的超市购物经验，谈话导入。
1、引导幼儿回忆购物过程。
师：“大家一定都去过超市，那你是跟谁去的？去干什么？”
（和奶奶去买菜；和好朋友去买饮料；和妈妈去买洗发水）
师：“超市里有哪些东西卖？”（饼干；水；肉；飞机模型；牙膏……）
师：“你知道怎么买东西吗？”（拿钱买；把东西放到购物车里；要选的……）
2、交代游戏的场景和具体规则
师：“今天天气真好，大家的心情也不错。
那边新开了一家嘟嘟
超市，我们到里面去逛逛，每个人学着买一样东西，老师来帮你结账。
”
二、尝试第一次集体购物，发现问题，探索解决方法。
1、幼儿自由进入超市进行选购，教师适时指导。
师：“先买完的小朋友做到座位上告诉你的好朋友你刚才买了什么？为什么要买那样东西？”
2、师幼共同讨论第一次购物的情况，发现问题并共同制定规则。
（1）制定拿购物篮的规则
师：“刚才你们是怎样买东西的，先要干什么？”（拿购物篮）“应该怎么拿购物篮？”（排队）
“那刚才你们排队了吗？”
“不排队会怎么样？”（摔跤；大家抢；闹哄哄）
“是啊，要一个一个，按顺序拿。
”教师边说边拿出排队的标记图。
（2）制定取放商品的规则
师：“拿好购物篮，就可以去——”
“那你们第一次是怎么购物的？”
“购物时要注意什么呢？”“（别把东西摔破了；先看再拿；要小心；玻璃的东西不要碰……）
教师总结：“选购物品时要轻拿轻放，不需要的物品要放回原处。
”
边说边出示购物标记。
（3）制定付款时的规则
师：“我们挑选完了商品要干什么？”（给钱，付款）
“大家一起去吗？”（不是，也要排队）
教师总结：“购物结束，付款也需要排队。
”
边说边出示排队标记。
3、将共同商量出的规则标记送到相应的位置，加深印象。
师：“现在我们把这几个标记图放到超市里，提醒每个进超市的
顾客都遵守规则，做到文明购物。
”
“看看，这个标记图，贴在哪个地方合适？”（放在超市门口，
提醒大家要排队拿购物篮；贴在货架上；放到收银台旁边）
三、在总结的基础上再次购物，通过两次购物对比巩固文明行为。
教师总结：“通过亲身体验和讨论，我们知道了文明购物的重要。
文明购物会给自己和别人都带来方便，让购物变成一件快乐的事。
我
们去快乐购物吧，这次我们还是每人选一样商品。
”
师：“刚才收完款后，营业员说了什么？”（你们真是一群文明
的小顾客）
“她为什么这样夸你们？”（第一次我们乱哄哄，我们把商品碰
倒了，我们挤了，我们不拿购物篮；第二次我们排队了……）
四、分享所购物品，迁移文明经验。
师：“看看我们的购物袋里有什么？吃的，玩的，都有，收获真大。
最重要的是我们还学会了怎么当个文明小顾客。
为了奖励自己，
我们来分享刚才买的物品，一起吃一吃，玩一玩。
”
【活动反思】
本次是新授活动，目标是通过情景购物，学习怎样当个文明的小
顾客；知道文明的行为会给自己和他人都带来方便；养成有序等待，
文明购物的习惯。
本次活动同样也( )是围绕秩序感开展的系列活动。
首先从课题和内容的选择上我充分考虑了中班孩子的年龄特征和已有
的生活经验。
活动前对本班孩子做了问卷调查：你去过超市吗？你喜
欢到超市购物吗？为什么？超市里有哪些商品？通过调查，对幼儿的
已有知识水平做到心中有数。
其次我还从活动区域“嘟嘟超市”的布
置和材料准备上入手，做到商品丰富；种类齐全；环境逼真。
因为是
第一次开展新游戏，所以在活动环节的设置上，重点放在了进行购物
三个基本环节时需要注意的秩序：进超市要拿排队拿购物篮；选购物
品时要轻拿轻放；选购完商品到收银台付款要排队。
在活动的最后，
我还通过分享所购的物品也需排队，吃完的果壳纸屑不乱扔来巩固加
深行为，从而让幼儿有一个规则意识内化的过程，并提醒幼儿，文明
离我们不远，就在我们的身边，需要每个人从细节做起，共同维护。
活动教案几经易稿，上了四节试教活动，每一次总是会发现问题，并作出相应的调整。
由此让我更深刻地了解到：没有完美的教案，没
有完美的执教者，我们都是在一次次改课的过程中成长起来的。
每一
次的磨课都很痛苦，但这是甜前的苦，是蜕变前的挣扎。
渐渐地，磨
得语言愈发简练到位；磨得即使是活动的细节也了然于胸；磨得组织
活动愈发驾轻就熟，课堂驾驭更加得心应手；直至磨出严谨又不失活泼、喧闹却不失有序的课堂时，那离一个有魅力的老师就不远了。