1000以内数的读法和写法
一千以内数的写法和读法
1000以内数的读法和写法：
我们读写数时要从（ 高 ）位开始，按照从（从高到低 ） 的顺序读写。读千以内数的时候，百位上是几就读 （几百），十位上是几就读（几十），个位上是几就读 （几 ），数位中间有0就读（ 零 ），末尾不管有几个0都
（ 不读）。写千以内数的时候，有几个百就在（百）位上 写几，有几个十就在（ 十）位上写几，有几个一就在
（个）位写几，中间或末尾哪一位没有就写（ 0 ）。
868
950
708 870
267
6）个百。
（2）940是由（ 9 ）个百和（ 4 ）个十组成的。 （3）4个百和9个十组成的数是（490）。
（4）一百八十七写作（187 ）
四百写作（400 ）
（（5百））63位5是，（最低3 ）位位是数（，个它）的位最。高位是
（1）601读作六百0一 。
（×）
（2）303中左边的3和右边的3表示的一样。（× ）
（3）四百五十写作40050。
（ ×）
（4）630是由6个百和3个十组成的。 （√ ）
八百零六
九百八十一
三百二十
七百五十六
981
806
756
320
一个三位数，它的百位上的数字是最大的一位 数，百位上的数是十位上的数字的3倍，这三 个数字的总和是12，你知道这个三位数是多少 吗？
这个三位数是930。你猜对了吗？
二年级数学下册1000以内数10000以内数的读法和写法培优练习(含答案)
二年级数学下册1000以内数10000以内数的读法和写法培优练习（含答案）一、有余数的除法列竖式计算（1）58÷9 （2）43÷6 （3）77÷8 （4）47÷7 （5）50÷3 （6）59÷7 （7）61÷8 （8）52÷8 （9）76÷9 （10）39÷6 （11）58÷8 （12）53÷9（13）52÷6 （14）25÷4 （15）56÷9 （16）39÷7 （17）43÷4 （18）97÷8 （19）62÷5 （20）67÷3 （21）31÷2 （22）57÷3 （23）59÷6 （24）40÷7（25）35÷2 （26）106÷8 （27）113÷6 （28）29÷8 （29）105÷6 （30）34÷5二、1000以内数的读法和写法（1）159 读作：（2）913 读作：（3）651 读作：（4）622 读作：（5）738 读作：（6）216 读作：（7）169 读作：（8）899 读作：（9）113 读作：（10）729 读作：（11）五百六十二写作：（12）四百三十一写作：（13）七百六十八写作：（14）九百九十五写作：（15）六百五十写作：（16）三百七十六写作：（17）四百九十二写作：（18）二百八十三写作：（19）一百六十七写作：（20）八百八十五写作：三、10000以内数的读法和写法（1）2559读作：（2）7113读作：（3）3621读作：（4）5622读作：（5）7238读作：（6）2716读作：（7）8169读作：（8）9399读作：（9）6113读作：（10）1829读作：（11）三千三百六十二写作：（12）七千五百八十一写作：（13）九千六百三十八写作：（14）五千三百九十五写作：（15）三千六百七十写作：（16）八千三百二十六写作：（17）五四百一十二写作：（18）二千三百六十三写作：（19）七千一百六十七写作：（20）四千八百一十五写作：参考答案：一、有余数的除法列竖式计算。
二年级数学下册：1000以内数、10000以内数的读法和写法练习(含答案)
二年级数学下册：1000以内数、10000以内数的读法和写法练习（含答案）一、有余数的除法列竖式计算（1）58÷9（2）43÷6（3）77÷8（4）47÷7（5）50÷3（6）59÷7（7）61÷8（8）52÷8（9）76÷9（10）39÷6（11）58÷8（12）53÷9（13）52÷6（14）25÷4（15）56÷9（16）39÷7（17）43÷4（18）97÷8（19）62÷5（20）67÷3（21）31÷2（22）57÷3（23）59÷6（24）40÷7（25）35÷2（26）106÷8（27）113÷6（28）29÷8（29）105÷6（30）34÷5二、1000以内数的读法和写法（1）159 读作：（2）913 读作：（3）651 读作：（4）622 读作：（5）738 读作：（6）216 读作：（7）169 读作：（8）899 读作：（9）113 读作：（10）729 读作：（11）五百六十二写作：（12）四百三十一写作：（13）七百六十八写作：（14）九百九十五写作：（15）六百五十写作：（16）三百七十六写作：（17）四百九十二写作：（18）二百八十三写作：（19）一百六十七写作：（20）八百八十五写作：三、10000以内数的读法和写法（1）2559读作：（2）7113读作：（3）3621读作：（4）5622读作：（5）7238读作：（6）2716读作：（7）8169读作：（8）9399读作：（9）6113读作：（10）1829读作：（11）三千三百六十二写作：（12）七千五百八十一写作：（13）九千六百三十八写作：（14）五千三百九十五写作：（15）三千六百七十写作：（16）八千三百二十六写作：（17）五四百一十二写作：（18）二千三百六十三写作：（19）七千一百六十七写作：（20）四千八百一十五写作：参考答案一、有余数的除法列竖式计算。
二年级下数学教案认识1000以内的数10个百是一千,数位_冀教版(9)
二年级下数学教案认识1000以内的数10个百是一千，数位_冀教版（9）教学目标：进一步认识计数单位“百”，初步认识“千”，明白10个一百是一千，会写千以内的数。
教学重难点：认识新的数位——千位。
会写1000以内的数。
教学过程：【导入】1导入同学们，咱们上节课差不多学了数1000以内的数，数数的方法专门多，接下来一起来复习一下上节课学过的内容。
出示习题。
今天我们来学习新的内容：数位的认识和数的写法。
【导入】2探究新知1.课件出示：课本第26页的情境图。
师：请同学们看情境图。
先数一数第1个图，有多少个小方块，如何样数？展现10个小正方体。
（由10个散的，到1列10个）师：你们发觉了什么？生：10个一变成了1个十。
师：10个一是十。
展现10列10个的正方体（由10列散的，到整体的一个）师：你们发觉了什么？生：10个十变成了1个百。
师：10个十是一百。
展现10个100个正方体（由10个散的100个正方体，到整体的大正方体）师：你们发觉了什么？学生讨论，得出：10个百变成了一个千。
师：10个一百是一千。
“千”是比“百”还大的计数单位。
板书：10个一百是一千。
1.课件出示：课本第26页的情境图。
师：请同学们看情境图。
先数一数第1个图，有多少个小方块，如何样数？展现10个小正方体。
（由10个散的，到1列10个）师：你们发觉了什么？生：10个一变成了1个十。
师：10个一是十。
展现10列10个的正方体（由10列散的，到整体的一个）师：你们发觉了什么？生：10个十变成了1个百。
师：10个十是一百。
展现10个100个正方体（由10个散的100个正方体，到整体的大正方体）师：你们发觉了什么？学生讨论，得出：10个百变成了一个千。
师：10个一百是一千。
“千”是比“百”还大的计数单位。
板书：10个一百是一千。
1.课件出示：课本第26页的情境图。
师：请同学们看情境图。
先数一数第1个图，有多少个小方块，如何样数？展现10个小正方体。
人教版二年级数学下册第七单元《1000以内数的认识》教案
人教版二年级数学下册第七单元《1000以内数的认识》教案第1课时▶教学内容教科书P75例1，完成教科书P75“做一做”，P79“练习十六”第1~3题。
▶教学目标1.经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。
2.能在数数的过程中，认识新的计数单位“千”，感受数位产生的必要性，体会相邻两个计数单位间的十进制关系。
3.通过数一数、拨一拨和估一估等活动，充分感悟大数的意义，进一步培养学生的数感。
▶教学重点能正确数出1000以内的数，认识计数单位“千”。
▶教学难点接近整十、整百、整千的数的数法，理解十进制关系。
▶教学准备课件、小棒、计数器。
▶教学过程一、激趣导入师：同学们，大家知道我市的体育馆在哪里吗？有进去参观过吗？说说你的感受。
【学情预设】有学生去体育馆里面参与过活动，能够直观感受体育馆的庞大。
有很多个入口，从不同的入口进去会到体育馆的不同位置。
还有很多不同颜色的座位，能容纳很多人同时参与活动。
【设计意图】让学生结合生活经验，说说对体育馆的感受，然后引入情境图，让没去过体育馆的学生也能直观感受，激发学生的学习兴趣。
同时积累对较大数的感性经验，有效地培养学生的数感。
课件出示情境图。
师：大家能猜猜这个体育馆大约能坐多少人吗?学生自由猜测，并说说自己判断的依据。
师：对，这个体育馆能坐很多很多的人，要用一个比100大得多的数来表示。
在生活中，你接触过这么大的数吗？本节课我们就先来认识1000以内的数。
［板书课题：1000以内数的认识(1)］二、动手操作，经历大数的形成1.回忆数数方法，经历数数过程。
师：从一年级开始，小棒就是我们认数的好帮手。
今天老师也带来了一些小棒(拿出1号塑料袋，袋中有10根小棒)，谁来估一估大约有多少根小棒? 【学情预设】学生已经具有丰富的学习经验，比较容易估出是10根。
如果出现其他的估计结果，可以让学生互相评价一下，然后再引导学生动手数数。
师：我们用什么方法才能准确地知道这些小棒的根数呢?教师布置学生动手数小棒：数数1号塑料袋中小棒有多少根。
二下“千以内的读写、组成 ”
读作： 一百 二十 六
写作： 1 2 6 126由1个百、2个十、6个一组成
十位上一个计 数单位也没有
要用零来占位
千位 百位 十位 个位
304
读作： 三百 零 四 十位上的数字是零
写作： 3 0 4 304由3个百、4个一组成
个位上一个计 数单位也没有千Fra bibliotek 百位 十位 个位
5 80 读作： 五百 八十
读作：一千
千百十个 位位位位
我来找规律
千以内数的读法： 1、从最高位读起； 2、 千位上是几就读几千， 百位上是几就读几百， 十位上是几就读几十， 个位上是几就读几； 3、中间不管有几个0都只
读一个“零”,末尾不管 有几个0都不读
千以内数的写法：
1、从最高位写起； 2、 几千就在千位上写几，
几百就在百位上写几，
3个百和7个十组成的 数是（370）。 9个一百是（ 900）。
6个百、9个十和2个
一组成的数是（692）。
8个百和4个一组成的 数是（804）。
950是由（9）个百 和（5）个十组成的。
4个百和6个一组成 的数是（406）。
判断。
（1）816读作：八一六 （×） （2）三百零四 写作：304（√） （3）一百九十 写作：19 （×）
要用零来占位
个位上的数字是零
写作： 5 8 0
580由5个百、8个十组成
看我写得快， 读得快
462 写作： 千读写
读作：
四百六十二
千百十个 位位位位
写作：402
读作：
四百零二
千百十个 位位位位
写作：400
读作：
四百
千百十个 位位位位
人教版《1000以内数认识》说课稿
人教版《1000以内数认识》说课稿人教版《1000以内数认识》说课稿1一、说教材“1000以内数的认识”是义务教育课程标准小学数学第四册《万以内数的认识》的第一课时。
它是在学生学习过100以内数的认识基础之上，数的延伸和扩展。
因为1000和10000都是比较大的数，在学生的认识还很有限的基础上，如何让学生尽快地建立起大数的概念和意识，在这里显得格外重要。
根据新课程标准要求，这节课的教学目标确定为：知识与技能：1、通过亲自操作数数，让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程。
2、在巩固“个”“十”“百”等计数数位的基础上，进一步理解相邻计数单位间的十进关系，认识计数单位“千”，感受大数的意义。
3、准确认读写千以内的数。
过程方法：1、让学生经历观察、猜想、操作、验证等数学活动过程，结合现实材料感受大数的意义，逐渐发展学生的数感。
情感与态度：1、初步培养学生的数学猜测意识和估计能力，发展学生的数感。
2、进一步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。
教学重点难点：正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的教学重点，也是难点。
二、说教法在本课设计中，我主要采用实践探究法、问题情境法。
本课要在100以内数的认识基础上设计教学，努力促进学生把新知识纳入原有的认知结构。
教学过程中重视学生的动手实践操作，通过一根一根的数，十根十根的数，明确十个一是十，十个十是一百，为学习一千做好了铺垫。
在实践探究过程中，学生在因猜测、产生问题的基础上展开质疑、探索。
通过合作探究，相互交流，一步一步解决问题。
在整个学习过程中，老师给学生想、做、说的机会，让他们讨论、交流、质疑、互动，逐步发展学生的数感，让学生获得广泛的数学活动经验和成功体验。
三、说学法1、学情分析在现有基础方面：学生通过以前的学习以及生活经验的积累，部分学生对1000以内的数也有所熟悉。
在学习动力方面：二年级学生处于智力开发的初级阶段，自觉性很差，动力明显不足，需要激发学生学习的主动性和积极性，培养学生学习数学的兴趣。
大写数字金额怎么写
大写数字金额怎么写1. 简介在日常生活和工作中，我们经常需要将数字金额以文字形式表达出来，尤其是在合同、财务报表、发票等文件中。
正确地书写大写数字金额不仅可以提高文件的准确性和规范性，还可以避免因书写错误而产生的纠纷和误解。
本文将介绍大写数字金额的写法规则和常见的应用场景。
2. 写法规则2.1 整数部分的写法：首先将整数部分按照相应的单位进行划分，然后将每个单位的数字转换成对应的汉字表示。
以下是常见单位的表示方法：•个位数（0-9）：零、壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖•十位数（10-99）：拾、佰、仟•百位数（100-999）：佰、仟、万•千位数（1000-9999）：仟、万、亿•万位数（10000-99999）：万、亿、兆2.2 小数部分的写法：小数部分按照每位数字的读法写出即可。
例如：0.32，写作“零点三贰”。
2.3 货币单位的写法：对于人民币，一般使用“元”作为基本单位。
可根据需要在后面加上“整”或“角分”。
例如：5000元整、32元5角。
3. 应用场景在不同的应用场景中，大写数字金额的写法可能会有所区别。
下面将介绍几种常见的场景及其写法规则。
3.1 合同和法律文件在合同和法律文件中，大写数字金额的写法需要更加严谨和准确。
以下是一些常见的写法规则：•标明货币单位和具体金额，例如：人民币肆佰叁拾贰万元整。
•如果金额包含小数，需要将小数部分按照整数部分的规则写出，并在后面标明“元整”。
例如：人民币叁佰贰拾叁元整。
3.2 财务报表和会计凭证在财务报表和会计凭证中，大写数字金额需要具备一定的规范性和可读性。
以下是一些常见的写法规则：•标明货币单位和具体金额，并使用阿拉伯数字作为辅助。
例如：金额500,000（伍拾万元）。
•如果金额包含小数，可以使用阿拉伯数字表示小数部分，并在后面标明货币单位。
例如：32.5元。
3.3 发票和收据在发票和收据上，大写数字金额的写法需要简洁明了，同时要便于核对和辨认。
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本课小结
同学们，今天你 们有什么收获？
ห้องสมุดไป่ตู้
写作：
写数要写成数字
从(高位)写起 百位是(几)就写(几百) 十位是(几)就写(几十) 个位是(几)就写(几) 中间有(0)要写(0) 末尾有(0)有写(0)
判断 1、456读作四五六 （×） 2、三百零九写作390 （×） 3、3个百和6个十是306 （×） 4、最大的一位数是9 （√ ） 5、最小的两位数是10 （√ ） 6、389后一个数是400 （ × ） 7、709是由7个百和9个十组成 的。 （×）
三位选手每人投7次，分数最高者获胜
331
1 10
1号选手
100
1000
520
1 10 100 1000
2号选手
1
502
10 100 1000
3号选手
想一想
由6 ,2 ,0组成的三位数有几个?
要读零的有哪几个? 不要读零的有哪几个?
看谁想得又快又准！
• “幸运大組数 ” • 从下面数字中每次取出三个数字， 组成一个三位数。8、0、2、9。 最大的三位数是（ ），最小的三 位数是（ ）
1000
5个百和3个十是（ 530 ）。
5个百和3个一是（ 503 ）。 3个百和5个十是（ 350 ）。 3个百和5个一是（ 305 ）。
写出下面各数。
四百八十
480 四百零八 写作： 4 0 8 四百二十八 写作： 4 2 8
写作：
五百九十九 599 七百七十 写作： 7 7 0 三百零一 写作： 3 0 1
1000以内数的读法和写法
2
P69
写作: 读作:
1 26 一百二十六
3 0 4
三百零四
5 80 五百八十
上面每个数各是由几个百、 几个十和几个一组成的?
P69 做一做 P71 1—4 补充
万 千百 十 个
写作：
200
读作： 二百
万 千 百 十 个
写作： 读作：
1000 一千
990 909
读出下面各数。
一、复习： 1、数数：从155——164，981——1000。 2、引导学生读一读 75 86 90 100 51，读数时，我 们应从（ ）位起。 3、我会填： ⑴八十写作（ ），它里面有（ ）个十。 ⑵44读作（ ）它是由（ ）个十和（ ） 个一组成的。这两个4一样大吗？ ⑶我们二年一班有（ ）个同学，读作（ ）它 是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
380 308 348
读作：九百九十
读作：三百八十
读作：九百零九
读作：九百一十九 读作：三百四十八
919
读作：三百零八
读数时，从(高位)读起，
百位是几读( 几百 ) 十位是几读( 几十 ) 个位是几读( 几 )。
中间有0(要读零)。
末尾不管有几个0， ( 都不读 )。
练习写数、拨珠子
6 00
530