教师作业布置及批改要求
教师布置作业及批改作业的要求
教师布置作业及批改作业的要求
______年________部门
一、布置作业的具体要求：
1．教师布置作业要适量，要考虑到学生实际可利用时间。2．题目要经过筛选后布置给学生，题目的难度与具体的班级、年级相结合。 3．文科教师除了布置一定的书面作业外，还要有计划地布置阅读、背诵的内容。学生每学期完成作文篇目不少于6篇(除考试)。 4．要及时检查学生作业的完成情况。二、批改作业的具体要求： 1．要及时批改作业，并发还给学生，适当进行评讲，提倡面批。2．作业批改要规范，做到有日期、有等第(或分数)，前后一致。作文批阅要有评语，并指出文中的错别字、病句。 3．要对学生作业完成情况作适当统计与分析。关于作业的布置与批改情况，教务处将组织检查，检查情况将纳入教学考核。
作业布置与批改十项要求
作业布置与批改十项要求1.明确任务目标：在布置作业时，应明确任务目标，确保每个学生都清楚作业的要求和目标。
任务目标要与教学要求相一致，能够帮助学生巩固知识、提高技能。
2.灵活多样：作业布置要灵活多样，不要过于单一，可以包括阅读、写作、练习、调研、实践等形式。
这样可以充分调动学生的积极性和主动性，提高学生学习的有效性。
3.合理时间安排：作业布置应根据具体的教学进度和学生的实际情况，合理安排完成作业的时间。
既不能过于紧张导致学生压力过大，也不能过于宽松让学生敷衍了事。
4.明确要求：在作业布置中，要明确作业的要求，包括字数、格式、内容、参考资料等。
要求尽量具体明确，避免学生模糊理解而造成错误。
5.指导参考：对于作业布置来说，给出一些参考资料和指导方法是非常必要的。
这样可以帮助学生更好地完成作业，同时也能够帮助学生拓宽思路，提高解决问题的能力。
6.鼓励创新：作业布置时，可以鼓励学生展示自己的创造力和想象力。
可以设计一些开放性问题，让学生发挥自己的创造力，并鼓励他们尝试新的解决方法。
7.个性化关注：作业布置不仅要关注班级整体情况，还要注重每个学生的个性化需求。
可以根据学生的特点、兴趣和能力差异，适当调整作业的难度和形式，满足每个学生的学习需要。
8.及时反馈：在批改作业时，要及时给予学生反馈。
扬长补短，指出学生在作业中的问题和不足，并提供具体的改进意见和建议。
同时，也要及时表扬学生的优点和亮点，激发他们的学习动力。
9.公平公正：批改作业时，要做到公平公正，不偏袒个别学生，也不苛求完美。
要根据学生的实际能力和努力程度进行评价，给予合理合适的得分和评语。
10.积极引导：在批改作业时，要积极引导学生，帮助他们理解评语和评分的意义，认识到自己的不足，并提出具体改进计划。
引导学生通过作业的批改来改善自己的学习方法和学习态度。
作业布置与批改要求细则
作业布置与批改要求细则《课程标准》指出：通过学生的作业书写，教师的作业批改，帮助学生养成良好的书写惯，严格认真的处事态度和独立思考、克服困难的精神。
为规范教师作业布置与批改和学生作业完成情况，提高各学科作业质量，制定本要求细则。
一、教师作业布置要求（一）总量控制。
一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级各学科作业总量不超过1小时。
班主任老师要在总量控制上起统筹、协调作用。
（二）精心设计。
作业布置要适量适度，一般为一课一次。
对作业进行合理整合，严禁不加选择地布置重复性或成套教辅作业。
作业布置体现自主性、层次性、开放性，使学生所学知识得到及时巩固。
（三）作业种类。
语数外三科包括课堂作业（一号本）、家庭作业（二号本）、双休日作业（三号本）和《导学与训练》，其中语文学科还应有生字本和作文本（两周一次）。
思品、科学、音乐、美术四个考试科目应有课堂作业和《导学与训练》。
其他学科要有课堂作业或《导学与训练》。
二、学生完成作业要求（一）书写姿势。
保持正确坐姿：头正、肩平、腰直、足安。
写字保持“三个一”：眼离书本一尺，胸离书桌一拳，手离笔尖一寸。
（二）纸笔使用。
按老师要求准备好相应作业本；作业本封面要求使用正楷（或正体）书写好学校、班级、姓名、作业种类，字迹清楚，书写工整。
一至二年级用铅笔书写，三至六年级使用黑或蓝色的钢笔或圆珠笔。
（三）书写质量。
用正楷书写，字迹清楚，书写工整。
作业本整洁美观，无卷角，可以拴上线或者绳,方便教师翻阅。
不允许有个性化的装饰，禁止使用修正液、修正带、修正粘纸等粘贴、涂改；下一次作业与前一次批改之间空三行。
（四）工具使用。
绘图时,所有年级尽量用铅笔，并使用合格的尺、圆规等作图工具，严禁随手涂鸦。
（五）建立错题本。
建立并利用好各科错题本，找出毛病原因，总结解题规律，规范解答书写。
三、教师作业修改要求（一）数量要求。
根据各学科周课时数，每节课堂作业、每天家庭作业、每周双休日作业和《导学与训练》等各类作业，及时批改，不得误批、漏批，全批全改。
中小学作业布置与批改标准
中小学作业布置与批改标准作业是学生巩固、强化、运用知识、形成技能、培养素养的重要环节，也是教师检验教学效果、改进教学方法的重要依据，必须高度重视。
一、作业布置的要求1、作业内容要精选。
教师要根据本节授课内容的重难点和常考点，针对学生实际精心设计作业，做到目的明确、要求清楚、题型多样，严禁不加筛选随意拼凑。
2、作业形式要多样。
作业分为课前预习作业、课中检测作业、课后巩固作业假期实践作业。
作业要注意深度和广度相结合，基础题和素养能力相结合，体现有效性、针对性、诊断性、多元性，杜绝简单机械重复的作业，杜绝不符合新课程标准要求的偏难怪的作业。
3、作业难易要适度。
基础性作业要面向全体学生，旨在抓“双基”；整体性作业尽可能分层布置，以满足不同层次学生的需求；素养能力作业旨在培养创新思维能力，供优等生使用。
4、作业总量要适当。
要控制作业总量，提高质量，突出重点，精选精练，减轻负担。
课堂作业尽量当堂完成，课外作业预留时间，禁止布置惩罚性作业。
5、各学科必须有上交批改的书面作业，同学科组内作业的内容、数量要统一。
二、作业批改的要求1、作业要全批全改，提倡面批面改。
对后进生的作业面批面改，当面指出作业上的优缺点，及时引导学生用红笔进行订正，然后教师进行二次批改。
2、规范批改准确评价。
对错有明显标志，不允许出现半对或半错。
对学生的作业评价采用等级、分数和激励性语言相结合的形式。
根据学生作业“正确度”和“整洁度”，评价分为“优”、“良”、“一般”三个等级或用分数来评价，用激励性语言来引导学生改正缺点，养成认真书写、及时纠错、规范答题的良好习惯。
3、教师要及时、认真批改作业，做到不漏批、不拖延。
当天作业，尽可能当天批改，做到堂堂清、日日清。
作文必须在下次写作前批改结束。
4、作文的批改要有眉批，旁批及总结性评语，对文中优美语句，段落用波浪线标出，批改中既要有对学生作文格式、语言内容上的评价，也要有情感态度价值观上的评价。
5、关于批改次数，作文要每两周批改一次，数学、英语作业每两周不少于9次，其他各科作业批改次数不少于一周课节数的2/3。
教师作业布置及批改的规定
教师作业布置及批改的规定完成作业是学生保证研究效果的必要手段；批改作业是教师的常规工作。
为保证正常的教学秩序，培养良好的教风、学风，依据我校教学实际和一般教学规律，特对作业布置及其批改重申如下要求，请全体任课教师遵照执行。
一、作业布置批改规范要求1．作业要精选：作业是学生掌握知识、形成能力的重要实践活动，各科任教师必须理解课改精神，吃透教材，依据教学大纲、教材的要求布置一定数量的作业。
作业要有典型性、创新性，要做到难易适度，数量适当，要有利于知识的理解和巩固，有利于能力的提高。
要根据班级学生综合情况针对不同学生进行分层布置作业。
日常作业以课本题、配套练、作文、填图册、实验报告等为主，布置作业提倡因班、因人而异，使全体学生都得到提高。
2．要求要严格：教师要明确作业要求，应把所教学科的题及布置给学生的题先做一遍，认真研究各类题的编排意图和覆盖面，随时掌握易出现的问题，对教材内容与题如何配合做到心中有数。
对作业的格式、书写，要有严格的统一的要求，加强教育和检查，要求学生独立完成作业，不许抄袭作业、拖拉、草率应付、不交作业，对不交或抄袭作业的学生，班主任与任课教师密切配合，应及时批评教育并严格要求补做或重做。
通过反复检查落实，使学生逐步形成良好的研究惯和解题惯。
3.处理要及时：要及时处理全部功课，以便了解学生的研究情况，适时调解教学过程。
功课一般应在布置或要求完成的次日（即收齐功课的当天）批改完毕，特殊情况（如作文、日记等）也必须在下一次功课上交前批阅完毕。
对功课讲评要及时，以便迅速纠正所发现的问题。
4．批阅要规范：每课必须布置作业，作业要认真批改，全收全改，一题一批，要无错批漏批现象。
对于一次作业多次批改者，一律按一次作业计算，并对责任人进行一定的处理。
杜绝每页一个大对号批改方式。
提倡面批面改，作好记录。
严禁让学生批阅，不许他人代阅。
批改要有耐心，不得轻易撕学生的作业本，不得以加重学生作业负担作为惩罚学生的手段。
作业布置与批改规范
作业布置与批改规范
作业布置与批改规范
1、认真布置作业：
①精心设计。
做到“讲科学、重实效、严要求”，精心构思，精心筛选。
②分量适中。
课堂作业力求在课上完成，课外作业应严格控制作业量，不得加重学生课业负担。
2、认真批改作业：
①认真批改。
做到思想性、科学性、无错误，对作业中出现的普通性、典型性错误要及时分析评讲，个别问题个别辅导。
教师的改笔一律用红笔，字迹要端正，书写要清楚。
批改符号要规范统一，要常用简要激励性批语给予鼓励。
批改作业要认真细致，作业上习题，要逐题批改，不能只使用一个批改符号“√”或“×”应有错误订正，评定等级（或分数），批改日期。
②及时批改。
书面作业批改要及时，不得有漏批、不批或代批现象。
原则上是当天批改完毕，未经批改的作业不能发给学生，作文要在两周内批好，每本大作每次批改至少要有眉批语和总评语；小作文可采取浏览的方法进行批改。
学生作业中的`错误，要求学生及时订正。
③作文也可提供学生的互批互改，批改前教师应给学生进行批改方法指导，批改后教师应对学生的批改进行再批改（包括对学生批改的质量进行评价，对学生批改错误的地方进行订正，对学生作业质量情况进行记载等）。
初中备课、作业量化要求（按每周计算）。
作业布置与批改要求
作业布置与批改要求作业布置与批改要求一、基本原则：我们倡导“五必”原则：即有练必选、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。
二、作业布置的具体要求1、学生作业资料的选择应经过备课组集体研究。
同一年级学生作业内容和作业量应基本统一。
每个班级要在班主任的统一协调下，合理布置各科作业，并严格控制学生作业总量。
2、先“下水”后选题，坚持“有布置，教师必先做”的原则。
教师应该先做一遍所教科目的题，从而了解作业的广度、深度，弄清各类题的编排意图和要求，掌握易出现的问题，对教材内容与题如何配合做到心中有数，更好地指导学生完成作业。
3、精选作业的内容。
要根据研究内容、阶段教学要求及学生实际选题，突出针对性、基础性、层次性、思维性。
作业分量和深广难度应适当，要有选择地使用现成的练册或题集。
要避免机械的重复训练，杜绝把作业作为处罚学生的手段。
4、实施“基本作业+弹性作业”的作业布置模式，不搞“一刀切”。
建立教师布置作业登记制度，明确基本作业与弹性作业，作业量、难易度应保证大部分学生能独立完成。
减少并逐步杜绝作业抄袭现象，以提高作业训练的实效性。
要制订弹性作业布置方案，弹性作业可分为题量弹性和题型弹性，学生的层次可通过教师评判和学生问卷调查的形式来确定。
对不同层次的学生可布置不同题量的弹性作业并由学生自己选择题型。
5、作业的形式可以是口头的、书面的、操作演示、查阅资料和实践活动等。
6、教师要引导学生有序整理练、试卷，分类建立自己的“错题档案”或“纠错本”。
并养成经常翻看的好惯，抓实学生的错题订正，提高目标达成度。
三、作业批改的具体要求1、教师一律用红笔批改，正确的划“√”，错误的划“×”，对作业中的关键性错误要予以修正或以红线划出，必要时加眉批或总批予以说明。
批改的符号要规范、清楚明白，批改文字要工整、端正。
2、批改要评定等级（分数），并形成学期平时成绩记录。
提倡使用人性化评语，评语要贴切、中肯，并对学生改进、完善有指导作用。
作业布置和批改规范
作业布置和批改规范作业是学生学习的重要环节，良好的作业布置和批改规范对学生的学习效果起到至关重要的作用。
本文将从四个方面探讨作业布置和批改的规范问题。
一、作业布置1.明确目标：作业应与所学内容相符，明确学习目标，突出重点。
老师应根据课程进度和学生实际情况，合理确定作业难易程度和数量。
2.合理设计：作业题量不宜过多，也不宜过少。
适当灵活的设计会激发学生思考，提高学习效果。
同时，老师还要考虑时间安排的合理性，不宜安排过多耗时的作业。
3.多样性：作业形式多样化有助于培养学生的多元思维能力，帮助他们学会分析和解决问题。
因此，作业可以包括填空题、选择题、论述题等多种形式。
但在保持多样性的同时，也要注意不要过于繁琐或过于晦涩。
二、作业批改1.及时反馈：老师需及时批改学生的作业并给予反馈，这对于学生发现错误、及时调整学习策略非常重要。
同时，老师的及时反馈还可以激发学生的学习积极性和主动性。
2.注重准确性和公正性：老师批改作业要准确无误，对于学生的答案要严谨认真，在评分时要公正客观，不偏袒某个学生或者某种观点。
3.个体化评价：老师批改作业时要注重学生的个体差异，因人而异地进行评价，不要盲目套用相同标准。
同时，在提供审阅意见时，老师应针对学生的具体情况，提供个性化的建议和指导。
三、规范性要求1.书写清晰：老师布置作业时要明确要求学生的书写规范，学生在完成作业时，也应注意字迹清晰、排版整齐，以便老师更好地进行批改。
2.独立完成：作业是学生个体能力的展示，应鼓励学生独立完成。
老师可以提供一定的指导和启发，但不宜求全责备，要给予学生合理的自由空间。
3.表达规范：语言文字的表达是作业批改的重要内容之一。
因此，老师应对学生的语法错误、用词不当等问题进行及时纠正和指导，帮助学生提高语言表达能力。
四、促进学生自主学习1.激发兴趣：通过创新的作业设计，激发学生的学习兴趣。
鼓励学生自主学习的同时，充分考虑学生的实际情况和个体差异。
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宋坪小学教师作业布置及批改要求
作业的批改是教师教学中一项十分重要的工作。
这项工作能了解学生对知识掌握的程度，有利于教师及时地调整教学。
因此，作业批改既是对学生学习的指导，又是收集教学效果反馈信息的重要手段。
为规范教师作业布置及批改的行为，加强教学管理，保证正常的教学秩序，依据《金沙县教育教学常规管理方案》，特对我校教师作业布置及其批改作如下要求：
一、作业布置要求
1、作业要精选：作业是学生掌握知识、形成能力的重要实践活动，各科任教师必须吃透教材，依据教学大纲、教材的要求布置一定数量的作业。
作业要有典型性、创新性，要做到难易适度，数量适当，要有利于知识的理解和巩固，有利于能力的提高。
要根据班级学生综合情况针对不同学生进行分层布置作业。
日常作业以课本习题、配套练习、作文、实验报告等为主，布置作业提倡因班、因人而异，使全体学生都得到提高。
2、要求要严格：教师要明确作业要求，把布置给学生的习题先做一遍，认真研究各类习题的编排意图和覆盖面，随时掌握易出现的问题，对教材内容与习题如何配合做到心中有数。
对作业的格式、书写，要有严格的统一的要求，加强教育和检查，要求学生独立完成作业，不许抄袭作业、拖拉、草率应付、不交作业，对不交或抄袭作业的学生，班主任与任课教师要密切配合，及时批评教育并严格要求补做或重做。
通过反复检查落实，使学生逐步形成良好
的学习习惯和解题习惯。
二、作业批改要求
1、按照教学常规中各学科设置的作业，要求做到全批全改，不允许以集体评讲代替批改，以张贴答案代替批改，以家长签字、学生互批代替批改。
重点作业及练习应精批细改或面批面改。
2、作业批改要及时，一般应在下一堂课前将作业本发给学生，未经批改的作业本不能发给学生。
要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。
凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。
批改作业均用红笔。
3、要做好作业批改记载和讲评，对独创性的见解和代表性的错误应予记录，作为讲评和辅导的依据。
作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。
4、评分一律用等第。
按“优秀、良好、及格、不及格”或“A、
B、C、D”四个等第进行评分。
还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，用楷书书写，评价要恰当。
批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步，要指出作业中的错误缺陷，并引导学生自我认识、自己改正。
5、不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。
6、批阅要规范：作业要认真批改，全收全改，一题一批，要无错批漏批现象。
杜绝每页一个大对号批改方式。
严禁让学生批阅，不许他人代阅。
作业批改一律使用红笔。
一般作业批改符号，正确的“√”，错误的“×”，部分正确的“√\”，并在错误处画波浪线“~~”，
在缺漏处标记“∧”，对“×”和“√\”的作业都要求学生更正。
教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，有批改等级和日期。
教师对作业中的高频性错误要作出分析与反思，并做好针对性补救措施，及时纠正和讲评。
对作业中创造性解题思路和方法应予以长期鼓励，多在班上展示和交流。
作业中出现错误，要在作业后注明“订正”，要求学生及时认真订正。
订正后的作业要及时批改，订正正确打“√”即可。
7、作文批改要有总批（总括性评语）和眉批（旁批），批语要有针对性、指导性、启发性、鼓励性。
8、一至二年级学生书写要求使用铅笔，四至六年级的作业一律用钢笔书写。
三、每周批改作业的次数规定
语文：每周2次，3—6年级另加作文间周1次；
数学：1—2年级每周3次，3—6年级每周2次；
英语：3—6年级每周1次；
科学、思品、美术：间周1次。
四、作业检查监督要求及考核办法：
1、阶段检查：
①班主任每周对班级作业进行检查。
②教务处及教研组每月对各班学生作业进行检查。
2、临时抽查：根据每周学生作业反馈情况，教导处针对个别班级作业进行不定时抽查。
3、考核办法：
①完不成批改次数，每少一次扣月工作量化分1分；
②学生交作业人数少于全班总人数90%以下，每次检查不达标的扣月工作量化分1分；
③凡以上被扣除量化分者，将在绩效工资发放中扣除相应分值的绩效工资。
安洛乡宋坪小学
教务处 2015年9月1日。