教师工匠精神心得6篇
教师工匠精神的心得体会
作为一名教师，肩负着培养下一代的重任，传承文明、启迪智慧，我们的工作看似平凡，实则意义非凡。
近年来，我逐渐认识到教师工匠精神的重要性，以下是我对教师工匠精神的一些心得体会。
首先，教师工匠精神的核心是敬业。
教师应具备强烈的职业责任感，对待教学工作一丝不苟，始终把学生的成长放在首位。
在我的教学生涯中，我深知每一堂课都关乎学生的未来，因此我始终以严谨的态度对待每一节课。
备课过程中，我查阅大量资料，精心设计教学环节，力求让学生在课堂上有所收获。
在课堂上，我关注每一个学生的表现，耐心解答他们的疑惑，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
课后，我积极与学生沟通，了解他们的需求，针对不同学生制定个性化辅导方案。
正是这种敬业精神，让我在教育教学工作中取得了良好的成绩。
其次，教师工匠精神体现在精益求精的教学技艺。
教学是一门艺术，教师需要不断学习、钻研，提高自己的教学水平。
在我的教学实践中，我始终坚持学习新的教育理念、教学方法，关注学生的个体差异，努力让每一个学生都能在课堂上找到自己的位置。
为了提高课堂效果，我不断尝试新的教学手段，如运用多媒体技术、开展小组合作等，使课堂氛围更加活跃。
同时，我还积极参加各类培训，拓宽自己的知识面，为学生的全面发展奠定基础。
再次，教师工匠精神要求教师具备良好的道德品质。
教师是学生的楷模，一言一行都对学生产生深远影响。
因此，教师应具备高尚的道德品质，以身作则，为学生树立榜样。
在我的工作中，我时刻注意自己的言行举止，做到诚实守信、正直善良。
在学生面前，我尊重他们，关心他们，帮助他们树立正确的人生观、价值观。
此外，我还积极参与学校组织的各项活动，与学生共同成长。
最后，教师工匠精神要求教师具备创新精神。
面对日新月异的社会，教师应具备创新精神，敢于突破传统教学模式，探索新的教育方法。
在我的教学过程中，我不断尝试新的教育理念，如以学生为中心、注重培养学生的创新思维等。
同时，我还关注学生的兴趣爱好，鼓励他们参加各类竞赛、活动，培养他们的综合素质。
教师学习工匠精神心得体会范文
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”“教师是人类灵魂的工程师。
”……这些可谓是对教师的最美赞誉。
其实，完全没有必要将教师职业神化。
作为教师，我们应该意识到，教师不过是三百六十行其中之一行，教师不过是亿万普通劳动者之一员。
因为社会需要以及分工的不同而形成了不同的职业，每种职业都有其自身的特殊牲和不可替代性。
教师的工作有别于其它工作，确实很重要。
“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品”社会拒绝次品、废品和危险品。
教师面对的是一群懵懵懂懂的孩子，要把这些懵懂的孩子培养成德智体全面发展的学生，塑造成社会有用之才栋梁之才。
离不开教师的精雕细琢，耐心打磨。
在今年政府工作报告中指出要“培育精益求精的工匠精神”。
在经济改革中需要培养精益求精的工匠精神，教师从事的培养人的工作，可谓是精细中之精细，在教师的工作中何尝不需要倡导工匠精神?“教书匠”是社会对教师的戏称，在笔者看来，并没有什么不妥。
从某种意义上说，教师也是工匠。
教育教学工作的性质决定了教师一丝不苟、精益求精、一以贯之的工作态度，态度决定效果，这正是我们积极推崇的时代“工匠精神”。
我国的教育专家吕型伟有一个教育名言是，“教育是事业，事业的意义在于奉献;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
”既然是事业、科学和艺术，只有不懈的努力用毕生的精力才能获得事业的成功，才能达到科学和艺术的高峰，教师的“工匠精神”不可以或缺。
“要给学生一碗水，教师必须有一桶水”。
教师学习工匠精神心得体会范文
教师学习工匠精神心得体会范文作为教师，学习工匠精神已经成为我职业发展中的一项重要内容。
通过学习和实践，我深深感受到了工匠精神对于提高教育教学质量的重要性，并从中汲取了不少启发与收获。
首先，工匠精神教导我们追求卓越。
作为一名教师，我们要追求的不仅仅是完成教学任务，更应该是追求让每位学生都能够受益的教学成果。
这需要我们始终保持对知识的渴求，并不断追求更高的教学水平。
只有不断精益求精，才能化教学为艺术，让每节课都成为学生进步的动力和源泉。
其次，工匠精神要求我们追求专业技能的精湛。
作为教师，我们要不断学习和掌握教学的最新理论和方法，提升教学技能。
只有具备了扎实的教学技能，我们才能熟练地运用各种方法和手段，让学生产生学习的兴趣，激发他们的学习潜力。
与此同时，工匠精神也要求我们注重细节。
在教学过程中，我们要注意观察学生的反应和学习情况，及时调整教学方法和内容，关注每个学生的学习进步和个性特点。
只有关注细节，我们才能更好地满足学生的学习需求，提供个性化的教育教学服务。
最后，工匠精神教会我们热爱工作。
作为一名教师，我们的职责就是教育和培养学生。
只有热爱这份工作，我们才能够以更高的热情、更大的耐心去做好教育工作。
同时，热爱工作也需要我们积极主动地学习，并不断提升自己，为学生提供更好的教育资源。
综上所述，学习工匠精神对于提高教师的教育教学质量具有重要意义。
我们需要追求卓越，追求专业技能的精湛，注重细节，热爱工作。
通过这些努力，我们可以将每一门课程变成精品课程，为学生带来更大的学习价值和成长空间。
学习工匠精神个人学习心得体会6篇
学习工匠精神个人学习心得体会6篇工匠精神是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。
下面小编给大家带来关于学习工匠精神个人学习心得体会，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
学习工匠精神个人学习心得体会1随着时代的进步，“工匠精神”被政府高度重视成为时代的必然要求，大势所趋。
并且在“供给侧”改革力推的前提下，淘汰落后及过剩的产能已经成为必然，但无论如何，就像政府今天所倡导的，真正具有“工匠精神”的组织和个人是不会淘汰的，因为真正的“工匠精神”必然经得起时间校验，并成为世代传承的宝贵财富。
“创意无限，匠心支撑”。
当下，创新创业大潮涌动，“互联网+”颇受青睐，大批创客投身其中。
这里头有脚踏实地的深耕者，但也有不少一天到晚想着如何造噱头、拉投资，幻想借互联网的东风，“抄一把就走”之人。
与此相应，很多产品往往火了一把便再无踪迹。
如此“创”法，除了搅出些过时即破的泡沫，难言价值。
创新创业不应成为浮躁的代名词，那些真正成功的互联网神话缔造者，远非鼓吹概念、贩卖情怀这么简单。
很多大佬正是以其对细节近乎严苛的追求向大家证明，只有“互联网+工匠精神”，才能出优质产品。
人们在不断呼唤工匠精神，然而要想养成工匠精神，成为一个名副其实的“匠人”并没那么容易。
它需要从业者不忘初心，始终都能坚守自己的价值观，任周遭如何变化都不为所动，只精益求精地做好自己的工作，做出一份份令人满意的产品。
具体说来，应至少做到以下几点：心存敬畏。
古语有云“敬事而信”，敬畏是内心的一把标尺，影响着做事的态度。
心存敬畏，做事时会认真对待，小心翼翼生怕出错，一丝不苟力求完美。
心存敬畏，对所做的事会更加珍惜，做事时全神贯注，心无旁骛，进而将其当作一种追求，去努力达到它的极致。
甘于沉潜。
当下社会前行的脚步是快速的、急促的，很多人的心性也变得比较浮躁，做事情急于求成。
但要做一个好的“匠人”，恰恰应该少些浮躁，甘于沉潜。
《做有工匠精神的教师》读后感优秀范文10篇
《做有工匠精神的教师》读后感优秀范文10篇《做有工匠精神的教师》本书共有10章、60个小节，阐述了教师应该如何培养工匠精神，是一本提升教师精神修养的具有鲜明时代特色的学习用书。
下面是店铺为大家整理的《做有工匠精神的教师》读后感优秀范文10篇，以供大家参考借鉴!《做有工匠精神的教师》读后感范文一用了一天时间读完了李安心编著的这本《做有工匠精神的教师》，更加深刻地理解了“工匠”的含义及“工匠”对社会发展的重要性。
书中说“"工匠精神"是一种做事极为认真、细心、执着、求精的精神，一切优秀劳动者的身上都有“工匠精神”的影子”。
“工匠精神”的关键内核是：敬业专业、耐心专注、严谨细致、精益求精。
最为深刻的感触是：要坚守自己的理想，在践行理想的过程中享受到职业之幸福。
书中有一个观点：不为薪水工作，为理想而奋斗。
为了爱、为了孩子、为了自己挚爱的教育事业、为了实现自己的人生理想而工作，对工作的付出远远大于薪水的回报，收获的也绝不仅仅是一份薪水。
所以，永远不要为金钱而做事，不要为薪水而工作，要为了自己的理想和人生价值而奋斗。
不管报酬厚薄，做事时全心全意、竭尽所能，你就会感到自己内心的充实，你会体会到比薪水多得多的回报。
这些话全都说到了我的心坎里，为自己的理想而工作，在全心全意的工作中，心无旁骛，享受工作的过程，感受职业之幸福。
再一点：静心讷言这是个浮躁的社会，是短视的时代，大家都急功急利，殊不知“心浮气躁，终将一事无成”。
书中讲了一个居里夫人的故事，是我以前未曾听闻的：凡是像居里夫人那样有大智慧的人，均是不为外物所动，能够保持内心安宁的人，能够沉浸到自己的事业中，坐得下，守得住。
培根曾说：“名声是条河流，轻浮和空虚的东西漂浮在上，沉重和坚实的东西沉在河底”。
浮躁者的双手永远托不起事业的辉煌，浮躁者的双脚永远踏不上成功的顶峰。
沉静使人清醒，浮躁使人狂妄。
所以，必须静下心来，拒绝浮躁。
书中还讲了一个例子，也是我不曾听闻的：一部《泰坦尼克号》成就了卡梅隆，当铺天盖地的荣誉和巨大的名声落在仅仅33岁的青年导演头上时，他却忽然蛰伏起来，以十几年的策划推出了轰动全球的《阿凡达》。
教师工匠心得体会
作为一名教师，我深知自己肩负着培养下一代的重要使命。
在日常的教育教学工作中，我始终秉持“匠心育人”的理念，以工匠精神对待每一项工作，努力成为学生的良师益友。
以下是我对教师工匠心得的几点体会。
一、精益求精，追求卓越作为一名教师，我深知自己的职责是教书育人，培养出德才兼备的学生。
因此，在教育教学过程中，我始终以精益求精的态度，追求卓越。
首先，我注重自身的专业素养提升，不断学习新的教育理念和教学方法，努力提高自己的教育教学水平。
其次，在课堂上，我注重激发学生的学习兴趣，关注每个学生的成长，针对不同学生的特点，制定个性化的教学方案。
最后，我关注学生的全面发展，不仅关注学生的学业成绩，还注重培养学生的道德品质、身心健康和创新能力。
二、严谨治学，严谨教学教师是学生学习的引路人，严谨治学、严谨教学是教师的基本素质。
在教学过程中，我始终坚持严谨治学的原则，对教材内容深入研究，确保所传授的知识准确无误。
同时，我注重课堂纪律，严格要求学生遵守课堂规则，培养他们的自律意识。
在课堂上，我注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与，激发他们的学习兴趣和求知欲。
三、关爱学生，关注成长教师的工作不仅仅是传授知识，更重要的是关爱学生，关注他们的成长。
在教育教学过程中，我始终把学生的利益放在首位，关心他们的生活、学习、心理等方面。
对于学习困难的学生，我耐心辅导，帮助他们克服困难；对于有特殊需求的学生，我给予更多的关爱和支持。
此外，我还关注学生的兴趣爱好，鼓励他们参加各类社团活动，培养他们的综合素质。
四、传承文化，弘扬民族精神作为一名教师，我有责任传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神。
在教学中，我注重挖掘教材中的传统文化元素，引导学生了解中华民族的悠久历史和灿烂文化。
同时，我关注时事政治，引导学生树立正确的价值观和世界观，培养他们的社会责任感。
五、以身作则，为人师表教师是学生的楷模，以身作则、为人师表是教师的重要职责。
在日常工作中，我严于律己，以身作则，做到言行一致。
教师的工匠精神
教师的工匠精神第一篇：教师的工匠精神不忘初心方得始终——读《工匠精神》有感上周，学校下发了要全体教师学习“工匠精神”。
我当时很疑惑，工匠不是指的制造业吗？为何教育行业也要谈工匠精神呢？带着疑惑我拜读了四篇学习资料和人民日报的四篇专稿。
这里面说到《说文》里记载：“匠，木工也。
”今天作为文字的“匠”，早已从木工的本义演变为心思巧妙、技术精湛、造诣高深的代名词。
从经济社会发展的需要来看，现代工匠至少需具备以下职业精神：一是精益求精的创新精神。
二是实事求是的科学精神。
三是忘我工作的敬业精神。
我恍然大悟，原来这三点不仅仅局限于制造业，这对于我们老师提升教师专业素养也是极其有用的！教师也是“匠”——“教书匠”，窦桂梅老师说“工匠精神”是对本职工作的扎根与专注。
教育教学工作的性质决定了教师一丝不苟、精益求精、一以贯之的工作态度，态度决定效果，这正是我们积极推崇的时代“工匠精神”。
作为语文老师，我第一时间想到了“独具匠心”这个词。
匠心指的是巧妙的心思。
在如今的课堂里，老师被太多的东西束缚，自己内心也不能完全静心的去做自己的本职工作“教书育人”，何谈“匠心”呢？那么作为一名教师如何把自己打造成具有“匠心”的教书匠呢？首先我认为要热爱自己这份职业。
“爱岗敬业”是悬挂于我们办公室的标语之一，虽然我们的岗位很平凡，没有显赫的地位和丰厚的酬劳。
但是我们付出的对于这个社会却是影响力非常大的。
如果功利心太强，那么我们会在这种落差中慢慢消极颓废。
既然选择了教师这个行业，我们只有安心扎根于基层，扎根于我们的教学研究中，无怨无悔，才能找到职业归属感、幸福感。
其次，我们教师要爱学生。
白鹤小学倡导老师具有“童心母爱”，高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。
”教书不仅仅是知识的传播，也是情感的交流。
这个学期，我在给孩子们上语文书28课《丑小鸭》的时候，和每个孩子们说，丑小鸭曾经也因为自己的缺点而自卑，但是它没有放弃，坚持活下来，心地善良虔诚，最后它成了美丽的白天鹅，对于在座的孩子是获益匪浅的。
教师学习工匠精神心得体会
教师学习工匠精神心得体会作为一名教师，学习工匠精神对于自身的成长和教育教学工作的提升有着重要意义。
在学习工匠精神的过程中，我深切感受到追求卓越、精益求精的态度和技艺、创新、责任的价值。
以下是我对于教师学习工匠精神的心得体会。
首先，学习工匠精神要求我们以追求卓越为目标。
工匠精神本质上是对完美和卓越的执着追求。
作为教师，不论是教学过程中的每个环节还是教学目标的达成，我们都应该始终以追求卓越为目标。
不断提高自己的教育教学水平，不断挑战自己的教育教学能力和思维模式，不断探索创新的教学方法和手段。
只有在追求卓越的过程中，我们才能在教育事业中实现更大的成就。
其次，学习工匠精神要求我们拥有精益求精的态度和技艺。
精益求精是工匠精神的核心要义，它要求我们始终对自己的教育教学工作保持高标准和高要求。
我们要注重教育教学细节，不断提升课堂教学的质量。
我们要不断反思和总结教学经验，不断优化教学过程和方法。
我们要善于观察学生的学习状态和需求，根据学生的特点和差异采取个性化教学措施。
这样才能让每一堂课都充满活力，让每一个学生都能得到有效的学习。
再次，学习工匠精神要求我们具备创新能力和责任意识。
创新是工匠精神的重要组成部分，也是教师专业发展和教育教学工作的重要能力。
我们要勇于打破传统的教学模式和思维定式，积极引入新的教学理念和方法。
我们要了解并关注教育教学领域的最新动态和学术研究，不断丰富和更新自己的教育教学知识和技能。
我们要积极参与教师培训和交流活动，与同行们进行思想碰撞和经验分享，共同推动教育教学事业的发展。
最后，学习工匠精神要求我们肩负起责任。
作为一名教师，我们不仅仅是知识的传授者，更是学生成长的引路人和启迪者。
我们要对自己的教育教学工作负责，要为每一个学生的成长和发展负责。
我们要对学生及其家长负责，要尊重学生的个体差异和发展需求，为他们提供高质量的教育教学服务。
我们要对教育教学事业负责，要积极参与学校的教育教学改革和发展，为学校的发展做出积极贡献。
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教师工匠精神心得6篇【篇一】教师是人类灵魂的工程师，是教书育人的特殊“工匠”。
教师如果缺乏爱心，就不可能把自身融化到学生的灵魂深处。
鲁迅先生曾说“教师植根于爱”。
可见离开了爱，教书育人就失去了前提与基础，教书育人只会成为枯零零的劳作，这样就难以达到塑造、升华学生灵魂的境界。
教师对待学生要象对待自己的孩子一样，关注他们的成长、关怀他们的生活、关心他们的身体，对学生要从内心深处迸发出赤热的爱。
教师在和学生相处之中，要勤于体贴，多于宽容，善于帮扶。
教师只有对学生付出真挚的爱，才能与他们产生感情上的共鸣，思想上的共识，求知上的共振。
教师济于学生的爱心应博大怀柔，不仅惜爱优异之材，倾爱求进之生，而且对后进学生也要持有真爱之心。
爱是一种力量、是一种感召、是一种哺育，也是一种教诲。
一代名师杨昌济先生“欲栽大树拄长天”，以其博大之爱，造就出毛泽东、蔡和森等一批时代精英，国之栋梁。
应该说，爱也是一种抚慰，青少年学生稚嫩的心灵不但需要得到家庭之爱，而且需要得到教师爱的滋养。
通过观看直播课程的内容感触颇深。
教师必须重拾工匠精神，工作中踏踏实实的备课，认认真真的上课，勤勤恳恳的为学生付出。
工匠精神应该是每位教师追求的目标，把自己的业务做到精益求精。
匠人之心，匠人之能，匠人之德。
发展之愿，求知之心，创新之能。
只有力弘扬“工匠”精神，做有匠心的人民教师，才能更好地进行课堂教学，更好的服务学生。
教育需要下功夫，持久的下功夫，真的不是急于求成的一项工作。
做有匠心的老师要有持久的下功夫，耐心的教，手把手的教，学生刻苦练习，才能掌握技能。
教育看似重复劳动，其实重复中充满了各种可能与变化，决定了这是一项创造性极强的劳动。
师者只有心中有“源头活水”，才能实现师生之间的“天光云影”。
在今后的教学工作中我会用教师博大怀柔的爱心对待每一位学生，做教书育人特殊的工匠，让自身享受这种人生并从自身的教学实践中去拓展学生的思维，激发学生的探索，为学生们开创美好的未来！【篇二】“匠人精神”近几年来大爆发, 可能缘起与有一年春节期间,中国人跑到日本抢购马桶盖,造成马桶盖几乎断货。
这样一个大工业生产线上的普通产品,竟然和寿司、日本武士刀并列在一起,又一次打上了匠人精神的烙印。
在日本,有一个传统词汇指代拥有精湛技艺的手工艺者,叫“职人”。
“职人”是一个令人肃然起敬的称谓,“职人精神”代表着精益求精、坚韧不拔和守护传统。
现在,许多掌握尖端技术的制造业者也被称作“职人”,甚至遍及社会各个行业,在日本媒体报道中常见“政策职人”、“相扑职人”、“科学职人”和“教育职人”等称呼,都指在本领域掌握高超技艺的能人。
本质上,匠人起源于手工业, 匠人精神首先意味着个性化,而不是标准化，是“匠心”独运的雕琢，而不是刻板的流水线生产。
反观我们教育，教育不是工业，而更像是农业，需要教师花费时间与精力深入学生的心灵，翻土、施肥、浇水、除草、间苗。
虽然我们不知道他们什么时候开花，也不知道他们什么时候结果，甚至我们也不敢肯定，每一株幼苗都能开出美丽的花，都能结出硕大的果。
但我们依然执着、依然努力，教育需要在和煦的阳光中，春风化雨，潜滋暗长，需要灵魂的安静，需要耐心的等待。
做教师真的需要有“匠心”。
“匠心”的背后隐含着的是专注、技艺和对完美的追求。
在教学中，“匠心”可以让孩子们莞尔一笑，学习瞬间变得幸福而快乐;能够使枯燥的知识立刻展现神奇，终身难忘;更会令师生的交流，欢快顺畅，水乳交融。
在教学中追求“匠心”应该是每位教师的职业意识。
【篇三】这次与各位老师一起观看了专家顾老师的直播课《做匠心教师，践行教师工匠精神》，感觉受益匪浅。
李克强总理在政府工作报告中指出要“培育精益求精的工匠精神”。
在经济改革中需要培养精益求精的工匠精神，教师从事的培养人的工作，更需要精益求精，在教师的工作中也就更需要倡导工匠精神！从某种意义上说，教师也是工匠。
教育教学工作的性质决定了教师一丝不苟、精益求精、持之以恒的工作态度，态度决定效果，这正是我们积极推崇的时代“工匠精神”。
“要给学生一碗水，教师必须有一桶水”。
科学发展日新月异，时代要求教师有大量的知识和技能的储备，更主要的是如何向学生传授知识和技能，这并不是简单轻松的事情。
教师要根据教育规律和实际摸索出最适合的方法，提高教育效率和教育效果。
我们都知道，学生的能力和水平良莠不齐，因此教育教学中经常做必要的强化训练。
教育是一门艺术，需要循序渐进，不能急功近利。
需要不厌其烦，诲人不倦，“慢工出细活”，需要教师的“工匠精神”。
教师属于“身教重于言教”的职业，教师的举止言谈皆为教育，要做好整个教育生活的每一个细节，更加需要“工匠精神”。
以一节课为例，要把课堂变成师生积极互动参与、充满乐趣的乐园，从而实现学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面全面达成的目标，让学生有收获，有良好的情感体验，这就需要老师用自己职业精神，在备课、教研、上课等诸多环节中精益求精。
备课时，既要深入解读课标，钻研教材，收集整合相关资源，又要深入了解学情，确定教法，全面预设可能情况。
教研过程中，同学科教师要针对一节内容进行同课异构或者提出补充改进建议，做好集体备课，从而确定优秀的教学设计。
上课时，老师会用精雕细琢过的教学设计激情走上讲台，走进学生，在一个个预设与生成中来回穿梭，于峰回路转之处看见柳暗花明，与学生进行心灵的对话。
要想上好每一节课，需要老师前前后后处理好每个环节，没有“工匠精神”来要求自己，就很难保证教育教学的质量，高效课堂也就无从谈起。
在工作中，我们常常想获得大部分人的认可，但也绝非一朝一夕就能做到，要建立在自己做出的事情的质量上。
但是我们常在工作中容易受到情绪的影响，其实，上班时间消极懈怠，不仅仅是浪费时间，最终浪费自己宝贵的人生资源。
其实许多人工作了一辈子，都懂得这个道理，但是就因为偷一点懒，就占一点便宜，挥霍自己的人生。
如果凡事要积极主动，高标准严要求，必出工匠精神的自己。
什么是“工匠精神”呢？工匠精神是工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精、更完美的精神理念，它是一种追求，是一种执着，是一种信仰，更是一种精神力量。
既然你已决定好自己从事的教师职业，你必须全心投入工作中，你必须爱自己的工作，千万不要抱怨命运如何不公，只要你每日磨练技能，持之以恒，离“明日之师”也就最近，也就更容易成为学科带头人、骨干力量，这也是工匠精神一种呈现。
我曾经对自己所从事的工作进行过深入思考，我们为什么工作？用什么态度去工作？到底值不值得真心付出？得过且过岂不是更舒适惬意吗？……大量事实告诉我们，工匠精神需要一种耐力，需要一种工作的热情，是一种精益求精的态度，它不只是一种简单的付出，更是一种收获，拥有工匠精，无论对自己还是还是教育本身，都是一种对彼此都有力的局面。
如今可能会有社会上的一些人对工匠不屑一顾，认为工匠是愚钝的。
他们觉得把工作做完不就行了嘛，精益求精做什么啊？多累啊！还有一些人虽然敬佩工匠，但理念信念不强，不愿付出劳动，但却依然有一部分人，凭着内心的强大的信仰与追求，身体力行学习大国工匠，为社会作出更多贡献、创造更大价值。
我们教师更需要我们在平凡的工作岗位上孜孜不倦，精益求精，追求专业技能的完美和极致，赢得社会尊重，也是当今社会最稀缺的品质。
如今时代发展迅速，经济飞速发展，我们可能无暇享受自己快乐的生活，当生活只求速度不求内涵时候，体现在工作态度上，就是功利心较重，心浮气躁。
虽然生存不易，但我们应该更从容，一步步脚踏实地夯实自己的业务能力和水平。
作为这个创新时代的教师，虽然人的能力各有千秋，但只要我们每个人愿意在自己的领域日日潜心钻研，都能成为受人敬重和热爱的具有工匠精神的教师，都能为自己的人生增添靓丽色彩。
因此，要把自己的工作当做一种修行，一种信仰，在工作中坚持不懈的努力，潜心教研与进修，磨练自己，提升自己，完善自己。
“业精于勤荒于嬉”，我们切莫虚度光阴，任岁月流逝，对待任何事情当以“工匠精神”，踏实认真工作，精益求精，不为虚度此生而感觉遗憾。
【篇四】“教师是太阳底下最光辉的职业。
”“教师是人类灵魂的工程师。
”……这些可谓是对教师的最美赞誉。
其实，完全没有必要将教师职业神化。
作为教师，我们应该意识到，教师不过是三百六十行其中之一行，教师不过是亿万普通劳动者之一员。
因为社会需要以及分工的不同而形成了不同的职业，每种职业都有其自身的特殊牲和不可替代性。
教师的工作有别于其它工作，确实很重要。
“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品”社会拒绝次品、废品和危险品。
教师面对的是一群懵懵懂懂的孩子，要把这些懵懂的孩子培养成德智体全面发展的学生，塑造成社会有用之才栋梁之才。
离不开教师的精雕细琢，耐心打磨。
李克强总理在今年政府工作报告中指出要“培育精益求精的工匠精神”。
在经济改革中需要培养精益求精的工匠精神，教师从事的培养人的工作，可谓是精细中之精细，在教师的工作中何尝不需要倡导工匠精神？“教书匠”是社会对教师的戏称，在笔者看来，并没有什么不妥。
从某种意义上说，教师也是工匠。
教育教学工作的性质决定了教师一丝不苟、精益求精、一以贯之的工作态度，态度决定效果，这正是我们积极推崇的时代“工匠精神”。
我国的教育专家吕型伟有一个教育名言是，“教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
”既然是事业、科学和艺术，只有不懈的努力用毕生的精力才能获得事业的成功，才能达到科学和艺术的高峰，教师的“工匠精神”不可以或缺。
“要给学生一碗水，教师必须有一桶水”。
在笔者看来，科学发展日新月异，教师的这一桶水还要常换常新，最好是长流水。
其实，不仅需要教师有大量的知识和技能的储备，更主要的是怎么向学生传授知识和技能，这并非易事。
教师要依据教育规律，根据教育实际摸索出最适合的方法，提高教育效率和教育效果。
众所周知，学生的智力水平和非智力水平参差不齐，教育教学中并不排斥做必要的强化训练。
教师也有必要采用师付带徒弟的方法，手把手地教学生。
人们总结出，教育是一门慢艺术，需要小火慢炖，急不得，需要不厌其烦，诲人不倦。
教育不是一蹴而就，可能会出现“反复”现象，教育不容浅尝辄止。
“校园无小事，事事皆教育。
”一名教师，也是一名工匠，必须脚踏实地，从点滴做起，积沙成塔，集腋成裘。
我们的教育固然需要教育家，但更需要大量的一线教师。
既然做不了教育家那就做一个实实在在的“教书匠”，将“工匠精神”带到工作之中，为国家培养更多的优秀人才。
【篇五】昨天听了顾老师《做匠心教师，践行教师工匠精神》的讲解，令我受益匪浅，更令我感动、钦佩。
听了专家的讲座，对工匠精神有了深入的理解，它是心、脑、手三位一体，即心性转变、观念创新、技艺精湛。
本质上,匠人起源于手工业, 匠人精神首先意味着个性化,而不是标准化，是“匠心”独运的雕琢，而不是刻板的流水线生产。