早教幼年教育
03岁婴幼儿早期教育
03岁婴幼儿早期教育婴幼儿早期教育对于孩子的全面发展和成长至关重要。
在0到3岁的阶段，孩子的神经系统正在迅速发展，他们具备了学习语言和探索世界的能力。
因此，为了帮助他们充分发展潜能，提供优质的早期教育至关重要。
一、身体和感官发展在婴幼儿的早期教育中，身体和感官的发展是重要的基石。
给予孩子充足的肢体运动和感官刺激可以促进他们的生理和神经发育。
这包括提供安全、无毒的玩具，鼓励他们爬行、走路和探索周围环境。
提供音乐和艺术刺激，有助于发展孩子的听觉和视觉感知能力。
二、语言和沟通能力0到3岁的孩子是语言发展的黄金期。
在这个阶段，父母和照顾者应积极与孩子进行交流，包括简单的对话、歌唱和阅读故事书。
这些活动可以帮助孩子提高语言和沟通能力。
同时，提供丰富多样的语言环境，可以培养孩子的听力和理解能力，开发他们的词汇量。
三、认知和智力发展婴幼儿期是孩子智力发展迅速的时期。
通过触摸、感知和探索环境，孩子可以学习认识世界。
为孩子提供有趣的智力刺激，如拼图、积木等玩具，可以培养他们的创造力和问题解决能力。
同时，创造安全、宽松的学习环境，鼓励他们主动思考和探索，有助于培养他们的想象力和观察力。
四、社交与情感发展早期教育也应着重培养婴幼儿的社交和情感技能。
与其他孩子和成年人的互动有助于发展他们的社交能力，教会他们合作、分享和相互尊重。
父母和照顾者的陪伴和关爱对孩子的情感发展至关重要，要给予他们安全感和信任感。
五、品德与价值观培养早期教育也涉及到品德和价值观的培养。
通过家庭和学校的引导，引入简单的道德教育，使孩子学会区分对错、善恶，并培养正确的价值观。
例如，培养孩子分享、友善和宽容的品质，通过鼓励他们互助、关心他人，培养良好的社会交往习惯。
六、家庭与学校合作婴幼儿早期教育是一个需要家庭与学校共同合作的过程。
家长应与教育机构合作，了解孩子在学校的表现，并获得专业的指导和建议。
同时，家庭也应提供温暖、稳定的环境，以支持孩子的早期教育。
《0—3岁婴幼儿早期教育》教案
0—3岁婴幼儿早期教育教案教学内容第一节0—3岁婴幼儿早期教育及其价值取向第二节0—3岁婴幼儿早期教育与指导学习目标1.理解0-3岁婴幼儿早期教育内涵及其价值取向。
2.了解0-3岁婴幼儿早期教育与指导要点。
3.了解托育机构里的婴幼儿照护与教育。
4.关注0-3岁婴幼儿早期教育的研究与实践新进展。
课程思政目标指引结合教育见实习，描述婴幼儿早期德育启蒙的案例。
重点难点重点：0-3岁婴幼儿早期教育内涵及其价值取向、教育与指导要点。
难点：早期教育内涵及其价值取向。
教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、读书指导法等学习指引1.对比0-3岁与3-6岁两个阶段儿童身心发展规律的特点以及不同年龄段在照护需求上的异同，以增进对0-3岁婴幼儿早期教育与指导要点的认识。
2.查阅相关政策文件，了解当前学前教育的托幼一体化发展趋势。
3.查阅、搜集托育机构里的婴幼儿照护与教育相关实践案例，开展合作与探究学习。
教学过程▲导入：早期教育的实施必须建立在0—3岁婴幼儿发展的基础上，那么作为人生起点的0—3岁婴幼儿是怎么发展的？他们的生命成长具有哪些特点和规律呢？▲新授：●第五单元0-3岁婴幼儿早期教育第一节0-3岁婴幼儿早期教育及其价值取向一、0—3岁婴幼儿的生命成长（一）0—3岁婴幼儿发展的独特性1.脑部发育的巅峰期2.个体生命健康的储备期3.运动能力发展的奠定期4.健全情感发展的保护期5.认知探索形成的萌发期6.语言理解与表达的关键期（二）哺育与抚养过程的教育性0—3岁婴幼儿教育融合于哺育、抚养与照护过程，体现“教不离养、养中有教、教养融合”，婴幼儿哺育、抚养、照护与教育相融，形成一个整体系统。
1.生活环境中的教育2.生活照护中的教育3.多样人际交往中的教育4.在与玩具材料互动中的教育二、0—3岁婴幼儿早期教育及其价值取向（一）0—3岁婴幼儿早期教育内涵1.0—3岁婴幼儿早期教育的内涵广义的早期教育是指影响和促进0—3岁婴幼儿身体成长和认知，情感、意志、性格和行为等方面发展的活动。
婴幼儿早期教育教案(精选8篇)
婴幼儿早期教育教案（精选8篇）一、优秀的婴幼儿早教教案为宝宝的全面发展打下坚实基础1. 教案简介本教案旨在为婴幼儿提供全面的早期教育，促进其身心发展。
通过合理的教学安排和多种学习活动，帮助宝宝全面发展各方面的能力。
2. 教学目标通过本教案的实施，期望宝宝能够：- 建立良好的生活习惯和行为规范；- 发展语言、运动、社交等多方面的基本能力；- 培养宝宝的观察力、想象力和创造力；- 培养爱护自然和集体荣誉感。
3. 教学内容和方法3.1 语言发展- 通过亲子游戏和音乐启蒙培养宝宝的语言能力；- 创造情景对话，扩展宝宝的词汇量；- 激发宝宝表达欲望，提高语言运用能力。
3.2 运动发展- 按照宝宝的年龄特点，设计合适的运动活动；- 引导宝宝进行基本的动作训练，如爬行、站立等；- 利用游戏和音乐等手段增加活动的趣味性。
3.3 社交能力培养- 定期组织宝宝间的互动活动，培养宝宝与他人合作的意识； - 引导宝宝学会与他人分享和沟通；- 培养宝宝的观察力和换位思考的能力。
3.4 创造力培养- 创设丰富多样的玩具和材料，激发宝宝的创造力；- 鼓励宝宝进行自由绘画、手工制作等活动；- 提供角色扮演的机会，培养宝宝的想象力。
3.5 其他4. 教学步骤4.1 课前准备- 确保教学环境整洁、安全，并准备相关教具和资料；- 确认宝宝们的身体状况和需求。
4.2 教学实施- 根据教案的不同模块选择相应的教学内容和方法；- 针对宝宝的不同特点和需要，进行个别或小组辅导；- 关注宝宝的学习进展，及时给予激励和反馈。
4.3 课后总结- 总结本次教学的收获和问题，做好教学记录；- 分析宝宝的学习情况，调整下一次教学的内容和方法；- 与家长进行沟通，了解宝宝在家中的学习情况。
5. 教学评估- 制定学习目标，根据宝宝的学习情况进行定期评估；- 使用观察记录、成果展示等方式评估宝宝的学习成果；- 通过评估结果，及时调整教学策略和教案内容。
二、建立亲子互动平台，促进婴幼儿早期教育的实施1. 亲子活动的重要性亲子活动是婴幼儿早期教育的有效手段之一。
0到3岁早教方案
0到3岁早教方案
孩子在0到3岁的关键期，早期教育对他们的人生影响至关重要。
所以，为父母提供一个完整而科学的早教方案是必要的。
下面，将详细介绍一些科学的早教方案。
一、认知教育
在0到3岁阶段，婴儿大脑的发育非常迅速。
因此，为孩子提供丰富的认知训练很有必要。
例如，可以用卡片训练孩子的形状和颜色认知能力，或者通过玩具训练孩子的空间认知和手眼协调能力。
二、语言教育
在0到3岁阶段，孩子正在学习语言，因此，语言训练非常重要。
在孩子稍微能开口说话时，就可以开始教孩子一些简单的单词。
通过互动、游戏和唱歌等方式，提高孩子的语言表达能力。
三、情感教育
家庭是孩子情感教育的基础。
在这个时期，孩子非常需要父母的温暖和关爱，父母要给予孩子充足的关注和爱。
同时，可以通过朗诵童话故事、亲子游戏等方式，培养孩子的情感认知和交际能力。
四、动手能力教育
在这个时期，培养孩子的动手能力也很重要。
可以通过给孩子提供拼图、插画、涂色等简单的制作玩具，激发孩子的想象力、观察力和创造力。
这不仅可以锻炼孩子的视觉空间认知能力，还可以培养孩子的手眼协调能力。
综上所述，0到3岁婴儿的早教方案可以从认知、语言、情感和动手能力四方面入手，让孩子在认知、语言交流、情感认知和动手能力方面得到全面的培养和发展。
婴儿(0至6岁)-早期教育
婴儿(0至6岁)早期教育1. 认知发展提供丰富的视觉和听觉刺激，如色彩鲜艳的玩具、音乐和故事书。
与婴儿进行简单的对话和互动，鼓励他们模仿和回应。
提供探索的机会，如触摸不同材质的物体，观察周围环境等。
2. 情感发展给予婴儿足够的关爱和关注，建立亲密的亲子关系。
响应婴儿的需求，及时给予安慰和满足。
培养婴儿的情感表达能力，鼓励他们表达自己的情绪和需求。
3. 社交发展提供与其他婴儿和儿童的互动机会，如参加亲子活动或托儿所。
鼓励婴儿参与简单的社交游戏，如捉迷藏或分享玩具。
教育婴儿基本的社交规则，如轮流、分享和合作。
4. 语言发展与婴儿进行丰富的语言交流，如唱歌、讲故事和日常对话。
使用简单明了的语言，鼓励婴儿模仿和回应。
提供丰富的阅读材料，如绘本和儿童书籍。
通过早期教育，我们可以为婴儿提供一个充满刺激和关爱环境，促进他们的认知、情感和社交发展。
这将为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
婴儿(0至6岁)早期教育1. 创造互动环境提供丰富的玩具和游戏，鼓励婴儿主动探索和玩耍。
与婴儿进行面对面的互动，如模仿他们的动作和表情。
创造安全的环境，让婴儿感到自由和舒适，鼓励他们尝试新事物。
2. 培养创造力提供不同颜色、形状和质地的玩具，鼓励婴儿进行自由玩耍和探索。
提供绘画和手工材料，如彩纸、画笔和黏土，让婴儿自由发挥创意。
鼓励婴儿进行角色扮演和故事创作，培养他们的想象力和创造力。
3. 培养独立性鼓励婴儿自己吃饭、穿衣和整理玩具，提供适当的指导和帮助。
给予婴儿选择的机会，如选择衣服或玩具，让他们感受到自主权。
教育婴儿基本的自我照顾技能，如洗手、刷牙和上厕所。
建立规律的作息时间，包括睡眠、饮食和活动时间。
教育婴儿健康饮食的重要性，提供丰富多样的食物选择。
鼓励婴儿进行适量的运动和户外活动，保持身体健康。
通过早期教育，我们可以为婴儿提供一个充满互动、创造力和独立性的环境，培养他们的认知、情感和社交能力。
这将为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
儿童早期教育的有效方法
儿童早期教育的有效方法随着社会发展和家庭结构的改变，儿童早期教育成为越来越多家长关注的问题。
早期教育对孩子的成长有着至关重要的作用。
本文将从认知、语言、运动、社交四个方面介绍儿童早期教育的有效方法。
一、认知教育儿童0-6岁是认知能力发展的关键期，这时期孩子的大脑发育速度非常快，家长需要及早给孩子提供各种形式的认知教育。
下面是几种有效的认知教育方法：1.亲子阅读：亲子阅读可以增强孩子的语言和认知能力。
在阅读时，给孩子讲解故事中的知识，并与孩子进行互动，让孩子把书中的知识转化为实际的生活经验。
2.数字拼图：数字拼图不仅可以培养孩子的想象力，还可以帮助孩子提前学习数字和形状等基础知识。
3.益智玩具：益智玩具可以让孩子在玩耍中学习知识，提高孩子的思维能力。
二、语言教育语言是孩子思维和社交的重要工具，因此语言教育在儿童早期教育中也非常重要。
下面是几种有效的语言教育方法：1.多听、多说、多读、多写：这是一种很有效的语言教育方法，孩子只有在接触和使用语言的过程中才会逐渐掌握语言能力。
2.听歌学英文：启蒙歌谣是一种很好的语言学习方法，孩子可以通过歌曲掌握英文单词、语音和语调。
3.英文儿歌：英文儿歌可以让孩子在轻松愉快的氛围中学习英文，同时提高孩子的听力和口语表达能力。
三、运动教育运动是身体和智力发展的重要组成部分，家长应该在儿童早期教育中注重运动教育。
下面是几种有效的运动教育方法：1.早教操：早教操可以促进孩子的肢体协调能力和认知能力。
2.游泳：游泳是一种全身运动，能够锻炼孩子的耐力、肺活量和心血管系统。
适当的游泳训练有利于孩子的成长和发展。
3.户外运动：户外运动可以锻炼孩子的身体素质，同时也有助于孩子开阔视野和增强社交能力。
四、社交教育社交教育是孩子智力、情感和行为发展的有机组成部分，家长应该在儿童早期教育中注重社交教育。
下面是几种有效的社交教育方法：1.集体活动：集体活动可以让孩子学习合作、沟通和共享。
2.亲子游戏：亲子游戏可以增加家长与孩子之间的互动和联系，同时也有助于孩子学习合作和分享。
幼儿早教课程内容
幼儿早教课程内容
幼儿早教课程是针对0-6岁儿童的启蒙教育，其内容主要包括以下几个方面：
1.身体素质：幼儿早期身体素质的培养十分重要，因此在课程中通常会加入一些体能活动，如爬、跳、走、跑、跳绳等，以提高幼儿的身体协调能力和肌肉力量。
2.语言发展：幼儿的语言发展是早期教育的重点，因此课程中会注重培养幼儿的听、说、读、写能力，如朗读故事、绘本阅读、唱儿歌、学说简单的单词和句子等，以促进幼儿的语言发展。
3.认知能力：幼儿认知能力的培养也是早期教育中的重点之一。
课程中通常会加入一些丰富多彩的游戏和活动，如拼图、记忆游戏、分类游戏等，以帮助幼儿掌握基本的认知技能。
4.社交能力：幼儿的社交能力的培养也是早期教育中的一项重要任务。
课程中通常会加入一些合作游戏和社交活动，如角色扮演、合唱、协作游戏等，以促进幼儿的社交能力和团队意识。
5.情感发展：幼儿情感发展的培养也是早期教育的关键。
课程中通常会加入一些情感教育活动，如表扬、鼓励、理解、慰问等，以帮助幼儿建立自信、积极、健康的情感状态。
总之，幼儿早教课程的内容多样，旨在全面促进幼儿的身心发展，为幼儿的成长奠定坚实的基础。
- 1 -。
幼儿早教启蒙教育内容
幼儿早教启蒙教育内容幼儿早教启蒙教育是指针对0-3岁幼儿进行的早期教育，旨在促进幼儿的身心发展，提升幼儿的认知能力、语言表达能力、动手能力和社交能力。
在幼儿早期教育中，家长和教师的引导和教育起着至关重要的作用。
下面将从认知启蒙、语言启蒙、动手启蒙和社交启蒙四个方面，为大家介绍幼儿早教启蒙教育的内容。
首先，认知启蒙是幼儿早教的重要内容之一。
在认知启蒙教育中，可以通过给幼儿展示各种不同的颜色、形状、大小的物品，让幼儿观察和感知，培养幼儿的观察力和认知能力。
同时，可以通过游戏和互动，让幼儿学习数字和数量的概念，培养幼儿的数学思维能力。
此外，还可以通过音乐、绘本等形式，激发幼儿的想象力和创造力，促进幼儿的思维发展。
其次，语言启蒙也是幼儿早教的重要内容之一。
在语言启蒙教育中，可以通过给幼儿讲故事、唱儿歌、播放语音启蒙盘等方式，激发幼儿的语言表达能力，培养幼儿的听说能力和表达能力。
同时，可以通过游戏和互动，让幼儿学习简单的词汇和句子，提高幼儿的语言理解能力和交流能力。
此外，还可以通过模仿和角色扮演的方式，让幼儿学习社会化语言，培养幼儿的社交能力。
再次，动手启蒙也是幼儿早教的重要内容之一。
在动手启蒙教育中，可以通过给幼儿提供各种各样的玩具和材料，让幼儿进行自由探索和操作，培养幼儿的动手能力和手眼协调能力。
同时，可以通过手工制作、拼图游戏等活动，锻炼幼儿的动手技能和创造能力。
此外，还可以通过体育活动和户外游戏，促进幼儿的体能发展，培养幼儿的运动协调能力和团队合作能力。
最后，社交启蒙也是幼儿早教的重要内容之一。
在社交启蒙教育中，可以通过组织幼儿参加集体活动和游戏，培养幼儿的合作意识和团队精神。
同时，可以通过教育幼儿学会与他人交流和分享，培养幼儿的社交技能和情感管理能力。
此外，还可以通过教育幼儿学会尊重和关爱他人，培养幼儿的良好品德和道德观念。
综上所述，幼儿早教启蒙教育内容涵盖了认知启蒙、语言启蒙、动手启蒙和社交启蒙四个方面。
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"学前教育"问题调查：幼儿园咋成了稀缺资源？2010年07月25日作者：王思海刘元旭张涛来源：新华网(新华视点)幼儿园，咋成了稀缺资源?——“学前教育”问题调查资料图片：青海省平安县三合镇三合村幼儿园的孩子在课堂上。
新华社记者杨寿德摄………………………………………………………………………………新华网北京7月25日电(“新华视点”记者王思海刘元旭张涛)“入园难，难于考公务员;入园贵，贵过大学收费”。
近一段时间来，上幼儿园难的问题不仅让家长倍感焦心和苦恼，也引起了党中央、国务院的高度关注。
幼儿园，咋成了稀缺资源?问题症结在哪?“新华视点”记者最近历时半个多月，深入部分城市调查发现，幼儿教育普遍存在公办园“稀缺化”、民办园“两极化”、优质资源“特权化”、收费“贵族化”等问题。
尽快解决入园难、入园贵问题，已成为许多家长的呼声。
公办园俏民办园贵黑户园乱前一段时间，北京昌平区工业幼儿园门前的“壮观”场景，让许多家长记忆犹新。
为给孩子争取一个宝贵的入园名额，一百多名家长，搬来了帐篷、行军床、躺椅板凳，在门口排成了长龙日夜坚守，来得最早的煎熬了九天八夜，但很多人却依然未能如愿。
家住北京宣武区的刘先生，准备在附近的一所普通公办幼儿园给孩子报名。
他告诉记者，这所幼儿园亲子班和小班共招收130名孩子，家长手中的排号编到了600名之后，报名要过“四道关”，依次等待叫号，并接受众多老师查验户口本及询问一些基本问题，最后“面试”孩子。
“我没有给孩子择园，上的也是离家近的一个普通公办幼儿园，怎么还这么难?”刘先生无奈地告诉记者。
记者调查发现，当前大城市普遍存在学前教育需求与供给严重失衡的问题。
北京市幼儿园总量已从1996年的3056所减少到目前1266所，下降58.57%，其中一级质量标准幼儿园(即优质园)383所;天津市内每个区也仅有二三十所公办园，南开区一些热门公办幼儿园报名人数和招收人数之比超过4：1;深圳全市有1000多所幼儿园，小班新生学位约7.3万个，但2007年全市新生儿达13.5万人，按三岁入园估算，供需缺口接近一半。
由于供需失衡，各地公办幼儿园很“吃香”，但受招生数量限制，很多时候家长需托门路、找关系、拼背景。
南京市一家知名公办幼儿园，只招80名孩子，却收到800多张“打招呼”的条子。
对于许多没有背景的家长，只好交费提前把孩子送到公办园的亲子班去“占坑”，为的是能获得入园机会。
记者在天津市南开区第四幼儿园、第十五幼儿园的网站上看到，幼儿园给予提前参加亲子班活动的幼儿优先入园照顾。
资源的稀缺，也带来收费的昂贵。
记者调查发现，虽然一些公办幼儿园表面上收费不高，但却以家长“自愿”形式收取所谓“赞助费”、各种名目学费等。
天津几家公办幼儿园，仅保育费一项基本都在1200元以上。
南开区第一幼儿园每月保育费1500元，饭费260元，共1760元。
民办幼儿园又如何呢?记者发现，这类幼儿园“两极分化”严重，条件和公办幼儿园差不多的收费一般让普通民众难以承受;而收费低廉的又往往办园条件差、师资水平低，甚至是黑户幼儿园，让家长难以放心。
在民办的北京朝阳区培基双语幼儿园，一位老师向记者列举了不住宿的收费明细表：日托费5500元/月;餐费为400元/月;班车费600元/月……平均每月费用达到7000元左右，而这些收费还不包括各种兴趣特长课的费用。
“现在上个幼儿园简直就是在考验家长的能量和财力，年收费少则一两万元，多则三五万元，比上大学还贵。
”天津市民王洪伟感慨地说。
123【下一页】【字体：小中大】【打印】【发表评论】【推荐】【纠错】【关闭】{编辑：文慧}相关新闻特别推荐∙提高认识大力发展学前教育07-25∙浙江公民并举发展学前教育破解入园难入园贵07-24∙学前教育成短板我国将着力解决"入园难"问题07-22∙兴趣班究竟是为了谁的“兴趣”？07-16∙杭州酝酿学前教育倾斜政策提高非编教师待遇07-12∙学前教育义务化并非灵丹妙药07-07∙调查显示近9成公众赞成把学前教育纳入义务教育07-06∙十余万家庭获赠儿童早教服务促进学前教育07-05∙学前教育要“两头热”06-30∙大连市沙河口区：公益性早教资源送上百姓家门06-28∙关注玉树灾区复课∙汶川地震两周年-"新校园·新发∙大地干涸，教育不能缺水∙专家谈我国教育改革发展的战略∙专家解读纲要三大战略目标∙农村幼儿入园难在哪儿∙魏德运：摄出你的神∙网友来稿：2010年，我对教育的∙2009年全国十大教育新闻∙2009：温暖的面孔现在“幼升小” 将来“婴升幼”？2010年07月22日作者：王理来源：今日早报□王理前不久，一则名为《“幼升小”名校试题精选》的帖子出现在各大网络论坛上，该帖收集了北京市各小学的“幼升小”入学试题。
不少网友看后跟帖称，题目“很难”、“很雷人”。
在不能输在起跑线的竞争氛围中，家长们无奈地看着五六岁的孩子过早地担起了应试压力。
（7月21日中国青年报）看看那些“很难”、“很雷人”的考题，不过是在玩弄语言游戏。
如小明换灯泡为什么不用梯子，答案为姚明。
这和赵本山忽悠范伟的小品“地下蹲个猴，树上骑（七）个猴，一共几个猴”有啥区别？把人忽悠脑残的考题，出现在教育的“场景”中，真是滑天下之大稽，怎一个苦字了得。
“幼升小”显然是荒唐的，但这种荒唐人、荒唐事、荒唐的教育，硬是成为潮流，甚至让人赶也赶不及。
在竞争越来越激烈的情况下，“幼升小”之后，没准会弄出“婴升幼”。
在不要让孩子输在起跑线上的观念引领下，谁敢说“一切没有可能”？但是，教育终究是“长跑”，起点并不是问题，很多时候跑赢起点，却输在跑道上，成为教育中的“伤仲永”。
事实上，现代版的伤仲永案例，何止一个。
专家：幼升小孩子最好别提前入学2010年08月23日来源：春城晚报马上开学了，家有幼升小的你请看看本报为广大家长准备的信息专家说孩子最好别提前入学目前，多数孩子都是按规定年龄入学。
实习生翟剑摄□本报记者罗南疆实习生肖国鼎8月1日，昆明各小学开始新生报名的日子，家长们被明确：孩子必须是2004年8月31日前出生，年纪小一天都不行。
记者在报名现场看到，很多抱有侥幸心理的家长被挡了回来，但还有一些神通广大的家长通过更改孩子出生日期等方式拿到了通行证。
孩子提前入学到底好不好？为此，记者请教了书林二小副校长和云南省健康教育所心理咨询中心主任，他们的建议都是不要提前入学。
特邀专家胡静书林二小副校长赵白帆云南省健康教育所心理咨询中心主任提前入学的五大原因家长为什么会想让孩子提前入学？胡静根据多年的经验分析主要有5个原因。
NO.1孩子入幼儿园比较早，上了两次大班，再上一年家长、孩子都受不了，孩子也学不到什么东西。
NO.2孩子身高、智力发育较早，怕晚一年上小学被同学误认为是留级生。
NO.3这一届老师比较好，宁愿孩子小一点但能跟着一个好老师学。
NO.4孩子实在聪明，完全可以接受小学教育，不愿意耽误。
NO.59月满6周岁，就比国家规定差个十几二十天，却要再等一年才能上小学。
这种情况比较多，占到提前上学孩子的30%。
实际孩子累家长累老师累“学校的老师都不会让自己的孩子提前入学。
让孩子大一点再上小学，与其在初三高三多读一年，不如在幼儿园多快乐一年。
”胡静说。
每年一到招生季节，就有很多家长想尽办法让不够年龄的孩子提早入学，托关系的，改户口的，能想到的办法都用上了，却不知道这样提早入学的孩子会给将来造成的影响。
一年级老师也反映，没到6岁的孩子，确实吃力。
有些家长看着自己的孩子发育的不错，个子挺高的，智力也不错，就认为孩子能够接受小学的教育了。
但实际情况是，现代社会的物质水平普遍较高，儿童整体的发育水平也随之增长。
家长觉得自己的孩子聪明，但没看到这是一个群体的提高，也就是说现在的孩子都聪明。
胡静说，现在的教材都比较难，特别是数学教材，很多老师都反映不少低龄的学生跟不上，课堂上不能很好地接受课本内容，回到家后只能让家长继续辅导，这样就造成孩子累，家长累，老师也累。
“孩子接受事物、解决问题的能力是随着年龄的增长而增长的。
”胡静说。
在其他课程上，低龄儿童也会显示出一定的差距。
以语文为例，适龄的儿童可以理解性地进行记忆，而低龄儿童由于社会经验的缺乏，只好死记硬背，在效率上就有了区别。
如果孩子长期跟不上整体的节奏，久而久之，必然在心理上产生“不如人”的影响，“对将来的发展是不好的。
”胡静对记者说，很多低龄孩子给老师的印象就是“用懵懂的眼神看着老师”，而现在的教育又没有太多的时间等待孩子成长。
更有一些家长觉得是不是老师对自己的孩子不够重视甚至在打压孩子，带有情绪，老师也因此承受了更多的压力。
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