2019年高考政治全国卷1试卷分析
2019年高考政治试题(Ⅰ卷)评析及复习备考建议
今年全国 I 卷试题也更加凸显共同体意识， 倡导合作共 赢、 同舟共济、 权责共担， 增进中华民族与全人类的共同利 益等理念。 试题在体现共同体意识中彰显了 “中国智慧”、 “中国方案”， 不仅有利于拓宽考生国际视野， 更能让考生在 全球治理的大背景思考中国发挥的重要责任与作用， 从而培 育担当民族复兴大任的时代新人。 比如第 17 题民族团结进步 创建活动利于增强中华民族共同体意识、 第 18 题中国积极参 与北极国际治理维护各国共同利益凸显人类命运共同体、 第 19 题中华文化在交流、 借鉴和融合中创新发展凸显文化发展共同 体、 第 20 题鹤的寓意变化凸显人与自然和谐相处的生命共同 体， 第 22 题消除科技创新的 “孤岛效应” 凸显创新共同体等。
素养。 特别是第 40 （1） 题以评析题的形式， 突出对辩证思 维、 批判性思维的考查。 第 40 题第 （3） 问要求考生化 保护与利用的意识与能力， 更能有效地区分不同层次水平的 考生。
（三） 反映当今时代主题， 引导学生关注社会及生活的变 化发展
（五） 崇尚创新奋斗精神， 促进学生德智体美劳五育的全 面发展
98 广东教育·高中 2019 年第 7·8 期
今年的全国 I 卷延续了对中华优秀传统文化的考查， 融 入创新精神、 奋斗精神， 落实全国教育大会提出的德智体美 劳 “五育并举” 全面发展要求， 夯实考生全面发展的基础。 在弘扬传统文化方面， 试题素材融入中华优秀传统文化元素， 考查考生对传统文化继承、 发展与利用的态度与行动， 如第 19 题科幻电影创作鼓励文化创新； 第 20 题鹤的寓意反映传统 文化与价值观念的变化与发展； 第 40 题引导考生反思经济社 会发展与传统文化保护的关系， 增强文化自觉意识并落实到 行动。 立足传统， 也需要崇尚奋斗与创新， 第 21 题漫画题以 “书上说摘苹果要用梯子”， 考查考生的批判性思维与创新意 识； 第 22 题涉及科技创新中运用综合思维实现创新的整体功 能最大化； 第 23 题 “钉钉子精神” 隐含着浓厚的奋斗精神。 这些试题激励考生树立正确的创新观与奋斗观， 既能仰望星 空又能脚踏实地， 既能不忘本来又能开拓未来， 增强社会责 任感， 促进考生健康全面成长成才。
2019全国一卷试题及答案解析
一、选择题：本题共 12 小题，每小题 4 分，共 48 分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
24．据学者考订，商朝产生了 17 代 30 位王，多为兄终弟及；而西周产生了11 代 12 位王。
这反映出A．禅让制度的长期影响 B．王位继承方式的变化C．君主寿命的时代差异 D．血缘纽带关系的弱化【答案】： B解析：商朝兄终弟及的传位制度较为普遍，导致出现了同代的王很多，西周这种现象基本杜绝，反映兄终弟及逐渐被父死子继取代，因此选B。
禅让制是早期的一种按才能和威望而非血缘来继承的制度，与材料不符， A 错。
C 选项与材料的变化无关。
血缘关系弱化无法体现，材料反映的是父子血缘关系(嫡长子继承制)更加受到重视，兄弟血缘关系不受重视。
25．汉武帝时，朝廷制作出许多一尺见方的白鹿皮，称为“皮币” ，定价为40 万钱一张。
诸侯王参加献礼时，必须购皮币用来置放礼物，而当时一个“千户侯”一年的租税收入约为 20 万钱。
朝廷这种做法A．加强了货币管理 B．确立了思想上的统一C．削弱了诸侯实力 D．实现了对地方的控制【答案】： C解析：白鹿皮币定价 40 万一张，诸侯王参加献礼必须购买，而一个千户侯一年的租税约 20 万，因此，诸侯王需要耗费两年的租税才能买一张白鹿皮币。
这一做法加强了中央的财政收入，削弱了地方的经济实力。
因此C 正确。
A，B 不符合题意， D 选项“实现了”过于夸大了其作用。
26．唐代之前，荆楚民间存在一种祈求丰收的“牵钩之戏” ，至唐代称作“拔河” ，广为流传。
唐玄宗《观拔河俗戏》诗云：“壮徒恒贾勇，拔拒抵长河。
欲练英雄志，须明胜负多……预期年岁稔，先此乐时和。
”据此可知，在唐代A．江南文化成为主流 B．耕战结合观念深入人心C．阳刚与力量受到推崇 D．诗歌以描写宫廷生活为主【答案】： C解析：唐代政治经济文化中心仍然在北方，一种体育娱乐活动不能说明江南文化成为主流， A 错。
2019年全国卷一文综卷试卷分析
2019高考文综试卷分析一、高中三年，文综三科所学习的课本内容二、文综试卷结构三、2019年文综试卷分析四、2020年高考文综我们需要注意什么一、关于文综考试的基础知识：高中三年文综所学的课本内容：（以人教版为例）政治：必修四本书（必修一二三四）必修1 （经济生活）第一单元生活与消费第一课神奇的货币第二课多变的价格第三课多彩的消费第二单元生产、劳动与经营第四课生产与经济制度第五课企业与劳动者第六课投资理财的选择第三单元收入与分配第七课个人收入的分配第八课财政与税收第四单元发展社会主义市场经济第九课走进社会主义市场经济第十课新发展理念和中国特色社会主义新时代的经济建设第十一课经济全球化与对外开放必修2 （政治生活）第一单元公民的政治生活第一课生活在人民当家作主的国家第二课我国公民的政治参与第二单元为人民服务的政府第三课我国政府是人民的政府第四课我国政府受人民的监督第三单元发展社会主义民主政治第五课我国的人民代表大会制度第六课中国共产党领导的多党合作和政治协商制度第七课民族区域自治制度和宗教工作基本方针第四单元当代国际社会第八课走近国际社会第九课维护世界和平促进共同发展必修3 （文化生活）第一单元文化与生活第一课文化与社会第二课文化对人的影响第二单元文化传承与创新第三课文化的多样性与文化传播第四课文化的继承性与文化发展第五课文化创新第三单元中华文化与民族精神第六课我们的中华文化第七课我们的民族精神第四单元发展中国特色社会主义文化第八课走进文化生活第九课坚持中国特色社会主义文化发展道路第十课培养担当民族复兴大任的时代新人必修4 （生活与哲学）第一单元生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导第二课百舸争流的思想第三课时代精神的精华第二单元探索世界与追求真理第四课探究世界的本质第五课把握思维的奥妙第六课求索真理的历程第三单元思想方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观第八课唯物辩证法的发展观第九课唯物辩证法的实质与核心第十课创新意识与社会进步第四单元认识社会与价值选择第十一课寻觅社会的真谛第十二课实现人生的价值历史：必修三本+选修3本（必修一二三，选修一，三，四）必修1 （政治史）第一单元古代中国的政治制度第1课夏、商、西周的政治制度第2课秦朝中央集权制度的形成第3课从汉至元政治制度的演变第4课明清君主专制的加强第二单元古代希腊罗马的政治制度第5课古代希腊民主政治第6课罗马法的起源与发展第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展第7课英国君主立宪制的建立第8课美国联邦政府的建立第9课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流第10课鸦片战争第11课太平天国运动第12课甲午中日战争和八国联军侵华第13课辛亥革命第14课新民主主义革命的崛起第15课国共的十年对峙第16课抗日战争第17课解放战争第五单元从科学社会主义理论到社会主义制度的建立第18课马克思主义的诞生第19课俄国十月革命的胜利第六单元现代中国的政治建设与祖国统一第20课新中国的民主政治建设第21课民主政治建设的曲折发展第22课祖国统一大业第七单元现代中国的对外关系第23课新中国初期的外交第24课开创外交新局面第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成第26课世界多极化趋势的出现第27课世纪之交的世界格局必修2 （经济史）第一单元古代中国经济的基本结构与特点第1课发达的古代农业第2课古代手工业的进步第3课古代商业的发展第4课古代的经济政策第二单元资本主义世界市场的形成和发展第5课开辟新航路第6课殖民扩张与世界市场的拓展第7课第一次工业革命第8课第二次工业革命第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展第9课近代中国经济结构的变动第10课中国民族资本主义的曲折发展第四单元中国特色社会主义建设的道路第11课经济建设的发展和曲折第12课从计划经济到市场经济第13课对外开放格局的初步形成第五单元中国近现代社会生活的变迁第14课物质生活与习俗的变迁第15课交通和通讯工具的进步第16课大众传媒的变迁第六单元世界资本主义经济政策的调整第17课空前严重的资本主义世界经济危机第18课罗斯福新政第19课战后资本主义的新变化第七单元苏联的社会主义建设第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”第21课二战后苏联的经济改革第八单元世界经济的全球化趋势第22课战后资本主义世界经济体系的形成第23课世界经济的区域集团化第24课世界经济的全球化趋势必修3 （文化史）第一单元中国传统文化主流思想的演变第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成第2课“罢黜百家，独尊儒术”第3课宋明理学第4课明清之际活跃的儒家思想第二单元西方人文精神的起源及其发展第5课西方人文主义思想的起源第6课文艺复兴和宗教改革第7课启蒙运动第三单元古代中国的科学技术与文学艺术第8课古代中国的发明和发现第9课辉煌灿烂的文学第10课充满魅力的书画和戏曲艺术第四单元近代以来世界的科学发展历程第11课物理学的重大进展第12课探索生命起源之谜第13课从蒸汽机到互联网第五单元近代中国的思想解放潮流第14课从“师夷长技”到维新变法第15课新文化运动与马克思主义的传播第六单元20世纪以来中国重大思想理论成果第16课三民主义的形成和发展第17课毛泽东思想第18课新时期的理论探索第七单元现代中国的科技、教育与文学艺术第19课建国以来的重大科技成就第20课“百花齐放”“百家争鸣”第21课现代中国教育的发展第八单元19世纪以来的世界文学艺术第22课文学的繁荣第23课美术的辉煌第24课音乐与影视艺术选修1（历史上的重大改革回眸）第一单元梭伦改革第1课雅典城邦的兴起第2课除旧布新的梭伦改革第3课雅典民主政治的奠基石第二单元商鞅变法第1课改革变法风潮与秦国历史机遇第2课“为秦开帝业”—商鞅变法第3课富国强兵的秦国第三单元北魏孝文帝改革第1课改革迫在眉睫第2课北魏孝文帝的改革措施第3课促进民族大融合第四单元王安石变法第1课社会危机四伏和庆历新政第2课王安石变法的主要内容第3课王安石变法的历史作用第五单元欧洲的宗教改革第1课宗教改革的历史背景第2课马丁·路德的宗教改革第3课宗教改革运动的扩展第六单元穆罕默德·阿里改革第1课18世纪末19世纪初的埃及第2课穆罕默德·阿里改革的主要内容第3课改革的后果第七单元1861年俄国农奴制改革第1课19世纪中叶的俄国第2课农奴制改革的主要内容第3课农奴制改革与俄国的近代化第八单元日本明治维新第1课从锁国走向开国的日本第2课倒幕运动和明治政府的成立第3课明治维新第4课走向世界的日本第九单元戊戌变法第1课甲午战争后民族危机的加深第2课维新运动的兴起第3课百日维新第4课戊戌政变选修3 （20世纪的战争与和平）第一单元第一次世界大战第1课第一次世界大战的爆发第2课旷日持久的战争第3课同盟国集团的瓦解第4课第一次世界大战的后果第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界第1课巴黎和会第2课凡尔赛体系与国际联盟第3课华盛顿会议第4课维护和平的尝试第三单元第二次世界大战第1课1929-1933年资本主义经济危机第2课局部的反法西斯斗争第3课走向世界大战第4课第二次世界大战的全面爆发第5课第二次世界大战的扩大第6课第二次世界大战的转折第7课第二次世界大战的结束第8课世界反法西斯战争胜利的影响第四单元雅尔塔体系下的冷战与和平第1课两极格局的形成第2课冷战的开始第3课美苏争霸第4课两极格局的结束第五单元烽火连绵的局部战争第1课朝鲜战争第2课越南战争第3课中东问题的由来与发展第4课曲折的中东和平进程第5课南亚次大陆的冲突第6课两伊战争第7课海湾战争第六单元和平与发展第1课联合国的建立及其作用第2课世界人民的反战和平运动第3课和平与发展：当今世界的主题选修4 （中外历史人物评说）第一单元古代中国的政治家第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇第2课大唐盛世的奠基人唐太宗第3课统一多民族国家的捍卫者康熙帝第二单元东西方的先哲第1课儒家文化创始人孔子第2课西方哲学的代表柏拉图第3课古希腊文化的集大成者亚里士多德第三单元欧美资产阶级革命时代的杰出人物第1课英国革命的领导者克伦威尔第2课美国国父华盛顿第3课一代雄狮拿破仑第四单元亚洲觉醒的先躯第1课中国民主革命的先行者孙中山第2课圣雄甘地第3课新土耳其的缔造者凯末尔第五单元无产阶级革命家第1课科学社会主义的奠基人马克思第2课无产阶级革命导师恩格斯第3课第一个社会主义国家的缔造者列宁第4课新中国的缔造者毛泽东第5课中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平第六单元杰出的科学家第1课杰出的中医药学家李时珍第2课中国铁路之父詹天佑第3课中国地质力学的奠基人李四光第4课近代科学之父牛顿第5课20世纪的科学伟人爱因斯坦地理：必修三本+选修2本（必修一二三，选修3,6）必修1自然地理第一章行星地球第一节宇宙中的地球第二节太阳对地球的影响第三节地球的运动第四节地球的圈层结构第二章地球上的大气第一节冷热不均引起大气运动第二节气压带和风带第三节常见天气系统第四节全球气候变化第三章地球上的水第一节自然界的水循环第二节大规模的海水运动第三节水资源的合理利用第四章地表形态的塑造第一节营造地表形态的力量第二节山地的形成第三节河流地貌的发育第五章自然地理环境的整体性与差异性第一节自然地理环境的整体性第二节自然地理环境的差异性必修2人文地理第一章人口的变化第一节人口的数量变化第二节人口的空间变化第三节人口的合理容量第二章城市与城市化第一节城市内部空间结构第二节不同等级城市的服务功能第三节城市化第三章农业地域的形成与发展第一节农业的区位选择第二节以种植业为主的农业地域类型第三节以畜牧业为主的农业地域类型第四章工业地域的形成与发展第一节工业的区位选择第二节工业地域的形成第三节传统工业区与新工业区第五章交通运输布局及其影响第一节交通运输方式和布局第二节交通运输方式和布局变化的影响第六章人类与地理环境的协调发展第一节人地关系思想的演变第二节中国的可持续发展实践必修3区域地理第一章地理环境与区域发展第一节地理环境对区域发展的影响第二节地理信息技术在区域地理环境研究中的应用第二章区域生态环境建设第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例第三章区域自然资源综合开发利用第一节能源资源的开发——以我国山西省为例第二节流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例第四章区域经济发展第一节区域农业发展——以我国东北地区为例第二节区域工业化与城市化——以我国珠江三角洲地区为例第五章区际联系与区域协调发展第一节资源的跨区域调配——以我国西气东输为例第二节产业转移——以东亚为例选修3 旅游地理第一章现代旅游及其作用第二章旅游资源第三章旅游景观的欣赏第四章旅游开发与保护第五章做一个合格的现代游客选修6 环境保护第一章环境与环境问题第二章环境污染与防治第三章自然资源的利用与保护第四章生态环境保护第五章环境管理及公众参与二、试卷结构（共计47题，满分300分，用时150分钟）主要包含两种题型（选择题+非选择题）（一）选择题：共计35道小题，每小题4分，合计140分，其中1-11为地理（11题，44分），12-23为政治（12题，48分），24-35为历史学科（12题，48分）。
2019高考政治全国卷大数据分析
2019高考政治全国卷大数据分析1.题干选材：风格稳定，选材内容强调具体和翔实。
全国1卷共选取了15个材料，其中13个时事（占所有选材的87%），1个漫画，1个鹤文化；全国2卷共选取了15个材料，其中14个时事（占所有选材的93%），1个经典科技事件；全国3卷共选取了14个材料，其中13个时事（占所有选材的93%），1个毛泽东语录。
所有题干选材以创新、绿色、协调、开放、共享的新发展理念为主题，内容翔实、具体，以小见大，以点带面，传播正能量，集中体现了思想政治的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与的学科素养要求。
2.题干设问：中规中矩，突出考查两类辩证关系。
全国1卷思政考题可分为三种类型，一是已知原因求结果（15、16、17、38，共4个题，约占全部考题的24%，占总分的26%），二是已知结果求原因（12、13、14、22、40题的第3问，共7个题，约占全部考题的41%，占总分的42%），三是已知现象求本质（18、19、20、21、23、39题，共6个题，约占全部考题的35%，占总分的32%）。
子木老师特别提醒师生，全国1卷漫画题的设问词仍然是“讽刺了”，有效地避免了歧义，提高了考生正确回答问题的指向性。
全国2卷思政考题可分为四种类型，一是已知原因求结果（12、13、15、17，共4个题，约占全部考题的24%，占总分的16%），二是已知结果求原因（20、21、38、39、40题的第1问，共5个题，约占全部考题的29%，占总分的46%），三是已知现象求本质（14、16、18、19、22、23、40题的第2问，共7个题，约占全部考题的41%，占总分的34%），四是已知本质求现象（40题的第3问，约占全部考题的6%，占总分的4%）。
全国3卷思政考题可分为三种类型，一是已知原因求结果（12、14、15、19、39（3），共5个题，约占全部考题的29.4%，占总分的20%），二是已知结果求原因（13、16、21、38题第2问、39题第2问，共5个题，约占全部考题的29.4%，占总分的36%），三是已知现象求本质（17、18、19、20、23、38题第1问、39题第1问，共7个题，约占全部考题的41.2%，占总分的44%）。
2019年高考文综全国卷1含答案
B.水量增大，流速加快
D.侵蚀加强，河床加深
③方便村民行使民主监督权
A.①②B.①③
④保证村民行使民主决策权
C.②④D.③④
12.近年来，提高供给质量是供给侧结构性改革的主攻方向，全面提高产品和服务质量是
提升供给体系的中心任务。为此，国家开展质量提升行动。从劳动价值论看，开展质
C.②④
D.③④
④是民族自治地方自主管理教育文化事业的体现
（
）
A
B
C
D.③④
.①②
.①③
.②④
18.2018年1月发表的《中国的北极政策》白皮书指出，中国支持有关各方依据国际条约
和一般国际法，通过和平方式解决涉北极领土和海洋权益争议，支持有关各方维护北
极安全稳定的努力；中国致力于加强与北极国家在海空搜救、海上预警、情报交流等
一、选择题：本题共35小题，每小题4分，共140分。在每小题给出的四个选项
中，只有一项是符合题目要求的。
20世纪80年代开始，长江三角洲地区某县村办企业涌现，形成“村村冒烟”现
象。2016年该县开始实施村集体经济“抱团飞地”发展模式：由县、镇统筹，整合腾
退的村办企业建设用地指标和补贴资金，各村以股份合作形式（抱团）在发展条件
绝密★启用前
A.人均消费剧增
C.人均收入剧降
B.老龄化进程趋缓
D.劳动力供给过剩
2019年普通高等学校招生全国统一考试·全国Ⅰ卷
图2示意我国东北某区域铁路线的分布，该区域铁路修建的年代较早，近些年几乎废
弃。据此完成6～8题。
在
此
卷
上
答
题
无
效
文科综合
2019新课标Ⅰ卷解读【政治】
2019政治新课标Ⅰ卷解读紧扣时代热点铸魂育人目标——鸿文高考教学研发中心一、全面覆盖，基础巩固，重难点突出，传统与时代兼具新课标Ⅰ卷全面覆盖了商品价值与使用价值、需求价格弹性、存款准备金率、民营企业融资、互联网+政治、民族团结、国际关系、优秀传统文化、实践、矛盾观、整体与部分、量变与质变、扩大进口、人民政协、意识的能动作用等考点，全面地考查学生对知识的掌握情况及对时政的敏感度，培养学员学以致用和知识迁移的能力。
基础巩固主要体现在12题：以供给侧结构性改革为背景，考查了质量与使用价值的关系，是经济生活第一课第一个必讲考点：价值与使用价值的变式；15题：以民营企业融资难为背景，考查了股权融资对民营企业发展的意义，是经济生活基本经济制度与当今经济现象紧密结合的典型试题；16题：以“民情一点通”信息化平台为载体，考查了基层群众自治与国家机关的区别、公民相关权利的判读，是重点强调的典型题型；17题：以民族团结创建活动为载体，考查其意义，是对民族关系、民族原则及民族区域自治制度的基础考查。
重难点突出主要体现在13题：考查了新老客户对同一商品价格高低的反应不同的相关图像试题，为重难点图像类分析题；14题：考查了降低存款准备金率对经济变动的影响，涉及的是难点考点——通货膨胀；21题：以漫画分析为手段考查了实践与矛盾的相关知识，分析漫画体现的真正寓意是重难点。
传统与时代兼具主要体现在选择题的19题和20题、主观题的40题：启示我们需要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。
二、突出正确政治方向，理论与实践巧妙结合，追逐学以致用新课标Ⅰ卷，紧扣党的理论创新成果，促进发展学生政治认同的素养，突出社会生活中的重大主题，引导学生关注社会，培养社会责任感和主人翁精神。
突出正确政治方向：很多材料都引用党的十九大报告和新修订的党章相关论述和重大论断，要求学生充分理解党的路线方针政策。
深刻理解党和国家的顶层设计，培育高度的政治认同。
2019年全国统一高考政治试卷(新课标ⅰ)(含解析版)
绝密★启用前2019年全国统一高考政治试卷（新课标Ⅰ）1.近年来，提高供给质量是供给侧结构性改革的主攻方向，全面提高产品和服务质量是提升供给体系的中心任务。
为此，国家开展质量提升行动。
从劳动价值论看，开展质量提升行动，是因为①商品的质量是衡量价值的天然尺度②商品的质量决定了商品的交换价值③商品的使用价值是价值的物质承担者④商品的质量与商品的使用价值密切相关A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④2.对于同一商品，某企业销售给老客户的价格高，而销售给新客户的价格低。
正确解释该企业价格策略原因的图示是（图中D表示需求）3.存款准备金是商业银行为保证客户提取存款和资金结算需要而按规定向中央银行缴存部分存款。
存款准备金占商业银行吸纳存款总额的比率就是存款准备金率。
2018年以来，中国人民银行先后6次降低存款准备金率。
降低存款准备金率是为了①加快货币流通速度，稳定物价水平②扩大投资及社会支出，刺激经济增长③满足客户资金结算需求，防范挤兑风险④增加信贷资金供应，提高商业银行信贷能力A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④4.某民营上市企业的资产负债率高达80%。
因面临市场占有率持续下降、融资困难等经营困境，2019年该企业主动引入战略投资者并出让35%的股权。
该企业此举的目的是①通过股权让渡，逐步退出市场②引入外部股东，激发企业活力③调整资本结构，获得股权融资④利用兼并重组，扩大企业规模A. ①②B. ①④C. ②③D. ③④5.某县针对群众普遍关注事项，在全县各村推行“亮开政策、亮开受理、亮开办理、亮开结果”工作法，及时公开工作安排部署、重点任务推进和惠民政策落实等情况，并依托“民情一点通”信息化平台，让群众随时随地查询。
上述做法能够①提升基层群众自治组织的公信力②加强基层行政系统内部监督③方便村民行使民主监督权④保证村民行使民主决策权A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④6.某市在民族团结进步创建活动中，把民族团结教育纳入国民教育、社会教育和职业教育的全过程，在颁金节、古尔邦节等民族节日期间举行多民族的联谊活动，把少数民族风俗、民情等融入舞蹈、声乐剧目之中，创建活动取得显著成效。
【解析版】2019年高考全国Ⅰ卷文综试题
全国I卷政治部分13.结合材料并运用经济生活知识，说明中国进一步扩大进口对国内经济的积极影响。
【答案】降低关税，增加进口，繁荣生产与消费市场；激发市场竞争，促进供给侧结构性改革，推动产业转型升级；丰富消费品市场供给，降低消费成本，更好满足消费者美好生活需要；带动技术引进，促进产品创新研发，推进经济发展动能转换。
【分析】本题以我国进口为话题，呈现了丰富的进口方面的相关信息及数据，设置材料及问题，立足于整个经济生活考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力。
设问为收敛型关系论证主观题，考查A对B 的影响，需要首先明确A和B 所包含的内容，再来分析影响，有一定难度。
【详解】首先，需要依据材料分析扩大进口所包含的内容。
阅读材料可知，我国扩大进口的内容包括降低税率、增加进口规模，丰富进口种类，优化进口结构，特别提到了进口清单中高科技产品和日用消费品。
再来分析国内经济所包含的内容。
可依据社会再生产的四个环节：生产、分配、交换、消费来思考扩大进口对国内经济的影响。
首先分析对生产的影响，进口规模品类增加，会激发市场竞争，使企业在竞争的压力下改善经营管理，提高自主创新能力，增强市场竞争力，从而促进供给侧结构性改革，推动产业转型升级；科技产品是重要的生产资料，进口高科技产品是引进来的重要表现，这有利于产品创新研发，推进经济发展动能转换。
从交换来看，进口规模的扩大和品类的增加，有利于繁荣生产和消费市场。
从消费来看，关税降低，会降低产品的价格，从而降低消费的成本，更好的满足人们消费的需要，满足人们美好生活的需要。
14.【答案】人民政协是中国人民爱国统一战线组织，是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，是我国政治生活中发扬社会主义民主的重要形式。
人民政协汇聚了各党派团体、各族各界代表人士，具有独特的政治优势；聚焦党和国家中心任务，参政议政，民主协商和民主监督；通过制度化、程序化、规范化的安排集中各种意见和建议，推动决策科学化民主化，推进国家治理体系和治理能力现代化。
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2019年高考政治全国卷1试卷分析
宣化一中刘月19年高考文综全国I卷政治试题注重基础、导向明确，很好地发挥了高考选拔人才和促进高中政治课教学质量提高的功能和作用。
整份试卷命题取材丰富，考查有新意，时代特征鲜明，着眼于学生的发展需要，试题考点分布均衡，有一定的难度和区分度，能够客观、公平、科学地评价学生的学科素养。
具体来说试卷有如下特点：
一、试题结构稳中有变，突出主干知识考查。
今年文综全国I卷的政治选择题仍然是12题至23题，共12道。
非选择题结构有近3年没有变动：38题考查经济生活（14分）；39题考查政治生活（12分）；40题第1小题考查文化生活（10分），第2小题考查生活与哲学（10分），第3小题开放性试题“就保护和利用传统村落提出三条建议”（6分）。
试题结构编排和考查范围和分值依然保持原有
试卷回避“偏”“繁”“旧”知识点，坚持考试内容的基础性与考试范围的规范性相结合。
突出主干知识考查，但又不失考查深度。
试卷集中考查了学生对所学基本概念、基本原理、基本观点的掌握程度，体现对基础知识学习的高度关注。
例如，没有出现令大多考生焦虑的计算题，考查了曲线题，但要求学生对价格变动对需求影响（需求曲线）和需求弹性理论的相关知识综合掌握。
二、坚持立德树人，充分发挥学科的德育优势。
试卷围绕立德树人的根本任务，实现“育德”和“增智”的彼此交融，塑造知行合一，培养和注重学生的实际动手能力和临场发挥能力。
如：18题2018年1月发表的《中国的北极政策》白皮书，注重培养学生关心时政和国家意识，通过社会热点对基础知识与能力进行考查，考查我国的外交政策的决定因素和外交贡献，学科特色得到鲜明体现。
试卷还注重发挥优秀传统文化的教育功能，通过北京市西胡林村、天津市六街村等传统村落生动的案例把传统文化具体化，引导考生全面准确地认识中华历史传统和文化积淀。
如：40题（1）有人说：“随着经济社会不断发展，传统村落必然走向消亡。
”运用文化生活知识对此观点加以评析。
；19、20题以电影《流浪地球》和中国传统文化中的丹顶鹤寓意的变化为背景，让考生运用文化生活知识分析《流浪地球》成功的原因以及鹤的寓意的变化表明了什么。
这些题目重在引导学生思考中国优秀传统文化的价值，感受我国科技进步的成果，增强文化自信，提高继承和弘扬优秀传统文化的自觉性。
试题中还隐含众多的爱国意识、创新意识、环保意识等主流价值理念，具有较强的时代性，有利于学生感受知识的应用价值和现实意义。
三、贯彻高考改革理念，深化学科能力考查。
试题坚持能力立意，精选题材构建问题情境，强化学科基本能力的考查，对学科素养的培养起到积极促进作用。
试题强调综合运用多方面的基础知识和基本技能，提升分析问题和解决问题的能力。
如38题中国国际进口博览会在上海举行为背景，请学生说明中国进一步扩大进口对国内经济的积极影响。
，设问考查关系类型题，整体性很强，综合考查学生运用知识、探究问题的能力。
此份试卷语言文字精炼，节约考生阅读时间，体现“以生为本”的人文关怀。
同时文字内容思维含量高，内涵丰富有深度、综合考查有广度，要求考生能够充分挖掘信息，灵活运用所学知识解读信息，较好地考查考生知识掌握的通透度和运用能力。
试卷选材丰富多元，时事热点、生活热点交相辉映，虽不回避热点，但考查角度有创新，体现公平原则，符合高考命题要求。
纵观2019年高考全国I卷政治试题，秉承以往风格，立意新颖，稳中求变，把鲜明的时代特征、正确的价值导向和独有的学科特色融合在一起，适应了时代和社会发展对创新人才培养的新要求。