如何培养学生理解能力
提高小学生阅读理解能力的六个方法
提高小学生阅读理解能力的六个方法阅读理解是培养学生综合素质的重要环节，对于小学生来说尤为重要。
而提高小学生阅读理解能力是一个需要综合考虑多个因素的过程。
本文将介绍六个方法，帮助小学生提高阅读理解能力。
方法一：培养阅读兴趣阅读兴趣是提高阅读理解能力的基础。
家长和老师可以通过多种方式激发小学生的阅读兴趣。
例如，引导他们选择适合自己年龄和兴趣的图书，组织阅读俱乐部或读书分享会，让孩子们有机会与同龄人分享阅读心得。
方法二：注重词汇积累词汇是阅读理解的基石。
小学生应该注重积累词汇量，并学会正确运用词汇。
家长和老师可以通过背单词、词汇游戏等方式帮助孩子们扩大词汇量。
此外，还可以鼓励孩子们多读多写，通过实际运用词汇来加深理解和记忆。
方法三：培养阅读策略阅读策略是提高阅读理解能力的关键。
小学生需要学会运用不同的阅读策略来解决问题。
例如，预测、推测、归纳和总结等。
家长和老师可以通过教授这些策略，并提供实际的练习材料来帮助孩子们掌握这些技巧。
方法四：培养阅读速度阅读速度是提高阅读理解能力的重要因素。
小学生应该逐渐提高阅读速度，同时保持理解的准确性。
家长和老师可以通过阅读计时的方式来帮助孩子们提高阅读速度，并鼓励他们在理解的基础上逐渐增加阅读材料的难度。
方法五：培养批判思维批判思维是提高阅读理解能力的关键要素。
小学生需要学会思考和分析阅读材料中的信息，并形成自己的观点。
家长和老师可以通过提问、讨论等方式培养孩子们的批判思维能力。
同时，鼓励孩子们多读不同类型的文章，拓宽视野，培养多元思维。
方法六：多元化阅读材料多元化的阅读材料可以帮助小学生开阔眼界，提高阅读理解能力。
家长和老师可以引导孩子们阅读不同类型的书籍，如故事书、科普读物、报纸杂志等。
此外，还可以鼓励孩子们尝试阅读绘本、漫画等图文结合的阅读材料，提高他们的视觉理解能力。
总结起来，提高小学生阅读理解能力需要家长和老师的共同努力。
通过培养阅读兴趣、注重词汇积累、培养阅读策略、培养阅读速度、培养批判思维和多元化阅读材料，可以有效提高小学生的阅读理解能力。
如何提高学生的阅读理解能力
如何提高学生的阅读理解能力提高学生的阅读理解能力对于培养学生的学习能力和综合素质起着重要的作用。
下面是几种提升学生阅读理解能力的方法：1.培养阅读兴趣：激发学生对阅读的兴趣是提高阅读理解能力的关键。
教师可以通过讲述有趣的故事、推荐适合学生的书籍、鼓励学生参加阅读活动等方式，引导学生主动阅读并培养他们对阅读的热爱。
2.设置阅读目标：在阅读过程中，教师可以为学生设定明确的阅读目标，如根据问题寻找答案、提取关键信息等。
学生可以通过设置目标更专注地阅读，并增加对于文章的深度理解。
3.阅读技巧指导：学生需要掌握一些阅读技巧才能更好地理解阅读材料。
教师可以教授学生如何快速浏览文章，提取关键信息，理解上下文推测词义的方法等。
同时，对于不同类型的文章，教师可以帮助学生掌握相应的阅读策略，如预测、推理、总结等。
4.文字理解练习：给学生提供大量的文字材料，包括各类文章、新闻报道、科普资料等，让学生进行精读和泛读。
同时，可以针对性地设计一些与文章内容相关的问题，让学生通过阅读理解来回答问题，以提高他们对于文章的理解能力。
5.多元化阅读材料：提供多样化的阅读材料，使学生接触到不同领域、不同类型的文章，从而拓宽学生的阅读视野。
教师可以根据学生的年龄和兴趣选择适合的材料，如报纸、杂志、名著、科普书籍等。
6.阅读评估与反馈：定期对学生进行阅读评估，以了解他们的阅读理解水平。
针对评估结果，给予学生具体的反馈和指导，帮助他们找到自身阅读能力的短板并加以强化。
7.合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过互相讨论和分享，增进学生对于阅读材料的理解。
学生可以互相解释和澄清疑惑，共同解决难题，提升彼此的阅读理解能力。
9.阅读速度训练：提高阅读速度对于增强学生阅读理解能力非常重要。
教师可以通过限时阅读、阅读计时和速度竞赛等方式，帮助学生提高阅读速度和阅读理解效果。
10.教师示范：教师可以为学生进行阅读示范，以模仿阅读过程和提问策略。
通过教师的示范，学生可以学习到正确的阅读方法和思维路径，从而提高阅读理解能力。
如何提升小学生的阅读理解能力
如何提升小学生的阅读理解能力阅读理解是小学生语文学科中的重要组成部分，也是小学生综合能力培养的关键环节。
培养小学生的阅读理解能力不仅有助于他们理解课文内容，还可以提升他们的思维逻辑能力和表达能力。
本文将介绍几种提升小学生阅读理解能力的方法。
一、丰富阅读材料为了提高小学生的阅读理解能力，首先需要提供丰富、多样的阅读材料。
这些材料可以包括绘本、童话故事、科普读物、传记等适合小学生年龄段的书籍。
通过不同类型的阅读材料，小学生可以接触到不同的主题和故事情节，从而培养他们的阅读兴趣和理解能力。
二、注重课外阅读学习课外阅读是提高小学生阅读理解能力的有效途径。
家长和老师可以鼓励小学生多读一些与课程无关的书籍，如故事书、百科全书等。
同时，家长可以带孩子参观图书馆，借阅一些适合年龄的书籍，培养孩子自主阅读的习惯。
通过课外阅读，小学生可以拓展知识面，提高阅读理解能力。
三、培养阅读兴趣阅读兴趣是提高小学生阅读理解能力的关键所在。
家长和老师可以通过各种方式激发孩子的阅读兴趣，如为孩子选择感兴趣的书籍、与孩子一起朗读故事、讨论故事情节等。
激发孩子的阅读兴趣后，他们会更加主动地去阅读，从而提高阅读理解能力。
四、阅读策略指导为了帮助小学生提高阅读理解能力，家长和老师可以教授一些阅读策略，如预读、划线标记、归纳总结等。
预读可以帮助小学生在阅读前对文章进行整体把握，划线标记可以帮助他们理清文章的重点信息，归纳总结可以帮助他们梳理文章的逻辑关系。
通过指导正确的阅读策略，小学生可以更好地理解和掌握阅读材料。
五、开展阅读活动除了个人阅读外，开展阅读活动也是提升小学生阅读理解能力的有效方法。
家长和老师可以组织阅读角、读书分享会、朗读比赛等活动，让小学生有机会展示自己的阅读成果。
这些活动可以营造浓厚的阅读氛围，激发小学生对阅读的兴趣和热爱，并加强他们对阅读材料的理解。
六、理解与运用结合在提高小学生的阅读理解能力过程中，需要将理解与运用相结合。
孩子理解能力差怎么训练
孩子理解能力差怎么训练引言孩子的理解能力在其学习和生活中起着至关重要的作用。
然而，有时我们会发现一些孩子对于信息的理解能力较差。
这可能会导致学习困难、沟通问题以及在日常生活中遇到的各种挑战。
幸运的是，我们可以采取一些训练措施来帮助孩子提高理解能力。
本文将探讨一些有效的方法以帮助孩子改善其理解能力。
提供清晰明了的指令一种帮助孩子提高理解能力的方法是提供清晰明了的指令。
在日常生活中，确保你使用简洁、明确的语言来传达信息。
避免使用复杂的词汇或句子结构，尽量使用简单明了的语言表达。
此外，可以适应孩子的学习方式，如通过图示、示范或使用手势来帮助他们理解指令。
给予实践和反馈理解能力是通过实践和反馈不断发展的。
为了帮助孩子提高其理解能力，我们应该为他们提供实践机会，并及时给予反馈。
在学习新概念或技能时，可以通过让孩子积极参与其中来加强他们对于信息的理解。
例如，在学习数学时，可以给孩子提供大量的练习题，让他们从实践中理解概念和解题方法。
同时，给予他们及时的反馈，指出他们在理解上的错误或不足之处，并鼓励他们进一步思考和改进。
鼓励主动提问和讨论在培养孩子的理解能力时，鼓励他们主动提问和参与讨论是非常重要的。
这可以激发孩子的思考能力，帮助他们深入理解信息。
鼓励孩子提出问题，并耐心回答他们的疑问。
同时，可以组织小组讨论或参加一些有趣的活动，让孩子有机会与他人交流和分享自己的理解。
通过这些互动，孩子可以从他人的观点和经验中获得新的认识，并提高他们对于信息的理解和运用能力。
创造激发思考的环境为了培养孩子的理解能力，我们还可以创造激发思考的环境。
这意味着提供一系列引导性的问题，让孩子思考和探索。
这些问题可以是与他们正在学习的主题或课程内容相关的，也可以是与日常生活中的问题相关的。
通过引导孩子思考和解决问题，我们可以提高他们的思维能力和理解能力。
此外，可以鼓励孩子进行观察和实验，让他们通过亲自实践和发现来加深对于信息的理解。
鼓励阅读和扩大知识面阅读是培养孩子理解能力的重要途径之一。
孩子理解能力差怎么训练
孩子理解能力差怎么训练导言孩子的理解能力对于他们的学习和成长至关重要。
有些孩子可能比其他人更容易理解困难，这可能给他们的学习过程带来一些挑战。
然而，通过适当的训练和指导，我们可以帮助孩子提高他们的理解能力，并帮助他们在学习中取得更好的成绩。
了解孩子的学习风格每个孩子都有自己独特的学习风格和理解能力。
在训练孩子的理解能力之前，我们需要先了解孩子的学习风格。
这可以通过观察和与孩子的互动来完成。
一些孩子可能更善于通过听觉方式学习，而其他人则更喜欢通过视觉或动手的方式学习。
一旦我们了解了孩子的学习风格，我们可以根据这些信息灵活地设计训练计划。
创造积极的学习环境积极的学习环境对于孩子的理解能力发展至关重要。
在创造积极的学习环境时，我们可以采取以下几种方法：•提供安静的学习空间：确保孩子在学习时不受干扰，可以集中注意力。
•设定明确的学习目标：通过设定明确的目标，帮助孩子专注于学习任务，并鼓励他们为达到目标而努力。
•提供适当的挑战：给孩子适当的学习任务，既不容易到无聊，也不会过于困难，激发他们的学习兴趣和动力。
使用多种教学方法和工具孩子的理解能力可能因不同的学习方法和工具而有所不同。
因此，我们需要使用多种教学方法和工具来训练他们的理解能力。
以下是一些可以使用的方法和工具：•利用视觉辅助：使用图表、图像和演示文稿等视觉辅助工具，帮助孩子更好地理解学习内容。
•运用实际例子：将抽象的概念转化为具体的实际例子，帮助孩子将知识应用到实际生活中。
•提问和回答：通过提问来激发孩子的思考和积极参与，鼓励他们提出问题，并给予适当的回答和解释。
•小组合作学习：通过小组合作学习的方式，促进孩子之间的互动和思维碰撞，激发他们的思维能力。
分解复杂问题对于那些孩子理解能力较差的复杂问题，我们可以采取分解的方法来帮助他们理解。
将复杂的问题分解成更小的、更简单的子问题，然后逐步引导孩子理解每个子问题。
这种分解的方法有助于孩子建立起问题的整体把握，并有条不紊地解决问题。
如何引导小学生进行有效的阅读与理解
如何引导小学生进行有效的阅读与理解阅读是培养孩子全面发展的重要途径之一，然而，如何引导小学生进行有效的阅读与理解却是一项挑战。
本文将探讨一些方法和策略，帮助家长和教师更好地引导小学生进行有效的阅读与理解。
一、养成良好的阅读习惯良好的阅读习惯是培养孩子阅读与理解能力的基础。
首先，提供一个安静、舒适的阅读环境，让孩子能够专注于阅读。
其次，为孩子提供多种丰富的阅读材料，包括图书、报纸、杂志等多样化的文本。
鼓励孩子每天坚持阅读一定的时间，养成良好的阅读习惯。
二、选择适合的阅读材料阅读材料的选择对于小学生的阅读与理解至关重要。
应根据孩子的年龄和兴趣选择适合的书籍。
对于初学阶段的学生，可以选择一些图画书，让孩子通过图画理解故事内容。
随着孩子的阅读能力提高，可以逐渐引导他们阅读一些故事书、科普读物等。
此外，还可以根据孩子的兴趣爱好，选择一些与他们所关注的话题相关的书籍，激发他们的阅读兴趣。
三、引导孩子进行主动阅读主动阅读是指孩子能够积极思考、提问，并在阅读过程中与文本进行互动。
家长和教师可以通过提问、讨论等方式鼓励孩子进行主动阅读。
例如，可以问孩子对于故事中的人物、情节有什么看法，或者让他们猜测故事的结局等。
这样可以激发孩子的思考能力，培养他们的逻辑思维和创造力。
四、提高阅读理解能力阅读理解是阅读的重要目标之一。
为了帮助孩子提高阅读理解能力，我们可以采取以下策略。
首先，可以要求孩子在阅读完一段文字后进行复述或总结，以检查他们对于文章内容的理解。
其次，可以引导孩子学习使用一些阅读理解的技巧，例如划重点、圈重要词汇、抓住关键句子等。
这些技巧可以帮助孩子更好地理解文章，提取重要信息。
五、培养孩子的阅读兴趣培养孩子的阅读兴趣是提高阅读与理解能力的关键。
家长和教师可以通过各种方式激发孩子的阅读兴趣。
例如，可以组织阅读俱乐部，让孩子们互相分享自己喜欢的书籍；或者带孩子去图书馆、书店等阅读场所，让他们感受到阅读的乐趣和意义。
培养小学一年级学生的理解能力
培养小学一年级学生的理解能力理解能力是指通过观察、思考、推理等认知过程，对信息进行准确、深入的理解和把握的能力。
在小学一年级的教育中，培养学生的理解能力具有重要的意义，因为它关系到学生对知识的吸收和运用能力。
本文将探讨如何有效地培养小学一年级学生的理解能力。
引言：爱因斯坦曾说过：“教育不是填满水桶，而是点燃火苗。
”培养学生的理解能力，就是要引发学生思考的火花，让他们能够主动地、深入地理解所学知识。
一、创设情境，启发思考在教学中，教师可以通过创设情境的方式激发学生的思考欲望。
例如，在讲解数学问题时，可以通过提出一个实际生活中的问题，让学生思考如何应用数学知识去解决。
通过这样的方式，学生会更加主动参与到学习中，提高理解的深度和广度。
二、采用启发式教学法启发式教学法是一种基于学生自主发现和探索的教学方法。
教师可以提供一些引导性问题或者材料，让学生自己去发现和推理。
例如，在自然科学课上，教师可以给学生提供一些有关植物的图片和文字，让他们观察、思考，从中提取关键信息。
这样的学习方式可以培养学生的观察力和分析能力，提高他们对知识的理解程度。
三、开展多元化的教学活动小学一年级的学生处于认知能力的发展阶段，注重培养他们的多元化思维能力是十分重要的。
教师可以通过开展一些富有趣味性和启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣和动力。
例如，可以组织学生参观科技馆、自然博物馆等，让他们亲身感受到知识的奇妙和应用的意义。
同时，还可以开设一些小组活动，让学生通过合作讨论的方式解决问题，培养团队合作和交流的能力。
四、注重课堂互动在培养小学一年级学生的理解能力过程中，课堂互动起着重要的作用。
教师应该注重与学生的互动交流，鼓励他们提出自己的疑问和观点。
同时，也要鼓励学生与其他同学进行交流和讨论，促进彼此的思维碰撞，有效提升理解的质量和广度。
五、巩固和运用知识理解能力的培养不能仅仅停留在理论层面，还需要学生能够将所学知识应用到实际中去。
如何提高学生的阅读理解能力
如何提高学生的阅读理解能力阅读理解是学生学习过程中至关重要的一项能力。
只有具备了良好的阅读理解能力，才能更好地理解和掌握课程内容，提高学业成绩。
那么，如何有效地提高学生的阅读理解能力呢？以下将从多个方面提出几点建议。
一、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯是提高阅读理解能力的基础。
学生应该养成每天都有一定时间的阅读习惯，可以选择感兴趣的书籍、文章或报刊杂志等进行阅读。
为了增加学生的主动性，老师和家长可以定期组织阅读活动，鼓励学生交流阅读心得和体验。
通过培养良好的阅读习惯，学生能够提高阅读速度和理解能力。
二、拓宽阅读素材为了让学生更全面地了解不同类型的文本，老师和家长应该引导学生拓宽阅读素材。
除了课本上的故事或文章，学生还应该接触到各类文学作品、科普读物、新闻报道等。
这样能够增强学生的阅读能力，提高对各类文本的理解和分析能力。
三、注重阅读策略的培养学生在阅读过程中应该学会合理运用各种阅读策略，如预测、推理、归纳总结等。
在阅读课中，教师可以引导学生分析文章结构，找出关键信息等。
同时，学生也可以通过解答阅读理解题来培养阅读策略的运用能力。
通过不断的练习和指导，学生能够逐渐掌握有效的阅读策略，提高阅读理解水平。
四、培养学生的批判性思维学习阅读理解不仅仅是单纯地理解文章表面的意思，更重要的是培养学生的批判性思维能力。
学生应该学会对文章进行分析评价，提出自己的观点和判断，并支持自己的观点。
这样可以锻炼学生的逻辑思维能力和文字表达能力。
五、开展多样化的阅读活动在课堂教学中，老师可以利用课外读物、图片资料、视频等多种形式的资源，设计丰富多样的阅读活动。
例如，设置小组合作阅读任务、文本解读比赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读理解能力。
六、给予及时有效的反馈学生在进行阅读理解练习时，老师需要及时给予反馈，指导学生找出错误和不足之处，并提供改进的建议。
同时，老师还可以设置奖励机制，鼓励学生在阅读理解方面取得进步，提高学生的学习积极性。
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如何培养学生理解能力
一、为什么要培养理解能力
高考把对能力的考核放在首要位置，要通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低。
目前，在高考物理科要考核的能力主要包括以下五个方面。
一、理解能力。
二、推理能力。
三、分析综合能力。
四、应用数学处理物理问题的能力。
五、实验能力。
理解能力、推理能力和分析综合能力是后者包含前者的关系。
其中理解能力是基础，推理能力是高一层次的能力，只有在理解的基础上才可能去推理。
而分析综合能力则是更高一个层次的能力。
在对较复杂问题的分析综合中，首先需要理解，其次才是推理。
可见，如果理解能力薄弱，其他方面的能力培养也就失去了依据。
二、理解能力的容包含了哪几个方面
《考试说明》中对理解能力提出如下四方面的要求：一、理解物理概念，物理规律的确切含义和理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用。
二、能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表达式）。
三、能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法。
四、理解相关知识的区别和联系。
三、如何培养学生的理解能力
1、通过预习，培养理解能力
人的一生获得的知识和能力，其中只有少数是从教师那里学来的，而其他大部分则是通过自学和实践获得的。
因此，我们要通过预
习来培养学生的理解能力进而提高学生的自学能力。
在指导学生预习时，要对概念、规律、例题提出具体明确的要求。
阅读概念要“四会”：即会叙述，会理解，会联系，会举例。
例如，对力的概念，会叙述为“力是物体对物体的作用”；会理解为力是物体间推拉提压吸等作用，这种作用是相互的，离开物体就谈不上有力的作用等；同时，联系到任何力都必具备力的三要素，会用图示或示意图表示力；还要能举出有关力的作用的例子，并会用力的概念解释力的作用现象。
阅读规律要“四明确”：即明确分清条件和结论，明确分析思路和方法，明确关键术语的涵，明确规律的应用。
例如，通过阅读牛顿第一运动定律，要使学生明确，定律成立的条件是一切不受外力的物体，必有“总保持匀速直线运动或静止状态”的结论；其分析思路是从斜面等高处滑下的小车在各种粗糙程度不同的物体表面，运动的距离不等，通过抽象的理想化方法，推理得出定律；理解定律中关键术语的涵义：如“一切物体”是指定律成立的普遍性，“没有受到外力作用”是必保持原来的运动状态的条件。
阅读例题要做到：审清题意，理解条件，明确课本上的解题思路、方法和技巧。
还要求学生想一想，除了课本上的解法之外，有无别的解法。
2、通过物理概念的教学，培养理解能力
物理概念不仅是物理基础知识的重要组成部分，而且也是构成物理规律，建立物理公式和完善物理理论的基础和前提。
所以，如何突破对物理概念的理解是物理教学的主要任务。
（1）通过感知活动，为概念形成提供认识基础。
进行物理概念教学时要引导学生在日常生活中对物理问题勤观察，勤记录，勤比较，以收集丰富的感性材料，形成具体的感性认识，例如，在进行位移教学时，我是这样形成感性认识的：“假设三年后，我们考上了交通大学，我们通过什么方式到达交通大学？（坐汽车、坐火车、坐飞机，坐轮船。
）这些不同的方式有什么相同之处？（起点家庭和终点交通大学相同。
）”
（2）落实“观察与思考”为概念形成提供科学依据。
为物理概念的建立提供科学的感性认识的重要途径就是“观察与思考”，它是学生由感性认识上升到理性认识的基础，是概念形成的有力依据。
因此，教师要根据概念形成的需要，精心设计实验或问题，通过实验或问题来揭示不易察觉的规律从而形成稳固的概念。
例如，在进行滑动摩擦力教学时，我提出这样一个问题：如果高一级举行拔河比赛，那么我班应挑选什么样的同学作为运动员？（体重大，有力气）对这些运动员的穿着有什么要求，（最好穿新鞋）这样，使学生对滑动摩擦力跟压力和摩擦因数有关有了深刻的理解。
（3）开展“讨论与交流”掌握概念的涵和外延
物理概念的涵是反映在概念中的物理现象的本质属性。
是该事物区别于其他事物的本质特征。
物理概念的外延则是指所反映的物理现
象本质属性的对象，即其适用的条件和围。
对于电场强度三个常用的公式，，，如果能了解它们的引入过程，明确公式的物理意义和适用围，具体碰到问题时就不会乱套公式了。
3、揭示规律，培养理解能力
物理规律是建立在物理概念基础上的更深一层次的物理知识，它反映了物理概念间的相互联系。
物理规律是物理知识的核心。
物理规律是物理教学的重要容。
物理规律的教学要抓好以下四个环节：（1）运用“实验与探究”探索物理规律
物理学的许多规律，都是前人通过多次反复实验后总结出来的，在物理规律教学的具体实施中，要营造当年发现规律的环境氛围。
将学生带进探究物理规律的实验殿堂，让学生像当年发现该规律一样身临地做好实验，进行必要的测量，分析数据，透过现象的变化，总结出遵循的规律，形成物理定律。
例如，向心力公式的教学时，我通过如下实验，逐步验证：第一、当角速度、半径r相同时，F和m成正比；第二、当角速度、小球质量m相同时，F和r成正比；第三、当小球质量m、半径r相同时，F和成正比；通过上述的探究与验证，得到，结合导出。
这样既遵循认识规律，形成正确结论，又克服了把规律表达式看成抽象的数学式而乱套的弊端。
（2）弄清物理规律的建立过程
物理规律的建立过程，归纳起来有两种形式。
一是综合方式，在实验事实和数据的基础上，通过加工总结，概括出物理规律，通常称为物理定律。
如牛顿运动定律，能的转化与守恒定律。
二是分析方式，
在已有的概念和定律的基础上，运用数学工具推导出新的物理规律，通常称为物理定理，如动量定理，动能定理。
（3）深刻理解物理规律的物理意义
在物理规律教学过程中，要引导学生深刻理解规律的物理意义，防止死记硬套。
第一、要从物理意义上理解物理规律的数学表达式。
如机械能守恒定律表示在在重力做功的情形下，物体的动能和重力势能发生相互转化，而总的机械能保持不变。
表示在只有重力做功的情况下，重力势能的减少量（或增加量）等于动能的增加量（或减少量）。
第二、要充分认识物理规律中各个物理量的物理意义。
如和分别表示在同一状态下同一物体的动能和势能。
（4）注意规律的适用围和条件
物理规律往往是在一定条件下建立或推导出来的，只能在一定围使用，超越这个围，物理规律就不成立，有时甚至会得出错误的结论。
这一点在教学中要提醒学生引起高度注意。
机械能守恒定律的条件是：只有重力做功（或只有动能和势能发生相互转化）
4、通过习题教学，培养学生的理解能力
考试都是从审题开始的，迅速准确地读懂题意是解题的良好开端。
因此，审题能力实质上是理解能力，在审题的过程要注意如下两个问题的理解。
（1）关键词语的理解
所谓关键词语，可能是对题目涉及的物理变化方向的描述，也可能是对要求讨论的研究对象，物理过程的界定。
忽略了它们，往往使解题过程变得盲目，思维变得混乱。
例1：在光滑水平地面上有两个相同的弹性小球A、B，质量都为m，现B球静止，A球向B球运动，发生正碰。
已知碰撞过程中总机械能守恒，两球压缩最紧时的弹性势能为E p，则碰前A球的速度等于
A．B．C．D．本题中的关键词语是“总机械能守恒”和“两球压缩最紧时”告诉了我们两球速度相等时的情况；“总机械能守恒”说明了两小球减少的动能等于E p。
学生只要清楚这样的过程特点，便可列出动量和机械能守恒这两个方程进行解答，正确答案为选项C。
（2）隐含条件的挖掘
有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中，把这些隐含条件挖掘出来，往往就是解题的关键所在。
例2：已知太从太阳射至地面所需要时间约为500s，试估算太阳的质量，（取一位有效数字）
误题的隐含条件中有四个。
一、光速C = 3×108m / s；二、他球绕太阳公转；三、地球公转的轨道半径均为R = 500×3×108 = 1.5×1011m；四、地球的公转周期为T = 365天= 3.15×107s。
利用万有引力充当向心力即可求得太阳的质量M为2×1030kg。
5、归纳总结，培养理解能力
每一单元教学结束后，我都要求学生对本单元进行归纳总结：“学了哪几个主要概念？哪几条规律，常见题目类型有哪些？”这就是把课本“由厚到薄”的过程。
例如，万有引力这一单元，有的学生这样总结：两个定律，两类问题。
两个定律就是开普勒第三定律和万有引力定律。
两类问题就是第一，转动情况的问题，思路是万有引力充当向心力；第二，不转动情况的问题，思路是万有引力等于重力。
再如，机械能和能源这一单元，有的学生这样总结：三个概念、三个规律、功的五种计算方法。
三个概念就是功，动能和势能。
三个规律就是动能定理，机械能守恒定律和能量转化与守恒定律。
功的五种计算方法，第一、根据定义计算功W = F·sinθ，式中F为恒力，S通常为对地的位移，θ也恒定不变；第二、根据功率计算功，W = Pt，式中P为定值；第三、根据功是能量变化的量度计算功；第四、根据动能定理计算功；第五、根据F—S图象计算功，F—S函数曲线下的面积可以表示功的数量。
通过以上方法的尝试，较好地培养了学生的理解能力。