中学中小学教学质量抽测实施方案
中小学教学质量监测与考评方案
中小学教学质量监测与考评方案中小学教学质量监测与考评方案为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和区委、区政府《关于进一步落实教育优先发展战略加快教育强区建设的意见》精神，进一步加强教育教学管理，切实增强全系统教学质量意识，提升基础教育教学质量.结合我区中小学实际,特制订《xx区中小学教育教学质量监测与考评方案》。
一、健全教学质量监测与考评体系1。
区级教学质量监测与考评。
区教研室、督导室和招生办具体负责全区中小学教学质量监测与考评工作，制定操作方案并组织实施。
教育局每学年组织召开1—2次教学质量监测工作会，做好学情、教情分析，提出相关整改意见和工作要求.2.校级教学质量监测与考评。
建立校长负责制,农村小学以乡镇为单位，农村初中和城区中小学以校为单位,每学期召开1—2次专题会议，重点研究教学质量监测与考评相关的制度、计划、实施、改进等工作。
加大对教学质量的监测力度，提高质量监测的信度，有效监测影响教学质量的要素，为提升教学质量提供有力保证。
任课教师要以实施有效教学为目标增强质量意识，狠抓教学环节和过程；认真研究学生、吃透教材、创新教法、精心组织、善于反思，不断提高执教能力.调动学生学习的积极性和主动性。
善于破解,广泛听取学生、家长和同事的意见和建议,改进教学理念、方法和措施，适时进行学科教学监测，不断提高教学质量。
二、完善教学质量监测与考评制度3。
小学六年级质量测评管理制度。
进一步完善全区小学六年级质量测评管理办法，加强质量测评的过程管理,对违反质量测评管理制度的学校进行通报批评,造成不良影响和严重后果的追究相关责任人责任。
小学六年级质量测评科目设置及组织形式应体现全面贯彻国家教育方针、落实课程计划和推进素质教育的要求，促进小学教育均衡发展，全面提高教育教学质量。
4.高考、中考质量测评管理制度。
教研室对各学校高三年级、九年级教学进行重点调研指导。
教研室和招生办每学年对高考成绩和中考成绩进行质量分析,并进行通报。
2024年中小学教学质量监测方案
2024年中小学教学质量监测方案一、背景介绍中小学教育是培养国家未来人才的基础，教学质量的提高是保障学生全面发展和国家长远发展的重要保证。
为了对中小学教学质量进行全面、客观、科学的评估，2024年制定了中小学教学质量监测方案。
二、目标和任务1. 目标：本次监测主要旨在客观评估中小学教学质量的现状，了解各地区、各学校的教育水平和问题所在，为教育部门提供决策参考，推动中小学教育的改革和提高。
2. 任务：（1）开展中小学教学质量监测调研，包括学校、教师、学生和家长等多方面的评估。
（2）收集并分析中小学教育数据，评估学校的教学管理与教学水平。
（3）发现教育问题和困难，提出解决方案和政策建议。
三、监测内容和方法1.监测内容：（1）学校基本情况：学校规模、师资力量、教学设施等。
（2）师生情况：教师队伍的数量、学历、职称以及学生的人数、学习状况等。
（3）课程设置和教学进度：各学科的课程设置和教学进度情况，包括课程标准落实情况、教材使用情况等。
（4）教学方法和教学评价：教师的教学方法和教学评价体系，是否符合教育要求。
（5）教育资源利用情况：教育资源的开发和利用情况，如课外活动、实验室设备等。
2.监测方法：（1）问卷调查：向学生、教师和家长发放问卷，了解他们对教学质量的看法和评价。
（2）学校实地考察：组织专家组对学校进行实地考察，观察教学现场以及教学资源的利用情况。
（3）教学记录和评估：对学校的教学记录进行分析和评估，评估教学内容的质量和深度。
（4）数据分析：对收集到的数据进行统计和分析，制作相关报告。
四、组织实施方案1.组织机构：（1）设立监测领导小组：由教育部门的领导和相关专家组成的监测领导小组，负责监督和指导整个监测工作的实施。
（2）设置办公室：负责日常监测工作的组织、协调和管理。
（3）抽取专家组：从各相关领域的专家中抽取一批专家组成监测专家组，负责实地考察和数据分析等工作。
2.实施步骤：（1）制定监测计划：根据任务目标和监测内容，制定详细的监测计划，明确工作时间和责任分工。
安庆市中小学教育质量综合评价改革实验实施工作方案教研新闻...
安庆市中小学教育质量综合评价改革实验实施工作方案教研新闻...安庆市中小学教育质量综合评价改革实验实施工作方案为贯彻执行教育部《关于做好中小学教育质量综合评价改革实验工作的通知》文件精神,建立健全科学的中小学教育质量综合评价体系,整体提升我市教育内涵发展水平,有效保障我市国家级实验区实验工作的有序推进,特制定本方案.一、指导思想以教育部《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》为指导,全面贯彻教育方针,深入推进素质教育,遵循学生身心发展规律和教育教学规律,充分发挥评价的正确导向作用,落实立德树人根本任务.二、实验目标改变中小学教育评价的目标过于单一的现状,探索并建立既适应素质教育和现代社会发展需要、又切合安庆本地教育发展实际的评价机制,以促进学生全面发展,把我市打造成为规范有序、优质均衡、特色鲜明、人民满意的教育名市.三、实验策略多元驱动策略.激发教育发展的生机与活力,努力建构政府、学校、社会多方参与、内外结合的评价机制.分步推进策略.立足市情,全面动员,分步推进,点面结合.市直学校全体参与、各有侧重,县（市、区）学校自愿参与.和谐发展策略.强化制度设计,保障和谐发展,建设现代化、科学化的基础教育管理评价体系.四、实验任务（一）建立综合评价体系任务目标:以教育部《评价指南》提出的5个维度20个关键性指标为基础,分小学、初中和普通高中三个学段分别研制评价指标、考查要点、评价方法和评价资源,打破单纯以学业考试为评价方式的历史格局,逐步建立教育质量综合评价体系.（二）改进评价方式方法任务目标:全面客观地广泛收集信息,建立基于大数据支撑和科学分析的教育教学诊断机制;注重对学生进步和学校发展的评价;建立基于《评价指南》的校内质量监控机制.（三）协同推进相关改革任务目标:在基于中小学教育质量综合评价改革的基础上,研究制定相关政策,推进我市基础教育课程改革和招生改革（包括义务教育阶段小学“免试就近入学”、初中招生“零择校”和普通高中“综合录取”等）（四）促进学校特色发展任务目标:将教育质量综合评价与学校的日常自我管理和对学校的教育教学督导评估有机结合起来,帮助学校不断发现问题、解决问题,促使学校自发推进课程改革,关注学生全面发展,促进学校特色发展.五、实验步骤（一）组建实验团队分三个学段分别组成实验工作团队,共同承担指标研制、工具开发、评价实验、数据分析和结果应用五项工作.（二）出台《评价指南》对照国家中小学课程方案、课程标准、学生体质健康标准和办学行为的要求等,按五个维度、分三个学段细化指标体系,拟出评测要点；分三个学段与实验区（校）对接,落地试测,修订评测要点.对照评测要点,筛选出恰当的测评方式方法,研制评测工具（观测表、问卷、访谈等）.部分评测工具交由专业公司开发信息化软件,以便于大范围测评、大数据统计.（三）学习宣传《评价指南》（四）组织学校自查组织实验区（校）对照评测指标进行自查自纠,改进教育教学工作.（五）开展实验抽测依据《评价指南》,抽取实验学校开展综合评价实验,检验评测要点和评价方法,逐步完善修订《评价指南》,形成较为科学合理的综合评测指标体系及操作体系.（六）全面实验综合评价全面测量,分析评价,反馈结果,督促改进.六、保障措施（一）组织保障全市成立“安庆市中小学教育质量综合评价改革实验工作领导小组”,分管市长任组长.全市成立“安庆市中小学教育质量综合评价改革实验推进工作领导小组”,市教育局局长任组长,下设实验区办公室,由市教育局分管局长任办公室主任.成立安庆市中小学教育质量评估中心,并下设5个维度实验项目组负责实验主体工作,具体指导实验工作按时、有序推进.各县（市、区）参照市教育局成立相应的工作组.（二）队伍保障依托教育部相关部门、北京师范大学、安徽师范大学、安庆师范学院和安徽省教育科学研究院建立专家指导队伍.依托安庆市教研室和各县（市、区）教研室以及全市各中小学,按照教育质量综合评价的五个维度分别组建专业技术工作团队.（三）制度保障将实验开展情况、教育质量综合评价结果作为考核学校校长工作、学校教育工作的主要依据,对存在违规行为且在规定时间内不落实整改要求的学校进行通报批评、取消各类评优奖励资格、追究学校主要负责人的责任.（四）资金保障市政府设立教育评价综合改革实验专项资金,纳入安庆市教育经费预算.2014年投入启动资金400万元,并逐年增加.各实验区（校）的本级政府负责提供必要的实验资金.七、实验安排2014年4月至2016年12月为第一个基本实验周期.依托基本实验周期取得的成功经验的基础,在全市范围内全面推开.即2017年1月至2020年8月为推广实验周期.具体进度安排如下:时间安排主要工作2014年1月-3月深入进行宣传发动、专业学习,遴选实验区（校）,调研评价现状,细化指标体系,研制评测要点2014年4月-9月召开实验工作启动大会,研制评价工具,实验区（校）对照指标体系自查自评,专业评价指导小组走访实验区（校）,进行试测,完成正式评价前的准备工作2014年10月-2015年元月进行适度规模的检测,进行数据处理与分析,公布教育质量综合评价报告2015年2月-9月收集评价改革案例,评估改革实验效果,召开实验中期现场推进会、经验交流会,完善评价指标体系及实施方案2015年10月-2016年元月再次进行适度规模的抽样检测,并结合两次检测对实验学校进行教育质量对比分析、做“增值”性评价2016年2月-2016年12月整理实验资料,物化实验成果,初步建构安庆市教育质量综合评价模式；召开实验总结大会,分析评鉴实验工作,迎接教育部实验评估验收2017年元月-2020年8月推广实验成果,实现全市有规模的学校全覆盖八、工作机制安庆市人民政府负责本方案的组织协调与实施.各实验单位按照本实施方案的总体部署和要求,对照目标任务,明确责任,制定分项实施方案和具体措施,并分阶段、分步骤实施.由市教育局牵头,建立实验工作会商机制,定期研究制定支持教育评价改革实验区先行先试的政策措施,部署重大改革创新事项,评估工作效果,解决实际问题.由市教育局负责,建立实验区（校）教育质量综合评价结果定期发布、内部通告机制,分析评价结论,提出改进建议,并逐步将评价结果向社会公布.安庆市教育局2014年4月10日。
中小学教育教学质量评价方案五篇
中小学教育教学质量评价方案五篇中小学教育教学质量评价方案1第一章总则第一条课堂教学是学校教学活动的主要环节，加强课堂教学质量的检查，客观、准确地评价教师课堂教学质量，是学校教学质量管理的核心内容，是保证学校正常教学秩序，全面提高教学质量的关键。
为进一步牢固确立教学工作的中心地位，加强对课堂教学过程的全面动态检查和监控，保证和提高课堂教学质量，充分发挥教师在教书育人方面的积极作用，特制定本方案。
第二章评价目的第二条通过对教师课堂教学质量的检查与评价，帮助教师及时了解和发现教学中存在的问题，为教师有针对性地改进教学提供依据。
促进教师不断改进教学内容和教学方法，提高课堂教学质量。
第三条为教学管理部门及各二级学院全面了解教学情况，不断收集、分析、综合教学工作及教学质量的反馈信息，及时发现和研究解决教学中存在的问题，改进教学工作提供客观依据。
第四条促进师资队伍建设，逐步建立、健全教师评价机制。
为教师业务考核、教学评奖、职称评审等提供参考依据。
第三章评价对象与时间第五条在我校承担全日制本科课程教学任务的全体专、兼职教师。
第六条每学期评价一次。
第四章组织领导第七条学校成立由分管教学的校领导任组长，教务处、评估处处长任副组长，由各二级学院主要负责人、教务处、评估处等相关部门人员参加的学校教师课堂教学质量评价领导小组，全面部署、指导和监督全校的课堂教学质量评价工作。
具体工作由教务处教学质量科负责组织。
第八条各二级学院成立教师课堂教学质量评价工作小组(以下简称“评价小组”)。
评价小组一般由二级学院领导、二级学院教学督导员、系主任、部分骨干教师以及学校指派的校教学督导员等组成，全面负责本单位课堂教学质量检查与评价工作。
第五章评价指标第九条教师课堂教学质量评价指标体系主要依据国家教育部、省教育厅有关文件及《xx师范学院教师教学工作规程》制订，分为两类：(一)《xx师范学院课堂教学质量评价指标体系》(专家、同行用)(见附件1)。
中小学教学质量监测方案
中小学教学质量监测方案背景教育质量是一个国家发展的重要标志，也是提高人民文化素质、提高全社会素质的必然要求。
为了督促学校、教师、学生、家长共同协力，积极推进全民教育素质普及，提高教育教学质量水平，教育部门制定了中小学教学质量监测方案。
监测目标中小学教学质量监测方案的监测目标主要包括以下几个方面：1.监测学校教育质量，包括：认识与思维、品德与文化、技能与实践等方面的评价；2.监测学生学业水平，包括：基础知识、基本能力、创新意识等方面的评价；3.监测教师教学水平，包括：教学态度、教学能力、能力成长等方面的评价；4.监测家庭教育情况，包括：教育资源、教育方式、家庭教育状况等方面的评价。
监测内容中小学教学质量监测的内容主要包括以下几个方面：学校教育质量1.教育管理：学校教育管理情况、师资队伍建设、办学条件等；2.教育教学质量：教学过程、课堂教学、教学质量反馈等；3.学科教育情况：语文、数学、外语、科学、社会、体育、艺术等学科的教学情况。
学生学业水平1.知识技能水平：数学、语文、外语、科学等基础知识水平、对知识的理解和掌握水平、实际应用技能水平等；2.创新能力：学生创新意识、创新素质、创新能力等；3.思维能力：学生的思维方式、思维能力、问题解决能力等；4.其他方面：学生综合素质、身心健康等方面的评价。
教师教学水平1.教师教育水平：教师的专业背景、职称资格、教学经验等；2.教师教学态度：教师教态、科学知识素养、伦理道德素养、教学研究素养等；3.教学能力：课堂教学能力、教学设计能力、教学方法创新能力等；4.其他方面：师德师风、革命传统教育、思想政治教育等。
家庭教育情况1.家庭环境：家庭收入状况、家庭文化状况、家庭教育资源等；2.家庭教育方式：家教方式、家庭访问和交流等；3.家庭教育状况：家庭教育效果、家庭教育反馈和改进等。
监测方法监测方法是中小学教学质量监测方案的关键，目前主要有以下两种监测方法：普查式监测普查式监测主要是将社会调查和数据分析方法相结合，通过各种调查、统计和评估手段汇总、分析和解析教育数据的方法，全面了解学校和家庭的状况，并给出针对性的改进和推进建议，以提高教育教学质量。
初中学校教学质量评价实施方案
初中学校教学质量评价实施方案初中学校教学质量评价实施方案范文（通用13篇）初中学校教学质量评价实施方案范文（通用13篇）1一、评价目标用新的教育评价理念，建立符合素质教育思想的，有利于发挥教师主动性和创造性的多元的发展性评价体系，充分发挥评价的导向，使教师正确地认识自我、评价自我，激励教师积极参与课程改革，提高教育质量，促进专业发展；改进学校管理，以评价促发展，提升全校教师队伍的专业水平，促进学生全面发展，进一步提高学校的办学层次。
同时为科学公正、及时地发现人才、选拔人才、培养人才提供依据。
二、评价原则1、发展性原则，评价是为了促进学校工作和教师个人素质的发展，引导教师通过评价进行自我反思，帮助教师看到自己的成就和不足，激发广大教师扬长避短，促进工作的主动性与热情，全身心地投入到教学工作和学习当中，进而实现自我完善与自我提高。
所以评价必须关注教师发展的要求，将教师的参与、变化和发展过程作为评价的重要组成部分，使评价过程成为全体教师主动、终身发展提高的过程。
也成为能促进学生全面发展的重要过程。
2、全面性原则，根据教师的师德修养、教学状态、学习状态、研究状态、创新状态，多指标、全方位、多层次地实施评价，客观、科学地评价教师的专业发展状况。
既重视教师业务水平的发展，也重视教师的职业道德修养的提高，既要评估教师的工作业绩，又要重视教师的工作过程；既要体现教师的群体协作，共性发展，又要尊重教师的工作环境和个体差异。
3、多元性原则，评价主体要多元化，突出教师的主体地位，建立以教师自评为准，学校领导、同事、家长、学生共同参与，多向沟通的教师评价机制；评价方法，途径多样化，建立以校为本，以教研为基础的教师岗位工作评价方式，把形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，不以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。
4、导向性原则——评价最终目的是为了引导广大教师准确地对自身思想品德、工作作风、业务水平、教书育人和教学能力、工作成绩做出公正、准确而又全面的价值判断，帮助树立正确的教育质量观、人才观，提升学校教师队伍整体凝聚力与战斗力。
中小学教学质量监测评价实施方案
中小学教学质量监测评价实施方案为全面贯彻党的教育方针，加强我区中小学教学质量监测评价，构建具有实效性和可操作性的中小学教学质量监控评价体系，科学规范开展教育质量监测诊断和评价工作，推动实施素质教育，促进全区教学质量持续提升，制定本方案。
一、义务教育阶段教学质量监测（一）监测诊断目的通过教学质量监测，客观反映义务教育阶段学生学业水平和教师教学质量，深入分析影响教学质量的主要原因，为转变教学管理方式、改进教师教学行为和学生学习方式提供客观依据，引导广大教育管理干部和教师树立基于学生发展、数据驱动改进教学的质量监控意识，推动教师有效教学水平、学生有效学习水平和教育质量的不断提升。
（二）监测诊断原则1.导向性原则。
引导学校和教师树立科学的教育质量观，贯彻和落实新课程标准，实施素质教育，创新教育管理方式，提升教学质量，推动我区教育有效均衡发展。
2.客观性原则。
合理选取样本，科学命制试题，严密组织测试和阅卷，严肃监测纪律，严禁弄虚作假，确保监测数据客观准确、真实有效。
3.诊断性原则。
根据质量监测获得的数据、信息，对学校教学管理、教师专业素质和教学行为、学生学习方式等进行全面分析和科学诊断，找出影响教学质量的主要问题和主要因素。
4.改善性原则。
监测不是为了甄别，意在体检诊断，旨在改善提质，各层面要根据监测反馈信息，分析数据背后的信息，提出改进措施，改善教学，提质增效，促进学校、教师和学生的发展。
（三）监测考试安排义务教育阶段教学质量监测安排在每学期期末进行，由教科所统一提供监测试题、统一考试时间安排。
各学区（学校）、直属小学及初中负责组织实施完成包括试题保密、试卷印制、考务安排、阅卷及成绩登统、撰写质量分析报告等有关工作。
各单位应于考前上报质量监测具体实施方案和本单位“藁城区教学质量监测保密责任书”。
1.监测学科。
小学1—6年级：语文、数学、英语、综合（品德、科学）的若干学科。
初中7—8年级：语文、数学、英语、物理、生物、道德与法制、历史、地理的若干学科。
初中教学质量监测实施方案
泗水县义务教育阶段基础教育质量监测实行措施（初中）一、监测时间及学科监测时间为7月2日—7月4日，详细时间、监测年级及监测学科将在考前下发到各学校。
二、成果运用县教研室组织对监测考生旳试卷进行统一阅卷，对监测成果进行分析，用于指导此后旳教学教研工作。
三、有关工作安排（一）考点、考场设置，考生编号及信息采集1、考点、考场设置考点设在各初中学校。
考场旳设置，由学校按学生等级，原则上以每考场不超30人平均搭配，不设尾场。
按年级学生总人数旳20%确定抽测考场个数。
教体局将根据各学校应抽测人数确定每个学校各年级所设考场个数及每个考场旳详细人数（各学校每个年级所设考场个数及考场人数见附件）。
规定：（1）各学校一定要按学生等级平均搭配，杜绝“押宝”现象。
（2）要保证所有学生参与考试（不管有无学籍），杜绝不让部分学生参与考试现象。
监测前教体局将组织人员不定期进校核查各年级人数。
考场标识统一贴在前门左侧，格式为：考场内单人、单桌、单行，桌洞朝前，呈“Ｍ”型排列，考号一律贴在课桌左上角。
2、考生编号措施考生考号共九位，左起依次为：学校代码（第一、二位），年级代码（第三位），班级代码（第四、五位），考场代码（第六、七位）、考生座号（第八、九位）。
各学校代码为：子路中学“11”，泉林中学“12”，柘沟中学“13”，星村中学“14”，圣水峪中学“15”，中册中学“16”，泗张中学“17”，苗馆中学“18”，金庄中学“19”，杨柳中学“20”，高峪中学“21”，黄沟中学“22”，龙城中学“23”，泗水体校“24”，泉林九巨龙“25”，大志育英中学“26”。
年级代码：七年级为7，八年级为8。
班级代码、考场代码与每个考场旳考生座号都要从“01”开始持续编排，不能出现跳号、重号。
考生数据库旳格式应为：A列为“姓名”，B列为学籍号，C列为“考号”。
数据库一律用Excel文献上报教研室邮箱：。
3、学生信息采集各单位要认真采集学生照片信息（照片以学生学籍号命名。
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中学中小学教学质量抽测实施方案
为了加强对教师教学工作过程、学生学习表现的监测和调控，促进教学质量稳步提高，切实加强对我校教学质量的管理，根据教研室《关于做好2019-2020学年第一学期期末中小学教学质量抽测的通知》统一部署，本学期对四年级道德与法制、五年级科学、八年级物理、生物科目教学质量进行抽测，为使抽测工作有序开展，特制定本实施方案：
一、组织领导
为加强对中小学教学质量抽测的工作领导，特成立领导小组
组长：xx
副组长：xx
成员：xx
下设考务办公室，办公室设在教导处，考务主任xx。
领导小组职责：
1. 全面负责本次抽测的各项管理工作
2. 制定实施方案和应急预案
3. 严格执行抽测的各项规章制度和工作要求，保证抽测工作公正顺利进行。
4. 监督检查考试纪律和监考教师工作情况，对失职的监考教师予以及时处理。
5. 按规定处理本次抽测发生的其它重大事项并及时上报。
6. 每科考试结束后，组织和验收各科考试的答卷装订与密封。
二、考务工作：
1. 落实考生信息、阅卷教师信息并上报
2. 安排考场：
1）安排清洁考场
2）在考场大门上贴考场号，本考场学生名单
3）安排考生座位，每间考场六列六行，课桌背面向着考生，进门第一纵队第一位置是本考场的最小号，依次从小到大，纵队与纵队之间呈“S”型排练。
4）检查验收考场。
3.安排监考教师，负责监考教师培训。
4.负责试卷保管与保密并严格按工作程序办事，准确做好试卷的分发与收卷工作。
5.安排吹哨人员，按照规定的时间负责发试卷哨声，做题哨声，收卷哨声等
6收卷时核查试卷，按照规定封卷，并做好相关记录。
三、抽测科目安排
1.抽测科目教师制定复习计划，做好复习工作。
2.做好答题卡训练工作以及考试注意事项。
3.让学生准备2B铅笔，做好客观性答题。
四、其他事项
1、强化责任，落实教学抽测管理，重点加强对试卷保密、监考、等情况的巡视督查。
2、质量抽测严格执行中考的监考守则和考生守则。