六年级英语一般疑问句教案
小学六年级英语上册what does he do教案
小学六年级英语上册what does he do教案一. 教材分析What Does He Do? 是人教版PEP小学英语六年级上册第三单元A部分Let’s learn的内容，本节课主要学习一般疑问句What does he/she do? 的构成及用法，通过询问职业了解人物职业，培养学生的交际能力。
本节课的主要词汇有：teacher, doctor, farmer, police officer, postman等。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听、说、读、写能力。
通过之前的学习，学生已经掌握了部分职业词汇，对于一般疑问句也有一定的了解。
但部分学生对职业词汇的掌握还不够熟练，对于一般疑问句的运用还不够流畅，因此，在教学过程中，需要针对这些学生进行个别辅导，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读、会写词汇：teacher, doctor, farmer, police officer, postman等。
–能够正确运用一般疑问句What does he/she do? 询问和回答职业。
2.能力目标：–能够熟练运用所学的词汇和句型进行日常交流。
–能够通过询问职业，了解他人的职业并进行描述。
3.情感目标：–培养学生对不同职业的尊重和理解。
–增强学生的团队协作能力，培养良好的团队合作精神。
四. 教学重难点•词汇：teacher, doctor, farmer, police officer, postman等。
•句型：What does he/she do? He/She is ateacher/doctor/farmer/police officer/postman.•一般疑问句What does he/she do? 的运用。
•词汇的职业特点和用法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型。
2.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的交际能力。
一般疑问句和特殊疑问句(讲义)通用版英语六年级下册
一般疑问句和特殊疑问句一般疑问句（1）概念：可以用Yes或者No来回答的疑问句是一般疑问句。
一般疑问句读的时候往往要用升调；译成汉语的时候常可以译为“......吗？”（2）结构：1、be动词+主语+其他肯定回答：Yes, ...am/ is /are.否定回答：No, ...am not./ isn’t / aren’t.例句1：Is this your English book?肯定回答: Yes，it is. / 否定回答: No，it isn't.例句2: Are these your English books?肯定回答: Yes，they are. / 否定回答: No，they aren't.2、情态动词+ 主语+ 动词原形+ 其它部分?肯定回答：Yes, ...can.否定回答：No, ...can’t.例句1：Can you speak English?肯定回答：Yes, I can. 否定回答：No, I can’t.例句2：Can he swim?肯定回答：Yes, he can. 否定回答：No, he can’t.3、助动词Do/Does+ 主语+动词原形+其他部分？肯定回答：Yes,...do/ does.否定回答：No, ...don’t/ doesn’t.例句1：Do you like flowers?肯定回答：Yes, I do. / 否定回答：No, I don’t.例句2：Does he like flowers?肯定回答：Yes, he does. / 否定回答：No, he doesn’t.（3）如何将陈述句变成一般疑问句？1、陈述句中有be动词（am, is , are等）或情态动词（can，must等）时，变成一般疑问句要将be动词和情态动词提到句首，句末加上问号即可，如果是第一人称，则要变成第二人称。
例如：She is a clever girl. → Is she a clever girl?I can swim. → Can you swim?2、句子里面含有实义动词（如like, likes, have，has, run, swim, jump等）。
六年级英语班第11次课一般疑问句与特殊疑问句
由what构成的特殊疑问短语
What time What colour What class What size What sport
几点 什么颜色
哪个班 什么尺寸 什么运动
• Practice 对划线部分提问
•I want purple. What colour do you want?
•I’m in Class 5. What class are you in？
No, _____ _____ . •3. Is there a bookstore near the hospital?
No, ______ ______ . •4. Are there any pictures on the wall?
Yes, __going to the cinema, Mary? Yes, ______ ______.
• 以助动词(do, does, did) 开头的一般疑问句。 • 1.Do you watch TV in the evening?
Yes, ______ ______. • 2.Did you go fishing last weekend?
No, ______ _______. • 3.Do your parents work in a school?
Shanghai to Beijing. • Is it 1000 kilometres from Shanghai
to Beijing?
• 4 I will go back in two days. • Will you go back in two days? • 5 He can jump 2 metres. • Can he jump 2 metres? • 6 The children are going to water the flowers. • Are the children going to water the flowers?
六年级英语班第11次课一般疑问句与特殊疑问句
• • • • • • • • • • • •
7 I go to bed at eight o’clock. Do you go to bed at eight o’clock? 8 Tom bought some presents on his holiday. Did Tom buy any presents on his holiday? 9 We have finished our homework. Have you finished your homework? 10 We had finished our homework. Had you finished your homework? 11 We/I have dogs. Do you have dogs? I had a dog. Did you have a dog?
Whose ball is this? • 8._____ It’s Jim’s. Where does he jog? • 9._____ He jogs in the park. Why are you late? • 10._____ Because I didn’t catch the bus.
• I want 5 paper . How many paper do you want ? • This T-shirt is 100 yuan. How much is this T-shirt ? • He is 14. How old is he?
一般疑问句的复习 • 一、根据问句作肯定回答或否定回答. 以be 动词(are, am, is, were, was)开头的一般疑问句。 • 1. Is Sarah sad today? Yes, ______ ______. • 2. Are you playing chess , John and Mike? No, _____ _____ . • 3. Is there a bookstore near the hospital? No, ______ ______ . • 4. Are there any pictures on the wall? Yes, _______ ______.
人教PEP六年级上册英语《Unit4PartALet'slearn-Doasurvey》说课稿
人教PEP六年级上册英语《Unit 4 Part A Let’s learn-Do a survey 》说课稿一. 教材分析人教PEP六年级上册英语《Unit 4 Part A Let’s learn-Do a survey》是一节以活动为主题的语言实践课。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般疑问句的构成及用法，学会用英语进行简单的，并能用英语简单介绍自己的家庭成员及兴趣爱好。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但部分学生对一般疑问句的构成及用法还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的练习。
此外，学生们的能力及合作意识有待提高，教师应在此方面给予指导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般疑问句的构成及用法，学会用英语进行简单的。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员及兴趣爱好，提高学生的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极的良好习惯，增强学生的合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般疑问句的构成及用法，学会用英语进行简单的。
2.难点：学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员及兴趣爱好，并在活动中运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握一般疑问句的构成及用法。
2.教学手段：利用多媒体课件、表等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生家庭成员及兴趣爱好，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.Presentation：教师展示多媒体课件，介绍一般疑问句的构成及用法，让学生初步感知。
3.Practice：教师学生进行小组活动，让学生在实际操作中学会用英语进行。
4.Consolidation：教师引导学生进行小组讨论，分享成果，提高学生的语言运用能力。
PEP人教版小学英语六年级上册Unit4教案
Unit4 I Have a Pen PalName_________ Date________ Score__________Part 1:Let ’s read---pronunciation.Part 2:Let ’s learn---vocabulary一．我能根据汉语意思准确地默写出下面的词组或单词。
1、听音乐2. 看电视3. 拉小提琴4.骑自行车5. 集邮6. 制作风筝7.读书8.画画 一、现在进行时：用在叙述某人正在做某事的时候。
（某动作正在进行）其结构是“be 动词+（动词+ing ）”,句中可能会有look ，listen ，now ，be quiet, Where is 某某或一个相当具体的时间。
动词加“ing ”（现在分词）的变化规则：1、接在动词后面加“ing ”2、“元音+辅音+e ”结尾的单词把e 去掉再加ing 。
3、重读闭音节双写最后字母再加ing ，单词有：run —running 、swim —swimming 、put —putting 、get —getting 、shop —shopping1.) What is Mary doing? She ’s shopping.2.) Is Betty swimming now? No, she isn ’t. She ’s running.3.)It’s seven thirty in the evening. We’re having dinner at home.*关于句型转换：.否定句，在be 动词is am are 之后直接加not 变成isn’t，am not，aren’t一般疑问句，直接把be 动词is am are 提到主语的前面，即句首对划线部分提问，即特殊疑问句，先找到与与划线部分相关的疑问词，然后把be动词提到主语前面，然后是主语和句子中除划线部分外的其它单词依次按顺序抄下来。
备注：只要是句子中出现be动词的都可以用以上规律来进行句型转换。
人教版小学英语六年级上册《Unit1HowcanIgetthere》单元说课稿(6课时)说课稿
人教版小学英语六年级上册《Unit 1 How can I get there 》单元说课稿（6课时）说课稿一. 教材分析《Unit 1 How can I get there》是人教版小学英语六年级上册的第一个单元，本单元主要围绕“如何到达某个地方”的主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn, car, left, right, strght等，并能够运用这些词汇描述自己的路线和询问他人的路线。
同时，学生还能够学会使用can引导的一般疑问句，询问他人能否做某事。
本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
然而，部分学生在英语学习上存在一定的困难，如词汇量不足、语法知识不扎实等。
此外，学生在学习过程中容易受到母语的干扰，导致英语表达不准确。
针对这些情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，同时加强对学生英语基础知识的巩固和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn,car, left, right, strght等；能够运用这些词汇描述自己的路线和询问他人的路线；学会使用can引导的一般疑问句，询问他人能否做某事。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用本单元所学词汇和句型进行简单的交流，达到“能交流”的目标。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度，使他们更加关注身边的事物，学会用英语描述生活中的场景。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn, car,left, right, strght等；能够运用这些词汇描述自己的路线和询问他人的路线；学会使用can引导的一般疑问句，询问他人能否做某事。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用本单元所学词汇和句型进行交流，同时注意语音、语调的准确表达。
英语肯定句否定句一般疑问句和特殊疑问句的讲解与练习
小学英语肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句的讲解与练习二．句子的种类一、be动词：am, is, are二、肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句定义1．肯定句：表示肯定的意思, 即不含有否定词“不”。
比如：我是一个学生 I am a student.他去上学 He goes to school.2．否定句：表示否定的意思。
比如：我不是一个男孩。
I am not a boy.他不去上学 He does not go to school.3. 一般疑问句：回答为“是yes”或者“否no”的问句。
比如：你是一个学生吗？ Are you a student?你喜欢英语吗？ Do you like English?4. 特殊疑问句：回答不是“是yes”或者“否no”的问句，根据提问内容具体回答。
比如：现在几点了？What’s the time?哪一支笔是你的？ Which is your pen?三、肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句的相互转换肯定句变否定句：在am, is, are后面加上not,其余按顺序照抄。
肯定句变一般疑问句：把am, is, are提前放到句首并大写Am, Is, Are,其余照抄。
肯定句变特殊疑问句（就划线部分提问）：分3步骤第一步：先变一般疑问句。
第二步：找合适的特殊疑问词代替划线部分。
第三步：特殊疑问词提前放到句首，并大写，其余按顺序照抄，省略划线部分。
注意：1.如：Liming 's not here today. Who's not here today? 今天谁没来？2.划线部分不能在特殊疑问句中出现。
例如：1．肯定句、否定句和一般疑问句的互换肯定句：This is a book.否定句：一般疑问句：Is this a book?肯定回答：Yes, it is.否定回答：No, it isn’t.2．就划线部分提问(变特殊疑问句)This is a book.第一步：变一般疑问句 Is this a book?第二步：找合适的特殊疑问词 Is this what ?第三步：特殊疑问词提前放到句首，并大写，其余按顺序照抄，省略划线部分。
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一般疑问句，否定句以及对划线部分提问的答题方法
改为一般疑问句：
先找am, is, are, was, were或can, would，放在最前面，
如没有则判断是否为过去式，是则动词改为原形，句前加Did，其余照抄；
不是则判断是否为第三人称单数，是则动词改为原形，句前加Does,其余照抄
还不是，则句前加Do，其余照抄。
改为否定句：
方法和上面一样，
先找am, is, are, was, were或can, would，再后加not，其余照抄
如没有则判断是否为过去式，是则动词改为原形，人后加didn’t，其余照抄；
不是则判断是否为第三人称单数，是则动词改为原形，人后加does n’t,其余照抄
还不是，则人后加don’t，其余照抄
对划线部分提问：
①用适当的疑问词代替划线部分，②将剩余部分改为一般疑问句
（注：如划线部分为主语，则用who代替，其余照抄；如划线部分为动词或动词短语，则用do代替，句前加what，再改为一般疑问句。