《汽车空调的结构和工作原理》说课稿

《汽车空调的基本构造》说课稿

广东省轻工业高级技工学校彭高宏

各位评委：

大家好。很荣幸有机会参加学校举行的这次说课比赛。说到说课，在座的都是行家，我下面的说课如有不妥之处，谨请各位不吝赐教。

要上好一堂课，教书人大都是从“备课、上课、作业、辅导和测评”这五个环节来考虑。所以，下面我就以这五个环节为主线，说一说怎样上好《汽车空调的基本构造》这一课。

一、说备课

所谓备课简单说就是上课的一种具体计划，就是做好上课的准备。

1、备市场和学生：

（1）了解市场

在广东省，特别是“珠三角”地区汽车空调的使用和维修有如下特点：

①一年四季炎热的时间较长，汽车空调使用时间也较长。

②经济发达，汽车保有量较大，选装汽车空调的汽车特别多。

③经济型、标准型和豪华型汽车混存，汽车空调的档次也高低不等。

④汽车空调维修业务量大，对汽车空调维修技工的需求量较大，对维修的技术要求也较高，且要求全面。

（2）了解学生

技校的学生，特别是技校实行免试入学以来的学生大多具有如下特点：

①学习基础和接受能力较差，两极分化严重。

②学习习惯和自我管理能力较差，两极分化严重。

③大都不喜欢上专业理论课，但对专业实习课还有一定的兴趣。

汽车专业的学生还具有如下“专业”特点：

①学习基础和接受能力，学习习惯和自我管理能力相对更差。

②几乎都是“和尚班”，在教学组织上似乎缺少一种“异性”的促动力。

③汽车专业的学生好玩，好奇心强。对汽车和汽车空调有一定的了解和兴趣。

④学生已经学过与汽车空调相关的《汽车电器》和《汽车发动机》等先行课程。

2、备目标和大纲

（1）目标：达到中级汽车维修电工考证的要求，学生毕业后能从事汽车空调维修工作。

（2）大纲：根据市场需要、汽修专业职业能力和岗位需要，我校制定了《汽车新电器维修技术教学大纲》，并根据此大纲自编了校本教材《汽车新电器维修技术》。

3、备教材和目的

（1）教材：本课程选用的就是这本教材。此教材作为《汽车电器设备构造与维修》先行课程的补充和提高，一是加大加深了汽车空调的内容，以适应广东地区特别是珠三角地区汽车空调技术含量高、维修业务量大，要求汽修技术人员掌握一定的汽车空调维修技术的实际，二是避开抽象深奥的热力学理论，重讲维修技术，并配有大量的图解，以适应技校生学习，同时也符合我校汽车专业的教学计划要求。本次课《汽车空调的基本构造》就是此教材的第一章、第一节的第一部分。

（2）目的：通过本次课的教学，达到如下教学目的：

①提高学生学好汽车空调的认识，为《汽车空调》这门课的教学开好一个头。

②使学生掌握汽车空调的基本组成，能熟练识别空调管道系统的组成构件。

③使学生掌握汽车空调制冷的基本原理，能熟悉并辨别管道内流动的制冷剂的状态。

此外，初步培养学生空调维修的安全意识和环保意识。

4、备重点和难点

（1）重点：

①汽车空调系统的组成、分类和作用

②汽车空调冷气系统的基本组成；

③汽车空调冷气系统的工作原理；

④汽车空调维修的安全和环保意识。

（2）难点：

①冷气管道的连接顺序；

②蒸发制冷的工作原理。

5、备教法和学法

原则：“视情而教，启发而教，优化而教”。

（1）用“已知”教/学“新知”法：

①直接法：用学生已知的或熟悉的与新课学习直接相关的知识、技能和生活现象，来学习新课的教学方法。

②间接法：用学生已知的或熟悉的与新课学习间接相关的知识、技能和生活现象，通过“嫁接”处理，来学习新课的教学方法。

（2）自学辅导法：

①分段式：在课堂教学中，集中安排一段时间（如10～20分钟），在教师的指导下让学生阅读本堂课的教材内容进行自学，然后让学生回答包括本堂课主要内容的多个问题，最后教师根据学生的答问情况进行讲解和辅导。

②交叉式：在课堂教学中，将学生自学的时间以3～5分钟为时间段，教师边讲解边提问，要求学生阅读相关段落后回答问题，教师根据学生的答问情况进行辅导。

（3）展示法：将汽车空调冷气系统的组成部件逐一展示给学生看，帮助学生建立“组成部件”的感性认识。

（4）实验法：通过“无水扇风、涂水扇风和涂洒精扇风”的蒸发吸热实验，帮助学生建立“蒸发制冷”的感性认识。

6．备教具和手段

（１）教学用具选用：压缩机、冷凝器、蒸发器、干燥瓶、膨胀阀和高/低压管等汽车冷气部件，Ｒ12、Ｒ134a，以及相关挂图等。

（２）教学手段选用：多媒体等。

二、说上课

上课是教学的中心环节，是备课的实施。本次课上课课时为2课时。

（一）组织教学（约2～3分钟）

1、课前组织：上课“开场白”和考勤“点名”的积极作用，是值得每一教师重视的。

（1）“开场白”：

教师喊“上课”

值日生喊“起立”，如果学生没站好，教师应喊“站好”，必要时要下讲台巡视。

教师喊“同学们好！”

学生喊“教师好！”

教师喊“请坐下！”

（2）点名：按座位表采取“倒点名”，并要看管好教学日志本。

2、课中组织：视情组织教学；热问题冷处理；正面教育为主；降级下台阶

3、“下课式”：

教师喊：“下课”

值日生喊：“起立”

教师喊：“休息”

“下课点名”也不能马虎，应予以重视

（二）新课导入（约5分钟）

1、导入方法：视情法 + 悬念式

2、导入过程：天气炎热空调使用空调维修业务空调维修技工

空调维修技术就业、创业学好空调维修技术根据上这堂课的季节而定，如果是炎热季节，问学生“你坐在教室里，坐在汽车上，是……”，那就直接从“天气炎热”讲起。如果是非炎热季节，那就用“去（今）年暑假之前坐在教室里……”，把学生带回到那种炎热的季节。还是从“天气炎热”讲起，谈到“炎热”，学生自然会想到空调，想到汽车空调，在学生明白汽车空调能降低车内温度，使乘客舒适的功能之后，教师接着以“广东地区特别是珠三角地区，炎热天气的时间长，气温高，湿度大，选装有空调的汽车多，且档次高，从而带来的维修业务量大，技术要求高，学好汽车空调维修技术，能为就业拓展门路，为创业提供可能，……”

3、问题导入：那么，怎样才能学好汽车空调维修技术呢？

①教师从“万丈高楼从地起”讲起，简单扼要地阐述学好汽车空调维修技术一般方法。

②教师板书课题：汽车空调的基本构造。

③教师播放幻灯片标题：汽车空调的基本构造。

学生打开教材P1、第一章、第一节汽车空调的基本构造。

（三）新课讲授

第一章《汽车空调维修技术》的第一节《汽车空调的基本构造》共包括如下七个方面的内容。本次课讲授前五个内容，并作如下教学安排：

第一单元：采用“自学辅导法”讲授。

一、汽车空调的概念和作用；

二、汽车空调发展的五个阶段（分类）；

三、汽车空调系统的组成；

第二单元：采用“用“已知”教/学“新知”法“讲授，辅以“自学辅导法”。

四、汽车空调（冷气系统）的工作原理；

五、汽车空调（冷气系统）的布置；

后两个内容：“六、汽车空调的主要构件；七、汽车暖气系统”安排在下一次课讲授。

1、第一单元（约15分钟）

（1）教师提问：（播放幻灯片０１号：阅读课本Ｐ１～２，回答下列问题）

①“空调”二字是否指空气调节器同时也指对空气进行调节？

②汽车空调有何作用？

③衡量汽车空调的主要指标有哪些？

④汽车空调系统哪五大部分组成？

⑤大发、昌河等微型货车；江铃、庆铃等五十铃货车；奥拓、夏利等小型轿车；凌志

400、奔驰500等豪华型轿车所选用的汽车空调有何不同？

（2）学生阅读教材P1～2（5～8分钟左右），讨论、回答问题。

（3）教师辅导性小结（播放幻灯片02、03号：参考答案和衡量汽车空调的主要指标）。

（4）教师提问：在广州地区，人们常说的“汽车空调”和我们课本上说的“汽车空调”有何不同？

①学生适度展开讨论，回答提问。