人教三年级数学上册长方形和正方形解决问题
人教版数学三年级上册 长方形和正方形的周长86页例5教案
人教版数学三年级上册教案长方形和正方形的周长（解决问题例5）教学内容：（三年级上册）第86页内容教学目标：1、使学生巩固应用周长的含义，探索并发现长方形、正方形周长计算的方法。
2、培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和解决简单的实际问题的能力。
3、培养学生积极探究、大胆尝试的自主学习能力和同学间协作互助的精神。
教学重点:长方形、正方形的周长的计算方法。
教学难点：能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学方法：让学生自主探索解决问题，经历探究的全过程。
放手让学生运用知识迁移自主探究，解决问题。
教学用具：课件等。
教学过程：一、创设情境、激发兴趣上节课，我们学习了有关求周长的知识，哪个同学愿意到前面来举例说说怎样求正方形的周长和长方形的周长?出示长方形和正方形课件。
二、合作学习，自主探究2、出示例5（长方形课件）用16张边长1分米的正方形纸拼长方形和正方形，怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？（1）教师帮学生读题，理清题意，明确要求的问题。
（2）学生小组合作，动手拼摆。
（3）全班交流所拼的图形及周长是多少？最后确定怎样拼成的图形最短。
共有三种拼法。
方法一：摆一排，共摆16个，周长是34分米；方法二：摆两排，每排摆8个，周长是20分米；方法三：摆四排，每排摆4个，周长是16分米。
答案：拼成正方形的最短。
（4）通过这个例题的学习，你发现了什么？小结：面积一定，长和宽越接近，周长越短。
三、巩固运用，深化拓展1、完成教材第86页“做一做”2、在一块长是8厘米，宽是5厘米的铁板上剪下一个最大的正方形，这个正方形的周长是多少？3、完成教材第87页第4题。
四、课堂小结板书设计长方形和正方形的周长解决问题长方形的周长＝（长＋宽）×2正方形的周长＝边长×4面积一定，长和宽越接近，周长越短教学反思：这节课改变学生的学习方式，运用合作学习，培养学生的协作能力。
教学设计时，教师遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的知识和生活经验出发，让学生经历自主探索、合作交流的过程。
三年级上册第七单元第四课时解决问题人教版
怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？
为什么？
在小正方形个数一定的情况下，拼成的图形的长和宽越接近，那么这个长方形的周长越短。
你能把它转化为数学问题再计算吗？
自己动手拼一拼,观察并讨论拼成图形的区别。 2、把4盒这样的保鲜膜捆在一起，怎样捆
探索新知 拼接的次数越多，它的周长越短。
1、下面的图形中，周长最短的是（ ） 当长与宽相等时，周长最短。
游戏导入 用2个边长1分米的小正方形，可以拼成什么
图形？
拼成的长方形的周长与两 个正方形周长的和相等吗？
为什么？
周长: （2+1）×2=6（分米）
拼接一次，周长就会比原来减少两个边长。
游戏导入
拼图游戏
用4个边长1分米的正方形能拼成我们学过的图形吗？ 自己动手拼一拼,观察并讨论拼成图形的区别。
游戏导入 交流汇报：
用16个小正方形拼成的长方形或正方形中，（ 正方形 ）的周长最短。 当长与宽相等时，周长最短。 为什么不能摆成3行呢？ 拼接一次，周长就会比原来减少两个边长。 用16个小正方形拼成的长方形或正方形中，（ 正方形 ）的周长最短。 1、下面的图形中，周长最短的是（ ） 自己动手拼一拼,观察并讨论拼成图形的区别。 用16个小正方形拼成的长方形或正方形中，（ 正方形 ）的周长最短。 1、下面的图形中，周长最短的是（ ）
请同桌两人互相说一说这道题的意思欢。 的方法，动手试一试。
用2个边长1分米的小正方形，可以拼成什么图形？
为什么？
小组合作
2. 讨论：有几种拼法？
1. 思考，讨论：你有什么发现？
第7单元 长方形和正方形 自己动手拼一拼,观察并讨论拼成图形的区别。 用16个小正方形拼成的长方形或正方形中，（ 正方形 ）的周长最短。 请同桌两人互相说一说这道题的意思。
【精选】人教版三年级上册数学第七单元《长方形和正方形》周长解决问题专项练习
【精选】人教版三年级上册数学第七单元《长方形和正方形》周长解决问题专项练习1、教室的地面是长8米，宽6米的长方形，它的周长是多少米？2、将边长是20厘米的正方形硬纸板，剪成同样大小的四个小正方形，每个小正方形的周长是多少？3、装裱一幅长50厘米，宽30厘米的画，用一根长150厘米的木条做它的边框够不够？4、在一张长10厘米，宽6厘米的长方形纸中剪下一个最大的正方形，这个正方形的周长是多少厘米？5、一块正方形手帕，边长是2分米，如果在它的四周缝上金色的花边，花边的长应是多少分米？6、一块长方形菜地，长10米，宽8米，小芳沿着这块地的边上跑一圈，一共跑多少米？7、张大伯要利用一面墙围一个长方形鸡圈，如果这个鸡圈长10米，宽8米，围这个鸡圈最少需要多少米塑料网？8、一张长方形纸片，长4分米，宽3分米，用这张长方形纸片剪一个最大的正方形，（1）正方形的周长是多少分米？（2）余下部分的周长是多少分米？9、一个长方形枕套，长70厘米，宽50厘米，在它的四周缝上花边，一共需要多少厘米长的花边？10、一个正方形的花坛，边长18米，李叔叔绕着它走一圈，一共走多少米？11、一个长方形的游泳池长40米，小刚沿泳道游2个来回，小刚共游多少米？12、一根铁丝可以围成一个长8分米，宽6分米的长方形，这根铁丝有多少米长？13、一张长32厘米的长方形纸，正好可以剪成两个正方形，你能算出每个正方形的周长吗？14、在一张长是10厘米，宽是8厘米的长方形纸里剪出一个最大的正方形，这个正方形的周长是多少厘米？剩下的图形的周长是多少厘米？15、一个长方形的40米，宽比长少15米，这个长方形的周长是多少米？16、有两个长方形长都是6厘米，宽都是3厘米，（1）把它拼成一个长方形，长方形的周长是多少？（2）把它拼成一个正方形，正方形的周长是多少？17、用90厘米长的铁丝，做一个边长是14厘米的正方形框子，还余下多少厘米？18、用4个边长1厘米的小正方形拼成一个大正方形，这个大正方形的边长是多少厘米？19、用6个边长1厘米的小正方形拼成一个长方形，拼成的长方形的长和宽各是多少厘米？周长各是多少厘米？20、一个长方形操场的长55米，宽35米，奇强沿操场跑一圈跑多少米？21、用一根铁丝正好围成一个边长16分米的正方形，这根铁丝长多少分米？22、用一根长16分米的铁丝正好围成一个正方形，这个正方形边长多少分米？23、把两个长都是4厘米，宽都是2厘米的长方形拼成长方形或正方形，拼成的图形的周长各是多少厘米？24、用12个边长1厘米的正方形拼成一个长方形，你能拼出几种？它们的周长最长是多少？25、一个长方形操场长65米，宽44米，小年沿操场跑两圈，一共跑多少米？26、有一面正方形的镜子，边长2米，给它做一个铝合金的边框，需要多少米的铝合金材料？27、一个长方形花圃，长6米，宽3米，在它的四周围上篱笆，篱笆长多少米？28、把一个边长8米正方形，改成一个长10米的长方形，改成后长方形的宽是多少米？29、一个长方形花坛的长4米，宽3米，这个花坛一周的护栏至少多长？30、小华有一张长22厘米，宽15厘米的长方形纸，如果她用这张纸剪出一个最大的正方形，这个正方形的周长是多少厘米？31、把一张边长18厘米的正方形纸剪成四个同样大的小正方形，每个小正方形的周长是多少厘米？32、一个长方形的周长24厘米，宽是3厘米，这个长方形的长是多少厘米？33、阿丘拍一张照片，要给照片做一个相框，相框的长25厘米，宽20厘米，至少要准备多长的木条？34、芬芳练习跑步，她沿着长120米，宽60米的长方形跑道跑4圈，一共跑多少米？35、用8个边长1厘米的小正方形拼成一个长方形，拼成的长方形的长和宽各是多少厘米？周长是多少厘米？36、李大爷家有一块靠墙的苗圃，长和宽分别是12米和10米，如果用竹篱笆围这个长方形苗圃，至少需要多少米竹篱笆？37、小青把一张边长20厘米的正方形纸片，剪成5张同样大小的长方形，每张长方形纸片的周长是多少厘米？38、用16根1分米长的小棒摆出不同的长方形或正方形，能摆多少种？（每边都是整数）39、把一块长方形木板的长截去2分米，剩下的木板周长是36分米，原来木板的周长是多少分米？（要画图）40、一个长方形操场，长55米，宽35米，小华沿操场的边跑了2圈，跑了多少米？41、用一根线正好围成一个边长是8厘米的正方形。
人教版三年级数学上册《长方形和正方形》分类应用题
人教版三年级数学上册-长方形和正方形应用大全学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、基础运用【求周长】1．在下面的点子图上按要求画图．（1）画一个长是4厘米，宽是3厘米的长方形．它的周长是．（2）画一个边长是3厘米的正方形．它的周长是．2．一个长方形的宽是4厘米，长是宽的3倍．这个长方形的长是多少厘米？周长是多少厘米？3．红星小学操场的长是70米，宽比长短15米．亮亮绕着操场跑了2圈，他跑了多少米？4．红星小学操场是一个长方形，它的长是70米，宽比长短5米．亮亮绕着操场跑了2圈，他跑了多少米？5．逆运用。
（1）李红用一根长40厘米的铁丝围成一个宽为8厘米的长方形，围成的长方形的长是多少厘米？（2）长方形的周长是36厘米，其中一个长是10厘米．长方形的宽是多少厘米？6．一根铁丝长22米，小明想把它围成一个长8米，宽4米的长方形，这根铁丝的长度够吗？7．一段铁丝长90厘米，做了一个边长是16厘米的正方形框架后，还剩多少厘米？二、剪最大图形8．一张长方形纸长28厘米、宽18厘米，从它上面剪去一个最大的正方形（如下图），正方形的周长是多少厘米？剩下的长方形的周长是多少厘米？9．一张长方形纸，长30厘米，宽21厘米。
从这张纸上剪下一个最大的正方形。
（1）剪下的正方形的周长是多少厘米？（2）剩下的图形的周长是多少厘米？10．用一个长8厘米，宽4厘米的长方形形纸改一个正方形．最大的正方形的周长是多少厘米？11．一个正方形剪成2个长方形后，周长增加了12厘米，原来正方形的周长是多少厘米?12．一张长方形纸的长是18厘米,宽是12厘米,从上面剪下一个最大的正方形,再从余下的部分中剪下一个最大的正方形．第二次剪下的正方形的周长是多少厘米13．一张长方形纸长28厘米，宽15厘米，剪下一个最大的正方形后，余下的长方形的周长是多少厘米？14．从一个长8厘米，宽6厘米的长方形硬纸片的一个角上，剪去一个边长2厘米的小正方形，剩下图形的周长是多少厘米？三、围栏问题15．如图，小明家的墙外有个长14米、宽9米的院子，要想在院子的四周围栅栏，怎样围，所用的栅栏最少需要多少米栅栏?16．如图，王奶奶靠墙角用篱笆围了一块长方形地来养鸡，这块地的长是10米，宽是6米，篱笆长多少米？17．王奶奶要靠着一面墙围一个长28米、宽12米的长方形菜地，至少需要准备多长的篱笆？18．围篱笆，有一个长方形果园，（如图所示）一面靠墙，其他三面围竹篱笆。
人教版三年级数学上册《长方形和正方形的周长·解决问题》教学设计教案设计
人教版三年级数学上册《长方形和正方形的周长·解决问题》教学设计教案设计一、教学目标（一）知识与技能1．让学生通过自主探究，进一步巩固长方形、正方形特征的认识及周长的计算方法，提高学生综合运用知识的能力。
2．让学生进一步发展数学思考，学习运用画图解决问题的策略，提高学生的探究能力和解决问题的能力。
3．通过自主探究，发展学生的几何直观，培养空间观念。
（二）过程与方法让学生经历探索活动，通过分析比较，归纳总结出解决问题的一般方法。
（三）情感态度与价值观让学生在活动中体验数学学习的乐趣，喜欢学习数学。
主动发现日常生活中的数学现象，并积极去探究。
二、教学重难点教学重点：1．通过探究，运用画图策略解决问题，总结出解决这类问题的一般方法。
2．渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。
教学难点：运用画图策略解决问题，总结出解决这类问题的一般方法。
三、教具准备教具：课件，边长1分米的小正方形若干学具：边长1分米的小正方形若干，方格纸一张，表格2张四、教学问题诊断分析例5是新增的教学内容，原这种题型一般在习题中出现。
教材运用此题抛砖引玉，引起一线教师对学生探究能力和解决问题能力的重视。
儿童的智慧往往产生于指尖上。
但是要综合运用长方形和正方形的特征及周长解决问题，学生有一定的难度，教师要引导学生分析问题，明确解决问题的一般步骤。
儿童的智慧往往产生于指尖上。
探究活动，要精心设计引导。
在探究之前，教师要明确要求；探究之中，教师要注意方法指导；探究之后，及时总结规律。
五、教学过程（一）动手操作，做好铺垫1．拼组练习让学生拿出练习本，根据要求画一画。
（1）用2个边长1分米的小正方形，可以拼成什么图形？它的长、宽分别是多少？周长呢？（2）3个呢？4个呢？【设计意图】让学生画一画简单的拼组图形，为探究活动中的画图解决问题的方法埋下伏笔，也可以了解在画图过程中会出现的问题，教师做到心中有数。
2．揭示课题今天我将和同学们一起学习解决问题。
三年级数学上册第7单元《长方形和正方形》解决问题教案新人教版
7.5 解决问题教学目标：使学生进一步熟练掌握长方形和正方形周长计算的方法，并能根据实际情况灵活运用。
重难点：长方形和正方形周长计算的方法。
教学过程：一、基础练习 1．用自己的话说说什么叫做周长。
要求长方形和正方形的周长必须知道什么？2．先量一量，再计算下面图形的周长。
⑴自己先量一量记录下来，然后再计算。
⑵全班汇报，集体订正。
3．课本44页第二题：出示一幅长方形的地图，求出它的周长。
⑴学生独立完成，再和同桌说说你是怎么算出来的。
⑵集体订正。
二、综合练习 1．用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。
这个长方形的周长是多少？如图：⑴独立完成⑵集体订正，并说说你是怎么想的，中间哪条边为什么不算？ 2．一块正方形的手帕边长是2分米，用90厘米长的绸带能围一圈吗？⑴独立思考：用90厘米的绸带围一圈指的是什么？⑵在四人小组里说说你是怎么算的。
⑶全班汇报 3．在课本上找两幅自己喜欢的图画，算一算它们的周长，再和同桌交流。
a、填空。
1.正方形的边长是12厘米，周长是（）厘米。
2.小明在200米操场上跑了5圈，他一共跑了（）米。
3.把一根长16分米的铁丝围成一个长方形。
长方形的长可能是（）分米，宽可能是（）分米。
长方形的长也可能是（）分米，宽是（）分米。
不管怎样围，长方形的周长总是等于（）分米。
b、判断（1）边长是4厘米的正方形周长是16平方厘米（）(2) 正方形和长方形一样，四条边的总长度就是它的周长。
( )(3) 长6米，宽4米的长方形周长是6+4×2=20米 ( )c、解决实际问题：（1）篮球场是一个长方形，宽14米，长是宽的2倍少2米，小胖绕着它跑了1圈，一共跑了几米？（2）篮球场是一个长方形，长26米，宽14米，小胖绕着它跑了3圈，一共跑了几米?（3）惠小足球联赛快开赛了，学校准备建一个长4米,高2米铁架球门帮助小运动员，问大约需多长的铁管？。
三年级上册数学.7 长方形和正方形第5课时 解决问题
爽爽文库汇编之第5课时解决问题▶教学内容教科书P86例5。
▶教学目标1.通过自主探究解决问题的活动，帮助学生巩固长方形、正方形的特征和周长的计算方法。
2.在解决问题的过程中，探究用操作、画图来表征（描述）数学问题的方法，初步体验几何直观的价值。
3.培养学生运用操作、画图的直观手段分析问题、解决问题的能力,发展学生的几何直观能力。
▶教学重点探究用操作、画图来表征数学问题的方法,初步体验几何直观的价值。
▶教学难点发现拼成的长方形的长和宽越接近，周长越短的规律。
▶教学准备课件、方格纸、统计表、边长是1分米的正方形纸若干张（学具）。
▶教学过程一、复习导入1.回忆旧知。
师：同学们，我们在前几节课已经认识了什么是周长，还学习了哪两个图形的周长？【学情预设】长方形和正方形。
师：那老师考考大家，大家还记得它们的周长怎样计算吗？【学情预设】预设1：长方形的周长等于两条长加上两条宽，正方形的周长等于四条边长的和。
预设2：长方形的周长=（长+宽）×2；正方形的周长=边长×4。
2.活动操作。
课件出示一个边长是1分米的正方形。
师：这个正方形的周长是多少呢？（4分米）如果把这样的4个正方形拼起来，能拼成哪些四边形？请你试试看。
学生利用课前准备好的学具操作，教师巡视指导并收集典型例子。
师：看一看你们拼组的新图形，想一想：它们的周长是多少？怎么求出它们的周长的？课件出示新拼成的四边形。
◎教学笔记【教学提示】复习巩固，为本课的学习做铺垫。
【教学提示】简化例题，初步感知周长为什么会变化。
【设计意图】复习前面知识，为这节课的学习做铺垫。
对本节课内容简化操作，吸引学生的注意力，通过动手操作与计算，让学生思考为什么用同样多的小正方形拼成的四边形周长不相同，激发学生的学习兴趣。
二、自主实践，探秘“周长”1.阅读与理解。
课件出示教科书P86例5。
师：题目告诉我们什么？要解决的问题是什么？要解决这个问题，你打算怎么做？学生先独立思考，然后再和小组同学商量一下。
三年级上册数学教案《3.长方形和正方形》人教新课标 》人教新课标
三年级上册数学教案《3.长方形和正方形》人教新课标》人教新课标一. 教材分析《人教新课标三年级上册数学》中的“3. 长方形和正方形”一节，主要让学生掌握长方形和正方形的特征，学会用这些特征来识别生活中的长方形和正方形。
同时，通过观察和操作，让学生理解长方形和正方形之间的关系，以及它们在实际生活中的应用。
二. 学情分析学生在进入三年级之前，已经学习了平面图形的初步知识，对一些基本图形有了初步的认识。
但在实际操作和应用方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和丰富的教学手段，帮助学生理解和掌握长方形和正方形的特征。
三. 教学目标1.让学生掌握长方形和正方形的特征，并能够运用这些特征来识别生活中的长方形和正方形。
2.培养学生观察、操作和思考的能力，提高学生的空间想象力。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握长方形和正方形的特征，以及它们之间的关系。
2.教学难点：让学生能够运用长方形和正方形的特征来解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，直观地理解和掌握长方形和正方形的特征。
2.采用引导发现法，教师引导学生发现长方形和正方形之间的关系，培养学生独立思考的能力。
3.采用合作学习法，让学生在团队中共同探讨和解决问题，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备一些长方形和正方形的实物模型，如纸板、塑料模型等。
2.准备一些长方形和正方形的图片，如日常生活中的物品图片。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些长方形和正方形的实物模型和图片，引导学生关注这些图形，激发学生的学习兴趣。
同时，向学生提出问题：“你们在生活中见过哪些长方形和正方形的物品？”让学生结合自己的生活经验，思考和回答问题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍长方形和正方形的特征，如四个角都是直角，四条边，对边相等等。
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4 分米
我这样拼，周长是 __1_6__分米。
4 分米
4×4 = 16（分米） 小华
长 16分米 8分米 4分米
宽 1分米 2分米 4分米
周长 34分米 20分米 16分米
每行个数×行数=小正方形的个数
__小__华___拼出的图形的周长最短。
回顾与反思
只有这三种拼法吗？
一般来说，拼成的长方形的长 和宽越接近，其周长越短。
解决问题
还记得长方形和正方形周长的计算公式吗？
宽 边长
长 长方形的周长=（长+宽）×2
边长
正方形的周长=边长×4
如果把这样的4个正方形拼起来， 能这拼个成正哪方些形四的边周形长？是多少？
1分米
1分米
1分米 周长8分米
周长10分米
1分米
用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正
方形。怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？
米。四周围上篱笆，篱笆长多少
米？如果一面靠墙，篱笆至少要
多少米？【课本P88页练习十九第7题】 （6+3）×2=18（米）
哪一面靠墙周 长最短？
6+3+3=12（米）
答：四周围上篱笆，篱笆长18米。如果一面靠 墙，篱笆至少要12米。
4.下图的长方形分成两个部分，哪个部分的周长长？
【课本P88页练习十九第8题】
四、把两个长8厘米、宽3厘米的长方形叠放在一起 (如图)，这个新图形的周长是多少厘米？
【选自《创优作业100分》P55】
8×4=32(厘米) 答：这个新图形的周长是32厘米。
【课本P86页例5】
阅读与理解
用16张正方形纸拼图 形，有不同的拼法。
要解决的问题是什么？
分析与解答
怎样拼使周长最短？画图试一试。
长16分米
我这样拼，周长是 ___3_4__分米。
宽1分米
（16 +1）×2 = 34（分米） 小明
2 分米
8 分米
我这样拼，周长是 __2_0___分米。 （8+2）×2 = 20（分米） 小军
1厘米
2.先量一量，再计算周长。【课本P87页练习十九第1题】
3厘米
4厘米
5厘米
周长:(3+5)×2=16(厘米) 周长:4×4=16(厘米)
1.把18幅绘画作品贴在一起，做一个“绘画园地”。 要在“绘画园地”的四周贴上花边。【课本P87页练习十九第4题】
怎样设计“绘画园地”，才能使贴的花边最少。
如果用36张正方形纸呢？
长 36分米 12分米 9分米 6分米
宽 1分米 3分米 4分米 6分米
周长 （36+1）×2=74（分米） （12+3）×2=30（分米） （9+4）×2=26（分米）
6×4=24（分米）
拼成正方形时周长是最短的。
把12盒右面这样的保鲜膜捆 在一起，怎样捆最节省胶带？
解 摆成1行
决 摆成2行 问 题
摆成4行
（16 +1）×2 = 34（分米）
（8 +2）×2 = 20（分米） （4 +4）×2 = 16（分米）
拼成的图形的两条边的和越小，所拼成的 图形的周长越短。
四、学校举办“祖国，您好”画展，共有20幅山水 画，每幅画都是边长为3分米的正方形。现在要把 这些画贴在一起，并在四周贴上花边，怎样设计才 能使贴的花边最短？最短是多少分米？
【选自《创优作业100分》P54】
贴成横着有5幅山水画，竖着有4幅山水画(或横着有4幅， 竖着有5幅)的长方形，才能使贴的花边最短。
5×3=15(分米) 4×3=12(分米)
(15+12)×2=54(分米)
练习课
1.在方格纸上按要求画图形。
分别画出长3厘米、宽2厘米的 长方形和边长4厘米的正方形。
答：一样长。
5.下图中大正方形的周长是24厘米，小正方形的周 长是12厘米。这两个正方形拼成的图形的周长是多 少厘米？【课本P88页练习十九第9题】
24÷4 = 6 (厘米) 12÷4 = 3 (厘米) [(6+3)+6]×2=30 (厘米)
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需 要注意或不太懂的地方。
路线1：AB→BC 路线2：AD→DF→FC 最近 路线3：AD→DG→GE→EH→HF→FC
最远
1.一张长方形纸，长30厘米，宽21厘米。从这张纸 上剪下一个最大的正方形。正方形的周长是多少？ 剩下的图形的周长是多少?
长方形的宽就是正方形的边长。
正方形周长：21×4=84（厘米） 剩下长方形周长： （30-21+21）×2=60（厘米）
长 （18×2）分米 （9×2）分米 （6×2）分米
宽 （1×2）分米 （2×2）分米 （3×2）分米
周长 （36+2）×2=76（分米） （18+4）×2=44（分米） （12+6）×2=36（分米）
都是36分米。
按下面贴，贴的花边最少。
2.从小红家到学校有下面几条路可以走。你能说出 哪条路近，哪条路远吗？【课本P88页练习十九第5题】
答：正方形的周长是84厘米。剩下 图形的周长是60厘米。
2.一个长方形的宽是4厘米，长是宽的3倍。这个长 方形的长是多少厘米？周长是多少厘米？
【课本P88页练习十九第6题】
长：4×3=12（厘米） 周长：（12+4）×2=32（厘米）
答：这个长方形的长是12厘米。周长是32厘米。
3.一块长方形菜地长6米，宽3