五年级音乐《春景》教案 教学设计
五年级音乐《春景》教案 教学设计
《春景》第1课时【教学内容】学唱《小鸟小鸟》欣赏《致春天》【教学目标】1．情感·态度·价值观（1）通过演唱《小鸟，小鸟》，使学生感受歌曲带来的愉悦、欢快之情，以及对春天、对大自然的热爱之情。
（2）学生通过聆听，在音乐中感受各类鸟儿的声音，激发学生对音乐形象的理解。
2．过程与方法（1）用轻快的歌声来表现欢快、愉悦的情感，掌握6/8拍子的律动，并能跟随老师的指挥图示有感情地演唱。
（2）通过分析和聆听乐曲《致春天》，感受乐曲所表现的春天的主题。
3．知识与技能（1）运用6/8拍子的律动及力度记号来演唱歌曲。
（2）了解“级进”“跳进”的区别以及在本首歌曲中的作用。
（3）能听辨出《致春天》的乐曲结构以及主题每次出现时的情绪变化。
【教学重点与难点】重点：1．学会用轻快的声音演唱二声部合唱，掌握6/8拍子跳跃轻盈的律动感。
2．听辨钢琴曲《致春天》的乐曲结构，感受主题每次出现时的情绪变化。
难点：1．在轻快、紧凑的旋律中找到正确的呼吸及气息支持，赋予演唱情绪；能够根据歌曲的律动编排简单的舞蹈动作，并跟随音乐加以展现。
2．能够感受和理解音乐，描绘听到的音乐形象。
【教学准备】钢琴、同步课件、多媒体教学设备【教材分析】《小鸟小鸟》是一首优秀的儿童歌曲，采用6/8拍子，短小的乐句使歌曲显得很有生气，它以小鸟为题，抒发了少年儿童“爱春天，爱阳光、爱树木、爱花”的心情。
《小鸟小鸟》是电影《苗苗》的插曲，歌曲描写了小鸟在蓝天阳光下，自由自在地飞翔，抒发了作者对小鸟的喜爱，同时也暗示了人们对自由的向往与渴望之情。
歌曲为F调，二段体结构。
中速稍快的速度，表现出欢快活泼的情绪。
《致春天》这首钢琴小品是由挪威作曲家格里格谱写的春天的颂歌。
挪威地处北半球的高纬度，冬季漫长而黑暗，春天总是姗姗来迟。
人们热忱地企盼春天的降临。
一旦大地回春，人们将是何等的欣喜，钢琴曲《致春天》正是描绘了春天降临大地的情景，表达了人们喜悦激动的心情。
人音版五年级音乐下册（简谱）第1课《春雨蒙蒙地下》教学设计9
春雨蒙蒙地下【教学内容】义务教育教科书《音乐》（人民音乐出版社）,五年级下册，第一单元“春景”中的演唱歌曲《春雨蒙蒙地下》。
【教材分析】1.《春雨蒙蒙地下》是由当代著名词作家乔羽作词、吴大明作曲的优秀童声合唱作品，是影片《绿色钱包》中的一首插曲。
曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。
歌曲为2/4拍，一段体结构,曲调由弱起开始，中间不断出现跨小节的切分节奏，使音乐充满生气和活力。
象声词“刷刷刷刷”处的二声部手法及其间奏的插入，十分形象生动。
尾声时“刷刷刷刷”再现，三次重复及力度的减弱，给人以曲终意未尽之感，令人寻味。
2.《绿色钱包》——讲述的是13岁的韩小元，在坏蛋“野猫”的指使下，当了“小扒手”，经常偷人钱包，屡教不改，结果被送到“工读学校”劳动教养。
在“工读学校”老校长及老师们的亲切关怀和耐心教育下，韩小元得到了温暖，终于改邪归正，并对生活充满了信心。
【学情分析】五年级的孩子已经具备一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，所以在歌曲的学唱上不会有太大的问题。
但是，由于孩子们对合唱作品接触的比较少，对和声的概念以及处理作品的能力还比较薄弱。
基于此，考虑到学生的实际能力，秉着照顾全体、关注个体的原则，采用一些简易的，有趣的教学手段和方法，引导学生唱好二声部歌曲。
激发并确保学生对合唱学习的兴趣，形成良好的持续发展的态势，是我一直努力坚持的，希望能够对学生的人格成长，情感陶冶以及智能提高起到一定的作用。
【教学目标】1.能较完整、有感情地演唱歌曲《春雨蒙蒙地下》，抒发热爱春天、热爱生命的真挚感情。
2.能用较和谐的声音合唱双声部“雨声”旋律，注意声部间的均衡。
3.在演唱实践中，以柯尔文手势辅助掌握音准，以肢体语言促进对音乐的理解与表达。
【教学重点】能用连贯、平稳的气息演唱歌曲，并在音乐审美体验过程中感受春雨的美好，激发他们热爱生活的真挚情感。
【教学难点】合唱双声部“雨声”旋律,以及乐句间换气的把握。
人音版音乐五年级下册第一课教案《春景》
人音版音乐五年级下册第一课教案《春景》一. 教材分析《春景》是一首描绘春天美景的乐曲，选自人音版五年级下册音乐教材。
乐曲以优美的旋律和丰富的音色，表现了春天的生机勃勃和美好景象。
本节课通过学习《春景》，让学生感受春天的美好，体验音乐带来的愉悦心情，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解和欣赏能力。
但部分学生对乐曲的分析和感受能力较强，而另一部分学生则相对较弱。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.感受乐曲《春景》的美妙旋律，体验音乐带来的愉悦心情。
2.学会乐曲《春景》的歌词，并能用优美的方式演唱。
3.了解乐曲的结构和表现手法，培养学生的音乐欣赏能力。
4.激发学生对音乐的热爱，培养他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.学会乐曲《春景》的歌词。
2.掌握乐曲的结构和表现手法。
3.培养学生对音乐的欣赏能力。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生通过聆听、观看乐曲《春景》，感受春天的美好，体验音乐带来的愉悦心情。
2.示范法：教师演唱乐曲《春景》，引导学生跟唱，纠正发音和节奏。
3.分析法：教师对乐曲的结构和表现手法进行讲解，引导学生深入理解乐曲。
4.讨论法：学生分组讨论，分享对乐曲的理解和感受。
六. 教学准备1.准备乐曲《春景》的音频和视频资料。
2.准备歌词卡片，方便学生学习和演唱。
3.准备黑板，用于板书教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放乐曲《春景》的音频，让学生初步感受春天的美好。
引导学生谈论对春天的印象，激发他们对音乐的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌词卡片，让学生跟读歌词，注意发音和节奏。
然后教师演唱乐曲《春景》，引导学生跟唱。
演唱过程中，教师及时纠正学生的发音和节奏错误。
3.操练（10分钟）学生分组进行唱练，每组选一名组长，负责本组的演唱。
教师巡回指导，对每组的演唱进行评价，给予鼓励和建议。
人音版音乐五年级下册第一课说课稿《春景》
人音版音乐五年级下册第一课说课稿《春景》一. 教材分析《春景》是人音版音乐五年级下册第一课的教材，这是一首描绘春天景色的歌曲。
歌曲以生动的语言和优美的旋律，展现了春天的美丽和生机。
歌曲的结构短小精悍，旋律简单易学，适合五年级的学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以更好地理解春天的美好，培养对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律和节奏有一定的认识和理解。
然而，对于一些复杂的音乐符号和技巧，他们可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过观察和体验来理解春天的美好，并通过简单的练习和活动来提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生通过学习《春景》这首歌曲，了解春天的美好和生机。
2.培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养。
3.培养学生通过音乐表达自己的情感和想象，培养他们的音乐创造力。
四. 说教学重难点1.重点：引导学生理解春天的美好，学会演唱《春景》这首歌曲。
2.难点：培养学生通过音乐表达自己的情感和想象，提高他们的音乐创造力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察、体验、模仿、创作等方法，引导学生通过听、唱、动、创等方式来学习和感受音乐。
同时，我将运用多媒体教学手段，如音频、视频等，来丰富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过播放春天的音频，引导学生感受春天的美好，激发他们对音乐的兴趣。
2.教学歌曲：引导学生观察《春景》的歌词，解释歌词中的春天景象，然后教唱歌曲，让学生通过模仿和练习来学会演唱。
3.音乐活动：通过分组演唱、合唱等形式，让学生在集体活动中体验音乐的魅力，培养他们的团队协作能力。
4.创作练习：引导学生根据自己的想象和感受，创作一首关于春天的歌曲，培养他们的音乐创造力。
七. 说板书设计板书设计将简洁明了，突出春天的美好和歌曲《春景》的主要特点。
我将用大字写出春天的特点，如“生机勃勃”、“鸟语花香”，并用图片或符号来表示歌曲的结构和旋律。
音乐课《春》优秀教案1500字
音乐课《春》优秀教案1500字【导语】《春》是小学音乐课本上的一首经典歌曲，也是许多小学生们喜欢的歌曲之一。
教授这首歌曲，能够让学生对春季有更深刻的理解和感受，并且能够加深学生对音乐中节奏和旋律的理解和认识。
同时，通过教授这首歌曲，还能够培养学生的音乐素养和审美能力。
本文将为大家分享一份优秀的音乐课《春》的教案。
【教学目标】1.在教学过程中，让学生学习到《春》这首歌曲，理解它的含义和主题，熟悉它的旋律和节奏。
2.让学生能够自主感知这首歌曲的情感色彩和表现手法，培养学生的感性认知能力。
3.提高学生的音乐素养，加强对音乐节奏和旋律的理解和认识。
4.引导学生积极参与唱歌、合唱以及音乐活动，增强学生的艺术修养和文化素养。
【教学步骤】1.导入环节教师播放一段春季的视频或图片，询问学生们对春季有什么印象，让学生们谈谈春季的特点和特征。
然后介绍今天要学习的歌曲《春》，告诉学生们这是一首描述春季美好的歌曲。
2.欣赏与感知教师播放《春》的音乐，让学生们先听一遍，体会音乐的节奏和旋律。
然后再重新播放一遍，让学生们按照慢速、中速、快速的节奏听三遍，让学生们感受到不同速度下的音乐韵律。
学生们可以跟着音乐拍手或者敲打乐器，体验音乐韵律的变化。
3.歌曲学唱教师给学生们分发歌词卡片，让学生们跟着歌词跟唱歌曲。
首先，老师唱几遍，让学生们听熟悉，掌握歌曲的基本旋律和节奏。
然后，让学生们跟着节奏一起学唱，尽量表现出歌曲中温暖、委婉的情感。
最后，学生们可以分组合唱，展示自己的唱歌和表演能力。
4.课堂活动教师安排学生在课堂上进行相关的音乐活动或游戏，以加深学生们对音乐的认知和理解。
例如：方式一：学生们在教室中跟着音乐奔跑，增强节奏感和音乐感；方式二：学生们分组合唱这首歌曲，比赛哪一组唱得最好；方式三：学生们可以分组创作自己的春季歌曲，练习写词、编曲、唱歌等能力。
5.总结反思教师通过简短的问答，让学生对本节课学习的内容进行总结和反思。
让学生们分享自己在学唱和表演上的成长和收获，让学生们对音乐有一个更深刻的认识和理解。
音乐《春天》教案优秀6篇
音乐《春天》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级音乐《 春景》教案
1.春景【教学目标】1.能听辨出《致春天》的乐曲结构以及主题每次出现时的情绪变化。
2.在聆听柳琴独奏曲《春到沂河》的过程中，认识民族乐器柳琴，并记住柳琴的音色。
能简单描述乐曲所表现的"春到沂河"的意境。
3.用轻快、活泼的声音演唱二声部歌曲《小鸟小鸟》，表现热爱生活、热爱大自然的情感。
并能说出歌曲各乐段在节奏、旋律、歌词内容上的不同。
4.能用优美的歌声演唱《春雨蒙蒙地下》，并背唱歌曲，能和同伴一起编创节奏，在合适的地方用沙槌为歌曲伴奏和表演。
5.认识切分音(一)，能正确运用于音乐实践活动，初步懂得切分音在音乐表现中的作用。
【教学重点】通过聆听和歌唱表达对春天的爱。
【教学难点】音乐知识：切分音的运用。
【核心素养】用轻快、活泼的声音演唱二声部歌曲《小鸟小鸟》，表现热爱生活、热爱大自然的情感。
并能说出歌曲各乐段在节奏、旋律、歌词内容上的不同。
【课时安排】1.表演：《小鸟、小鸟》、2.《春雨蒙蒙地下》，音乐知识：切分音3.聆听：《致春天》、柳琴曲《春到沂河》第一课时【教学内容】表演《小鸟小鸟》【教学重点】通过聆听体会身边的春天【教学难点】表演《小鸟、小鸟》【教学过程】一、表演《小鸟小鸟》1.生态环保导入。
设问：(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。
(2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞……)2.聆听范唱《小鸟小鸟》。
设问：(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习6/8拍号)(2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景?3.学唱曲调。
(1)教师范唱曲调。
设问：曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱——第六拍起唱)(2)先学第一部分(第一乐段)。
a.教师范唱。
设问：听辨并找出相同与相似的地方?b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。
c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)。
五年级音乐教案 第1课 《 春景 》完成
能哼出主旋律。
第三课时《春雨蒙蒙的下》教学内容：演唱《春雨蒙蒙的下》教学目标：1、“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。
2、表演歌曲《春雨蒙蒙地下》借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。
教学重点：表演歌曲《春雨蒙蒙地下》教学难点：音乐知识：切分音教学方法：听唱法教具准备：多媒体教学过程：一、创设情境，导入课题1．气象知识导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子!设问：(1)还有哪一种天气现象?(2)人们是怎样来形容春雨的?(3)春雨给大地带来了什么生机?二、凭借情境自主构建1.欣赏歌曲范唱。
设问：(1)歌曲的情绪是怎样的?(2)“刷刷刷刷”是什么模拟声?你能模仿唱一下吗?2.在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。
(1)前面部分的8小节(包括间奏)要求二声部。
(2)结尾处的5小节(注意力度的变化)要求。
3.师生接唱。
教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分。
4.学唱曲调，学习切分音。
(1)教师范唱曲调。
(2)讲解切分节奏及切分音唱法。
(3)在教师指导下学唱开始的9小节曲调(学生用2/4拍指挥图式划拍，弄清强弱拍及后半拍节奏)。
(4)学生自学第17小节以后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，教师有重点地指导有读谱困难的学生。
(5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。
5.学唱歌曲，表演歌曲。
(1)在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱。
(2)歌词词义讨论。
设问：第一段歌词的含义是什么?第二段歌词：“这是生命在歌唱，这是种子在发芽”，谈谈你是怎样理解的?(借景抒情)(3)在理解词、曲的基础上，有感情地演唱歌曲。
三、拓展情境达标训练音乐知识：切分音1.正常的强弱节奏：2.改变了强弱关系，产生了切分音：改写成节奏，并唱一唱：。
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《春景》第1课时【教学内容】学唱《小鸟小鸟》欣赏《致春天》【教学目标】1．情感·态度·价值观（1）通过演唱《小鸟，小鸟》，使学生感受歌曲带来的愉悦、欢快之情，以及对春天、对大自然的热爱之情。
（2）学生通过聆听，在音乐中感受各类鸟儿的声音，激发学生对音乐形象的理解。
2．过程与方法（1）用轻快的歌声来表现欢快、愉悦的情感，掌握6/8拍子的律动，并能跟随老师的指挥图示有感情地演唱。
（2）通过分析和聆听乐曲《致春天》，感受乐曲所表现的春天的主题。
3．知识与技能（1）运用6/8拍子的律动及力度记号来演唱歌曲。
（2）了解“级进”“跳进”的区别以及在本首歌曲中的作用。
（3）能听辨出《致春天》的乐曲结构以及主题每次出现时的情绪变化。
【教学重点与难点】重点：1．学会用轻快的声音演唱二声部合唱，掌握6/8拍子跳跃轻盈的律动感。
2．听辨钢琴曲《致春天》的乐曲结构，感受主题每次出现时的情绪变化。
难点：1．在轻快、紧凑的旋律中找到正确的呼吸及气息支持，赋予演唱情绪；能够根据歌曲的律动编排简单的舞蹈动作，并跟随音乐加以展现。
2．能够感受和理解音乐，描绘听到的音乐形象。
【教学准备】钢琴、同步课件、多媒体教学设备【教材分析】《小鸟小鸟》是一首优秀的儿童歌曲，采用6/8拍子，短小的乐句使歌曲显得很有生气，它以小鸟为题，抒发了少年儿童“爱春天，爱阳光、爱树木、爱花”的心情。
《小鸟小鸟》是电影《苗苗》的插曲，歌曲描写了小鸟在蓝天阳光下，自由自在地飞翔，抒发了作者对小鸟的喜爱，同时也暗示了人们对自由的向往与渴望之情。
歌曲为F调，二段体结构。
中速稍快的速度，表现出欢快活泼的情绪。
《致春天》这首钢琴小品是由挪威作曲家格里格谱写的春天的颂歌。
挪威地处北半球的高纬度，冬季漫长而黑暗，春天总是姗姗来迟。
人们热忱地企盼春天的降临。
一旦大地回春，人们将是何等的欣喜，钢琴曲《致春天》正是描绘了春天降临大地的情景，表达了人们喜悦激动的心情。
【教学过程】一、导入教师播放歌曲《小鸟小鸟》，老师：请同学们通过以前学过的节拍知识，判断这首歌曲是几几拍，请大家通过划拍来感受。
学生：6/8拍子。
二、课程新授（一）学唱歌曲《小鸟小鸟》教师：这首歌曲的名字叫《小鸟小鸟》，是一部电影的插曲，歌曲通过优美轻快的旋律，描写了小鸟在蓝天下自由自在地飞翔的情景。
下面我们完整欣赏歌曲，请同学们判断歌曲分为几段，每段的情绪是否一样？哪些音乐要素起了主要作用？哪几小节乐句的节奏感觉像小鸟在扇动翅膀？（老师引导性听赏，让学生完整聆听歌曲《小鸟，小鸟》，身体可随音乐自由律动，感受6/8拍子的轻巧与跳跃。
）学生讨论后回答：两段，A段旋律活泼、轻快，B段旋律流畅、富有舞蹈性和旋转感；乐曲中的休止符有停顿感，显得轻巧；节拍：6/8拍子，有旋转感；节奏：弱起，有跳跃感、推动力；速度：稍快。
教师：非常好，A、B两段情绪的区别，除了同学们说的这些音乐要素外，我们再来看看以下两段旋律有什么特点？音符之间的连接分为两种，一种叫“级进”，就是旋律进行中相邻音级的运动，一种叫“跳进”，就是不相邻音级之间的连接。
请同学们思考A、B两段旋律进行分别以哪个为主？学生：A段是级进，B段是跳进。
教师：那我们想象一下两段是否表现了小鸟不同的形象？A段：小鸟在天空翱翔、旋转。
B段：小鸟在枝叶间蹦蹦跳跳。
1．发声练习及识谱练习。
教师：我们先来进行发声练习。
（1）先做单声部练习，注意气息连贯、大跳时的音准，保持声音状态，可从C大调开始。
（2）做二声部练习，注意音准及声部和谐。
（3）在前面两个步骤的基础上，老师指导同学尝试独立识谱从而完成下面的旋律，并通过演唱体会前面三个小节气息的连贯性，第四小节注意休止符“声断气连”。
2．分段演唱歌谱及歌词。
教师先做范唱，学生注意聆听。
（1）学习A段，注意弱起小节以及演唱休止符时气息的运用，做到声断气连，富有跳跃性。
（2）学习B段第一声部，注意快速吐字，气息连贯，休止时要整齐，并突出节拍强弱，注意区分两句不同的结尾。
（3）教师伴奏，学生演唱歌曲。
3．学唱二声部。
（1）结合钢琴弹奏，讲解平行三度知识，引导学生注意倾听和思考。
（2）二声部练习：注意音准及声部间的和谐。
4．完整演唱歌曲。
跟伴奏，教师指挥。
注意学生坐姿。
5．学生展示：在老师的指导下增加简单的舞步及手部动作。
（1）教师给出几种舞步，学生根据音乐自由创编（手部、脚步动作自行组合）。
脚步：①左脚前进一步，右脚跟进一步，右脚后退一步，左脚跟进一步；②右脚向右一步，左脚跟进一步，左脚向左一步，右脚跟进一步；③以左脚为重心右脚垫步，顺时针转圈。
手部：①手背后；②手模仿翅膀扇动；③手叉腰。
（2）学生展示创编成果。
（二）欣赏乐曲《致春天》1．介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
教师：“挪威”地处欧洲的哪里呢？那里的气候条件是怎样的？（挪威地处北半球的高纬度，冬季漫长而黑暗，春天总是姗姗来迟。
）教师：春天对于地处北欧的挪威人民来说是多么的美好，因此作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
2．初次聆听思考：乐曲分为几个部分？哪两个部分旋律相同？3．再次聆听要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
（例如：可用双手做模拟弹奏钢琴的动作来表现音区的变化。
听到中、低音区的旋律时，用左手随节奏模仿伴奏动作；当听到高音区旋律时，用右手模仿弹奏动作；或用其他方式表现）4．第三次聆听重点聆听乐曲第一段旋律出现的次数。
并要求学生当第一乐段的旋律出现时，随乐曲哼唱，最后请同学们说一说乐段每次重复时在情绪上的变化。
5．欣赏创作用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程表达出来。
不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。
三、拓展延伸1．认识作曲家——格里格格里格（1843—1907）是挪威著名的钢琴家、作曲家，十九世纪挪威民族乐派重要的奠基者，也是北欧国家中最早获得世界性声誉的作曲家。
1843年6月15日生于卑尔根的商人家庭，1907年9月4日卒于同地。
6岁随母亲学钢琴，得到音乐启蒙教育。
格里格15岁时去德国莱比锡音乐学院学习，受到著名作曲家舒曼和门德尔松的影响。
1864年结识了作曲家里夏德·诺德拉克后，共同从事研究挪威民间音乐的工作。
他经历了挪威民族独立运动高涨的年代，具有进步的民主爱国思想。
因此，他对民间素材有着极大的兴趣。
1868年创作的《a小调钢琴协奏曲》，使他成为当时众多作曲家中的领军人物。
在其后期作品的创作中，通常采用短小抒情的形式，形式新颖、旋律独特又使音乐独具美感，获得了巨大的成功，其代表作为交响组曲《培尔·金特》。
【课堂小结】春天，象征着美丽，象征着生命。
在这美好的季节里，万物复苏，生机勃勃。
春天，她又是许多著名的诗篇，绘画和乐章中最美的对象。
我们在课余生活中也可以多留心类似的音乐作品，回来和同学们分享。
此刻，让我们在春的颂歌《致春天》中愉快的结束这节课吧！《春景》第2课时【教学内容】学唱《春雨蒙蒙地下》欣赏《春到沂河》【教学目标】1．情感·态度·价值观（1）通过学习歌曲《春雨蒙蒙地下》，让学生感受“春”的意境，并展开想象和联想，表达对大自然的热爱与歌颂。
（2）欣赏柳琴独奏曲《春到沂和》，感受乐曲所表现的“春到沂河”的意境。
2．过程与方法（1）在欣赏、学唱歌曲《春雨蒙蒙地下》的基础上，对歌曲进行简单的创编。
（2）欣赏、分析乐曲《春到沂和》，体会乐曲所表达的情感。
3．知识与技能（1）能够完整地演唱歌曲《春雨蒙蒙地下》。
（2）认识柳琴，并且能够准确的对比柳琴与琵琶的不同点。
【教学重点与难点】重点：1．用小快板的速度演唱，并能够抒发歌曲对春天的赞美。
2．能够辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。
难点：1．能够准确完整地演唱歌曲《春雨蒙蒙地下》，并掌握切分音的节奏。
2．欣赏并感受《春到沂河》所表现的内容。
【教学准备】钢琴、柳琴、琵琶、同步课件、多媒体教学设备【教材分析】歌曲《春雨蒙蒙地下》是影片《绿色钱包》中的一首插曲。
其曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。
这首歌以景抒情，情景交融，纯朴而富有诗意。
歌曲为采用宫和徵交替调式，2/4拍子的一段体的结构。
曲调由弱开始，中间不断出现跨小节的切分节奏，使音乐充满生气和活力。
柳琴曲《春到沂河》描绘了位于山东省的沂河两岸春光明媚、流水潺潺和万物生辉的动人景象；表现了在田间愉快劳动的人们对丰收的展望，对美好未来的热爱向往。
乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。
【教学过程】一、提问导入教师：人们是怎样来形容春雨的？还有那种天气现象呢？春雨给大地带来了什么生机？（播放春雨图片，学生自由回答）（一）学唱歌曲《春雨蒙蒙地下》1．初次聆听思考：歌曲的情绪是怎样的？“刷刷刷”是什么声音？2．在教师的指导下，练习模仿的下雨声“刷刷刷”。
（1）前面部分的小节要求二声部。
（2）结尾处的5小节注意力度的变化要求唱好二声部。
3．师生接唱。
教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷”部分。
4．学唱歌曲曲调及节奏（1）教师范唱曲调。
（2）讲解切分节奏及切分音唱法。
（3）在教师的指导下学唱开始的9小节曲调。
（4）学生自学第17小节以后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，教师有重点地指导有读谱困难的学生。
（5）用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美。
5．填词演唱歌曲（1）有感情地朗读歌词和讨论歌词含义。
思考：第一段歌词是什么含义？谈谈对第二段歌词“这是生命在歌唱，这是种子在发芽”的理解。
（借景抒情）（2）在理解歌词、曲调的基础上有感情地填词演唱并配上打击乐，使歌曲的表现更有声、有景、有情。
（二）欣赏乐曲《春到沂河》1．初次聆听思考：这首乐曲的曲调熟悉吗？它源于哪一首民歌？2．揭示歌曲，播放《沂蒙山小调》，并说一说乐曲给你怎样的感受？3．介绍柳琴的形状与音色特征。
（1）乐曲是由什么乐器演奏的？出示柳琴图片(可与琵琶比较)（2）介绍柳琴这种民族乐器。
4．聆听引子部分（1）第一次听时，仔细聆听。
想象引子描绘了什么？（2）第二次听时，用双手模仿旋律走向。
5．聆听第一部分。
（1）出示主旋律，集体哼唱。
（2）欣赏第一部分，可以随音乐轻声哼唱主旋律。
6．聆听第二部分。
（1）和第一部分进行比较，有什么变化？（速度）速度的变化给你带来什么样的感受？为什么？（2）通过聆听乐曲，你觉得沂河的两岸美不美？请把你心中的沂河美画在纸上。
（请两名学生上黑板画）7．完整欣赏。
（1）请用形体动作表现引子和第一部分。
（2）当听到第二部分时，请用别的方式来表现（请同学们开动脑筋）。
【课堂小结】同学们，今天我们学唱了歌曲《春雨蒙蒙地下》，感受到春雨润物细无声的美丽景色，通过欣赏乐曲《春到沂河》让我们对民族音乐及民族乐器也有了一定的认识和了解。