实习调查报告鉴定表
实习鉴定表
发现问题和解决问题的能力
9
理论联系实际的能力
10
事故、差错情况
个人
自评
指导
老师
评语
注：
1、考核等级：A（优） B（良）C（中）D（差）。
2、有严重的实习事故和差错或处分，总评为D。
3、超过7个项目以上为A，总评得A；超过7个项目以上为B，总评得B；超过7个项目以上为C，总评得C。
指导老师签字：
年月日
实习生考核鉴定表被考核源自： 实习部门： 实习日期：项目
考核内容
考核等级（A/B/C/D）
1
参加实习单位培训学习及各项活动情况
2
讲文明礼貌，谦虚谨慎，尊敬师长，团结友爱
3
遵守实习单位规定、领导和指导老师要求
4
工作态度严谨、勤学好问，主动
5
工作踏实肯干、专心细致、吃苦耐劳
6
掌握专业技术知识的程度
7
完成实习单位的各项任务情况
实习调查报告15篇
实习调查报告15篇实习调查报告1本科毕业实习报告姓名：__X学号： ____所在学院：所学专业：实习完成时间：药学院药物制剂本科毕业实习报告( 陈世鹏药学院20__级药物制剂专业 )一、实习单位情况简介我从在开封市河南大学第一附属医院(东京临床医院)实习。
河南大学第一附属医院位于七朝古都开封市，毗邻龙亭、清明上河园、中国翰园碑林、天波杨府、宋都御街等著名旅游景点，是一所集医疗、教学、科研、预防、保健为一体的省级综合性医院，同时又是河南大学临床学院、卫生部国际紧急救援中心络医院、爱婴医院、开封市医保定点医院，承担着省政府指定的人身伤害医学重新鉴定及河南省司法厅批准的（河南大学司法鉴定中心）司法鉴定等工作。
作为河南大学临床学院、临床医学硕士点授予单位，担负着河南大学医学硕士生培养和医、药、护三个学院本科生的临床教学工作。
医院业务门类齐全，设内科、外科、妇产科、儿科、五官科、中医科、整形美容科、ICU、麻醉、放射、放疗、检验、药剂、功能等40余个临床、医技科室，其中消化内科为省级重点专科，肿瘤科为省级特色专科。
医院拥有世界上先进的德国LEIBINGER FISCHER X-刀、西门子PRIMUS医用直线加速器、美国GE双排螺旋CT、美国GE全身彩超、GE数字C臂X光机、GE数字减影血管造影机（DSA）、无线蓝牙中央神经监护系统及脑动态监测仪、瑞士EMS气压弹道碎石机、多套日本奥林巴斯电子内窥镜、德国WOLF电切镜、腹腔镜、日本奥林巴斯大型全自动生化分析仪、德国俫卡CM1900快速冰冻切片机、美国强生超声刀、德国（日本等）一整套免疫荧光显微镜及数码采集系统、高精度的脑立体定向治疗系统及术中脑电图精确定位系统等高精尖设备，为高效、准确的诊断治疗提供了有力的保障。
医院在提高医疗服务质量、加强行业作风建设等方面开展了卓有成效的工作，先后获“全国百姓放心医院”、“河南省行风建设先进单位”、“省级文明单位”、“开封市医德医风先进集体”、“开封市医保工作先进单位”、“开封市放心药房”、“开封市优秀医院”等荣誉称号。
调查报告鉴定表(共3篇)
调查报告鉴定表（共3篇）第1篇：调查报告鉴定表附件1申报中学高级教师教育教学发表论文鉴定表(一)单位姓名印号)：任教年级学科论文题目发表刊物：《刊物主办单位：刊号(或准以上由申报者本人填写》年第期第页论文级别不认定理由论文质量项目思想观念理论水平真实性应用性语言表达评价内容观点是否正确、新颖、独到理论是否深厚，有无探索数据是否真实、有无抄袭指导实践是否有意义论证是否严密、语言是否准确、流畅评价结果答辩问题设计鉴定组长签字鉴定主任签字综合评价最终评价申报中学高级教师教育教学获奖论文鉴定表(二)单位姓名任教年级学科论文题目获奖时间：颁奖单位：是否经本地教育主管业务部门组织推荐：以上由申报者本人填写年月，获奖等奖：论文级别不认定理由论文质量项目思想观念理论水平真实性应用性语言表达评价内容观点是否正确、新颖、独到理论是否深厚，有无探索数据是否真实、有无抄袭指导实践是否有意义论证是否严密、语言是否准确、流畅评价结果答辩问题设计综合评价最终评价鉴定组长签字鉴定主任签字申报中学高级教师教育教学科研课题鉴定表(三)单位姓名任教年级学科课题名称批准立项部门：立项时间：就否有成果获奖：成果发表刊物：《刊物主办单位：刊号(或准印号)：以上由申报者本人填写;批文编号：年月;结题时间：;获奖时间及获奖等次：》年第期第页年月课题级别项目研究选题理论基础研究过程研究内容成果价值综合评价最终评价不认定理由课题质量评价内容选题是否新颖、独到理论是否深厚、有无探索数据是否真实、有无抄袭研究是否科学、严密指导实践是否有意义，是否有一定的推广价值鉴定组长签字鉴定主任签字评价结果附件2申报教师职务教学能力测评表单位姓名任教年级学科测试顺序号说项目课部分得分测评标准体现新课程理念，面向全体学生，尊重学生，重视培养学生的创新精神和实践能力。
符合教学目标要求，切合学生实际，内容正确，容量适中，突出重点和难点，注重理论与实践相结合。
教学思路清晰，结构合理，方法得当。
植物综合实习报告
植物综合实习报告植物综合实习报告11、前言透过一年植物学的学习，我们学到并掌握了基本的理论知识，但为了让理论联系实际，对理论知识进行验证和巩固，对课堂知识进行补充和深化，提高同学们的综合素质，我们进行了为期两周的野外实习。
我们接触大自然，了解到了生物的多样性。
这次实习激发我们用心探索自然界的奥秘的兴趣。
1、1实习目的与好处:实习目的:(1)透过学习，巩固和提高课堂所学知识，进一步培养独立工作潜力。
(2)学会识别植物的途径，增强对本专业的感性认识。
(3)初步掌握植物的采集，压制，标本制作，种类鉴定等工作的基本操作方法，为今后的植物学教学和科研工作打下初步基础。
(4)学会利用工具书和检索表鉴定植物。
(5)搞清_带气候的湛江植物、植被的分布类型和特点;实习好处:(1)透过实习能够复习和巩固课堂所学的植物学理论知识。
(2)透过实习能够培养学生吃苦耐劳和团结协作的精神。
(3)透过实习能够接触大自然，了解植物的多样性。
(4)利用野外实习能够很好地让同学们感受到祖国山河的壮丽，培养热爱自然，保护生态环境的意识。
激发学生用心探索自然界的奥秘的兴趣。
1、2实习时间:20XX年5月20日至20XX年5月25日;20XX 年6月29日至7月3日。
1.3实习地点与实习地自然概况:5月20日~5月25日:寸金公园，森林公园，校周边植物，校园内;6月29日~7月3日:南_带植物公园，南方林木种苗示范基地;花卉公园;广东湛江红树林自然保护区;渔港公园。
本次实习的地点主要为校内和湛江的周边地区。
湛江地处北回归线的南侧，为南_带和北热带的交界地区，是三面临海的半岛，气候资源优越。
年平均温度21℃以上，全年无霜，雨量充沛，植物资源较丰富，盛产热带、_带作物、农林牧业产品。
该地资源的保护和利用较为规范，管理比较完善，贴合本次实习的要求。
2、实习日程与实习资料:5月19日:植物学课程实习动员大会，植物标本的采集，制作方法讲授。
5月20日:常见观赏植物的形态分类特征观察与识别。
物理学专业教育实习调查报告
实习调查报告08级物理学xxx2008xxxxx教育实习是我们师范教育课程的重要组成部分，是师范生走向岗位的必经阶段，也是师范生接触和学习教育教学实践知识和经验的宝贵机会。
根据院系老师的要求，我们08物理学专业两个班的学生联系到南华县第一中学作为我们的见习实习单位，在那里开始了我们为期六周的教育实习，在南华一中高一高二物理教学组各位老师的知道和帮助下，我们顺利的完成了实习和实习调查工作，对我个人而言，我收获很多，现将本次教育实习调查工作情况做如下报告：一、调查概况我于2011年10月份，对我实习的中学的学生的学习心理状况和教学改革后物理学习进行了调查。
通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
二、调查的具体目标和方法(一)具体目标1、当前中学生的学习心理现状，物理学习兴趣、动机、态度、环境。
2、当前中学生的物理学习中的困难学习的心理特点。
3、当前中学生的学习心理成因及对策。
(二)调查方法学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。
三、调查结果与讨论学习兴趣从总体上看,当前高中生学习物理的兴趣是比较高的。
有18.44%的学生对学习物理“很感兴趣”,42.08%的学生“感兴趣”,36.88%的学生选择“一般”,仅有2.60%的学生“不感兴趣”。
调查还显示,大自然、物理实践活动和高新科技是激发学生学习物理兴趣的主要因素。
虽然高中生学习物理的兴趣比较高,但多数学生对高中物理新课程还不甚了解。
只有2.39%的学生“有深入了解”,28.42%的学生选择“一般了解”,分别有44.25%和19. 96%的学生选择“不了解,但听说过”和“没听说过”,4.99%的学生甚至选择“不感兴趣”。
新课程与学生的学习休戚相关,学生却对其置若罔闻。
由此可见,新课程的推行应当是一个渐进的过程,要使新课程完全深入人心,还需要更多的时间和教育管理部门进一步地推进。
中药资源实习报告
中药资源实习报告调查药用植物野生资源种类、蕴藏量、分布并采集、识别与制作药用植物蜡叶标本及浸泡标本，以及鉴定标本；认识一些常见药用植物及它们的野生分布及其生长环境。
二、实习要求：在老师的指导下完成。
把全班分成几个小组，每五人为一个小组进行药用植物的野生采集。
三、实习内容：调查药用植物野生资源的种类、蕴藏量、分布及生长环境。
而对于每一个地方它们生态环境都有差别，使在同一个地方它们可能由于海拔差异也存即在地理位置、地形地势的差异，从而导致它分布的药用植物的不同，这些都要我们去作好记录。
每采一个点我们就要记好这个地方的海拔，初步确定药用植物的名称，周围的生态环境、植被及大概的植物分布，还有土壤情况。
用标本架进行压制标本，逐一进行鉴定标本记录在笔计本上等标本完全干后把标本并进行过塑并写上采集人、药用植物的中文名、采集地点、采集时间、药用植物的科属、拉丁名及药用植物的药用部位。
根据实习的学习和思考写一份实习日记，记录自己在这几天的所见、所思、所想。
四、实习日记：本次实习主要分两个不同的地点。
分别为清镇药王谷和花溪农场后面的山坡上，在药王谷我们主要的内容为资源的采集与观察，而在花溪农场后面的山坡上我们主要是对药用植物的蕴藏量及分布进行调查。
第一个地方：清镇药王谷时间； 2011 年 6 月 21 日实习结果如下；科属名车前草科车前草属三白草科蕺菜属拉丁名Plantago asiatica L. Plantago major L. 中文学名车前草中文别名五根草、车前实、虾蟆衣子山药怀山药、淮山药、土薯、玉延唇形科夏枯草属 Prunella vulgaris 夏枯草榔头草、白花草、胀饱草、山棒槌草菊科大戟科Herba Taraxaci Ricinus communis Linn. 蒲公英篦麻尿床草、西洋蒲、地丁肚篦、?篦麻、天麻子果、篦麻子伞形科 Clydncotyle Sibthorpiodes Lam 地星宿满天星、破铜钱、落得打，金钱草菊科苍耳属 Fructus Xanthii 苍耳子苍子、胡苍子、苍棵子、种子老苍子芍药科芍药属 Paeonia lactiflora 芍药药景天科佛甲草属 Sedum sarmentosum Bunge 垂盆草半支莲、养鸡草、狗牙齿、瓜子草川续断科 Radix Dipsaci Asperoidis 续断川萝卜根、马蓟、黑老鸦头、小续断苋科牛膝属 Achyranthesbidentata 牛膝百倍、脚斯蹬、铁牛膝、杜牛膝根根全草婪尾春、黑牵夷、红花全草全草种子全草根或茎药用部位全草地理坐标： 26。
植物学野外实习调查报告
植物学野外实习调查报告植物学野外实习调查报告前言：植物学野外实习旨在验证、复习和巩固课堂和书本上所学的理论知识，做到理论联系。
让学生通过野外实习，准确、熟练掌握和应用常用的植物形态术语；进一步了解植物的多样性，掌握植物界各大类群以及种子植物的常见科、属的主要特点，认识和区分常见种子植物科、属、种，和丰富植物分类学的知识范围。
学会采集、压制、制作标本以及应用工具书和检索表鉴定植物等；通过观察、解剖、描述和培养动手能力和分析、和解决实际问题的综合素质；使学生受到从事植物生物学、尤其是分类学研究和野外工作的初步训练，培养独立工作的能力、团队精神和协作意识。
此次野外实习主要在湛江周边地区进行：1.湛江师范学院校园，2.寸金公园，3.南XX，4.森林公园，5.廉江红树林。
野外在实习过程中我们主要使用了观察法辨认植物；用样方法调查红树林气生根的面积。
在本次野外实习过程中我们辨认了几百种植物，植物种类繁多，许多植物因为同科不同种而有许多相似特征，让我们这些初学者难以辨认，这也是我在辨认植物的过程中遇到的最大的问题。
下面，我将总结一下我在实习过程中遇到的难分辨植物及其特征一、棕榈科1.鱼尾葵和短穗鱼尾葵鱼尾葵：乔木状，茎绿色，距环状叶痕。
叶革质。
羽状叶。
互生，革质。
最上部羽片大，楔形，侧边羽片小，菱形，外沿笔直且延伸成短尖或尾尖，果实球状。
短穗鱼尾葵：丛生。
小乔木状，茎绿色。
下部羽片小于上部羽片。
羽片呈楔形或斜楔形，外沿笔直且延伸成短尖或尾尖，叶鞘边沿具网状棕黑色纤维，果实球状二、石蒜科1．蜘蛛兰和文殊兰蜘蛛兰：具鳞茎，叶稍肉质，剑形，无叶柄，形似对生；具膜质的佛焰苞状总苞；伞形花序有花数朵，花白色无梗；花被裂片线形；雄蕊的花丝基部合生成的杯状体（雄蕊杯）漏斗状或钟状，顶端具齿。
文殊兰：鳞茎近于长柱形；叶具肉质，披针形，边缘波状，暗绿色，螺旋状生于基部；花茎直立，伞形花序有花数朵至约20朵；佛焰苞总苞片2片，反折；花高脚碟状，稍有芳香味，花被管顶部白色、其余稍红褐色。
水文地质调查实习报告
实习报告专业：工程地质勘查学制：三年班级：地质0931组别：第六组姓名：钟雅丽实习动员一、实习名称：水文地质实习二、实训性质：水文地质概论是工程地质勘查专业的一门重要的专业基础课，为诸多后续课程的基础。
水文地质实习是水文地质理论课程之后，安排的野外实践课。
水文地质实践课是水文地质理论课的补充，它以水文地质的基本理论和基本工作方法为出发点，进行水文地质的实践教学。
理论与实践相结合体现了教学环节“理论与方法并重”的思维模式，这是一个加强学生综合能力训练行之有效的方法，对激发学生独立思考和勇于创新的意识，提高学生分析问题和解决问题能力有着较好的作用。
实践证明，这一做法既是对学生所学知识全面的考察，也是培养学生思维能力和科研兴趣的有效尝试。
三、实习目的和任务1．目的：掌握工程地质勘查专业水文地质概论课程中基本理论知识和实践知识。
使学生自己能够在实践中锻炼专业技能，掌握专业知识。
2．任务：（1）、了解水文地质调查方法——地质地貌描述，井泉描述与编录，河水（渠水、泉水）测流，地下水位量测，水源井抽水试验等；河水（渠水、泉水）流量计算，水源井抽水试验水文地质参数计算，地下水补给量与排泄量计算等。
（2）熟悉水文地质图件编绘方法——水文地质图、水文地质剖面图、等水位线图、抽水试验曲线图的编制等。
（3）理解河水与地下水的密切联系——河水入渗与地下水泄出现象，河水与地下水相互补排关系和条件。
（4）了解水文、气象的观测方法及集中供水系统和渠道系统的布局方案。
（5）水文地质调查的任务：是在研究区域自然地理、地质特点的基础上，查明区域水文地质条件，确定含水层和隔水层的岩性、构造、埋藏条件、分布规律及其含水性；地下水补给、径流、排泄条件，大气降水、地表水与地下水三者之间的相互关系；评价地下水资源及其开发远景。
四、实训的基本内容和方法：1．基本内容：（1）调查：a、三家店水源地机器周边地区地质地貌——纵横剖面观察；b、永定河河水与地下水关系——水入渗与地下水泄出现象的认识，实测河、泉水流量；c、水源井与地下水流量——水源井调查与地下水位量测，水源井抽水试验；（2）资料整理：a、编制统计表——河水入渗量、地下水泄出量、水源井抽水试验数据等统计表；b、编绘图件——水文地质图、水文地质剖面图、等水位线图、抽水试验曲线图等；2．方法：野外实际勘查，实际观察和锻炼。
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调查人（学生）签名：年月日
调查对象（单位）审阅意见
（本栏目可不填写）
调查对象（单位）负责人）签名：
调查对象（单位）签章：年月日
学校倡导以浓厚的校园文化陶冶人，以优美的校园环境感染人，且拥有一直爱校如家，乐教奉献的职工队伍教学质量稳步提高，是青少年健康成长的摇篮。
勐捧中学的学生数从164人发展到今天的1835人，翻了11.2倍，校舍建筑面积16844平方米，是建校时的28.7倍。从而使勐捧中学基本形成教学区、学生住宿区、教师住宿区、体育运动区等四大区域。改善了教学、活动、生活相互干扰的混乱局面，使管理逐步走向规范化、科学化。
云南师范大学
Hale Waihona Puke 调查报告鉴定表学生姓名学号
所在院（系）
专业
年级
调查对象
调查时间年月日~月日
云南师范大学教务处
题
目
字数
调查对象（单位）简况
临沧市镇康县勐捧中学是勐捧镇唯一的一所初级中学。学校辐射60所小学校点，其中完小18所，辐射半径13.66公里。
勐捧中学创办于1974年9月设初中三个班，学生164人。教师6人，职工3人。建筑面积580平方米。1975年至1980年为完全中学建制，招收高中学生9个班，培养高中毕业生380多人。1980年8月，高中部撤并至县一中，改为初级中学建制。建校30多年来，初中、高中毕业生8000多人，如今他们有的走上市、县重要部门的领导岗位，有的在县各个岗位勤奋工作，为边疆社会经济的发展做出了重大的贡献。为学校赢得了较好的社会声誉。1997年至2009年，国家“贫四”“贫义”兴边富民“寄宿制”“卫生新校园“等项目工程在学校顺利实施。教育教学环境有较大改善，校广场规划科学合理，教育教学资源丰富。至2009年止，学校占地面积140亩，校舍建筑面积17045平方米，绿化面积4000多平方米，办学规模32个班，在校教职工102人，是临沧市最大的农村初级中学之一。教学设施齐全，制度机制健全“普九”“普实”工作分别于2003年和2005年省级验收。二零零零年命名为“临沧市文明学校”；二零零一年、二零零五年命名为“临沧市文明单位”；二零零二年五月被共青团临沧地委授予“五四红旗团”；二零零三年命名为“临沧市人士制度改革先进单位”；二零零五年被云南省政府命名为“督导评估乙级优等学校”；二零零六年命名为临沧市“百里边陲文明带建设示范学校”。还被县总工会授予“先进教工之家”、被镇康县社会治安综合治理委员会授予“安全文明社区”。
学院指导教师评语及成绩评定
成绩评定：指导教师签名：年月日
（实习成绩按“优秀、良好、中等、及格、不及格”五种程度计）
学院审核意见
学院负责人签名：
学院签章：年月日
（本《鉴定表》连同书面“调查报告”由学生所在学院存档）
2009年学校确立“崇尚一等品格，渴求先进文化，彰显个性特长，憧憬美好未来”的办学目标，在历史发展的长河中，勐捧中学师生员工将始终坚信：“天生我才必有用”，人人都将成为建设祖国边疆，创建优级学校的有用之才，共同编织勐捧中学灿烂美好的明天！
调
查
报
告
内
容
摘
要
自信心是一种内在的精神力量，它能鼓舞人们去克服困难，不断进步。自信心是一个人工作与学习 成功的关键因素。英语学习中自信心是促进学生学习的动力之一，是获得英语学习成功的重要保证。本次调查报告中着重调查了初中学生英语学习的自信心现状及英语学习自信心的培养途径，其目的在于增强学生自信心，提高课堂英语教学，促进学生健全人格的发展。
比较困惑18%
课堂上能否积极举手发言
能积极举手发言20%
有时会举手发言42%
极少举手发言38%
英语考试时内心是否镇定
比较镇定26%
时而镇定时而紧张42%
比较紧张32%
表三调查问卷中关于100名学习自信心的影响因素及增强自信心的方法的数据分析（均为多选）
影响学生英语学习自信心的因素
比例
教师的哪些课堂行为能增强学生的自信心
能否充分培养学生在英语学习中的自信心，调动学生的潜能变得至关重要。增强学生自信心的教育应是长期、连续的。培养提高自信心应通过多种方法途径：善于典故引导，让学生主动培养自信心；善于表扬激励，让学生重新拾起自信心；善于创造机会，让学生始终保持自信心；善于发现肯定，让学生时刻拥有自信心；善于用教学自信，点燃学生学习的自信心。
调查数据情况分析：表一调查问卷中关于100名学生是否对前途充满信心的数据分析
内容
你是否对中考、对自己的前途充满信心
指标
非常有信心
有点信心
没有信心
所占比例
54%
40%
6%
表二调查问卷中关于100名学生课堂英语学习自信心现状的分析
内容
所占比例
所占比例
所占比例
英语课堂上通常感觉怎样
比较轻松22%
介于轻松与困惑之间60%
比例
自己掌握知识的程度
84%
76%
老师的评价
60%
善于发现学生的优点
70%
同学的评价
44%
教师的教学水平
26%
从表一的数据可以看出当代中学生还不能对自己的前途充满十足的信心，对中考不敢抱有完全的希望。从表二的数据可以看出，英语课堂上“感到比较轻松”、“能积极举手发言”、“英语考试时比较镇定”的学生比例都偏低。这些结果表明，学生在英语学习中自信心还不够充分，有明显的欠缺。英语教学中培养学生的学习自信心还非常有必要。