三年级音乐考核方案
三年级音乐考核方案
一、考核目的音乐是培养儿童审美情趣和艺术表达能力的重要课程，因此我们设计了以下音乐考核方案，旨在通过音乐活动的参与，培养学生的音乐兴趣，提高其音乐表演和创作能力，激发学生的音乐才能。
二、考核内容1.声乐表演2.乐器演奏3.音乐创作4.音乐知识考查三、考核形式1.声乐表演考核时，学生可以选择一首适合自己的歌曲进行演唱。
演唱时，学生要注意发音准确、语调感染力、音准和节奏的掌握等方面。
考核结束后，可以通过评分制度进行评价，给予鼓励和建议。
2.乐器演奏考核时，学生可以选择一种自己熟悉的乐器进行演奏。
演奏时，学生需要展示基本的乐器技巧，包括正确的演奏姿势、音准的掌握、节奏的准确性等。
考核结束后，可以通过评分制度进行评价，给予鼓励和建议。
3.音乐创作考核时，学生可以选择自己喜欢的题材进行音乐创作。
学生可以选择使用乐器或电脑软件等进行创作。
考核结束后，可以通过评分制度进行评价，给予鼓励和建议。
考核时，要鼓励学生有自己独特的创意，同时关注学生音乐构思、编曲和表达能力的发展。
4.音乐知识考查考核时，学生将面对相关音乐知识的测试。
试题包括音乐基本概念、音符的识别、音阶的演奏等。
考核结束后，可以通过评分制度进行评价，给予鼓励和建议。
四、考核标准1.声乐表演：表演态度积极，歌曲发音准确，语调感染力强，音准和节奏掌握良好。
2.乐器演奏：演奏技巧正确、流畅，音准和节奏准确，演奏姿势正确。
3.音乐创作：有独特的创意，作品构思合理，编曲和表达能力较强。
4.音乐知识考查：对音乐基本概念和音乐符号的理解正确，音阶的识别和演奏正确。
五、考核时间安排为了使考核更加有序和有效，我们将考核分为两天进行。
第一天：上午：声乐表演和乐器演奏考核下午：音乐知识考查第二天：上午：音乐创作考核下午：评分总结和反馈六、评分与奖励考核结束后，根据考核标准对学生的表现进行评分，综合考核成绩将作为学生音乐课程的绩效评价。
对于成绩优秀的学生，可以给予奖励和表扬。
三年级音乐考察方案（大全）
三年级音乐考察方案（大全）第一篇：三年级音乐考察方案（大全）凤羽小学2012年上学期三年级艺术（音乐）下册考察方案根据音乐学科的特点，以《音乐课程标准》为基准，现制定三年级音乐学科评价标准如下：一、评价内容等级评价主要从学生对音乐的兴趣爱好与情感反应，音乐实践活动中的参与态度、参与程度、合作愿望及协调能力，音乐的体验及模仿能力、表现能力，探究音乐的态度与创编能力，对音乐与相关文化的理解以及审美情趣的形成等几个方面测评。
二、评价方式形成性评价与终结性评价相结合，自评、互评与他评有机结合，形成贯穿于音乐教学全过程的、生动活泼的良好评价氛围。
课堂即时评价，在课堂上完成，期末总结评价，在学期末完成。
三、评价等级和标准测评等级均按A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四个等级给以评定。
A（优秀）：学习兴趣、习惯和毅力均为最佳状态；积极、大胆地参与音乐艺术实践活动，并有良好的合作意识、协调能力，对他人的评价中肯；音乐体验与模仿能力、表现能力强；音乐情感的表达准确，并富于创造性。
B（良好）：学习兴趣、习惯和毅力状态较好；能比较积极、大胆地参与音乐艺术实践活动，有较好的合作意识、协调能力，对他人的评价较为中肯；音乐体验与模仿能力、表现较强；音乐情感的表达基本准确。
C（合格）：学习兴趣、习惯和毅力表现一般；音乐艺术实践活动中参与态度欠佳，与他人合作意识、协调能力一般，对他人的评价欠中肯；音乐体验与模仿能力、表现能力一般；音乐情感的表达一般。
D（待合格）：基本没有学习兴趣和习惯；不积极参与音乐艺术实践活动，在活动中不能与他人合作，对他人的评价不中肯；音乐体验与模仿能力、表现能力差；表达音乐情感差。
黄小琴2012年6月第二篇：三年级音乐一．填空 1．《乃呦乃》是一首土家族儿歌。
这首歌有 d m s 三个音组成的。
2．《Do-Re-Mi》是美国电影《音乐之声》中的插曲。
3．《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚的民歌。
一至三年级音乐期末考核方案及评价
一至三年级音乐期末考核方案及评价一、考核方案为了全面评价学生在一至三年级音乐学习中的综合能力，我们提出以下考核方案。
1. 口头测试口头测试是考查学生对音乐基础知识和概念的理解与掌握情况的重要手段。
考核内容包括音乐元素，音乐符号，乐器，音高，音调等基础知识。
2. 视觉测试视觉测试是考查学生对音乐图形符号和简单乐谱的辨识能力的方式。
学生需要识别简谱、五线谱、乐器符号等，并能根据乐谱演奏简单的乐曲。
3. 聆听测试聆听测试旨在考查学生对音乐的感知和聆听能力。
学生需要辨别和感知不同的节奏，旋律和音高，并能理解并表达对音乐的情感和想法。
4. 创造性表演创造性表演是对学生音乐表演能力的考核。
学生可以选择自己喜欢的音乐曲目或编排小组合唱，舞蹈，乐器演奏等，展示自己的才艺和创造力。
5. 音乐理论写作音乐理论写作是对学生音乐理论知识的考核。
学生需要根据教师要求写出关于音乐的相关题目，展示自己的思考和分析能力。
二、考核评价通过以上考核方案对一至三年级学生进行综合评价，可以全面了解学生在音乐学习中的掌握情况和发展潜力。
1. 口头测试评价口头测试能够直接考查学生对音乐基础知识的掌握程度。
通过对学生答题的准确率和逻辑性进行评价，可以了解学生对基础知识的理解情况。
2. 视觉测试评价视觉测试能够考查学生对音乐符号和乐谱的辨识能力。
评价学生准确识别音乐符号和乐谱的能力，并能根据乐谱演奏音乐。
3. 聆听测试评价聆听测试能够考查学生对音乐的感知和聆听能力。
评价学生辨别和感知不同音乐元素的能力，并能理解并表达对音乐的情感和想法。
4. 创造性表演评价创造性表演能够直接评价学生音乐表演能力。
评价学生在表演过程中的创造力和自信心，并能通过表演展示自己的才艺。
5. 音乐理论写作评价音乐理论写作评价学生对音乐理论知识的理解深度和逻辑思维能力。
评价学生对音乐的思考和分析能力。
综合以上考核评价项，可以全面了解学生在音乐学习中的综合能力，包括音乐基础知识的掌握情况，音乐技能的发展程度以及音乐情感的感知能力等。
一至三年级音乐期末考核方案及评价
一至三年级音乐期末考核方案及评价一、期末考核方案：一至三年级音乐期末考核方案分为理论考核和实践考核两部分。
1. 理论考核：a. 考察基本乐理知识：包括音名、音符、音阶、音程等；b. 考察音乐元素：包括节奏、旋律、和弦、音色等；c. 考察音乐常识：包括音乐家、乐器、音乐作品等的知识；d. 考察乐曲欣赏和分析能力：要求学生听一段音乐，回答相关问题，如乐器的种类、曲式的特点、节拍快慢等。
2. 实践考核：a. 口唱乐曲：学生请根据老师提供的歌曲，进行口唱练习，评分标准包括音准、节奏感、表现力等；b. 手鼓表演：学生自备手鼓，进行简单的节奏表演，评分标准包括节奏准确性、技巧、舞台表演等；c. 手工制作乐器：学生自己制作简单的乐器，如木制的拍子鼓、纸制的吊钟等，评分标准包括制作外观、音色、使用技巧等；d. 乐器试弹：学生根据自己所学的乐器，进行简单的试弹表演，评分标准包括音准、技巧、表现力等；e. 集体合唱：学生集体合唱一首简单的歌曲，评分标准包括音准、协调性、表现力等。
二、评价方法：1. 理论考核：a. 选择题和填空题：根据答题情况给出分数评定；b. 分析题和简答题：根据答案的完整性和准确性给出分数评定；c. 听力题：根据答案的准确性和完整性给出分数评定。
2. 实践考核：a. 口唱乐曲：根据音准、节奏感和表现力给出分数评定；b. 手鼓表演：根据节奏准确性、技巧和舞台表演给出分数评定；c. 手工制作乐器：根据外观、音色和使用技巧给出分数评定；d. 乐器试弹：根据音准、技巧和表现力给出分数评定；e. 集体合唱：根据音准、协调性和表现力给出分数评定。
三、评价内容：1. 理论知识：对学生乐理知识的掌握情况进行评价，包括音名和音符的写法准确性、音阶和音程的理解程度等；2. 音乐元素：对学生对于节奏、旋律、和弦和音色等音乐元素的理解和应用程度进行评价；3. 乐曲欣赏和分析能力：对学生对一段音乐的听辨和分析能力进行评价；4. 口唱乐曲：对学生的音准、节奏感和表现力进行评价；5. 手鼓表演：对学生的节奏准确性、技巧和舞台表演进行评价；6. 手工制作乐器：对学生制作的乐器外观、音色和使用技巧进行评价；7. 乐器试弹：对学生的音准、技巧和表现力进行评价；8. 集体合唱：对学生的音准、协调性和表现力进行评价。
一至三年级音乐期末考核方案及评价
一至三年级音乐期末考核方案及评价1. 考核内容考核内容应包括以下几个方面：(1) 声乐技巧：学生应展示正确的唱歌姿势、气息控制、声音的准确度和音程掌握能力等。
(2) 乐器演奏：学生可以选择一种简单的乐器进行演奏，如钢琴、小提琴或口琴等，并展示所学曲目的基本演奏技巧。
(3) 节奏感和音乐理解：通过教师现场给出一段乐曲的节奏，学生需能够准确地跟随节奏进行拍子，并理解简单的乐曲结构，如AB、ABA等。
(4) 音乐创作：学生可以根据自己的创意，进行简单的音乐创作，如编写简单的歌词、旋律等。
2. 考核方式(1) 口头表演：学生可以选择一首自己喜欢的歌曲进行口头演唱，并通过唱歌的方式展示自己的声乐技巧。
(2) 乐器表演：学生可以自行准备一段简单的乐曲进行演奏，并通过乐器演奏的方式展示自己的乐器技巧。
(3) 跟随节奏：学生在教师给出节奏的指导下，进行简单的跟随节奏的练习，并通过实际演示展示自己的节奏感。
(4) 音乐创作：学生可以准备一段自己的音乐创作，并通过演示的方式展示自己的创作能力。
3. 评价标准(1) 声乐技巧：评价学生的唱歌姿势、气息控制、声音准确度和音程掌握能力。
评分标准包括唱歌姿势是否正确、声音是否流畅、音准是否准确等。
(2) 乐器演奏：评价学生的乐器演奏技巧和乐曲表现力。
评分标准包括演奏技巧是否熟练、乐曲表现力是否生动等。
(3) 节奏感和音乐理解：评价学生的节奏感和对乐曲结构的理解能力。
评分标准包括是否能准确地跟随节奏进行拍子、是否能理解乐曲的结构等。
(4) 音乐创作：评价学生的音乐创作能力和表现力。
评分标准包括创意是否独特、旋律是否优美等。
4. 评价方式(1) 打分评价：针对每个评价标准，教师可以给出相应的分数进行评价。
分数可以根据评分标准的要求，从1到10进行评定，10分为满分。
(2) 评语评价：教师可以根据学生的表现给出相应的评语，对学生的优点和进步进行肯定，并提出针对性的建议和改进方向。
三年级音体美学科考试方案
三年级音体美学科考核方案二、考核细则（一）音乐1、随机抽取学生考核，班级其余学生参加音乐乐理知识考核。
2、考试内容及具体记分办法：百分制考试内容：歌曲演唱（70分）、乐理基础知识（30分）。
3、歌曲演唱（70分）3—6年级从教材所学歌曲中随机抽取一首，学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的演唱。
4、乐理知识：（30分）从1——6年级所学教材中选择基础知识出试卷考核。
（二）美术1、随机抽取班级进行考核。
考核内容及具体记分办法：百分制考试内容：美术基础知识（30分）、美术基本表现能力（70分）。
2、美术基础知识（30分）3-4年级依据新课标要求，从教材中选取欣赏一幅美术作品，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述、说出其特色，表达自己的感受。
3、美术基本表现能力：（70分）根据新课标要求，从美术表现技法的角度对学生进行考核。
4、美术基本表现能力的要求：3--4年级能够大胆、自由地把事物表现出来，作品体现丰富的想像力。
（三）体育1、抽取学生进行体育与健康基础知识考核。
其余学生参加实践操作考核。
2、考核内容及具体记分办法：百分制考试内容：体育与健康基础知识（20分）、实践考核（80分）。
3、运动基础知识：（20分）根据《体育与健康》课程标准水平目标要求，对学生运动基础知识的掌握情况进行测试。
3—4年级学生能够说出所做简单的动作术语和说出所做简单的全身动作的术语（如：蹲起、踏步等）。
4、实践操作（80分）：按《国家学生体质健康标准》评分测试。
小学音乐学科考核评分表单位：时间：考核组（签字）：总分：小学美术学科考核评分表单位：时间：考核组(签字)：总分：小学体育学科考核评分表考核组（签字）：总分：。
小学音乐三年级期末评价方案
小学音乐三年级期末评价方案小学三年级音乐课程是培养学生音乐素养、培养良好音乐欣赏能力的重要阶段。
期末评价是对学生音乐学习情况的总结和反馈，旨在鼓励学生继续努力学习音乐，同时为学生提供进一步提高的方向。
以下是一个小学三年级音乐期末评价方案，具体内容如下：一、评价目标1. 考察学生对音乐基本概念的理解，包括音高、音长、节奏等。
2. 考察学生对音乐欣赏的能力，包括听辨音乐风格、表达音乐感受等。
3. 考察学生对乐器的了解和演奏技能。
4. 考察学生对音乐作品的创造力和表演能力。
二、评价内容和方式1. 理论知识考察（总分：40分）(1) 音高和音符（总分：10分）- 学生能否准确辨认和演唱不同音高的音符。
- 学生能否根据谱表演奏简单的旋律。
(2) 音长和节奏（总分：10分）- 学生能否分辨不同音符的音长。
- 学生能否根据节拍进行简单的打击乐演奏。
(3) 音乐基本概念（总分：10分）- 学生能否简要解释和举例说明音乐的基本概念。
- 学生能否运用基本概念进行音乐欣赏和分析。
(4) 音乐表达（总分：10分）- 学生能否准确表达不同音乐风格的特点。
- 学生能否通过声音和肢体语言表达自己对音乐的感受。
2. 乐器演奏考察（总分：30分）(1) 乐器了解（总分：10分）- 学生能否准确辨认和命名不同乐器。
- 学生能否简要介绍各种乐器的演奏方式和特点。
(2) 乐器演奏（总分：20分）- 学生能否选择一种乐器进行简单演奏。
- 学生能否准确演奏自选乐曲或简单的旋律片段。
3. 创作和表演考察（总分：30分）(1) 音乐创作（总分：15分）- 学生能否创作简单的音乐段落或旋律片段。
- 学生能否运用音乐基本概念进行创作。
(2) 表演能力（总分：15分）- 学生能否准确表演已学乐曲的音乐节奏和动作。
- 学生能否通过表演传达音乐的情感和意境。
三、评价标准和权重1. 理论知识考察（权重：40%）- 音高和音符：准确度、演唱能力（权重：25%）- 音长和节奏：辨别能力、演奏能力（权重：25%）- 音乐基本概念：理解程度、运用能力（权重：20%）- 音乐表达：准确度、表达能力（权重：30%）2. 乐器演奏考察（权重：30%）- 乐器了解：辨认能力、介绍能力（权重：30%）- 乐器演奏：选择和演奏能力（权重：70%）3. 创作和表演考察（权重：30%）- 音乐创作：创新性、运用基本概念（权重：50%）- 表演能力：准确度、表达能力（权重：50%）四、评价方法1. 理论知识考察：书面测试、听辨和表演演唱。
小学音乐测评方案
小学音乐测评方案（一）测评项目：一、二年级（1）歌曲演唱（50分）（2）个人特长展示（50分）三～六年级（1）歌曲演唱（25分）（2）指挥（25分）（3）节奏（25分）（4）个人特长展示（25分）（二）具体测评操作方法：（1）歌曲的选择以教材中要求的必会曲目为依据，每单元的每首必会曲目都在测评范围内。
学生任意抽取一首现场表演。
测评教师根据学生的演唱技巧（音准、节奏、吐字、音乐表现力）和综合印象两个大项进行评分。
（2）演唱技巧与综合印象的分值比为8：2。
音准、节奏、吐字、音乐表现力的分值比为3：3：2：2。
优秀：旋律准确，节奏正确，歌词熟练地背唱。
并能准确通过形体及面部表情来表现已学过的歌曲或音乐。
良好：旋律准确，节奏正确，较熟练地背唱歌曲。
无形体动作，但能通过面部表情来表现歌曲或音乐。
合格：旋律、节奏基本正确，歌曲演唱表演均欠流畅。
待合格：无法完整演唱歌曲。
（3）指挥的测评，要求学生姿势正确，手势转换自然，高低音表现清晣。
优良：能准确地用上肢指挥。
合格：能基本准确地用上肢指挥。
待合格: 无法指挥。
（4）节奏的测评，要求学生能正确地说出每段节奏中的每个音的音高、音长。
优良：能准确地用手拍打节奏。
合格：能基本准确地用手拍打节奏。
待合格: 无法用手拍打节奏。
( 5 ) 舞蹈优良: 舞姿优美，面部表情丰富。
合格: 舞姿基本正确，面部表情不够丰富。
待合格: 无法跳舞。
（三）测评要求（1）所有学校的所有学生全部参与测评。
（2）测评等分划分：60分以下为待合格；60～70分为合格；71～85分为良好；86～100分为优秀。
（3）对于待合格的学生，一周后有一次补测的机会。
（4）以各班的合格率作为音乐教师工作成绩的依据参与考核。
下面为赠送的述职报告不需要的可以编辑删除述职报告尊敬的各位领导，各位同仁：大家好！本人被组织任聘为。
副校长已有五年，主抓德育教育工作，分管学校后勤、德育、艺体、安全、卫生、综合治理等工作。
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乐理知识正确，歌曲演唱的正确有情感，会欣赏音乐的为优秀。
良好
乐理知识基本正确，歌曲演唱的正确，能说出欣赏音乐的名字的为良好。
合格
乐理知识基本正确，能演唱完整的歌曲为合格。
待合格
不能完整的演唱歌曲的为不合格。
考核方法或过程
1、利用一节课时间进行考核。
2、方法为：每位同学单独进行，先是乐理知识部分，然后演唱，最后是欣赏。
3、乐理知识部分为20分，演唱为50分，欣赏为10分，平时表现为20分，一共一百分。85分以上者为优秀，然后依次是良好、合格，不合格。
考核效果
全部为合格，其中有百分之九十五的同学为优秀。
峪口镇第一学区2013—2014学年度第一学期
学科考核方案
年级
三年级
科目
音乐
任课
教师
谭淑丽
考核
时间
201节奏，掌握一定的歌曲的演唱记号
2、歌曲部分，选取本册书中的其中一至两首歌曲，作为演唱曲目。
3、欣赏部分，知道乐曲的名字及表现的内容，能体会出歌曲的情感。
考核标准