人音版二年级音乐下册(简谱)第4课《我的家在日喀则》教学设计
人教版二下第四单元第4课时《我的家在日喀则》教案
三、教学过程
1.导入：教师通过图片和简短介绍，让学生了解西藏地区的美丽风光和民族文化，激发学生的学习兴趣。
2.新歌教学：教师范唱歌曲《我的家在日喀则》，学生跟随教师学唱，注意音准和节奏。
3.歌曲解析：教师讲解歌曲的结构、旋律特点和表现手法，引导学生感受歌曲的美感。
2. 课中强化技能
- 教师活动：导入新课，通过展示西藏地区的美丽风光，引出歌曲《我的家在日喀则》。讲解知识点，解析歌曲的结构和旋律特点。组织课堂活动，如分组讨论歌曲表达的情感，或进行角色扮演体验歌曲情境。解答疑问，及时回应学生的疑问。
- 学生活动：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演，通过实践活动体验歌曲的情感。提问与讨论，学生针对不懂的问题或新的想法进行提问和讨论。
- 教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，多媒体资源和乐器。
- 作用与目的：帮助学生深入理解歌曲知识和情感表达，通过实践活动培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习培养团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
- 教师活动：布置作业，如让学生编写一段关于家庭和家乡的话或创作一首小诗。提供拓展资源，如关于西藏地区文化的书籍和视频。反馈作业情况，及时批改作业，给予学生反馈和指导。
九．教学反思与改进
今天这节课，我教授了歌曲《我的家在日喀则》，在教学过程中，我发现了几个值得改进的地方。
首先，在课前自主探索环节，我发现有些学生对于预习任务的完成情况不太理想。有些学生没有认真阅读预习资料，也没有深入思考预习问题。为了提高学生的自主学习能力，我计划在未来的教学中，增加对预习任务的监督和检查，鼓励学生在预习过程中积极思考，提出问题。
二年级下册音乐教学设计-我的家在日喀则-人音版(简谱)
二年级下册音乐教学设计-我的家在日喀则-人音版（简谱）一、教学目标知识目标1.理解和演唱歌曲《我的家在日喀则》。
2.掌握人音版《我的家在日喀则》的简谱。
能力目标1.听辨音高和节奏。
2.能正确使用人音版《我的家在日喀则》的简谱演唱歌曲。
情感目标1.培养学生对音乐的兴趣和爱好。
2.通过学习歌曲《我的家在日喀则》，让学生了解不同地区的文化和风俗习惯。
二、教学重难点教学重点1.歌曲的理解和演唱。
2.简谱的掌握。
教学难点1.听辨音高和节奏。
2.准确演唱人音版《我的家在日喀则》。
三、教学内容及步骤教学内容1.歌曲《我的家在日喀则》的理解和演唱。
2.人音版《我的家在日喀则》的简谱掌握。
教学步骤第一步：导入新课1.通过展示图片和视频，介绍日喀则的地理位置和文化风俗。
2.引出歌曲《我的家在日喀则》。
第二步：歌曲的理解1.播放歌曲《我的家在日喀则》。
2.让学生感受音乐的旋律和节奏，理解歌曲的意义。
3.安排合唱，全班一起学唱歌曲。
第三步：简谱的介绍1.展示人音版《我的家在日喀则》的简谱。
2.分析简谱的内容和符号，帮助学生掌握。
3.演示简谱的正确演唱方法。
第四步：简谱的练习1.让学生逐字逐句看简谱，听歌曲跟唱，并分组进行练习。
2.学生自由练习，老师巡视指导。
第五步：歌曲的表演1.集体表演《我的家在日喀则》。
2.学生自由表演，老师进行评价和指导。
四、教学评价教学方法1.情境教学法和问题教学法：通过展示日喀则的地理位置和文化风俗，让学生自己去思考和发现，使学生更好地理解歌曲的意义。
2.合作学习法：让学生分组进行练习，互相帮助，互相学习。
教学评价1.观察学生的课堂表现和回答问题的情况。
2.评价学生的歌唱技能和简谱掌握情况。
3.以小组表演、个人表演和课堂板书等多种方式进行评价。
五、教学反思本节课主要教授了歌曲《我的家在日喀则》的理解和演唱，以及人音版《我的家在日喀则》的简谱掌握。
通过情境教学法和问题教学法，引导学生自己去思考和发现，让学生更好地理解歌曲的意义。
二年级下册音乐教学设计-4《我的家在日喀则》人音版(五线谱)
二年级下册音乐教学设计-4 《我的家在日喀则》人音版（五线谱）一. 教材分析《我的家在日喀则》是人音版二年级下册的一首歌曲，歌曲描绘了日喀则的美丽风光，表达了藏族孩子对家乡的热爱之情。
歌曲节奏欢快，旋律优美，具有浓郁的藏族特色，适合二年级学生学习。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的五线谱，掌握基本的音符、休止符和简单的节奏。
但部分学生可能对藏族文化及特色还比较陌生，需要老师在教学中进行适当的引导。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《我的家在日喀则》，感受藏族音乐的风格特点。
2.培养学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
3.提高学生对五线谱的认识和理解，进一步巩固音乐基础知识。
四. 教学重难点1.歌曲中的藏族特色节奏和音调。
2.五线谱的高音谱号和简谱的转换。
五. 教学方法1.示范法：老师亲自演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：引导学生参与课堂活动，增强课堂氛围。
3.情景教学法：通过图片、视频等素材，让学生身临其境感受藏族的风土人情。
4.小组合作法：分组进行演唱、节奏练习，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等素材。
2.五线谱教材：供学生学习和参考。
3.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍日喀则的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生谈论自己对家乡的热爱之情。
2.呈现（5分钟）老师演唱歌曲《我的家在日喀则》，让学生初步感受藏族音乐的风格特点。
3.操练（10分钟）老师讲解歌曲中的重点节奏和音调，让学生跟随老师一起练习。
对于难点部分，可以分组进行练习，互相帮助。
4.巩固（5分钟）老师挑选几名学生进行演唱，其余学生进行评价，从而巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）引导学生尝试用其他音乐形式（如舞蹈、器乐）来表现《我的家在日喀则》，激发学生的创造力。
6.小结（3分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中的重点节奏和音调。
人音版音乐二年级下册第4课演唱《我的家在日喀则》教案
人音版音乐二年级下册第4课演唱《我的家在日喀则》教案一. 教材分析《我的家在日喀则》是人音版音乐二年级下册第4课的一首歌曲。
歌曲以欢快的节奏和简洁的旋律展现了西藏高原的美丽风光和藏族人民的风土人情。
歌曲共两句，旋律重复，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解西藏的自然风光和民族文化，培养对我国多元文化的认识和尊重。
二. 学情分析二年级的学生具有较好的听觉能力和学习能力，对音乐有一定的兴趣。
但部分学生可能对西藏文化和藏族语言陌生，需要老师在教学中进行相应的解释和引导。
此外，学生们的歌唱能力参差不齐，教师在教学过程中要关注每个学生的歌唱水平，尽量让每个学生都能参与到演唱活动中。
三. 教学目标1.让学生了解并感受西藏高原的美丽风光和藏族人民的风土人情。
2.学会演唱歌曲《我的家在日喀则》，培养学生的歌唱能力。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发对音乐的热爱。
4.通过音乐教学，提高学生对我国多元文化的认识和尊重。
四. 教学重难点1.歌曲《我的家在日喀则》的演唱技巧，如音准、节奏、吐字等。
2.理解歌曲中的西藏文化和藏族语言。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师对歌曲中的文化背景和演唱技巧进行讲解。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.视听法：观看与西藏相关的音乐、舞蹈表演，增强学生对西藏文化的感知。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《我的家在日喀则》的歌谱、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲和教学视频。
3.教学道具：如藏族服饰、帽子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示西藏高原的美丽风光和藏族人民的图片，引导学生谈论对西藏的印象，从而引出本节课的歌曲《我的家在日喀则》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《我的家在日喀则》，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌谱和歌词，重点讲解歌曲中的节奏和音准。
学生跟随教师一起演唱，培养歌唱能力。
最新人音小学音乐二下《4我的家在日喀则》教案 (2)
最新人音小学音乐二下《4我的家在日喀则》教案 (2)一. 教材分析《4我的家在日喀则》是一首富有藏族特色的歌谣，歌曲描绘了日喀则的美丽风光和藏族人民的生活场景。
歌曲节奏欢快，旋律优美，富有感染力，能够激发学生对藏族文化的兴趣和热爱。
歌曲难度适中，适合小学二年级学生学习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有一定的感知和理解能力，他们善于模仿和表演，对新鲜事物充满好奇。
但部分学生可能对藏族文化和风俗习惯了解不多，因此在教学过程中需要加以引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解藏族的风土人情，感受藏族音乐的特色。
2.学会歌曲《4我的家在日喀则》，并能用欢快的情绪演唱。
3.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的藏族词汇和歌词理解。
2.歌曲的节奏和音准把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解藏族文化，感受歌曲的氛围。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.分组合作法：学生分组练习，相互纠正、鼓励。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音准。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.音乐播放设备。
3.三角板、拍手板等打击乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍日喀则的风景和藏族人民的生活，引导学生感受藏族文化的魅力，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示乐谱，让学生初步聆听歌曲，感受歌曲的风格和节奏。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
重点讲解歌曲中的藏族词汇和歌词意义，确保学生理解。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互纠正、鼓励。
教师巡回指导，发现问题及时解决。
5.拓展（5分钟）运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音准。
例如：三角板敲击游戏、拍手板游戏等。
6.小结（5分钟）回顾本节课的学习内容，总结歌曲《4我的家在日喀则》的特点，强调藏族文化的独特性。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后向家人分享所学歌曲，尝试用欢快的情绪演唱。
小学音乐人音二年级下册(2023年新编)第4课美丽家园-《我的家在日喀则》教学设计
《我的家在日喀则》教学设计教学目标：1、以欢快有弹性的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》，通过学习歌曲，感受雪域高原的美丽景色和风土人情。
培养学生健康向上的审美情趣,从歌曲中体会少数民族儿童对家乡的热爱之情。
2、能有感情的演唱歌曲，让学生学会正确理解歌曲情趣,用明朗活泼的歌声来演唱, 并感受其轻松、自豪的特点。
3、运用各种形式表现歌曲，创设欢快、热烈的课堂气氛，培养学生对音乐的感受，增强学生的审美能力与音乐表现能力。
重点难点：1、能流畅、完整的有感情演唱歌曲。
2、通过编创衬词、舞蹈、乐器伴奏,培养学生团结合作的精神。
教学准备：钢琴、多媒体、双响筒、串铃、教学过程：一、导入1、谈话导入师：“你是哪里人呀？”“你从哪里来？”“你的家乡什么样啊？”“你会怎样介绍你的家乡呢？ ”生：答2、出示板书师：每个人都有自己的家乡，它是记载着我们成长足迹的地方。
我从你们的介绍 中感受到了自豪和骄傲，带着这样的情绪我们一起说一句：“我的家在"(说出自己家乡的名字)3、出示节奏(1)加入节奏说句子师：2/4 X 义 义X 你的家在 生：2/4我的家在 (2)加入乐器 双响筒 2/4 X X 串铃 2/400二、新授1、初听歌曲(1)看图猜家乡师：老师说过每个人都有自己的家乡，今天就来了一位新朋友，她叫卓玛，你能猜出她的家乡在哪里吗？生:答(西藏) X X哪 里？X X I)(2)出示地图师：我们大部分藏族同胞都居住在西藏，可是西藏这么大，卓玛的家乡来自西藏的什么地方呢？让同学仔细聆听，在歌曲中找到答案。
生：答(日喀则)(3)揭题：播放视频板书：我的家在日喀则师：日喀则在藏语里要读作“Ka”，在汉语里日喀则是土地肥美的庄园的意思。
那它到底有多美呢？我们来看看(播放视频)。
2、再听歌曲师：通过视频我们欣赏了日喀则的风光，你们有什么感受吗？生：答师：这么美丽的日喀则，卓玛在介绍它的时候一定是无比自豪的，对吗？让我们再次聆听这首《我的家在日喀则》，这一次边听边用我们学会的拍手节奏为它伴奏。
人音小学音乐二年级下册《4我的家在日喀则》word教案 (2)
人音小学音乐二年级下册《4我的家在日喀则》word教案 (2)一. 教材分析《4我的家在日喀则》这首歌描绘了日喀则的美丽风光和藏族孩子的快乐生活，歌曲旋律优美，节奏欢快。
通过学唱这首歌，学生可以了解我国的藏族文化，增强对祖国大家庭的归属感。
此外，歌曲中的sol、la、do、re等音程也为学生提供了良好的音乐实践机会。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音阶知识，具备一定的音乐鉴赏能力。
但部分学生可能对藏族文化较为陌生，需要在教学中加以引导。
此外，学生在歌唱技巧和音乐表现力方面还有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解藏族文化，感受日喀则的美丽风光。
2.学会演唱歌曲《4我的家在日喀则》，提高歌唱技巧和音乐表现力。
3.培养学生的音乐鉴赏能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的sol、la、do、re等音程辨识。
2.藏族文化的理解。
3.歌曲的歌唱技巧和音乐表现力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受日喀则的美丽风光，激发学习兴趣。
2.互动教学法：分组讨论、合唱等形式，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。
3.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音程知识。
4.欣赏教学法：聆听、分析藏族音乐特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.音乐播放设备。
3.三角板、音符卡片等教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频展示日喀则的美丽风光，引导学生感受藏族文化的魅力。
同时，提问学生：“你们知道我国有多少个民族吗？藏族人的生活特点是什么？”2.呈现（5分钟）向学生介绍歌曲《4我的家在日喀则》，讲解歌曲背景、歌词含义。
然后，示范演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的风格特点。
3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
分组进行合唱练习，提高学生的团队协作能力。
同时，教授歌曲中的sol、la、do、re等音程辨识，让学生在实践中掌握。
人音版音乐二年级下册第4课演唱《我的家在日喀则》说课稿
人音版音乐二年级下册第4课演唱《我的家在日喀则》说课稿一. 教材分析《我的家在日喀则》是人音版音乐二年级下册第4课的一首歌曲。
这首歌曲描绘了日喀则的美丽风光，展现了藏族人民对家乡的热爱之情。
歌曲采用了藏族民歌的旋律，节奏欢快，富有特色。
通过学唱这首歌曲，学生可以了解藏族的文化，感受藏族的民间音乐风格，提高音乐审美能力。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和演唱技巧。
他们好奇心强，喜欢通过生动有趣的方式学习音乐。
然而，对于藏族民歌的了解还不够深入，因此需要在教学过程中加以引导。
三. 说教学目标1.让学生了解藏族民歌的特点，感受藏族的民间音乐风格。
2.学会演唱《我的家在日喀则》，提高学生的歌唱技巧和音乐表达能力。
3.通过学唱歌曲，培养学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《我的家在日喀则》，了解藏族民歌的特点。
2.教学难点：藏族民歌的节奏和唱腔，以及对歌曲情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏、模仿、练习、合作等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，帮助学生形象地了解藏族文化和民歌特点。
3.学生进行小组讨论和表演，提高学生的合作能力和舞台表现力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示日喀则的美丽风光图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2.欣赏：让学生欣赏藏族民歌，感受藏族音乐的风格特点。
3.学唱：教师范唱《我的家在日喀则》，学生跟唱，注意指导学生的音准和节奏。
4.练习：分组练习，让学生在小组内互相交流、指导，提高演唱水平。
5.展示：各小组进行演唱展示，评选出最佳演唱奖。
6.拓展：引导学生了解藏族的文化和风俗，激发学生对家乡的热爱之情。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《我的家在日喀则》和藏族民歌的特点，如节奏、唱腔等。
板书设计旨在帮助学生对所学内容有一个清晰的认识。
八. 说教学评价教学评价主要从学生的演唱水平、对藏族文化的了解以及对歌曲情感的把握三个方面进行。
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《我的家在日喀则》教学设计
教材分析：《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的藏族民歌，抒发了藏族人民热爱家
乡、赞美家乡的喜悦心情。
歌曲为2/4拍，
五声宫调式，节奏感强，旋律轻快活泼，具
有很强的舞蹈性。
教学目标：1、指导学生用欢快热烈的声音演唱歌曲
《我的家在日喀则》，表现出对日喀则
的赞美之情。
2、能够用打击乐为歌曲伴奏，喜欢用歌唱、
舞蹈等综合的形式表现歌曲，获得愉悦
的感受与美的体验
3、结合歌曲的学习，了解西藏相关的音
乐风格与民俗风情，培养学生喜爱藏族文
化和藏族歌舞艺术的兴趣。
教学重点：用欢快热烈的声音演唱《我的家在日喀则
表现出对日喀则的赞美之情。
教学难点：体验藏族音乐、表现藏族音乐、感受藏族音乐的独特魅力。
教学准备：教材、琴、小钟琴、打击乐器，多媒体课件。
教学过程：
一、1、组织教学：聆听音乐《爱我中华》走进教室
2、师生问好
3、声音训练(边唱边表演)
4、听音练耳（利用柯达伊教学手势），音程训练
5、歌曲表演
6、律动《星光恰恰》
二、新课教学
1、聆听音乐《青藏高原》导入新课
【设计意图：聆听《青藏高原》运用多媒体视频展示藏族的风土人情，使学生在音乐与画面的结合中，充分感受藏族文化,这一环节大大激起了学生对藏族音乐与文化的向往和兴趣。
】
2、师：这首歌曲是哪个民族的？（生：藏族）
3、简单介绍西藏（课件）【西藏既有独特的高原雪域风光，又有妩媚的南国风采，而与这种大自然相融合的人文景观，也使西藏在旅游者眼中具有真正的独特魅力，才使西藏的一切具有观赏价值】
4、出示课题（板书）《我的家在日喀则》
5、聆听音乐《我的家在日喀则》，感受歌曲演唱情绪？
6、聆听音乐，感受歌曲的拍子？ 2/4拍的含义及强弱规律
7、聆听音乐，按着2/4拍的强弱规律随着音乐拍击
歌曲的强弱拍。
【设计意图：引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所聆听音乐独特感受与见解】
8、学习歌曲之前学习一条节奏训练（提问学生：划节奏）
2/4 XX XX / X X //
（训练学生能够脚踏节拍、手拍击节奏）
9、朗读歌词
10、随音乐lu音模唱
11、随琴演唱歌词
12、让我们带着欢快的情绪随着音乐演唱歌曲
【设计意图：根据小学生低年级学生年龄特点、心理年龄特点，从音乐基本要素入手，通过节奏、节拍,积累感性经验，为歌唱做好基础】
13、用打击乐器为歌曲伴奏(教师讲解打击乐器演奏
姿势与方法)
14、随着音乐边唱歌边舞蹈(教师教给学生简单的藏
族舞蹈动作)
15、随着音乐唱歌\舞蹈\演奏大PK展示
【设计意图:充分利用音乐艺术的集体表演形
式,培养学生合作意识和群体协调能力】
16、课堂小结
课堂小结：在《爱我中华》的歌声中升华情感，结束课堂教学。
【设计意图:在《爱我中华》的歌声中，升华本课
的主题：热爱民族音乐，弘扬民族文化。
】
教学反思：
本节课设计突出低年级学生学习音乐的特点，体现了以人为本的教学理念，教师和学生互动，诱发音乐兴趣，入情入景，开展直观教学。
学生在轻松愉快的环境中积极主动地聆听、体验、模仿、探究、交流、表现音乐形象；积极的参与音乐活动，体验音乐学习的乐趣，并与同伴共享快乐。
这堂课没有其他很多学科的内容综合，只是关注了音乐本身的多元化，通过演唱、舞蹈、小钟琴、打击乐器演奏、欣赏、了解相关音乐文化，使学生更好的感受和表现了歌曲《我的家在日喀则》欢快、活泼的音乐情绪，了解了藏族的民俗风情，拓宽了音乐视野，还合理地选择了音乐综合的内容，用歌手韩红的歌曲《青藏高原》作为欣赏风景图片的背景音乐，增添了学习的直接体验，达到了很好的教学效果。
板书设计：
我的家在日喀则
节奏训练2/4 XX XX / X X //
1、学生划节奏
2、学生手脚并用脚踏节拍、手拍节奏
3、思维导图如下
<我的家在日喀则>说课稿
说教材：说课内容是人音版二年级下册第四单元《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的藏族民歌，抒发了藏族人民热爱家乡、赞美家乡
的喜悦心情。
歌曲为2/4拍，五声宫调式，节奏感强，旋律轻快活泼，具有很强的舞蹈性。
新的《音乐课程标准》生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造思维得到充分发挥。
说教学目标：基于对新课程新理念的认识，根据低年级学生的年龄特点，制定如下教学目标：
1、指导学生用欢快热烈的声音演唱歌曲《我的家在日喀则>表现出对日喀则的赞美之情。
2、能够用打击乐为歌曲伴奏，喜欢用歌唱、舞蹈等综合的形式表现歌曲，获得愉悦的感受与美的体验
3、.结合歌曲的学习，了解西藏相关的音乐风格与民俗风情，培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。
说教学重点：用欢快热烈的声音演唱《我的家在日喀则》，表现出对日喀则的赞美之情。
说教学难点：体验藏族音乐、表现藏族音乐、感受藏族音乐的独特魅力。
说教学准备：教材、电子琴、小钟琴、打击乐器，多媒体课件。
说教法、学法：
为了更好的解决本课的教学重点和难点，本课以学生参与为主体，通过认知、感受、表现、创造等参与活动的综合形式教学，指导学生在参与音乐实践活动中，获得知识技能，并感受藏族歌舞特色，从而拓宽视野，获得愉悦和美的感受，创设情景法、合作学习法、自主探究法、听唱法
说学情。
二年级的孩子，无论生理还是心理上都带有幼儿的特征，其思维以具体形象为主。
他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点，从音乐教学的角度，在本学段里，激发、培养他们的音乐兴趣，开发音乐感知力，培养他们歌唱、表现、创造力都十分重要。
教学过程：本节课根据新的课程理念我针对学生的特点，每个环节都精心设计，我始终以藏族风土人情和音乐特色为主线贯穿于整个课堂教学之中，下面我对课的流程作简单的陈述。
1、聆听音乐《爱我中华》走进教室感受我们伟大祖国是多民族大家庭
2、导入播放歌曲《青藏高原》，要求学生聆听、感受歌曲是哪个民族的？（学生回答：藏族）让学生进一步了解西藏、走进西藏。
3、学习歌曲《我的家在日喀则》的音乐中直观感受西域高原的美丽景色和风土人情，借助音乐让学生感受歌曲旋律、音乐的情绪、音乐的节拍、歌词等；学唱歌曲，用欢快、热烈情绪演唱歌曲，表现出对日喀则的赞美之情。
4、用打击乐器、小钟琴、舞蹈、歌唱等综合形式表现歌曲，获得愉悦的感受与美的体验。
5、在《爱我中华》音乐声中升华情感，结束教学。
【设计意图:在《爱我中华》的歌声中，升华本课的主题：热爱民族音乐，弘扬民族文化。
】。