教师资格考试教育学心理学全真试题及答案

教师资格考试教育学心理学全真试题及答案教育心理学试卷A一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。

( )⒈桑代克的准备律与现代学习心理学中的相一致。

A动机原理； B强化原理； C学习的发展准备原理； D成熟概念。

( )⒉区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是。

A.行为发生是否是有意的；B.新的S－R联结是否形成；C.强化物是否出现在新的反应前；D.以上都是。

( )⒊机械学习与有意义学习划分的主要依据是。

A.学生是否理解学习材料；B.学生是否主动学习；C.要学习的主要内容是呈现或由学生发现；D.学习目的是解决问题或是获得知识。

( )⒋根据学习的定义，下列属于学习的现象是。

A.吃了酸的食物流唾液；B.望梅止渴；C.蜘蛛织网；D.儿童模仿电影中人物的行为。

( )⒌小明原来见了陌生人就躲避。

上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。

据加涅的学习结果分类，这里发生的学习。

A.言语信息；B.智慧技能；C.动作技能；D.态度。

( )⒍小燕在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。

按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是。

A.言语信息；B.态度；C.动作技能；D.智慧技能。

( )⒎小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。

按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于。

A.表征学习；B.概念学习；C.命题学习；D.发现学习。

( )⒏儿童非常喜欢阅读情节比较新颖离奇的故事，这种现象可以用下列解释。

A.驱力说；B.强化说；C.观念冲突论；D.归因论。

( )⒐下列情境中代表内在动机的情境是。

A.课间休息时，小李回到教室里做作业；B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意；C.校长在全校大会上宣布三好学生名单；D.陈英每天独自看几小时电视。

( )⒑下列适合用驱力说解释行为原因的例子是。

A.猫儿吃饱饭后找水喝；B.诗人常常一醉方休；C.穷孩子如饥似渴读书；D.青少年偷偷抽烟。

( )⒒“举一反三”和“触类旁通”所说的是。

A.水平迁移；B.垂直迁移；C.负迁移；D.逆向迁移。

( )⒓维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是。

A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容；B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平；C.教学的重要任务是创造最近发展区；D.根据学生现有的水平进行教学。

( )⒔皮亚杰提出的四个阶段由低向高的发展顺序是。

A.不可改变的；B.可以跳跃的；C.因人而异的；D.可人为改变的。

( )⒕在学习较复杂的内容时，动机水平为时最有利于学习。

A.较低；B.中等；C.较高；D.以上都不对。

( )⒖安德森的产生式迁移理论是的现代翻版。

A.关系转换说；B.经验内化说；C.共同要素说；D.形式训练说。

( )⒗小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。

这是运用了行为原理的。

A.正强化；B.负强化；C.呈现性惩罚；D.取消性惩罚。

( )⒘小林总是上学迟到，为此老师取消小林一次春游特权，以后他很少迟到。

这是运用了行为原理。

A.正强化；B.负强化；C.呈现性惩罚；D.取消性惩罚。

( )⒙学习“圆的直径是它的半径的两倍”是。

A.概念学习；B.符号学习；C.命题学习；D.下位学习。

( )⒚前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的 。

A.动机说；B.痕迹衰退说；C.提取失败说；D.干扰说( )⒛只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。

这是 。

A.意义学习；B.机械学习；C.发现学习；D.掌握学习。

二、填空题：本大题共15空，每空1分，共15分。

把答案填写在题中横线上。

21.桑代克早期提出的三大学习定律是准备律、练习律与 。

22.加涅将学习结果分为五类： 、 、 、运动技能、态度。

23.学习策略包括 、 与 。

24.建构主义学习理论的基本观点主要表现在以下三方面： 、 、 。

25.意义学习包括三种意义： 、 、 。

26.有效自编测验的主要特征为： 、 。

三、名词解释：本大题共4个小题，每小题5分，共20分。

27.迁移28.创造性29.学习30.精加工策略四、简答题：本大题共3个小题，每小题5分，共15分。

31.中学生易产生哪些心理障碍？32.如何促进知识的保持？33.简述问题解决的主要过程。

五、论述题：本大题只有一小题，满分10分。

34.简述并评价各种动机理论教育心理学试卷B一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。

( )⒈口头言语的发展关键期是 。

A.1岁；B.2岁；C.3岁；D.4岁。

( )⒉下列对前运算阶段儿童思维描述不正确的是 。

A.单维思维；B.思维的不可逆性；C.思维的可逆性；D.自我中心( )⒊认知风格差异性具体表现为： 。

A.场依存性与场独立性；B.冲动型与沉思型；C.复合型与发散型D.以上都是( )⒋根据学习的定义，下列属于学习的现象是 。

A.吃了酸的食物流唾液；B.望梅止渴；C.蜘蛛织网；D.儿童模仿电影中人物的行为。

( )⒌ 学会写字，据加涅的学习结果分类，这是 的学习。

A.言语信息；B.智慧技能；C.动作技能；D.态度。

( )⒍ 小燕在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。

按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是 。

A.言语信息；B.态度；C.动作技能；D.智慧技能。

( )⒎“程序教学与教学机器”是 理论在教育领域中的应用。

A.观察学习B.操作性条件作用C.尝试错误D.完形()⒏儿童非常喜欢阅读情节比较新颖离奇的故事，这种现象可以用下列 解释。

A.驱力说；B.强化说；C.观念冲突论；D.归因论。

( )⒐下列情境中代表内在动机的情境是 。

A.课间休息时，小李回到教室里做作业；B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意；C.校长在全校大会上宣布三好学生名单；D.陈英每天独自看几小时电视。

( )⒑下列适合用驱力说解释行为原因的例子是。

A.猫儿吃饱饭后找水喝；B.诗人常常一醉方休；C.穷孩子如饥似渴读书；D.青少年偷偷抽烟。

( )⒒学会写“木”字后，有助于学习“林”字，这是。

A.顺向迁移；B.逆向迁移；C.负迁移；D.垂直迁移。

( )⒓维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是。

A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容；B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平；C.教学的重要任务是创造最近发展区；D.根据学生现有的水平进行教学。

( )⒔皮亚杰提出的四个阶段由低向高的发展顺序是。

A.不可改变的；B.可以跳跃的；C.因人而异的；D.可人为改变的。

( )⒕在学习较容易的内容时，动机水平为最有利于学习。

A.较低；B.中等；C.较高；D.以上都不对。

( )⒖安德森的产生式迁移理论是的现代翻版。

A.关系转换说；B.经验内化说；C.共同要素说；D.形式训练说。

( )⒗小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。

这是运用了行为原理的。

A.正强化；B.负强化；C.呈现性惩罚；D.取消性惩罚。

( )⒘小林在上课时做怪动作，同学们哄堂大笑，以后他经常在课堂上做怪动作。

这是一种。

A.正强化；B.负强化；C.呈现性惩罚；D.取消性惩罚。

( )⒙皮亚杰认知发展阶段理论的四个阶段依次是：。

A.前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段与感知运动阶段；B.感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段；C.感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段；D.前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段、感知运动阶段。

( )⒚前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的。

A.动机说；B.痕迹衰退说；C.提取失败说；D.干扰说( )⒛只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。

这是 。

A.意义学习；B.机械学习；C.发现学习；D.掌握学习。

二、填空题：本大题共10空，每空1分，共10分。

把答案填写在题中横线上。

21.个体为了获得长辈的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习的一种需要，被称为 。

22.加涅将学习结果分为五类：智慧技能、 、 、运动技能、态度。

23.元认知策略包括计划策略、监控策略与 。

24.建构主义学习理论的基本观点主要表现在以下三方面： 、 、 。

25.在新知识与原有认知结构之间建立本质的、非人为的联系，这种学习被称为 。

26.有效自编测验的主要特征为： 、 。

三、名词解释：本大题共4个小题，每小题5分，共20分。

27.迁移28.自我效能感29.定势30.精加工策略四、简答题：本大题共3个小题，每小题5分，共15分。

31.中学生易产生哪些心理障碍？32.意义学习有哪些主要的条件？33.简述维纳的归因理论。

五、论述题：本大题只有一小题，满分15分。

34.阐述各种迁移理论，并评价之。

教师资格考试教育学全真模拟试题和答案一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题1分，共20分)1.推动教育学发展的内在动力是( )的发展。

A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。

这一观点出自洛克的( )A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》4.学校的中心工作是( )A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作5.“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。

A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性6.学校管理的目标和尺度是( )A.经济收入B.良好的公共关系 C.学校绩效 D.政治影响7.学校管理的基本途径是( )A.教学活动B.沟通C.教劳结合D.协调8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。

A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性9.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( )A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。

A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程13.教学活动的本质是( )A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人)12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( )A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( )A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()。