一年级上册语文教案看图说话学拼音aieiui_语文S版
语文S版小学一年级语文上册《看图说话学拼音》教案教学设计
语文（S ）教学设计教 课 板材：语文（S ）一年级上册文：看图说话学拼音 11块：教学设计—教案设计思路本课共有六部分内容。
第一部分是情境图，第二部分内容是复韵母，整体认读音节 ，特殊韵母 。
第三部分内容是声母与 组成的音节。
第四部分看图读句子。
第五部分是 的书写格式。
第六 部分是会认字。
激发学生学习兴趣，把枯燥的知识生动化，形象化是本课的设计 意图，充分利用创设情境，发挥主体性，培养学生获取知识的能力。
教学目标1．指导学会复韵母 、 ，特殊韵母 及四声，整体认读音节、，读准 音，认清形，正确书写。
2．指导学习声母与韵母组成的音节，能熟练地拼读或直呼。
重点学习 、 、 与相拼时， 上两点的省写规则。
3．指导认识“月、儿、一、二、头”五个生字。
正确朗读句子。
4．引导看情境图说话，训练学生的联想和口头表达能力。
重难点分析教学重点：1. 巩固复习汉语拼音。
2. 养成良好的写字习惯。
1课前准备1. 多媒体课件。
2. 拼音卡片﹑生字卡片。
3. 学生自带彩笔。
教学过程2四声就是-18“ ”的读法试着发发的音呢？你是怎么读出师读，其他同学写在本上）、”做比较，学生自主编”学生自学（。
3”这个音节有哪两部分组成的？”自由读读。
为什么不行？（特殊韵母）吧！读音节，师生对读。
与和组成音节后会有什么变化？联系和组成的音节也要去掉个和相处很融洽。
4找朋友读。
“ ”你看到了什么？（小变成）你猜猜它读什么？这就是今天我们认识的新”和发音基本一致。
”是整体”大占中格。
同桌相互说说如何变调，并试着”的四声组词，并练习说话。
（展示课件第九屏）复习——组词的音节，反复读。
知识迁移，与组成的音节。
同学们你们猜猜，小组合书写：--- 和组合在一起点就去掉。
5” 四声就是”—“后一个音没有声调，这种音节叫轻声，67。
一年级上册语文教案看图说话学拼音1_语文S版
看图说话学拼音1a o e教学目标⒈学习a、o、e三个单韵母，能够读准音，认清形。
⒉认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
⒊认识书写汉语拼音的四线三格，正确掌握a、o、e的笔顺，正确书写。
⒋学习看图拼读词语。
认读“爸、妈”两个字。
⒌认识汉语拼音在语文学习中的作用，使学生明确学习汉语拼音的目的，激发学习兴趣，并培养良好的学习习惯。
教学重点⒈掌握a、o、e的读音、字形，能正确书写。
⒉认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调。
⒊学习看图拼读词语。
认读“爸、妈”两个字。
教学课时两课时。
教学流程第一课时一、启发谈话。
(一)、你们知道为什么要学拼音吗？拼音有什么用？(二)、小结：汉语拼音用处可大了。
它能帮助我们识字、读书，它是识字的拐棍，有了它，我们就能知道每个字念什么，自己就可以看拼音认字、读有趣的故事了。
有了汉语拼音的帮助，我们就能学好普通话了！（三）、现在请同学们翻开书第六页仔细观察书中的图画，看图上都画了些什么内容，自编小故事。
二、故事导入，激发兴趣。
(一)、出示课本插图，配上音乐，教师绘声绘色讲述教材里的故事，并随机出现课文中的词语卡片。
师：一个晴朗的星期天，爸爸妈妈带着林林到公园划船。
公园里风景优美，有郁郁葱葱的绿树，尖尖的小亭，弯弯的小桥。
洁白的天鹅带着孩子们在水中嬉戏，湖水中倒映出它们美丽的影子。
一只红冠子、五彩尾巴的大公鸡“喔、喔、喔”地叫着，好象在说：“这里的景色真美丽！”林林不禁也“啊、啊、啊”地唱起歌来，好象在和大公鸡比嗓子呢！(二)、观察插图，互相讲故事。
(要求用上文中的词语)（三）、将图边成儿歌：湖光山色真美丽，爸妈带我划船去，a a a 我唱起歌，岸边公鸡wo wo wo，水中大鹅有倒影，呼唤小鹅e e e。
三、学习单韵母a。
(一)、利用插图引出音节。
⒈看插图：爸爸妈妈带林林到公园。
(带领学生认读“爸爸”、“妈妈”。
)⒉谁能用“爸爸”或“妈妈”说一句话？(二)、提出单韵母a。
一年级语文上册 ai ei ui教案 语文S版
一、教学目标：1. 让学生掌握拼音、ei、ui的正确发音。
2. 让学生能够准确地拼读和书写含有、ei、ui的词语。
3. 培养学生正确书写拼音的能力，提高语文素养。
二、教学内容：1. 拼音、ei、ui的读音及书写。
2. 含有、ei、ui的词语及其拼读。
三、教学重点与难点：1. 重点：拼音、ei、ui的正确发音和拼读。
2. 难点：含有、ei、ui的词语的正确拼读和书写。
四、教学方法：1. 采用情景教学法，让学生在实际语境中感受和掌握、ei、ui的发音和拼读。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解拼音、ei、ui的读音及书写要领。
2. 让学生跟读、模仿，确保发音准确。
3. 进行分组练习，让学生互相纠正发音，提高发音准确性。
4. 设计游戏活动，让学生在游戏中运用、ei、ui进行拼读和书写。
5. 总结课堂内容，布置课后作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 课后收集学生的课后作业，检查拼音、ei、ui的拼读和书写准确性。
2. 在下一节课开始时，进行课堂测试，检测学生对拼音、ei、ui的掌握程度。
3. 关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习进步情况，及时给予指导和鼓励。
六、教学内容：1. 学习拼音、ei、ui在词语中的运用。
2. 掌握含有、ei、ui的词语，并能正确拼读和书写。
七、教学重点与难点：1. 重点：掌握含有、ei、ui的词语及其拼读。
2. 难点：正确书写含有、ei、ui的词语。
八、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实物、图片等直观手段，理解和掌握词语。
2. 运用分组讨论法，让学生在小组内交流学习，提高学生的合作能力。
3. 采用激励评价法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。
九、教学步骤：1. 复习上节课所学的拼音、ei、ui，巩固发音和拼读技巧。
2. 引入新的词语，通过实物、图片等直观手段，让学生理解和记忆词语。
一年级上册语文教案看图说话学拼音1_语文S版
一年级上册语文教案看图说话学拼音1_语文S版a o e教学目的⒈学习a、o、e三个单韵母，可以读准音，认清形。
⒉看法声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
⒊看法书写汉语拼音的四线三格，正确掌握a、o、e的笔顺，正确书写。
⒋学习看图拼读词语。
认读〝爸、妈〞两个字。
⒌看法汉语拼音在语文学习中的作用，使先生明白学习汉语拼音的目的，激起学习兴味，并培育良好的学习习气。
教学重点⒈掌握a、o、e的读音、字形，能正确书写。
⒉看法声调符号，掌握a、o、e的四个声调。
⒊学习看图拼读词语。
认读〝爸、妈〞两个字。
教学课时两课时。
教学流程第一课时一、启示说话。
(一)、你们知道为什么要学拼音吗？拼音有什么用？(二)、小结：汉语拼音用途可大了。
它能协助我们识字、读书，它是识字的拐棍，有了它，我们就能知道每个字念什么，自己就可以看拼音认字、读幽默的故事了。
有了汉语拼音的协助，我们就能学好普通话了！〔三〕、如今请同窗们翻开书第六页细心观察书中的图画,看图上都画了些什么内容,自编小故事。
二、故事导入，激起兴味。
(一)、出示课本插图，配上音乐，教员有声有色讲述教材里的故事，并随机出现课文中的词语卡片。
师：一个阴沉的星期天，爸爸妈妈带着林林到公园划船。
公园里景色优美，有生气勃勃的绿树，尖尖的小亭，弯弯的小桥。
洁白的天鹅带着孩子们在水中嬉戏，湖水中倒映出它们美丽的影子。
一只红冠子、五彩尾巴的大公鸡〝喔、喔、喔〞地叫着，好象在说：〝这里的风景真美丽！〞林林不由也〝啊、啊、啊〞地唱起歌来，好象在和大公鸡比嗓子呢！(二)、观察插图，相互讲故事。
(要求用上文中的词语)〔三〕、将图边成儿歌：湖光山色真美丽,爸妈带我划船去,a a a 我唱起歌,岸边公鸡wo wo wo,水中大鹅有倒影,呼唤小鹅e e e。
三、学习单韵母a。
(一)、应用插图引出音节。
⒈看插图：爸爸妈妈带林林到公园。
(带抢先生认读〝爸爸〞、〝妈妈〞。
)⒉谁能用〝爸爸〞或〝妈妈〞说一句话？(二)、提出单韵母a。
看图说话学拼音9 ai ei ui教学设计24
S版课标实验教科书语文一年级上册《看图说话学拼音9 ai ei ui》教学设计颜彦教材教学简析《ai ei ui》是S版教材第一册拼音部分第九课的内容，是复韵母教学的第一课。
本课共有六部分内容。
第一部分是情境图：“蓝天白云，绿树成阴，小草葱葱。
在这么美的地方，小动物在玩‘龟兔赛跑’的游戏。
图中，白兔跑累了坐在树下闭眼休息。
乌龟坚持跑，得了第一。
梅花鹿鼓掌祝贺，小猪端出一杯水让乌龟喝，兔妈妈捧出鲜花献给乌龟。
”图上出现音节词：báitù、méihuālù、wūguī等，音节中含有复韵母ai、ei、ui。
第二部分是复韵母ai ei ui及其四声。
第三部分是声母与ai ei ui的拼读练习。
第四部分是配有图画和拼音的儿歌，加强拼读练习。
第五部分是ai ei ui在拼音格中的书写。
第六部分是学认的生字“白、开、会、水”。
学生为六七岁的儿童，在学习本课之前，已学习了六个单韵母和所有声母，掌握了一定的识记、拼读的方法。
但复韵母是个全新的知识，学生容易出现把字母单独认读的现象，而且对于这种字母的组合会感到记忆困难，加之学生特别活泼好动，自控力很差，注意力难以持久。
在教学中要利用游戏形式及联系生活实际吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。
教学目标1.知识与技能：学会ai ei ui三个复韵母，读准音，认准形，读准四声，会标调，会在拼音格里书写。
能根据图意说简单的话，正确拼读báitù、méihuālù、wūguī等音节。
会认“白、开、会、水”四个汉字。
2.过程与方法：利用课文创设的图画情景说词说句，示范、自主、合作掌握ai ei ui的读音,认读生字，游戏巩固。
3.情感态度与价值观：引导学生养成认真地观察事物，主动地学习的习惯。
教学重难点重点：读准ai ei ui三个复韵母的音，掌握标调规则。
难点：学会复韵母的发音要领。
在教学过程中，要通过生动的语言，丰富多彩的图片及游戏等多种途径，为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。
一年级上册语文《aieiui》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ai ei ui》教案【三篇】，希望对你有帮助!ai ei ui教案⼀教学⽬标： 1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准⾳，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的⾳节，正确书写⾳节。
3、认识7个⽣字，能借助汉语拼⾳正确朗读句⼦，会读⼉歌。
教学准备： 学⽣⽤的拼⾳卡⽚、多媒体课件 教学过程： 第⼀课时 ⼀、情境导⼊。
（课件演⽰：拟⼈化的六个单韵母在做游戏） 师：瞧，那是谁？他们玩得多开⼼哪！让我们和他们⼀起做游戏，好吗？你们能叫出他们的名字吗？ 师⽣配乐朗读6个单韵母发⾳的顺⼝溜。
师：瞧，他们分别戴上了不同的帽⼦了，你还认识吗？（开⽕车读） [设计意图：赋予单韵母以⽣命，以学⽣喜欢的动画⽚形式抓住学⽣的注意⼒，使本来枯燥的复习变得趣味盎然。
] ⼆、互动学习。
1、学习ai。
①引出ai,知道复韵母。
（课件演⽰：拟⼈化的复韵母ai） 师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在⼲啥？（在⽐⾼矮）他们你挨着我，我挨着你，多友好啊！哪个韵母发⼀个挨紧⼀个的“挨”这个⾳呢？ 出⽰卡⽚：ai 你们有什么发现？（ai是a、i⼿拉⼿组成的） 是呀，两个单韵母合在⼀起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
（课件出⽰“复韵母”三字，注拼⾳）跟读。
②读准ai。
学⽣尝试念ai,⽼师观察后分别请出⼀位发⾳正确的学⽣和⼀位发⾳不正确的学⽣来念，请全班同学观察、区别、评价。
教师边评价、边⽰范，讲清发⾳要领。
同桌合作，互读互纠。
③读ai的四声。
师：瞧，a和i在抢⼀顶帽⼦呢！这可不好。
怎么办呢？你们给想想办法吧。
⼩结学习标调歌：有a不放过，没a找o e, i u都有标在后。
（课件演⽰：ai的四声） 指名读，开⽕车读。
你会⽤ai四声中的⼀个说⼀句话吗？ [设计意图：联系学⽣的⽣活经验，联系语⾔来帮助学⽣认识巩固四声，丰富的感性认识会激发学⽣的学习积极性，拓展思维，培养了学⽣对语⾔的兴趣，发展学⽣的语⾔能⼒。
看图说话学拼音aieiui（5篇范文）
看图说话学拼音aieiui（5篇范文）第一篇：看图说话学拼音ai ei ui看图说话学拼音ai ei ui课题ai、ei、ui 教学目标1、学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，能够读准音，认清形，并能准确书写。
2、能够认读声母与ai ei ui组成的10个音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。
重点难点标调规则，复韵母的发音。
读准四声，学会本课音节教法设想采用讲授法、联系法、启发法教学课前准备拼音卡片修改建议教学过程：第一课时一、复习检查。
1、抽读字母卡片：a o e i u ü。
2、复习单韵母的四声。
3、比较6个单韵母的口形大小。
二、看故事，学儿歌，引出新课。
1、引导看故事，学生回答问题，老师总结图意。
2、听语境歌。
学生学会语境歌。
（扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。
！！小羊羔，快快过来吃青草。
）3、小朋友，黑板上的字卡就是我们要交的新朋友。
仔细看看，你对新朋友的字母组合有什么发现?三、学习复韵母ai ei ui（一）学习复韵母ai(1)新韵母由两个单韵母组成，所以叫复韵母.(2)单韵母发音嘴巴不动，复韵母发音嘴巴要滑动：发第一个字母音后马上要发下一个字母的音，中间不能停，要一口气完成.(3)ai怎样发音呢?它与单韵母的口形有什么联系?教师再示范并边讲边提问：嘴巴先怎么样?(先张大)为什么?(因为有个a)发a音后嘴巴马上滑动，滑动到怎样为止，为什么?(滑动到上下牙齿对齐，因为a后面有个i。
)(4)师生有节奏地双边活动:师：ai ai怎样发?生：ai ai这样发，因为有个a，嘴巴先张大，因为有个i，牙齿再对齐，ai ai ai。
师：口形很重要。
生：一定要记牢。
(5)复韵母的标调规则学习标调歌：有a不放过，没a找o e, iu都有标在后。
（6）对照标调歌，仔细看认真想，复韵母ai怎样标调?同桌讨论讨论。
指名学生板书调号。
小结标调方法：按单韵母排列顺序标调。
好像家里有事，爹妈不在找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找……（7）练读ai的四声（二）学习复韵母ei（1）出示ei，说说组成，想想我们应该怎样发音。
一年级上册语文教案看图说话学拼音aieiui_语文S版
一年级上册语文教案看图说话学拼音aieiui_语文S版（书写时，要紧凑）（2）练习描红。
第二课时教学过程教师批注一、复习提示1.读复韵母卡片ai ei uｉ及4个声调。
2.复习标调儿歌。
二、巩固提示（一）练习声母与复韵母相拼的音节dtnlaidaitainaila ibpmfeibeipeimeifeizhchshruizhuichuishuirui1．自己试着拼读。
2．同桌互读、互帮。
3．指导读，检查效果。
4．加四声调分别读以上音节。
读时看好调号，接龙读。
(二)读音节1．看图说说图上有哪些小动物，它们在干什么。
(小白兔、乌龟、梅花鹿、小狗、小猪。
小白兔和乌龟赛跑，其他动物在为获胜的乌龟鼓掌祝贺。
)2．读词语。
ｂáｉｔùｍéｉｈｕāｌùｗūｇｕīｓｈｕǐ bēｉ3．根据图意编一个故事。
同桌交流，全班汇报。
4.认读“水、杯”。
（自由读、指名读）(三)读儿歌1.指导正确、流利地朗读儿歌。
2.指导读。
（“笛子一吹”中“笛”要重读；“子”是轻声音节，要读得轻短，后面略加停顿；“一”这里是变音，它的本音是“yī”；“吹”是翘舌音，要读准。
）3.老师范读，大家跟读。
4.“开会”这两个字，你如何记？“开”：开水。
“会”：在“云”上头加一个人，就是“会”。
许多人像云一样聚在一起，不就像开会吗？［教学板书］9aieiuiaīɑíɑǐɑìｅīｅíｅǐｅìｕīｕíｕǐｕì水ｓｈｕǐ杯bēi开ｋāｉ会ｈｕì［教学反思］在本课的教学中，学生第一次接触复韵母。
教学时，我结合图画整体认读后，再教发音方法。
从前一个字母快速滑向另一个字母，一气呵成。
另外区别单韵母与复韵母ai ei ui的发音，我反复让学生在发音时体会两者之间的差别，这样学生的印象会更深刻。
最后，我让学生看图编故事记词语，学生的兴致都很高，这是本节课的一大亮点。
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9aieiui
［教学目标］
知识与技能
1.学会复韵母ai ei ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。
能够读准音，认清形，正确书写。
2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。
正确书
写规定的音节。
情感态度与价值观
有感情地朗读儿歌，领会儿歌的含义，感受儿歌的美。
［教学重难点］
读准复韵母和特殊韵母的发音，会准确拼读音节。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程教师批注
一、巧设情境，导入新课
1.看情境图。
请同学们看图，图上画的是什么地方？图上画了什么？它们正在
干什么？（学生回答时，相机出示ɑieiui）
2.听语境歌。
（1）听语境歌录音：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。
ei！ei！
ei！喂羊羔，不能让你啃树苗。
（2）今天我们要学习的新课跟图和儿歌都有联系。
二、教学新知
1.学习复韵母ɑi。
（1）学习ai的发音。
①语言引导：桌子高，椅子矮。
②“矮”是第三声ǎｉ，如果去掉声调，它就是我们今天要学的一
个韵母的读音。
③出示ɑi。
教师示范发ɑi音，要求学生听老师的发音，看看老师的口形。
说一说ɑi由哪两个单韵母组成，发ɑi 音口形有什么变化。
④师讲述发音方法。
⑤教师范读ɑi,学生模仿，集体发音，个别练习，特别注意个别学生的口形变化。
⑥ɑi由两个单韵母a和i组成，我们叫它复韵母。
（2）学习四声。
①复韵母和单韵母一样也有四声。
（板书：āiáiǎiài）
②自由练读ɑi的四声。
指名读，集体读。
2.学习复韵母ei。
（1）ei的读音。
①出示ei。
说说ei是由哪两个单韵母组成的。
我们应该怎样发ei音。
（先读e，然后向i滑行。
）
②学生自由练习试读。
教师注意学生的口形变化，纠正发音。
③指名读、集体读、开火车读。
（2）ei的四声。
①说说ei的调号应该标在谁的头上。
（没ɑ找o e）
②出示：ēiéiěièi
③练读ei的四声。
3.学习复韵母ui。
（1）学习ui的读音。
（方法同上）
（2）学习ui的四声。
①根据规定，调号应该标在i上。
既然调号标在i上，我们标调号时应注意什么？（要把i上的一点去掉。
）
②出示：uīuíuǐuì
学生自由练读四声，教师注意正音。
4.学习ɑieiui的书写。
（1）ɑieiui都由两个韵母组成，我们写的时候要注意什么？（书写时，要紧凑）
（2）练习描红。
第二课时
教学过程
教师批注
一、复习提示
1.读复韵母卡片ai ei uｉ及4个声调。
2.复习标调儿歌。
二、巩固提示
（一）练习声母与复韵母相拼的音节
d
t
n
lai
dai
tai
nai
la i
b
p
m
fei
bei
pei
mei
fei
zh
ch
sh
rui
zhui
chui
shui
rui
1．自己试着拼读。
2．同桌互读、互帮。
3．指导读，检查效果。
4．加四声调分别读以上音节。
读时看好调号，接龙读。
(二)读音节
1．看图说说图上有哪些小动物，它们在干什么。
(小白兔、乌龟、梅花鹿、小狗、小猪。
小白兔和乌龟赛跑，其他
动物在为获胜的乌龟鼓
掌祝贺。
)
2．读词语。
ｂáｉｔùｍéｉｈｕāｌùｗūｇｕīｓｈｕǐ bēｉ
3．根据图意编一个故事。
同桌交流，全班汇报。
4.认读“水、杯”。
（自由读、指名读）
(三)读儿歌
1.指导正确、流利地朗读儿歌。
2.指导读。
（“笛子一吹”中“笛”要重读；“子”是轻声音节，要
读得轻短，后面略加停顿；“一”这里是变音，它的本音是“yī”；
“吹”是翘舌音，要读准。
）
3.老师范读，大家跟读。
4.“开会”这两个字，你如何记？
“开”：开水。
“会”：在“云”上头加一个人，就是“会”。
许多人像云一样聚
在一起，不就像开会吗？
［教学板书］
9aieiui
aīɑíɑǐɑìｅīｅíｅǐｅìｕīｕíｕǐｕì
水ｓｈｕǐ杯bēi开ｋāｉ会ｈｕì
［教学反思］
在本课的教学中，学生第一次接触复韵母。
教学时，我结合图画整体认
读后，再教发音方法。
从前一个字母快速滑向另一个字母，一气呵成。
另外区别单韵母与复韵母ai ei ui的发音，我反复让学生在发音时体
会两者之间的差别，这样学生的印象会更深刻。
最后，我让学生看图编
故事记词语，学生的兴致都很高，这是本节课的一大亮点。