梧桐树教案.2
认识梧桐树中班科学教案
认识梧桐树中班科学教案导语：在幼儿园的科学课上，梧桐树中班的孩子们将会学习有关梧桐树的知识。
梧桐树是一种常见的树木，它们高大挺拔，枝繁叶茂。
通过这节课，孩子们将能够认识梧桐树，并了解它的特点和生长环境。
本教案旨在引导教师们有效地教授这一科学主题，并启发孩子们对植物的热爱和探索精神。
一、教学目标：1. 了解梧桐树的外观特点，如树干、树枝和树叶等部分。
2. 认识梧桐树的生长环境，如阳光、土壤和水分等。
3. 发展孩子们观察、描述和比较的能力。
4. 培养孩子们对植物的兴趣和爱护的意识。
二、教学准备：1. 图片或插图展示梧桐树的外观特点。
2. 种植一个小型梧桐树，用于展示其生长环境。
三、教学过程：1. 导入：向孩子们展示一张梧桐树的图片，引导他们讨论图片中的植物是什么，并询问他们对梧桐树的了解和感受。
2. 梧桐树的外观特点：a. 展示梧桐树的图片，引导孩子们观察梧桐树的外观特点。
b. 让孩子们一起描述梧桐树的树干、树枝和树叶等部分的形状和颜色。
c. 引导孩子们比较梧桐树与其他树木的不同之处。
3. 梧桐树的生长环境：a. 展示种植的小型梧桐树，向孩子们介绍它的生长环境。
b. 询问孩子们梧桐树生长需要哪些因素，并提醒他们阳光、土壤和水分等的重要性。
c. 进行实地观察，引导孩子们观察梧桐树生长环境中的阳光、土壤和水分等因素。
4. 孩子们的参与：a. 分组让孩子们互相观察和描述自己所在组的小型梧桐树，并记录下观察结果。
b. 孩子们分享自己观察到的梧桐树的特点和生长环境等信息，教师引导总结。
c. 让孩子们展示自己绘制的梧桐树画作，鼓励他们表达对梧桐树的喜爱和感激之情。
5. 结束：a. 回顾本次课程内容，帮助孩子们巩固对梧桐树的认识。
b. 引导孩子们总结和分享自己在本节课中学到的知识和体会。
c. 鼓励孩子们在家中继续观察和探索梧桐树的生长情况，并与家长一起分享自己的发现。
四、教学延伸：1. 深入了解梧桐树的生态功能和生态影响，引导孩子们思考植物在生态系统中的作用。
幼儿园小班美术《梧桐树》教案
一、教学目标1. 了解梧桐树的外形特征和季节变化，培养幼儿对自然环境的观察力。
2. 通过绘画梧桐树，培养幼儿的审美观念和艺术创造力。
3. 学会与同伴合作，培养幼儿的团队精神。
二、教学内容1. 梧桐树的外形特征：树叶、树干、树枝等。
2. 梧桐树的季节变化：春夏秋冬。
3. 绘画材料：水彩笔、画纸。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿观察并描绘出梧桐树的外形特征和季节变化。
2. 教学难点：如何让幼儿用水彩笔生动地表现梧桐树的韵味。
四、教学准备1. 教具：梧桐树的图片、视频，绘画材料。
2. 环境：宽敞的绘画空间，充足的光线。
五、教学过程1. 导入：展示梧桐树的图片和视频，引导幼儿观察梧桐树的外形特征和季节变化。
2. 讲解：讲解梧桐树的相关知识，让幼儿了解梧桐树的生长过程。
3. 示范：教师示范绘画梧桐树的方法，重点讲解如何用水彩笔表现梧桐树的韵味。
4. 绘画环节：幼儿根据观察和示范，自主绘画梧桐树，教师巡回指导。
5. 展示与评价：将幼儿的绘画作品展示出来，让大家共同欣赏，互相评价，教师给予肯定和鼓励。
这五个章节构成了幼儿园小班美术《梧桐树》教案的基本框架，可以根据实际情况进行调整和补充。
希望对您有所帮助！六、教学拓展1. 邀请家长参与：邀请家长来园观摩幼儿的绘画作品，增进家长对幼儿学习情况的了解。
2. 梧桐树手工制作：让幼儿利用废旧材料制作梧桐树手工品，培养幼儿的动手能力。
七、教学评价1. 教师评价：关注幼儿在绘画过程中的表现，对幼儿的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
2. 同伴评价：让幼儿互相评价，培养幼儿的语言表达能力和审美观念。
八、教学总结1. 回顾本节课的学习内容，让幼儿总结梧桐树的外形特征和季节变化。
2. 强调绘画过程中的团队合作，培养幼儿的团队精神。
九、课后作业1. 完成一幅梧桐树的家庭绘画作品，与家长共同完成。
2. 观察身边的树木，了解它们的特征，为下一节课做准备。
十、教学反思1. 反思教学过程中的不足之处，如：教学方法、时间安排等。
高大的梧桐树幼儿园小班教案
高大的梧桐树幼儿园小班教案第一章：认识梧桐树教学目标：1. 让幼儿认识梧桐树，了解梧桐树的外观特征。
2. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
教学内容：1. 图片展示梧桐树，引导幼儿观察梧桐树的外观特征，如树干、树叶、花朵等。
2. 讲解梧桐树的一些基本知识，如生长环境、生长周期等。
教学活动：1. 展示梧桐树的图片，引导幼儿观察并说出梧桐树的特点。
2. 带领幼儿户外观察梧桐树，让他们亲身体验梧桐树的大小、形态等。
第二章：梧桐树的成长教学目标：1. 让幼儿了解梧桐树的生长过程，培养幼儿对生命科学的兴趣。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
教学内容：1. 讲解梧桐树的生长过程，包括种子、发芽、长叶、开花、结果等。
2. 通过图片和故事，让幼儿了解梧桐树的成长过程中的变化。
教学活动：1. 通过图片和故事，让幼儿了解梧桐树的生长过程。
2. 带领幼儿观察梧桐树的成长变化，如树叶、花朵等。
第三章：梧桐树的利用教学目标：1. 让幼儿了解梧桐树的利用价值，培养幼儿的环保意识。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
教学内容：1. 讲解梧桐树的利用价值，如木材、绿化、观赏等。
2. 通过图片和故事，让幼儿了解梧桐树在人们生活中的作用。
教学活动：1. 展示梧桐树的利用价值，引导幼儿说出梧桐树的作用。
2. 带领幼儿进行梧桐树手工制作，培养幼儿的动手能力。
第四章：梧桐树的保护教学目标：1. 让幼儿了解保护梧桐树的重要性，培养幼儿的环保意识。
2. 培养幼儿的责任感和行动力。
教学内容：1. 讲解保护梧桐树的重要性，如防止空气污染、保护生态平衡等。
2. 通过图片和故事，让幼儿了解如何保护梧桐树。
教学活动：1. 展示保护梧桐树的重要性，引导幼儿说出保护梧桐树的方法。
2. 带领幼儿进行梧桐树种植活动，培养幼儿的环保意识。
第五章：梧桐树下的游戏教学目标：1. 让幼儿在梧桐树下进行游戏，培养幼儿的团队协作能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
教学内容：1. 在梧桐树下设置各种游戏设施，如滑梯、秋千等。
《梧桐树》幼儿园小班教案
一、教案简介教案名称：《梧桐树》幼儿园小班教案课时安排：25分钟教学目标：1. 让幼儿观察梧桐树的外形特征，培养幼儿的观察能力。
2. 让幼儿通过触摸梧桐树叶，感受梧桐树叶的质感。
3. 培养幼儿的想象力，让幼儿通过绘画表达自己对梧桐树的喜爱。
教学准备：1. 梧桐树图片若干张2. 梧桐树叶实物3. 画纸、画笔、颜料等绘画材料4. 音乐CD《梧桐树》二、教学步骤1. 引入话题（5分钟）教师向幼儿展示梧桐树的图片，引导幼儿观察梧桐树的外形特征，如树干、树叶等。
教师简要介绍梧桐树的基本信息，如生长环境、季节变化等。
2. 触摸梧桐树叶（5分钟）教师发放梧桐树叶实物，让幼儿亲自触摸，感受梧桐树叶的质感。
教师提问：“梧桐树叶是什么感觉的？你喜欢梧桐树叶吗？”鼓励幼儿大胆表达自己的感受。
3. 绘画环节（10分钟）教师引导幼儿在画纸上绘制自己心目中的梧桐树。
教师可提供梧桐树的轮廓图，供幼儿参考。
在绘画过程中，教师注意观察幼儿的表现，给予适当指导。
4. 欣赏幼儿作品（5分钟）绘画完成后，教师组织幼儿相互欣赏作品，鼓励幼儿分享自己的绘画心得。
教师对幼儿的作品给予肯定和鼓励。
5. 结束活动（5分钟）教师播放音乐CD《梧桐树》，让幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动。
教师总结本次活动的内容，强调梧桐树的特点和幼儿在活动中的表现。
三、教学评价1. 观察幼儿在观察梧桐树时的专注程度。
2. 评价幼儿在触摸梧桐树叶时的感受表达。
3. 欣赏幼儿在绘画环节的表现，如创意、色彩搭配等。
4. 关注幼儿在分享环节的语言表达和合作意识。
四、教学拓展教师可根据幼儿在本次活动中的表现，适当拓展教学内容，如：1. 组织幼儿户外观察梧桐树，让幼儿亲身体验梧桐树的成长环境。
2. 邀请家长参与梧桐树叶手工制作活动，增进亲子关系。
3. 开展梧桐树主题故事会，让幼儿聆听梧桐树的故事。
五、教学反思教师在活动结束后，应对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
幼儿园小班美术《梧桐树》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识梧桐树的外形特征和季节变化，了解梧桐树叶子的形状和颜色。
2. 技能目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和想象力，学会用简单的方式画出梧桐树和树叶。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和欣赏能力，激发幼儿创作兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解梧桐树的特点，学会画出梧桐树和树叶。
难点：如何让幼儿用适当的方式表现出梧桐树的线条美和树叶的形状美。
三、教学准备：1. 物质准备：梧桐树的图片、画纸、画笔、颜料等。
2. 环境准备：安静、舒适的绘画空间。
四、教学过程：1. 导入：展示梧桐树的图片，引导幼儿观察梧桐树的外形特征和季节变化，引导幼儿说出梧桐树的叶子形状和颜色。
2. 讲解：讲解梧桐树的特点，示范如何用画笔和颜料画出梧桐树和树叶。
3. 创作：引导幼儿动手画出梧桐树和树叶，鼓励幼儿用自己的方式表现梧桐树的线条美和树叶的形状美。
4. 展示：让幼儿将自己的作品展示给大家，引导幼儿相互欣赏、交流。
五、教学评价：1. 观察幼儿在创作过程中的表现，评价幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。
2. 评价幼儿作品的美观程度，鼓励幼儿发挥自己的特点和创造力。
3. 关注幼儿在活动中的情感体验，评价幼儿对大自然的热爱和欣赏能力。
六、教学延伸：1. 作业：让幼儿回家后，观察家里的植物，用画笔和颜料画出植物的特点。
2. 活动延伸：组织幼儿进行户外写生，观察大自然中的树木，用画笔记录下来。
七、教学反思：1. 教师要关注幼儿在创作过程中的表现，及时给予指导和鼓励，帮助幼儿克服绘画难点。
2. 教师要关注幼儿的情感体验，营造轻松、愉快的绘画氛围，激发幼儿的创造力。
3. 教师要注重教学方法，因材施教，让每个幼儿都能在活动中发挥自己的特点和潜力。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行梧桐树叶子的手工制作，提高幼儿的动手操作能力。
2. 邀请家长参与幼儿的绘画活动，增进亲子关系，共同培养幼儿的绘画兴趣。
幼儿园小班教案《梧桐树》
幼儿园小班教案《梧桐树》教学目标：通过本篇课文的阅读和学习，帮忙小班幼儿了解梧桐树的特点、生长环境和季节变化，培育他们的察看力和感知本领，同时引导幼儿树立珍惜大自然的观念。
教学准备：教材《梧桐树》、纸张、颜色、水彩笔、干擦笔、贴纸等。
教学内容：一、热身活动：小伙伴们，我们今日要学习梧桐树，让我们先来猜猜，它长什么样子？它有哪些特点？让我们一起来看看吧。
二、拓展：通过绘画的方式帮忙小伙伴对梧桐树进行察看，并且描述其特点和的生长环境。
1. 培育察看力和感知本领。
①呈现丰富的梧桐树图片，让幼儿自由察看。
②设计绘画任务，呈现梧桐树的特点和风貌。
要求：幼儿们可以画出本身心中的梧桐树，或者依据图片用颜色丰富的表现方式进行描绘。
2. 帮忙幼儿理解梧桐树的季节变化。
①呈现一些梧桐树不同季节的图片，引导幼儿渐渐发觉季节变化的规律。
②让幼儿自由发挥，可以选择用贴纸或者水彩笔进行绘画，呈现梧桐树在不同季节的不同风貌和生长环境。
三、主题阅读：通过阅读《梧桐树》的方式，帮忙幼儿更深入地了解梧桐树，并联想本身的生活体验。
1.音频式朗读，小伙伴们跟着老师一起听课文朗读，并进行互动提示。
2.老师阅读，给小伙伴叙述故事背景，梧桐这棵树在我们身边各处都是，成千上万的梧桐树遍布学校、街角、公圆等等……3.幼儿阅读，让小伙伴通过阅读课文，适时了解有关梧桐树的基本资料，进而更加深入地感受到梧桐树在本身生活中的紧要性和作用。
四、活动设计：1.设计手工活动，实践幼儿依据本身理解进行的解析。
比如：让小伙伴们用纸板制作梧桐树的标志物——小球。
要求：制作时需要亲自模切、合理布局、粘贴等等，发挥本身的制造力。
2.针对性游戏：帮忙幼儿们深入了解梧桐树，加强亲近感。
比如：大声仪式“树说话”，幼儿们围成一个圆圈，每个人都选择一颗树接受派发的话语，谈论关于课文中梧桐树的描述或对树的感受，将大家共享阅历。
五、总结反馈：1.老师对小伙伴们的完成品进行表扬和引导。
小班科学《秋天的梧桐树》教案
小班科学《秋天的梧桐树》教案一、教学目标1.了解梧桐树，认识梧桐树的外形和特点。
2.感知秋天梧桐树的变化，探究梧桐树的秋天生长之道。
3.培养小朋友的观察力和想象力，增强学习科学的兴趣。
二、教学准备：教学材料：梧桐叶、图画、磁性膜、植物标本等。
教学环境：某个小容器、中底架凳、液晶教育板。
三、教学过程：1.导入环节：教师将梧桐叶子递给学生，引导学生用手轻轻触摸、闻闻叶子味道、摆弄。
教师：怎么样？这是什么叶子？（引导学生自己用眼睛观察，并通过摆摆手的方式回答教师）学生：梧桐树的叶子！2.整体展示环节：教师拿出梧桐树的图画，让学生们观察梧桐树的形状、茎、叶、花、果实等特点。
教师：你们可以说说梧桐树长得怎么样？学生：有长茎、大叶、圆形花等特征。
3.现场走访梧桐树：教师带领学生们走出教室，感受秋天梧桐树的变化。
鼓励学生们自己寻找梧桐树上的花、叶子、树干、果实等。
学生：我看到了金黄的落叶，还有一个小绿果实。
4.探究现象：回到教室后，教师将一颗梧桐树小苗放在磁性膜上，展示梧桐树的生长过程。
教师：我们怎样才能让这棵小苗长大呢？（引导学生回答）5.结论：通过观察、感知和实际操作，学生们从梧桐树的外貌、特点、生长以及秋天的变化诸方面加深了对梧桐树的理解。
教师：你们感受到梧桐树在秋天生长的变化了吗？梧桐树的种子能生长成像我们看到的梧桐树，这也是大自然的奇妙之处。
四、小结通过本次科学教学，学生们从感知与实践中，加深了对梧桐树的认识，增强了学习科学的兴趣，培养了自己的观察力和想象力，获得了科学知识和思维方法。
希望孩子们可以再次认识、探寻世界中的更多奇妙。
幼儿园小班美术教案：梧桐树
幼儿园小班美术教案：梧桐树教学目标1.培养幼儿对梧桐树的观察和感受能力。
2.通过绘画活动，促进幼儿的想象力和创造力的发展。
3.培养幼儿的美术表达能力和艺术欣赏能力。
教学内容本节课的教学内容为梧桐树。
教学准备1.教师准备一些关于梧桐树的图片或实物。
2.准备一些彩色纸、颜料、画笔、剪刀和胶水。
教学活动活动一：观察梧桐树1.教师出示梧桐树的图片或实物，引导幼儿观察。
2.提问：梧桐树的叶子是什么颜色的？幼儿回答后，教师指导幼儿进行颜色分类。
3.教师引导幼儿观察梧桐树的树枝和树干，了解其形状和特点。
活动二：绘画梧桐树1.教师向幼儿介绍绘画梧桐树的目的，并展示一些梧桐树的绘画作品，激发幼儿的兴趣。
2.分发彩色纸、颜料、画笔、剪刀和胶水给每位幼儿。
3.教师引导幼儿用黄色颜料画出梧桐树的主干，用剪刀剪出树枝的形状，并在纸上粘贴。
4.幼儿可以根据自己的喜好，选择不同颜色的纸和颜料，画出梧桐树的叶子。
活动三：欣赏和讨论1.教师展示幼儿绘画的梧桐树作品，并鼓励幼儿互相欣赏。
2.教师提问：你们觉得你们的作品中哪些地方表现了梧桐树的特点？幼儿可以回答树干和树枝的形状、叶子的颜色等。
3.教师引导幼儿讨论如何用不同的颜色和形状来表达梧桐树的特点。
教学延伸1.可以组织幼儿进行户外参观，观察真实的梧桐树，并进行绘画活动。
2.可以播放相关的动画或视频，让幼儿进一步了解梧桐树的生长和变化过程。
3.可以引导幼儿用其他材料制作梧桐树的手工制品，如纸板、棉花等。
教学评估1.教师观察和记录幼儿参与活动的表现和成果。
2.对幼儿的绘画作品进行评价，关注其绘画的准确性和创造性。
3.对幼儿的表达能力进行评价，关注其对梧桐树的观察和描述能力。
参考资料无。
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《梧桐树》教案
教学要求
1、知识与技能
（1）了解文中比喻、比拟修辞手法和表现手法类比的灵活运用。
（2）有感情的朗读课文，从字里行间体会作者的感情。
（3）掌握从多角度去品味散文语言的方法。
2、过程与方法
（1）从反复诵读课文中体会作者的感情。
（2）交流、讨论，多角度品味语言。
3、情感态度与价值观
感悟对事物要有充分的理解和欣赏，才能为自己所拥有的哲理。
教学重点：
让学生学会从多角度赏析散文的语言，从而理解作者的感情。
教学难点：
体会作者通过对梧桐树生长过程的描写而体现的生活哲理。
教学时间：1课时
教学用具：PPT课件、图片
教学方法：讨论法点拨法
教学过程：
一、导语导入新课。
“凤凰鸣矣，于彼高冈。
梧桐生矣，于彼朝阳。
菶菶萋萋，雍雍喈喈”这是诗经中对梧桐树的描写，意思是说：梧桐生长的
茂盛，引得凤凰啼鸣。
菶菶萋萋，是梧桐的丰茂；雍雍喈喈，是凤鸣之声。
从这里可以看出梧桐自古就被看重，而鸟中之王的凤凰乐于栖在梧桐之上，可见梧桐是多么地高贵了。
今天我和大家来学习关于梧桐树的另一篇文章，就是丰子恺先生的《梧桐树》。
二、初读课文，整体感知课文内容。
思考：课文描写了那些时节的梧桐树？从梧桐树的生长过程中看我们可以明白什么道理？
三、赏读课文，品味语言。
1、介绍品味语言的角度：
①揣摩词语的含义：形容词、动词、贬词褒用、大词小用等
②修辞手法：比喻、比拟、拟人、排比、对偶、夸张、反复等
③表现手法：类比、衬托、对比、象征、讽刺、动静结合等
④深层含义：哲理、情感
2、分析课文第二自然段，思考：
①“那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。
植物的生叶，也有种种技巧。
”它运用了什么修辞手法？其作用是什么？
②写初春梧桐叶的生长，作者先写其他植物生叶或“暗中偷换青黄”，或“渐乎其渐”，随即用“技巧最为拙劣，但态度最为坦白”写梧桐树生叶。
其中“拙劣”一词怎样理解？它运用了什么表现手法？
③小结：从上面我们可以看出，作者在描写春之梧桐时，抓住了形容词、贬义词褒用、修辞和类比的表现手法等方面进行描写，所以
作者的语言言之有情。
3、分小组交流、讨论：文中还有哪些描写精彩之处，并说明理由。
四、课堂小结。
本文通过写梧桐从新桐初乳到绿叶成阴，直到黄叶辞枝，在平实、质朴、精细的描摹中，抒发了作者淡淡的赞赏、欣喜和感叹。
五、合作探究，异步指导。
1、理解“回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。
落花也曾令人悲哀。
但花的寿命短促，犹如婴儿初生即死，我们虽也怜惜他，但因对他关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。
叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！“无常”的象征，莫大于此了！”的含义。
2、怎样理解“可知自然是不能被占有的。
可知艺术也是不能被占有的。
”
六、总结。
学了丰子恺的这篇散文，我们觉得他的感情真率自然，于平凡琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见真情。
我们觉得他的语言平实、质朴、描摹精细，一枝一叶总能体现感情。
七、课外拓展。
鼎湖山听泉（选段）
谢大光
入夜，山中万籁俱
寂。
借宿寺旁客房，如枕泉而眠。
深夜听泉，别有一番滋味。
泉声浸着月光，听来格外清晰。
白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。
至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。
这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。
在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。
我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。
啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。
说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。
孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。
练习：
这段文字突出特点是运用了精彩巧妙的比喻，以、、、为喻，生动形象的表现了鼎湖山的泉声有的、有的、有的、有的，写出了鼎湖山多层次的泉声，四个比喻句，又构成一个排比句，写出了泉声的千变万化。
表达了作者对鼎湖山泉水的和由衷的。
八、布置作业。
1、学习本文的写法，写一写家乡的树。
2、课外阅读丰子恺的散文。
附板书：
新桐初乳图赞赏
哲理：
梧桐树绿叶成阴图欣喜语言：平实质朴、描写精细黄叶辞枝图悲凉。