走向自立人生
《走向自立人生》教案范文模板
《走向自立人生》教案范文模板第一章：认识自立【教学目标】1. 让学生理解自立的含义，认识到自立的重要性。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 引导学生树立自立的信念，积极面对生活挑战。
【教学内容】1. 自立的定义与意义2. 自立的重要性3. 自立的表现与培养【教学活动】1. 讨论：什么是自立？2. 案例分析：自立的重要性3. 小组活动：自立表现与培养【教学评价】1. 学生对自立的理解程度2. 学生参与讨论和活动的积极性第二章：培养独立思考能力【教学目标】1. 让学生认识到独立思考能力的重要性。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 引导学生运用独立思考能力走向自立人生。
1. 独立思考能力的含义与作用2. 培养独立思考的方法与技巧3. 独立思考在生活中的应用【教学活动】1. 讨论：独立思考能力的重要性2. 小组活动：培养独立思考的方法与技巧3. 实践作业：运用独立思考解决实际问题【教学评价】1. 学生对独立思考能力的理解程度2. 学生在实际问题中运用独立思考的能力第三章：学会自我管理【教学目标】1. 让学生认识到自我管理的重要性。
2. 培养学生自我管理的能力。
【教学内容】1. 自我管理的含义与意义2. 学会自我管理的方法与技巧3. 自我管理在生活中的应用【教学活动】1. 讨论：自我管理的重要性2. 小组活动：学会自我管理的方法与技巧1. 学生对自我管理的理解程度第四章：勇于面对挑战【教学目标】1. 让学生认识到生活中难免会遇到挑战。
2. 培养学生面对挑战的勇气和信心。
3. 引导学生学会应对挑战的方法。
【教学内容】1. 挑战的含义与意义2. 勇于面对挑战的方法与技巧3. 应对挑战在生活中的应用【教学活动】1. 讨论：生活中难免会遇到挑战，我们应如何面对？2. 小组活动：勇于面对挑战的方法与技巧3. 实践作业：学会应对生活中的挑战【教学评价】1. 学生对面对挑战的认识程度2. 学生面对挑战的勇气和信心【教学目标】2. 培养学生与人沟通和交流的能力。
第三课走向自立人生
7、富有主见和主观武断，固执己见是不同的。
• （1）富有主见的人，遇事能自己拿主意，能自觉 地排除各种干扰和诱惑，独立地行动并完成任务。 （2）遇事有主见，是意志坚强的重要表现。然而， 有主见，不等于主观武断，固执己见，更不是坚 持错误，一意孤行。有主见的人，既能坚持既定 目标，服从真理，也善于虚心接受别人的忠告和 意见，勇于改正错误。（3）有主见必须能分辨是 非。对正确的东西，坚决拥护，坚持到底，决不 动摇；对不健康的、错误的东西，坚决反对、抵 制。（4）人云亦云，左右摇摆，好似“墙头草， 随风倒”干什么事只有三分钟的热情，白白地浪 费了大量的时间和精力，结果一事无成。这正是 缺乏主见、意志薄弱的表现。
11、培养自立的方法： （1）最基本的就是要立足于自己当前生活、 学习中的问题，从小事做起。 （2）要培养自立能力，也要大胆地投身社会 实践。只有在社会生活中反复锻炼，不断 实践，才能逐步提高自立能力.
12、自立的必要性：
• 在锻炼自己的过程中，我们不断地完善自 己，学会自尊，增强自信，提高法律意识； 逐步地学会理解和尊重他人，善于与他人 沟通和交往，和谐相处； • 积极地融入社会，关爱社会，奉献社会， 成为一个对自己负责、对他人负责、对社 会负责的能够自立自强的 （1）可以锻炼孩子的动手能力和解决问题 的能力； • （2）可以培养孩子的自信心； • （3）可以培养孩子的责任心； • （4）劳动能让大脑等到充分的休息。 9、自立作为成长的过程，是我们生活能力的 锻炼过程，也是我们心理和道德品质的锻 炼过程。
10、自主:就是自己做主，表现为遇事有 主见自己做决定对自己行为负责。不仅 是一种权利，更是一种能力。
第三课《走向自立的人生》
• • • • • 1、自立的含义：自己的事自己干。 2、依赖的危害： （1）依赖使人丧失独立生活的能力， （2）依赖有可能形成人格缺陷 （3）依赖使人懒惰，不能适应社会生活， 甚至犯罪；
第三课走向自立人生
第三课走向自立人生【教学目标】1、知识目标（1）懂得自立的含义。
（2）了解自立的表现。
（3）知道自立的方法。
2、能力目标初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实基础。
3、情感态度价值观目标（1）树立自立的生活态度。
（2）在实践中体验自立的意义。
（3）培养学生正确的人生观，明确在法制社会里公民权利与义务的关系。
【重点、难点】重点让学生懂得自立的含义、表现和必要性，正确分辨自立与帮助和依赖、管束与自由的关系，掌握培养自立能力的方法并努力实践，最终达到提高自立能力的目的。
难点让学生懂得自立的含义，明确自立与自主的关系。
第1框自己的事情自己干导入通过画面欣赏，让学生初步体会到我们要做像树一样直立生长，自强自立，不依赖他人的人，因为人的成长过程是一个不断提高自立能力的过程。
从而引出本节课的主题——自己的事情自己干。
（自立）——设计意图画面欣赏：其中一幅是一棵直立的树，另一幅是一株爬墙的爬山虎。
提问：这两幅画中的两种植物，它们的生长状态是截然不同的。
你能说说，由此我们联想到人在生活中的哪两种不同的生活态度吗？活动（一）：看图分析通过青少年身上较常见的事例引发学生的相关体验，思考自立的含义以及自立与青少年成长之间的关系。
——设计意图学生看课本P34页的图画，思考问题，并回答：什么是自立？青少年要不要自立？预测与引领：在引导学生思考问题时，启发学生多角度思考，尽量多说。
活动（二）：“我”的自立表现这块内容重点是帮助学生理解自立的表现，让学生认识到自立在其生活中的重要性。
——设计意图说一说：1、在我的生活中哪些是自立的表现？2、自立对自己的成长有什么好处？做一做：老师这里有一件衣服，衣服脏了该怎么办呢？下面我想请两位同学上来为大家现场演示一下怎么样洗衣服？活动（三）：畅所欲言让学生通过活动，锻炼自己在生活、学习方面的自立能力。
——设计意图1、假设父母因故外出一周，只有你一个人在，你会怎样安排自己的生活？2、假设学校取消了班主任制度，没有班主任的约束，你该如何安排自己的学习？活动（四）：我的感悟、自立箴言通过内心的感悟，体会自立在我们每个人生活中的重要性，同时自立箴言的宣读，激发学生的自立信心和勇气。
初一议论作文：走向自立人生
初一议论作文：走向自立人生在人生的旅途中，我们常常被外部环境所影响，被困难和挫折所困扰。
然而，真正的成长和进步来自于我们内心的力量，即自立。
自立是一种自我成长的过程，它不仅关乎个人的独立和自主，更关乎我们如何面对生活的挑战，如何塑造自我，如何实现自我价值。
自立是一种内在的力量，它源于我们的内心，而非外界的施舍。
自立的人能够独立思考，自主决策，面对生活的挑战，他们能够勇敢地承担责任，而不是依赖他人的帮助。
自立的人懂得如何发掘自己的潜力，如何克服困难，如何实现自己的目标。
他们明白，真正的成长来自于自我挑战和自我超越。
自立并非一蹴而就的过程，它需要我们不断地学习、实践和反思。
在这个过程中，我们需要学会独立解决问题，独立思考，独立决策。
我们需要学会如何与他人合作，如何处理人际关系，如何面对挫折和失败。
这些都是自立人生中必不可少的技能和素质。
走向自立人生，我们需要从多个方面进行努力。
首先，我们需要树立正确的价值观和人生目标。
只有明确了自己的方向和目标，我们才能更好地规划自己的生活，更好地应对生活中的挑战。
其次，我们需要培养自己的独立思考能力，学会从多个角度看待问题，学会分析问题，解决问题。
最后，我们需要学会与他人合作，学会尊重他人，学会处理人际关系。
走向自立人生，我们需要克服一些常见的障碍和挑战。
首先，我们可能会面临自我怀疑和恐惧，担心自己无法独立解决问题。
然而，我们必须相信自己的能力和潜力，勇敢地面对挑战。
其次，我们可能会面临孤独和寂寞，因为独自面对困难和挑战可能会感到无助和失落。
然而，我们必须学会适应孤独，学会在孤独中成长和进步。
走向自立人生，我们需要从多个角度进行评估和反思。
首先，我们需要评估自己的能力和潜力，了解自己的优点和不足。
其次，我们需要反思自己的行为和决策，看看自己是否在正确的道路上前进。
最后，我们需要反思自己的态度和价值观，看看自己是否真正地追求自我价值和自我实现。
总的来说，走向自立人生是一个漫长而艰难的过程。
走向自立人生告依别赖走向自立
如果是你，你会怎么做？
培养自立能力
最基本的就是要立足于自己当前的生活、学习中的问题，从小事做起。
小韩虽然家境优裕,生活无 忧无虑,但他上中学时就自 觉培养自立能力.进入大学 之后,他开始尝试勤工俭学。
推销员：20元一天；
家庭教师：10元一小时， 乘车费4元，每周两次；
服务生（钟点工）：6元一 小时，每次两小时（还打 碎了个碟子）
4
读书，从书本中学习相关 知识
一份对某中学七年级学生的调 查材料表明，90%的学生由家 长叠被子、整理卧室，80%的 学生不洗自己的衣服，87%的 学生在七年级上学期初是由家 长带到学校来注册的。这一调 查结果警示我们要( )
01
学会自强不息
02
04
学会学习，学会生活
学会自尊自爱
03
05
告别依赖，走向自立
04
种权利，更是一种
能力。
03
自己行为负责。自
主，既是一
02
自主，就是遇事有
主见，能对
01
什么是自主？
01 自立与自主的关系是什么？ 02 自主是自立的前提，自立是自主的 03 表现。
Part 02
三、多实践 多锻炼
材料四：某城市中学80名学生去农村参加 “城乡儿童互换生活手拉手”活动。在一 周的时间里，只有12个学生能每天自觉地 把换下来的衣服洗干净，有两个学生洗过 一次衣服，其他学生都把所换的衣服带回 家让父母洗。他们为什么不自己洗呢？
思 考 题：
结合上面材料，谈谈依赖别人有什么坏处？ 危害1：使人丧失独立生活的能力
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考试
第三课走向自立人生
1、(2007年太原市) “自己竟然像襁褓中的婴 儿，面对外面的世界无所适从。”这是一位刚刚 踏人大学校门的学生，第一次独立面对生活时发 出的感叹。它启示我们 ( ) A．要提高法律意识，避免上当受骗 B．要培养自立精神，锻炼自立能力 C．要加强交流合作，形成团队合力
D．要善于团结他人，主动寻求帮助
依赖心理的危害。
（1）会使人丧失独立生活的能力和精神， 还会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺 陷。 （2）只想不劳而获，贪图享受，就不能 适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上 违法犯罪的道路。
阅读课本41.42页，想一想自立和自主的关系。
自立就是自己的事情自 己干；自主就是遇事有主 见，能对自己的行为负责。 自立的前提是自主，自主 的表现是自立。告别依赖， 一个重要的表现是独立地 生活。有了独立自主的愿 望，即自立的意识后，立 足于自己当前的生活、学 习中的问题，从小事做起； 多实践多锻炼。 自立与依赖的关系。自立不是拒绝帮助，依靠不是 依赖。
怎样培养自立能力？
自己的事情自己做。
（1）从思想上认识到依赖的危害，主动告别依赖，
（2）学会自主，自己的事情自己负责。
（3）多实践多锻炼。培养自己的自立能力，最基
本的就是要立足于自己当前生活、学习中的问题，从
小事做起；还应大胆地投身社会实践，只有在社会生
活中反复锻炼，不断实践，才能逐步提高自立能力。
请你概括（请用简洁的语言提炼下列各题 材料中蕴含的主要道理）
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳 其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其 所为，所以动心任性，增益其所不能。
材料一：一名女生经过三年的拼搏，以优异的成绩考 上了梦寐以求的重点大学，妈妈为她收拾好行装，然 后在妈妈的陪同下来到学校报到、注册，接下来由妈 妈为她铺好床铺，挂好蚊帐，并买好饭卡。一切安排 妥当，妈妈要走了，可女孩拉着妈妈的手哭了，她从 来没有离开过妈妈，不知妈妈走后自己怎么生活。 材料二：有一位女生，喜欢上网聊天，经常很晚回家。 父母劝告她晚上不要频繁外出，要求她在家好好复习 功课，可她认为自己长大了，有权利安排自己的时间， 故而依然我行我素。有一次在回家的路上，遇到两个 歹徒，如果不是有人报警，后果不堪设想。 （1）材料一中女孩的大学生活会是怎样的呢？ （2）材料一给你的启示是什么？ （3）“能否独立自主地作出决定是衡量一个人是否 自立的标志”。结合材料二，谈谈你对这句话的认识。
第三课走向自立人生ppt课件
3.2 告别依赖，走向自立
中日少年《夏令营较量》 1992年8月，77名 日本孩子与30名中国孩子在内蒙古举行草原夏令 营活动。上路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满 食品生活用具；而中国孩子只是装装样子，背包 几乎是空的。探险路才走到一半，中国儿童因将 水喝光、吃尽而向别人求援。中国孩子病了，就 回大本营睡觉；日本孩子病了就硬挺着走到目的 地。日本家长把鼓励留给发高烧的孩子，中国家 长在艰难路段就把孩子拉上车。。。。。。
1.为什么日本的孩子有饭吃，中国 的孩子饿肚子？
1.试想一下，如果父母外出，让你一 个人生活，你还能像他们在的时候一 样吗？ 2.同学们认为依赖别人有什么坏处？
一、不能再有依赖
要自立，不能依赖，是 不是就要拒绝帮助？
我们所处的时期应该是：
对于老师和父母的管束，同学们 有不同的看法：（阅读课本40页）你 的看法是什么？
1.管束太多 2.不加管束 3.适当管束
缺乏独立思考，惟命是从， 无所作为
使学生放任，胸无大志，为所欲 为，甚至走上犯罪道路
使学生学会自立的本领，独立思考， 积极进取，养成良好的生活习惯
如果你是招聘者你会聘用他吗？为什么？
在一个招聘会上，曾出现这样一幕：一个老 人在各个摊位前忙个不停，填了六十多份各类求 职应聘表，并且不断向招聘单位咨询。许多人以 为她是来找工作的，一打听才知道，他所做的一 切都 是为了26岁的儿子 。此时此刻，他的儿子 正在家“赋闲”。他一天到晚除了吃饭睡觉，就 是聊天、玩牌、上网。
关系图：
告别依赖
表现
自立（独 做到
立的生活）
前提
自主
自己的事情 自己负责
自主：就是遇事有主见，能对自己的行 为负责。自主，不仅是一种权利，更是 一种能力。
初一议论作文：走向自立人生
初一议论作文：走向自立人生在人生的旅途中，我们常常被外部环境所影响，被他人的期望所束缚，而忽视了自我成长的重要性。
然而，真正的成长应该是自立的，只有自立，我们才能真正实现自我价值，走向成功的人生。
本文将探讨自立的重要性，分析阻碍自立的因素，并提出实现自立的途径。
一、自立：人生成功的关键自立是指个体在面对生活、学习、工作等各方面问题时，能够独立思考、自主决策，并承担相应的责任和后果。
自立的人能够充分发挥自己的潜力，实现自我价值，从而获得成功和幸福。
自立是个人成长的重要标志，是实现自我价值和成功的关键。
二、阻碍自立的外部因素1. 依赖心理：长期的依赖心理会导致个体缺乏独立思考和自主决策的能力，从而难以自立。
依赖心理可能源于家庭、学校、社会等外部环境的影响，也可能源于个体的性格特点。
2. 外部压力：来自家庭、学校、社会的压力可能导致个体在面对问题时缺乏自信和勇气，从而难以自立。
过度的外部压力可能会使个体产生逃避心理，不愿意面对问题。
3. 缺乏自我认知：个体对自我能力的认知不足可能导致其在面对问题时无法找到正确的解决方式，从而难以自立。
缺乏自我认知还可能导致个体对自己的期望过高，无法适应现实环境。
三、如何实现自立1. 培养独立思考和自主决策的能力：独立思考和自主决策是实现自立的基础。
我们应该学会从多个角度分析问题，寻找最佳解决方案。
同时，我们还应该勇于尝试新事物，不断拓展自己的视野和思维方式。
2. 培养责任感和承担能力：自立的人应该具备强烈的责任感和承担能力。
我们应该学会对自己的行为负责，勇于承担后果。
只有这样，我们才能在面对问题时保持冷静，积极寻找解决方案。
3. 建立良好的人际关系：良好的人际关系是实现自立的重要保障。
我们应该学会与他人合作、交流、分享，共同解决问题。
通过与他人合作，我们可以获得更多的资源和支持，从而更好地实现自立。
4. 培养自我管理能力：自我管理能力是实现自立的关键。
我们应该学会制定合理的计划和目标，并坚持执行。
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你自立能力强吗？
１、如某人突然邀你去外出，你立即答“可以”或“不行”吗？
２、选衣服时，一看是否合适穿，二看是否时髦吗？
３、在某些争论中很难说服别人吗？
４、避免和那些你不喜欢的人在一块儿吗？
５、无论口头还是行动，人们都表达对你的敬佩之情吗？
６、你常因做事出色而获好评吗？
７、如果自认是某种不公正的受害者，喜欢把冤屈说出来吗？
８、喜欢做些小变动，如挪家具、变发型吗？
９、别人抢先读你的信，你也无所谓吗？
１０、你父母的结合很幸福吗？
１１、脾气好或坏时，自己能感觉出来吗？
１２、和生人谈话时很少先开口吗？
１３、不想和某人换换位置吗？
１４、有自己的风格吗？
１５、常用下面理由为自己开脱吗？“大家都是这样的。
”
答案：
一个真正独立的人会对１、２、４、５、６、７、８、１０、１１、１３、和１４题作肯定回答；对３、６、９、１２、１５作否定回答。
每答对一题得２分。
共３０分。
结果：
２８——３０分者：你的胆量很大，以致别人感到不安。
不必将生活看得如此严峻，应该放松一下。
２０——２６分者：比较热心。
脑子里常想着独立，对向往的东西一般都能得到，有灵活性，这有助于使你成为创造者。
８——１８分者：即使很想自立，也得接受别人的帮助，有时甚至完全依赖别人。
０——８分者：毫无胆量可言，甚至对自己都不信任。
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