角色游戏理发店

角色游戏——理发店、幼儿园、娃娃家、出租车

月总目标：

1、在观察、了解理发店的基础上，鼓励幼儿独立提出游戏主题。

2、引导幼儿理解、了解理发店工作人员的劳动，鼓励幼儿在游戏中，大胆扮演、

表现角色职责。

3、鼓励幼儿在游戏中大胆联系已有的生活经验，解决游戏中遇到的问题，促进

游戏情节的发展。

4、鼓励幼儿在游戏中与同伴协商、合作，初步学习解决关于角色、玩具方面的

争端。

5、通过游戏，培养幼儿轻拿轻放玩具、轻声说话、礼貌交往的习惯。

第一阶段

准备：

1、游戏前参观理发店，调查、了解理发店里的工作人员及各自的职责。

2、师生共同收集理发店的玩具材料。

3、各主题的配套玩具。

重点：了解理发店里的工作人员及各自的职责。

难点：理发店里的工作人员的工作方法及态度，及各角色区之间的连系。

指导要点：

1、出示理发店的几种用具，使其知道名称及使用方法。

2、引导幼儿说出理发店都有哪些工作人员，他们是怎么工作的？

3、引导幼儿分配角色。

让幼儿讨论各主题需要哪些人员，自己喜欢扮演什么角色。教师引导幼儿用轮流或“剪刀、锤子、布”的方法分配角色。

4、简单的布置游戏场景进行游戏

教师根据游戏的需要，以不同角色的身份随时加以指导。重点观察理发

店的各角色如何为客人服务。记录他们的生活经验的表现情况。

5、结束游戏。

收拾玩具、材料，整理场地。

评价游戏，着重评价新游戏的玩法和玩具材料的使用，针对游戏中存在的问题进行讨论。

观察反思：

游戏中幼儿比较喜欢使用已提供好的道具或材料，替代物的使用现象较少，几乎都以教师提供的材料为主，有的幼儿则会不断的询问教师解决的办法。部分孩子在游戏时的自主性较强，当没有毛巾时，能想出用手帕代替，使幼儿游戏进行下去，并丰富了游戏的情节。幼儿独立解决问题的能力有待提高，教师要适当引导与提示，她能够联想到其他主题中可相互使用的游戏材料，因此，幼儿对各主题中的知识、材料经验与角色职责也是需要一定的认识。

策略：

游戏中我发现除了丰富幼儿的生活经验外，可提供些半成品或是在游戏中可用来替代的材料、道具等，放在百宝箱中供幼儿自由选择，同时对本班的多种玩

具，也可启发幼儿发挥想象，充当游戏中你所需要的物品，从而取而代之。

第二阶段

准备：布置理发店、幼儿园、娃娃家等环境，准备理发师常用的用具，一些幼儿的玩具；娃娃家的玩用具，方向盘5个。

重点：想办法招揽理发店的客人。

难点：各角色区之间的联系。

指导要点：

1、教师提出上次游戏出现的问题，引导幼儿讨论:

(1)理发店的顾客很少，经常没付钱就走了，怎么办?

（2）司机经常乱行驶，声音很大，怎么办？

（3）娃娃家大家都喜欢当妈妈，怎么办？

2、提出本次游戏的要求:

(1)司机要遵守交通规则，在道路上行驶。

(2)娃娃家的成员应协商角色的分配，每个人明确自身角色，知道自家的人。

(3)游戏中注意和同伴轻声说话。

3、幼儿选择角色，教师观察，引导幼儿协商、并认识自家人。

4、幼儿游戏，教师观察指导:

(1)进入各角色区，以各种角色身份询问幼儿角色，观察其履行角色职责情

况，引导幼儿正确运用已有的生活经验，再现生活情景。

(2)指导幼儿园内扮演教师的幼儿大胆组织活动，鼓励、引导其选择各种适

当的游戏材料，及时表扬幼儿的创造行为。

(3)提醒幼儿注意活动时的说话声量。

5、结束，收拾，提醒幼儿轻拿轻放。

观察反思：

在游戏中，材料太多幼儿不知玩什么好，材料太少又不能满足幼儿游戏的需要，教师应注意在游戏中观察幼儿游戏的情况，按需要随时增减材料，引导游戏情节的进一步发展。

第三阶段

准备:增添:理发店烫发的工具和浴帽、发夹、发型册等，理发店常用工具，其它同上。

指导要点:

1、教师出示理发店染发的工具和发型册，引导幼儿认识。

2、讨论:

(1)理发店除了可以理发以外，还可以为顾客提供什么服务？

(2)如果客人很多，理发师、助手不够怎么办？

3、交待规则:

(1)要有礼貌，多使用礼貌用语。

(2)司机要遵守交通规则，热情待客。

(3)发型师要做到服务周到，另顾客满意。

4、幼儿游戏，教师扮演角色，引导各区联系，启发理发店人员再现生活，提醒

幼儿礼貌交往。

5、收拾。

6、评议:

(1)今天理发店的工作人员都为顾客做了什么服务？他们都满意吗？

(2)谁最有礼貌?

观察反思：

幼儿与幼儿之间是有差别的，发展的速度是不一样的，因此，创设游戏环境时既要考虑发展快的幼儿，也要考虑发展慢的幼儿，还要兼顾有特殊需要的幼儿。使每个幼儿都能在适宜的环境中获得发展。例如：在理发店中，我提供了各种不同种类的夹子，有操作较为简单的，也有操作相对较难的夹子，使每个幼儿都能找到自己运用的操作材料，这样能力不同的孩子都可以使自己的小肌肉得到发展。

经验提升：

半成品和废旧材料更有利于幼儿在游戏中以物代物。半成品材料会使幼儿玩时任意组合、加工和变形，自己变出多种玩法。这样幼儿就会在摆弄中积极思考，充分想象，创造性地开展游戏。理发店的小朋友又找了个大塑料盘子说这是烫头发用的机器等等，通过以物代物，既丰富了幼儿游戏材料，又发展了幼儿想象力，同时能调动幼儿游戏的兴趣性和积极性。中班上学期我们就可以给孩子们进行这方面的尝试。

第四阶段

准备:同上，增添美容项目。

指导要点:

1、引导幼儿回忆上次游戏情况，提出此次游戏的要求:请大家一起合作简单

地布置游戏场景。

2、讨论:怎样才能让顾客喜欢到你的理发店?

3、交待规则:

(1)轻声说话，礼貌待人。

(2)先动手布置场景，再游戏，可到活动室周围寻找自己所需物品。

4、幼儿游戏，教师扮演角色引导理发店的发型师创造性地为顾客提供更优

质的服务（如：美容、按摩、设计新发型等），加强与娃娃家、出租车的

联系，提醒礼貌交往。

5、收拾。

评议：今天你们玩得开心吗？都在哪里玩？有没有遇到什么困难？谁来帮助解决？

反思：理发店中的活动较前几次丰富多了，理发师能大胆地为顾客做出不同的造型（如卷发、护发等），孩子们也都能遵守游戏规则，在教师在引导下能说出简单礼貌用语与顾客交流。

对策：引导孩子认真观察理发店里的老板、理发师是怎样和顾客交流的，他们都说了那些的礼貌用语。