java_循环结构一_教案
Java程序设计教程第3章3.3 循环结构(一)
循环条件
System.out.println("上午阅读教材！"); System.out.println("下午上机编程！\n"); System.out.print("合格了吗?(y/n)："); answer = input.next(); } System.out.println("完成学习任务！");
System.out.println(“第4遍写：好好学习，天S天y向ste上m！.o"u);t.println("第" +i+ "遍写： 好好学习，天天向上！");
……
i ++;
System.out.println(“第9999遍写：好好学} 习，天天向上！");
System.out.println(“第10000遍写：好好学习，天天向上！");
while (循环条件){ 循环操作
}
while循环先判断，再执行 不适合描述此故事
do { 循环操作
}while ( 循环条件 );
25/38
语法
先执行一遍循环操作
什么是do-while循环
do {
循环操作
真
} while ( 循环条件 );
分号不可少
符合条件，循环继续执行；否则，循环退出
循环操作
决定写一万遍“好好学习，天天向上！” ，怎么办？
3/38
为什么需要循环2-2
没有使用循环结构 使用while循环
System.out.println("第1遍写：好好学习i，nt天i 天= 1向; 上！");
循环结构 教案
循环结构教案教案标题：循环结构教学目标：1. 理解循环结构的概念和作用；2. 能够设计和实现简单的循环结构；3. 能够运用循环结构解决问题。
教学准备：1. 教学素材：计算机、编程软件、相关编程教材；2. 教学资源：示例程序、练习题、课堂展示材料。
教学过程：步骤1：导入引入循环结构的概念，通过实际生活中的例子（如洗衣机的循环程序、交通信号灯的循环）来说明循环的作用和重要性。
步骤2：讲解2.1 讲解循环结构的基本语法和常见类型，如for循环、while循环和do-while 循环。
2.2 通过示例程序演示不同类型循环的使用方法和注意事项。
步骤3：实践3.1 学生根据教师提供的练习题，设计和实现简单的循环结构，如输出1到10的数字、计算1到100的累加和等。
3.2 学生互相交流并分享自己的解决思路和代码实现。
步骤4：拓展4.1 引导学生思考如何运用循环结构解决更复杂的问题，如计算斐波那契数列、判断一个数是否为素数等。
4.2 学生根据自己的兴趣和能力，选择一个拓展项目进行深入研究和实践。
步骤5：总结总结循环结构的应用场景和基本用法，强调循环结构在解决问题中的重要性和效果。
教学延伸：1. 学生可以通过编写更复杂的程序来进一步巩固循环结构的应用；2. 学生可以尝试使用不同编程语言来实现循环结构，比较它们之间的异同。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与情况和掌握程度；2. 学生根据练习题的完成情况和拓展项目的成果进行自我评估；3. 学生之间互相交流和讨论，分享解决问题的思路和方法。
教学反思：1. 教师根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略和教学内容；2. 教师可以提供更多的实例和练习题，以帮助学生更好地理解和掌握循环结构的应用。
第13课循环结构(一)教学设计五年级下册信息科技浙教版
《循环结构（一）》教学设计一、学习内容分析《循环结构（一）》是浙将教育出版社《小学信息技术》五年级下册第13课，是第三单元《系统中的计算》的第5课。
计算是将数据从一种形态转化为另外一种形态的处理过程，计算是控制过程的核心。
控制系统可以通过手工、基本控制电路以及计算机等多种方法实现系统的控制。
计算机正越来越多运用到过程控制中，实现更加灵活、高效和可扩展的控制。
本单元前几次课介绍系统中的计算，计算的常见类型；系统实现计算的方式，计算机在控制系统中的作用；查表计算，运用查表计算解决问题；生活中的条件计算，空调系统中的条件计算。
本课主要介绍循环结构，用流程图表示循环结构。
二、学情分析本课的授课对象为五年级的学生。
五年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。
学生在三、四年级的学习中已经认识了线上学习与生活、生活中的数字化、数据编码等内容，但是学生对于系统的概念还不是很了解。
前两个单元了解了生活中的系统和控制系统的三个环节，并体验了控制系统。
本单元前几次课介绍系统中的计算，计算的常见类型；系统实现计算的方式，计算机在控制系统中的作用；查表计算，运用查表计算解决问题；生活中的条件计算，空调系统中的条件，计算为本节课学习打下基础。
教学重点：循环结构，用流程图表示循环结构。
教学难点：用流程图表示循环结构。
五、课前准备学习环境：计算机教室学习资源：PPT课件六、设计思路本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。
七、学习过程循环结构用流程图表示循环结构。
《循环结构》教学设计全面版
《循环结构》教学设计1．教学目标根据新课标的要求和学生的认知特点，确定本节课的教学目标。
（1）知识与技能学生能理解循环结构概念；把握循环结构的三要素：循环的初始状态、循环体、循环的终止条件；能识别和理解循环结构的框图以及功能；能运用循环结构设计程序框图以解决简单的问题。
（2）过程与方法通过由实例对循环结构的探究与应用过程，培养学生的观察类比，归纳抽象能力；参与运用算法思想解决问题的过程，逐步形成算法分析，算法设计，算法表示，程序编写到算法实现的程序化算法思想；培养学生严密精确的逻辑思维能力；掌握循环结构的一般意义及应用方法；培养由特殊到一般，再到特殊，及具体，抽象，具体的螺旋上升式的认识事物的能力并发现解决问题的方法。
（3）情感、态度与价值观通过师生、生生互动的活动过程，培养学生主动探究、勇于发现的科学精神，提高数学学习的兴趣，体验成功的喜悦。
通过实例，培养学生发现、提出问题的意识，积极思考，分析类比，归纳提升，并能创造性地解决问题；感受和体会算法思想在解决具体问题中的意义，提高算法素养；经历体验发现、创造和运用的历程与乐趣，形成在继承中提高、发展，在思辩中观察、分析并认识客观事物的思维品质；体会数学中的算法与计算机技术建立联系的有效性和优势体现；培养学生的逻辑思维能力，形式化的表达能力，构造性解决问题的能力，培养学生程序化的思想意识，为学生的未来和个性发展及进一步学习做好准备。
2．教学重点、难点及关键点（1）重点循环结构的概念、功能、要素、框图及应用（2）难点描述和应用循环结构时，三要素的准确把握和正确表达（3）关键点跟踪变量变化，理解程序的执行过程3．教学手段与方法（1）教学手段采用多媒体辅助教学（2）教法探究启发式教学法（3）学法探索发现式学习法4．教学过程导入阶段（1）温故知新，探究发现课前演练：问题1：给定三角形的三条边长，计算三角形的面积。
填充完成程序框图：【复习引入】复习已学得顺序和分支结构，同时在判断给出的三条边是否构成三角形（两边之和大于第三边）时，承上启下，同时注意提醒学生注意观察哪些是重复进行的部分，为新知作好铺垫。
JAVA程序教学设计：循环结构——猜数字游戏
课题名称项目4：猜数字游戏计划学时9课时内容分析本项目将针对循环结构语句进行详细地讲解。
教学目标及基本要求要求学生掌握循环结构语句的使用、掌握跳转语句的使用、掌握循环嵌套使用。
重点及措施教学重点：循环结构语句。
难点及措施教学难点：跳转语句。
教学方式“做，学，教”三位一体教学。
教学过程第一、二、三课时（while语句、do while语句、for语句） while循环语句while语句会反复地进行条件判断，只要条件成立，{}内的执行语句就会执行，直到条件不成立，while循环结束。
while循环语句的语法结构如下：while(循环条件){执行语句………}do while循环语句do…while循环语句和while循环语句功能类似，其语法结构如下：do {执行语句………} while(循环条件);for循环语句for循环语句是最常用的循环语句，一般用在循环次数已知的情况下。
for循环语句的语法格式如下：for（初始化表达式; 循环条件; 操作表达式）{执行语句………}上述的语法格式，如果用①表示初始化表达式、②表示循环条件、③表示操作表达式、④表示循环体，通过序号来具体分析for循环的执行流程。
具体如下：for（① ; ② ; ③）{④}第一步，执行①第二步，执行②，如果判断结果为true，执行第三步；否则，执行第五步第三步，执行④第四步，执行③，然后重复执行第二步第五步，退出循环上机一：（考察知识点为循环结构语句）请编写程序，实现计算“1+3+5+7+…+99”的值。
提示：1) 使用循环语句实现自然数1~99的遍历。
2) 在遍历过程中，通过条件判断当前遍历的数是否为奇数，如果是就累加，否则不加。
第四、五、六课时（循环嵌套、break语句、continue语句）循环嵌套嵌套循环是指在一个循环语句的循环体中再定义一个循环语句的语法结构。
例如，使用“*”打印直角三角形。
public class Example15 {public static void main(String[] args) {int i, j; // 定义两个循环变量for (i = 1; i <= 9; i++) { // 外层循环for (j = 1; j <= i; j++) { // 内层循环System.out.print("*"); // 打印*}System.out.print("\n"); // 换行}}}在案例中定义了两层for循环，分别为外层循环和内层循环，外层循环用于控制打印的行数，内层循环用于打印“*”，每一行的“*”个数逐行增加，最后输出一个直角三角形。
循环结构 教案
循环结构教案教案：循环结构一、教学目标：1. 理解循环结构的基本概念和作用。
2. 能够使用循环结构解决实际问题。
3. 能够编写简单的循环结构程序。
二、教学重点和难点：1. 理解循环结构的作用和优势。
2. 能够运用循环结构解决实际问题。
三、教学方法：1. 归纳法：通过归纳循环结构的特点和应用场景，培养学生的综合思维和分析能力。
2. 演示法：通过具体的实例演示循环结构的使用方法和效果。
四、教学步骤：1. 引入新知识：通过提问的方式调动学生的主动性，让学生提出对循环结构的疑问。
2. 讲解循环结构的概念和作用：通过幻灯片和板书的形式，简明扼要地介绍循环结构的特点和作用。
3. 分析循环结构的应用场景：通过给出一些实际问题，引导学生思考如何使用循环结构解决这些问题。
4. 演示循环结构的使用方法：通过具体的实例，演示如何编写循环结构程序，并将结果输出。
5. 练习循环结构的应用：让学生自己动手解决一些实际问题，运用循环结构编写程序，并运行验证。
6. 总结和归纳：通过学生的回答，总结循环结构的特点和作用，并解答疑惑。
7. 提出拓展问题：引导学生思考如何运用循环结构解决更复杂的问题。
五、教学资源：1. 教学幻灯片。
2. 板书。
3. 计算机。
4. 相关的编程工具和参考资料。
六、教学评价：1. 教师观察评价：观察学生的学习动态和参与状况，评价学生的学习情况。
2. 学生自评：让学生自己评价自己的学习情况和收获。
3. 小组互评：让学生互相评价和交流，提出改进建议。
七、教学手段：1. 讲义：提供给学生参考和复习。
八、板书设计：循环结构- 概念：在程序中重复执行某段代码的结构。
- 作用：节省代码量，提高程序的灵活性和效率。
九、教学反思与改进：本节课的教学设计主要是通过讲解循环结构的概念和作用，以及具体的演示和实践，让学生能够理解和运用循环结构解决实际问题。
在教学过程中，学生的参与度较高，能够积极思考和互动。
但是，有些学生在实践环节中遇到了困难，需要更多的指导和帮助。
JAVA—循环结构PPT教案学习
会计学
1
4.1 循环结构
在进行程序设计时，经常会碰到一些计算 并不很复杂，但却要重复进行相同的处理 操作的问题。比如：
（1）计算累加和1+2+3+…+100。 （2）计算阶乘，如10！。 （3）计算一笔钱在银行存了若干年后，连
本带息有多少？
第1页/共27页
问题（1），用一条语句：sum = 1+2+3+…+100 来求解，则赋 值表达式太长，
sum+=i; i++; } System.out.println("累加和为："+sum); }
第6页/共27页
本程序需要注意的要点有： （1）求阶乘的积时，变量jc初始值应为1。 （2）由于阶乘的积，数值往往比较大，因此要注意防止溢出 ，比如尽量选用取值范围大的长整型long。
【例4-2】利用while语句求10的阶乘。 public class Test { public static void main(String[] args)
true
循环体
false
循环体
true 条件表达式
表达式1
false
条件表达式2
true
循环体
这三种循环语句fals的e 流程表图达式3 如下
所示: （a）while语句
（b）do-while语句
（c）for语句
第3页/共27页
while语句
while语句的一般语法格式如 下：
while（条件表达式） { 循环体；}
例如：while（1）；这里，循环体为一空语句，而条件
表达式为一常量1（Java语言里，0代表false，非0为 true），因此这是一死循环。
循环结构教案
循环结构教案教案标题：循环结构教案教案概述：本教案旨在帮助学生深入理解循环结构的概念和功能，提高他们的分析、创造和解决问题的能力。
通过多种教学方式和学习活动，学生将能够掌握循环结构在编程语言中的应用，培养他们的逻辑思维和程序设计能力。
教学目标：1. 理解循环结构的概念，包括条件循环和计数循环。
2. 能够编写使用循环结构的程序，包括while循环、for循环和嵌套循环。
3. 掌握在编程中利用循环结构解决问题的能力。
4. 提高学生的团队合作和沟通能力，培养他们的创造力和解决问题的能力。
教学重点：1. 循环结构的概念和分类。
2. while循环和for循环的使用方法。
3. 嵌套循环的设计与应用。
教学准备：1. 计算机与投影仪。
2. 笔记本电脑或编程软件工具。
教学过程：1. 引入循环结构的概念（5分钟）- 使用图示或实际例子引导学生思考循环的概念，并解释条件循环和计数循环的区别。
- 提问学生是否接触过循环结构的应用场景。
2. 介绍while循环和for循环（15分钟）- 分别讲解while循环和for循环的语法结构和使用方法。
- 通过示例代码演示循环的执行过程，并解释循环变量和循环条件的作用。
3. 分组练习编写循环程序（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个实际问题，并使用while循环或for循环编写相关程序解决问题。
- 指导学生如何利用循环结构解决问题，并鼓励他们思考更高效的解决方案。
- 学生之间可以互相交流和分享他们的程序。
4. 嵌套循环的设计与应用（15分钟）- 介绍嵌套循环的概念和使用方法。
- 通过示例代码演示嵌套循环在实际问题中的应用，并探讨优化嵌套循环的策略。
5. 团队竞赛（15分钟）- 将学生分成竞赛小组，给出一个复杂的问题，要求他们设计并编写一个使用循环结构解决问题的程序。
- 规定竞赛时间，并鼓励学生积极合作和竞争。
- 分享并评选出最佳解决方案。
6. 总结与作业布置（5分钟）- 总结本节课所学的内容，强调循环结构的重要性和实际应用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第5章循环结构一一、整章授课思路 ........................................................................................................................... - 2 -二、回顾、预习检查、任务、目标部分: [10分钟] ....................................................................... - 3 -三、课程知识点讲解： ................................................................................................................... - 3 -1.while循环结构：[30分钟] ............................................................................................................................ - 3 -2.do-while循环结构：[20分钟] ...................................................................................................................... - 4 -3.程序调试：[30分钟] ..................................................................................................................................... - 5 -四、本章总结[10分钟] ................................................................................................................. - 5 -五、学员问题汇总 ........................................................................................................................... - 5 -六、作业 ........................................................................................................................................... - 6 -授课教师：课时：2小时●本章工作任务➢计算100以内的偶数之和➢升级“我行我素购物管理系统”✓查询商品价格✓升级购物结算✓升级菜单切换●本章主要目标➢理解循环的含义➢会使用while循环结构➢会使用do-while循环结构➢会使用Eclipse进行程序调试●本章重点➢while➢do-while➢调试程序●本章难点➢理解while与do-while循环的工作原理，并能解决实际问题一、整章授课思路本章依次讲解三个问题：while循环、do-while循环、程序调试。
1、while循环：提出问题，什么是循环结构；为什么要使用循环结构；while循环结构的基本语法；针对案例讲解while循环结构的具体用法；2、do-while循环：提出问题，什么场合下要使用嵌套if选择结构；讲解嵌套if选择结构的语法知识；针对案例“百米赛跑”现场演示；总结if结构的书写结构3、程序调试：提出问题，为什么要使用switch选择结构；讲解什么事switch选择结构；使用switch选择结构解决案例“奖励”；常见错误讲解；比较switch和多重if选择结构；二、回顾、预习检查、任务、目标部分: [10分钟]●回顾1、回顾与作业点评2、上节课学习了条件结构，使用它可以帮助我们实现逻辑判断3、boolean类型4、Scanner输入5、赋值、关系、逻辑运算符●预习检查1、循环用于执行重复的语句有哪些？2、while和do-while的区别？3、调试步骤有哪些？●任务同本章工作任务●课程目标同本章主要目标三、课程知识点讲解：1.while循环结构：[30分钟]上节课学习了条件结构，可以帮助我们实现逻辑判断，但在现实生活中，还有很多需要不断重复去做的动作，比如乒乓球，一来一回不停重复，直到对方没接到球为止；案例：令狐冲为了向东方不败示爱，说100遍“我爱你”1）用计算机帮助完成，难道要写100句System.out.println(“我爱你”)；吗？2）如果东方不败觉得不够，将次数增加，而且内容还换了，换成“我爱你，而且只爱你！”怎么解决？3）令狐冲很是郁闷，想知道有没有更加简单的方法，请教前辈，得到真传：循环结构，几行代码即可搞定；4）引出循环结构后，只演示效果，对比两个代码，让学生体会到循环的威力；讲解：通过案例的效果演示，让学生们感受到了循环的威力，那么到底什么是循环呢？1）总结生活中这些循环的共同点：重复、反复做相同的动作；2）得出循环结构的构成：✓循环不是无休止的进行的，只在满足条件的时候循环才进行，不满足就退出，比较接乒乓球，如果对方接不到，本次循环就退出了，则这个条件称为“循环条件”；✓反复进行的操作，称为“循环操作”，也叫“循环体”。
✓思考问题：程序中的循环是什么样子？● 1.1 while循环结构1）根据代码分析循环必须具备的条件：✓循环体：重复进行的操作，如System.out.println();✓循环控制变量：在循环中不停变化的量，用于控制循环的次数，如i；初值：i = 1；终值：30，常用于循环条件的地方；变化量：如何变化的。
2）while循环语法的讲解，画流程图：✓强调编码规范（缩进，换行），执行顺序（在语法上标出来）✓总结：循环变量在循环体外定义，并在循环开始前赋值；✓变化量必须放在循环体内，否则为死循环。
3）举生活实例，讲解如何使用while循环结构解决问题：✓String answer；Scanner input = new Scanner(System.in);System.out.print(“是否接到球了？(y/n):”)；answer = input.next(); //用户输入，虽然是一个字符，但当作是字符串while(!answer.equals(“y”)){System.out.println(“A抽球给B”);System.out.println(“B回抽球给A”)；System.out.println(“是否接到球了?(y/n):”);answer = input.next();}4）根据生活实例，让学生自己练习：输入一个数，求和1到10相乘；2.do-while循环结构：[20分钟]案例：根据前面所学的while循环结构，如果一开始条件就不满足，则while循环就一次也不能执行，但有时需要先执行一次，然后才能通过执行的结果进行判断，满足了条件就不再执行了，不满足条件就继续执行。
Eg.经过几天的学习，老师给张浩一道测试题，让他先上机编写程序完成，然后老师检查是否合格。
如果不合格，则继续编写。
……讲解：1）分析此案例，什么情况下使用do-while结构？✓要先上机编写程序，在判断是否合格✓如果不合格，还需要继续编写程序，形成一个循环2）基本语法讲解，流程图表示；3）对该案例，用伪代码描述；4）把案例用java代码表示出来，并使用几组测试数据查看程序结果；✓将案例1中的while换成do-while，有什么不同？✓将此案例按照while结构来写，有什么结果？✓从而总结出二者的异同点。
5）最后强调do-while结构的书写规范；✓把每个do执行体包含的代码块都用大括号括起来；✓while就写在执行体反括号}的后面；✓while条件语句后面，一定不能忘记写分号；●小结1）while先判断，再执行，当条件不成立一次也不执行；2）do-while先执行，再判断，即使条件不成立，循环体也至少执行一次；3）二者都用于循环，只是在最开始是否要先判断or先执行，决定于选择哪种结构来编码；3.程序调试：[30分钟]案例：为什么需要程序调试？1）提出问题：在编写程序的过程中，经常会出现各种错误，尤其是一些编译正确，运行结果却不正确的情况下，怎么快速定位错误？2）分析：当代码量很少的情况下，通过代码阅读或者输出语句就能查找出程序中的错误；3）但当程序结构越来越复杂的时候，就需要专门的技术来发现和定位错误，就是程序调试。
讲解：1）什么是程序调试？✓可以暂停程序、观察变量、逐语句运行程序等所需要的工具和方法；✓断点：程序暂停执行的代码行；2）如何进行程序调试？✓设置断点：双击对应代码行的左侧边栏or在左侧边栏点击右键；✓启动调试✓单步运行：F5 F6 F8的区别✓观察变量✓发现问题✓修正代码，重新运行✓解决问题3）用案例演示调试过程；●小结1）程序调试的目的？2）程序调试的主要方法？四、本章总结[10分钟]➢根据教案上的问题，对本次课进行总结；采用提问方式，检验学员学习效果；➢循环结构的特点是什么？➢while循环和do-while循环有什么区别？➢如何设置断点和启动调试？五、学员问题汇总学员问题1：六、作业课后作业：➢第6章微讲义中的上章作业；➢用程序调试来检查作业题的运行过程以及结果预习作业：➢第6章微讲义上的课堂案例和思考题。