人教版第七单元认识时间单元教学设计
人教小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案
人教小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案一. 教材分析《人教小学数学二年级上册》第七单元《认识时间》主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握钟面的认识，时分的关系，学会读写时间。
教材内容贴近学生生活实际，由浅入深，循序渐进，符合学生的认知规律。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有初步的认识。
但他们对时间的精确理解还不够，对时分的关系、时间的读写还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，创设合适的学习情境，引导学生主动探究，提高学生对时间的理解和运用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握钟面的认识，时分的关系，学会读写时间。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、探究的能力，提高学生的问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握钟面的认识，时分的关系，学会读写时间。
2.教学难点：时分的关系，时间的读写。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识时间，理解时间。
2.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解时间。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
4.探究教学法：引导学生主动探究，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：钟面模型、时间卡片、计时器等。
2.学具准备：学生钟面模型、时间卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如起床、上学、放学等，引导学生认识时间。
教师提问：“你们知道现在几点吗？”学生回答，教师给予肯定。
2.呈现（10分钟）教师出示钟面模型，引导学生观察钟面，提问：“你们能看到钟面上有什么吗？”学生回答，教师给予肯定。
然后教师讲解钟面的认识，如时针、分针、秒针等。
3.操练（10分钟）教师发放时间卡片，让学生分组进行认读时间。
教师提问：“你们能读出这个时间吗？”学生回答，教师给予肯定。
人教版数学二年级上册第七单元《认识时间》单元教学设计
人教版数学二年级上册第七单元《认识时间》单元教学设计一. 教材分析人教版数学二年级上册第七单元《认识时间》主要让学生通过观察、操作、体验等活动，掌握钟面和时间的认识，学会用普通计时法和24时计时法表示时间，培养学生的时间观念和珍惜时间的良好习惯。
本单元的内容包括：认识钟面，认识时、分、秒，认识普通计时法和24时计时法，以及时间实践活动。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，但精确度不高，特别是对于24时计时法。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，引导学生通过观察、操作、交流等途径，自主探究时间的认识，提高学生的时间观念。
三. 教学目标1.让学生认识钟面，了解钟面的构成，学会认识时、分、秒。
2.使学生掌握普通计时法和24时计时法的转换方法。
3.培养学生的时间观念，提高学生珍惜时间的意识。
4.培养学生观察、思考、交流、合作的能力。
四. 教学重难点1.认识钟面，理解时、分、秒的关系。
2.掌握普通计时法和24时计时法的转换。
3.培养学生的时间观念和珍惜时间的意识。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生观察、思考、交流、合作的能力。
六. 教学准备1.教师准备钟面模型、时间卡片、计时器等教具。
2.学生准备计时器、时间卡片等学具。
3.教室布置成时间主题，增加学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解时间的重要性，引导学生关注时间，激发学生学习时间的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示钟面模型，引导学生认识钟面，了解钟面的构成。
然后，教师通过讲解时、分、秒的关系，让学生理解时间的计量单位。
3.操练（10分钟）教师发放时间卡片，学生分组进行时间接龙游戏，巩固对时、分、秒的认识。
4.巩固（10分钟）教师设置情境，让学生运用普通计时法和24时计时法表示时间，巩固两种计时法的转换。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行时间实践活动，如：计算经过的时间、规划一天的时间等，提高学生的时间管理能力。
第七单元 认识时间（人教版小学数学二年级上册教案）
第七单元认识时间第1课时认识时间（一）【学习内容】人教版小学数学二年级上册第七单元第90页例1。
【学习目标】1.借助钟面认识时间单位“分”，知道1时=60分。
2.结合直观演示和操作，会读写几时半。
养成珍惜时间、合理安排时间的习惯。
【学习重点】认识时间单位“分”，知道1时=60分。
【学习难点】会读写几时半。
【学习过程】一、游戏激趣，导入新课。
1.游戏引入，感知关系（1）“报数”游戏。
游戏规则：请12名同学站在讲台上，先1个、1个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几；再5个、5个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几。
（2）全班同学分组参与游戏。
（3）师生小结游戏中数的规律。
2.创设情境，导入新课。
（1）教师介绍：今天我们的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数有关系。
（2）课件出示例1主题图，请学生尝试读出钟面上的时间，并介绍自己的想法。
（3）导入新课，板书课题。
二、观察体验，活动探究。
1.认识1分、几分。
（1）认识钟面。
①仔细观察钟面学具，同桌互相说一说钟面上有些什么？②数一数钟面上的大格。
③用自己喜欢的方法数一数钟面上的小格。
（2）认识1分。
①钟面上分针走一小格（课件聚焦钟面上的小格）是什么意思？②让学生在钟面学具上拨出1分，同桌互查。
（3）认识几分。
①分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？②（课件演示）分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？③学生以小组为单位，数一数或算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分。
④学生小组交流后，汇报。
⑤教师课件演示分针从刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，让学生尝试用不同的方法快速记忆每个刻度数字表示几分。
⑥记忆游戏：同桌两人一人拨动分针到不同刻度数，另一人回答各是几分，可以交换进行。
2.认识时、分的关系。
（1）师生拿起钟面，将时间拨到12时，观察这时时针、分针分别在什么位置。
教师再拨到12：30。
人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案设计(含教学反思)
第7单元认识时间第1课时认识时间（1）【教学内容】课本第90～91页例1、例2及相关内容。
【教学目标】1.在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走 1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时＝60分。
2.经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。
3.结合生活情境认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。
【重点难点】重点：能正确认读钟面上的时刻——几时几分。
难点：能正确认读接近整时的时刻。
【教学准备】课件、钟表学具。
【教学过程】一、猜谜导入师：上课之前呢，我先出个谜语给大家猜一猜。
小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。
蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
——打一日常用品二、旧知回顾。
师：我们以前学习过认识钟表，今天就再来复习一下。
（课件出示。
）师：钟面上现在显示的是几时？预设：8时。
师：你是怎么认的？预设：分针指向12，时针指向8就是8时。
师：你认识下面的时刻吗？（课件出示。
）预设：8时，3时，6时。
小结：分针指向（12），时针指向（几）就是（几）时。
三、探究新知☆教学例1。
（课件出示钟面）1.引入新知。
师：观察钟面，现在是什么时间？预设：部分同学会认，部分同学不会认。
师：今天我们来深入认识一下钟面。
2.深入认识钟面。
师：请同学们拿出学具，仔细观察，钟面上除了时针、分针、数字外，还有什么？预设1：还有长短不一的黑线。
预设2：还有很多格子。
师：钟面上每相邻两个数之间形成1个大格，共12大格。
这些大格又被黑线分成了若干小格，数一数，每个大格里有几个小格呢？预设：5个。
师：钟面上一共有多少个小格，用自己的方法数数看。
预设1：我一小格一小格地数，1,2,3,4……60，共60小格。
预设2:我一大格一大格地数5,10,15,20……60，一共有60个小格。
预设3：从12开始看，半圈是30个小格，一圈是60个小格。
第七单元《认识时间》(教案)一年级上册数学人教版
第七单元《认识时间》一、教学目标：1. 让学生初步认识钟面，了解时针、分针的运行规律。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力。
3. 教育学生珍惜时间，养成良好的作息习惯。
二、教学重难点：1. 教学重点：认识钟面，了解时针、分针的运行规律。
2. 教学难点：时针、分针运行规律的理解和应用。
三、教学准备：1. 课件或挂图：展示钟面的结构，时针、分针的运行。
2. 实物钟表：供学生观察和操作。
3. 习题：巩固所学知识。
四、教学过程：1. 导入：出示一个钟表，引导学生观察钟面的结构，引出时针、分针的概念。
2. 新课：（1）认识钟面：钟面由12个数字组成，分为12个大格。
每个大格代表1小时。
（2）认识时针：时针较短，指向钟面上的数字。
每过一个大格，时针走1小时。
（3）认识分针：分针较长，指向钟面上的数字。
每过一个大格，分针走5分钟。
（4）时针、分针运行规律：时针和分针都会顺时针方向运行。
时针每走一圈，分针走12圈。
3. 练习：出示习题，让学生判断时针、分针的位置，以及表示的时间。
4. 巩固：让学生自己动手操作实物钟表，调整时针、分针的位置，说出表示的时间。
5. 总结：通过本节课的学习，学生应掌握钟面的结构，时针、分针的运行规律，以及如何读取时间。
五、课后作业：1. 完成《认识时间》的练习题。
2. 观察家里的钟表，记录下不同时间时针、分针的位置。
六、板书设计：第七单元认识时间1. 钟面结构：12个数字，12个大格2. 时针：短，每过一个大格，走1小时3. 分针：长，每过一个大格，走5分钟4. 运行规律：顺时针方向，时针每走一圈，分针走12圈七、教学反思：本节课通过引导学生观察、分析、归纳，使学生初步认识了钟面，了解了时针、分针的运行规律。
在教学中，应注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保每个学生都能掌握所学知识。
同时，要教育学生珍惜时间，养成良好的作息习惯。
在以上提供的教案中，需要特别关注的是“教学过程”这一部分，因为它详细描述了教师如何引导学生逐步认识和掌握时间概念的具体步骤。
人教版数学二年级上册第七单元《认识时间》单元教案
人教版数学二年级上册第七单元《认识时间》单元教案一. 教材分析《人教版数学二年级上册》第七单元《认识时间》主要让学生通过观察、实践、探究等活动，掌握钟表的认识和时间单位时、分的换算。
本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的逻辑思维能力和实践能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，能够理解时间的概念，但對於精确的钟表认识和时间单位换算还需要通过教学活动来进一步培养。
此外，学生间的认知水平存在差异，对于一些钟表的认识可能还不够熟练。
三. 教学目标1.让学生掌握钟表的认识，能够准确地读取钟表上的时间。
2.让学生理解时间单位时、分的概念，并能够进行单位间的换算。
3.培养学生的观察能力、实践能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握钟表的认识，能够准确地读取钟表上的时间。
2.教学难点：让学生理解时间单位时、分的概念，并能够进行单位间的换算。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和实践教学法，通过观察、实践、探究等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、时间卡片、计时器等。
2.学具：钟表模型、时间卡片、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一个具体的时间场景，如“小明每天早上7点钟起床，8点钟吃早餐”，引导学生关注时间，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍钟表的认识，让学生掌握时、分、秒的概念，并进行钟表的演示。
3.操练（10分钟）教师学生进行钟表的认识练习，让学生分组进行，每组选一个组长，由组长带领组员进行练习。
4.巩固（10分钟）教师通过出示时间卡片，让学生进行时间单位的换算练习，如“30分钟是多少小时？45分钟是多少小时？”。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行思考：“如果你有5元钱，每小时可以赚多少钱？每天可以赚多少钱？”让学生进行计算，培养学生的逻辑思维能力。
第7单元 认识时间2023-2024学年二年级上册数学教案(人教版)
第7单元认识时间——2023-2024学年二年级上册数学教案（人教版）教学目标：1. 让学生理解时间的基本概念，包括时、分、秒，并能够进行简单的时间计算。
2. 培养学生观察钟表，正确识别和读取时间的能力。
3. 通过实践活动，让学生体验时间的重要性，形成珍惜时间的意识。
教学内容：1. 时间的基本单位：时、分、秒2. 钟表的读取和时间的表达3. 时间计算和转换4. 时间的实际应用教学重点：1. 正确读取钟表，理解时、分、秒的关系2. 时间计算和转换3. 时间的实际应用教学难点：1. 正确读取钟表，理解时、分、秒的关系2. 时间计算和转换教学准备：1. 课件、视频等教学资源2. 钟表模型或实物3. 练习题教学过程：一、导入1. 通过提问方式引导学生思考时间的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 引导学生观察钟表，初步感知时间的基本单位。
二、新课导入1. 讲解时间的基本单位：时、分、秒，并举例说明。
2. 演示钟表的读取方法，让学生跟随操作，学会正确读取时间。
3. 通过实例讲解时间计算和转换的方法，让学生理解和掌握。
三、课堂练习1. 让学生分组进行钟表读取和时间计算的练习，教师巡回指导。
2. 针对学生的错误，进行讲解和纠正。
四、实际应用1. 通过实例讲解时间在实际生活中的应用，如上学、放学、吃饭等。
2. 让学生分享自己生活中与时间相关的事情，加深对时间重要性的理解。
五、总结和作业布置1. 对本节课的内容进行总结，强调时间的重要性。
2. 布置作业，让学生巩固所学知识。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行教学调整。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。
附件：练习题1. 请问钟表上的时针、分针、秒针分别代表什么？2. 如果现在是3点20分，那么时针和分针的位置分别在哪里？3. 请将以下时间进行转换：a. 3小时20分 = _______分b. 80分 = _______小时_______分4. 请结合自己的生活实际，举例说明时间的重要性。
第七单元《认识时间》(教案)
第七单元《认识时间》（教案）一、教学目标1. 掌握时钟上的基本时间刻度；2. 能够辨别“前”，“后”，“早”，“晚”等词语所表达的时间关系；3. 能够用“时、分”表示时间，如“4:20”表示四点二十分；4. 培养学生对时间的感知能力和时间管理能力。
二、教学内容及流程1. 师生互动（5分钟）教师先让孩子们谈一谈自己最常使用的时间词语，如“早上、下午、晚上、半夜、昨天、明天、今晚”等。
然后让孩子们说出这些时间词语的含义及它们的时间顺序。
2. 导入概念（10分钟）在这一环节中，需要介绍时钟的基本知识，包括24小时制和12小时制。
教师可借助图片、表格等教具，清晰地展示给学生时钟的结构、每个时钟数字所代表的时间等等。
3. 观看视频（5分钟）供学生们观看相关的视频，以便让学生更好的理解时钟的运作方式和时间的概念。
4. 分组练习（20分钟）将学生分为不同的小组，每组派一个代表来为班级展示他们所会的时间词和指针的位置。
然后让其他学生通过观察画出时钟的模型或以单词表的形式对自己所看到的情况进行记录。
5. 游戏学习（15分钟）为了更好地带动学生的学习热情，老师可以设计一些互动游戏来让学生使用时钟和时间的基本概念，例如“起床时间比赛”、“做游戏的时间”等。
6. 总结（5分钟）教师首先让学生相互交流，了解每个同学今天在认识时间方面所学习到的知识。
然后对今天所学做出总结，明确学生们今后需要继续掌握的重点和难点，督促他们完成作业。
三、教学重点及难点1. 掌握时钟上的基本时间刻度；2. 辨别“前”，“后”，“早”，“晚”等词语所表达的时间关系；3. 用“时、分”表示时间，如“4:20”表示四点二十分。
教学难点：用“时、分”表示时间。
四、教学方法1. 视频教学法：通过辅助视频的播放，让学生更真实地感受时间在日常生活中的交织和运作方式。
2. 小组研究法：将学生分组，互相搭档学习，相互合作并分享各自学到的知识和经验。
3. 游戏化教学法：根据学生在游戏中较为活力四射的特点，通过游戏的方式提高学生的学习热情和熟悉各种时间概念。
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人教版第七单元《认识时间》单元教学设计一、本单元知识框架二、本单元学习内容的前后联系三、与本单元相关知识学生的学习情况分析对低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。
在教学中要注意尽可能地联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。
教学中要充分利用学生对时间概念的已有知识，在新旧知识之间建立一种联系，达到更深层次的理解。
例如，在一年级上册中只是让学生知道并记住“12∶30就是指12时半”，而对于为什么分针指向刻度“6”就是“几时半”，为什么要表示“几时半”在冒号后面就要用“30”，学生并不理解。
等学生学习了这个单元的知识，了解了时与分的关系后，对这些问题就会有新的认识。
四、本单元教学目标 1．会读、写几时几分。
2．知道1时＝60分。
3．培养珍惜时间的意识和习惯。
五、本单元教学重点、难点教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。
教学难点：1. 通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。
2.推算经过的时间六、本单元评价要点1、读、写几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）。
2、1时=60分七、各小节教学目标及课时安排本单元计划课时数： 6 节测试情况1 反馈合计 6八、各课时教学设计第1节《认识时间（一）》教学设计一、教学目标1、在已认识整时的基础上掌握认识几时几分（整五整十分）；2、正确书写时间。
3、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯。
二、教学重点、难点1、教学重点：认识几时几分（整五整十分）。
2、教学难点：准确读出某一时间。
三、预计教学时间：1节四、教学活动（一）基础训练【口算】23＋2＝70－10＝3＋42＝5＋25＝5+5＝5+5+5＝45+5＝35+5＝【解答题】1、□○□=□2、□○□＝□（二）新知学习【典型例题】1、导入（出示主题图）小朋友在干什么？你们知道他们是什么时候上课吗？板书：认识时间2、认识几时多。
从9时整拨到9∶20引出9时多。
时针超过了9还没到10就是9时多。
3、认识时分。
小朋友是几时多上课的吗？为什么是8时多呢？那么小朋友是8时多多少分来上课的呢？小组讨论。
请说一下你们组的理由。
分针从12走到1走了几个大格？走了多少分呢？走到2呢？走到3呢？那分针从刻度3走到刻度4走了几个大格，走了多少分？现在这个时刻是多少？从几走到几还是5分？分针从刻度12走到刻度1，走了几个大格？走了多少分？走到刻度2呢？分针在钟面上走一圈是多少分呢？出示数一数图。
分针指向刻度1对应是几分？4、巩固练习。
下面用你们自己喜欢的方法认识几个时刻。
6∶25 9∶05 8∶55说出是怎么认的？再演示9时55分。
把电子表表示时间的方法（卡片）贴在相应的时刻下面。
（9∶05）为什么要在分钟数前加0？用两种写法写出3∶05。
巩固时刻的写法。
拨出8∶05，9∶45，11∶30。
5、认识时分的关系。
在钟里还有个小秘密，谁观察得仔细，谁就能发现？建立时分观念，知道1时＝60分的道理。
教师演示从12时到1时的过程，并引导学生观察。
板书：1时＝60分【小结】时针走一大格是一时，分针走一大格是5分，认识时间时先看时针是几时或几时过一些，过了多少则要数分针走了多少格，分针走完一圈是60分，这时时针走完了一大格，1时=60分。
（三）巩固练习【基础练习】1、做书P82“做一做”第1题1、做P83练习十五的第1题。
小芳讲述自己的一天，请学生说说她的作息时间。
请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。
3、给小动物找座位。
森林乐园里要开联欢会了，可是小动物还没找到自己的位置，请同学们帮助找一找，要求小动物身上的时间与座位上的时间一样。
媒体出示：小动物身上的时间和椅子上的时间，请同学们给小动物对号入座。
例如：4∶25＝4时25分小松鼠怎么还没有坐下呀？给它一把椅子，请一个同学写出它的时间。
4、“吃”水果，认时间。
小松鼠为了感谢大家，准备了一些水果。
有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把水果送给表现好的小朋友，如果你能读出钟面上的时间，就把它送给你。
【提高练习】5、连一连：把显示相同时间的电子钟和闹钟用线连起来。
6、在学具上拨出下列时间：7：00起床、8：00上学、12：05吃午饭、4：45放学回家、6：25看动画片、9：30睡觉。
7、小调查时间时间商场开门：关门：我早上起床：晚上睡觉：8、在爸爸妈妈的指导下，合理设计一份自己的作息时间表，希望你能按作息时间学习和生活。
【拓展练习】9、六年级同学今天参加数学考试，8点整开始，120分钟后结束。
请你算一算，几点考试结束？10、一节课是40分钟，同学们上完早操后从8点40分开始上课，每节课间休息10分钟，4节课后放学时应是几点几分?（四）全课总结说说这节课的收获。
（五）教学效果评价（小测题）1、下面的钟面各是什么时刻？2、连线．3、 7：00过5分钟是（），再过5分钟是（）。
8：30过5分钟是（），再过5分钟是（）。
第2节《认识时间（二）》教学设计一、教学目标1、通过活动进一步认识时间，正确读、写几时几分。
2、动手操作，经历与他人合作交流的过程，培养团结协作的能力。
3、进一步感受到时间与生活的密切联系，培养珍惜时间的意识。
二、教学重点、难点1、教学重点：正确读、写钟面时间。
2、教学难点：通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。
三、预计教学时间：2节四、教学活动（一）基础训练【口算】32＋4＝24＋10＝ 73－2＝57－20＝60＋14＝87－50＝【解答题】选择合适的问题，并画“√”小明要擦56扇窗户，已经擦了30扇，（）（）解答：□○□＝□（二）新知学习【典型例题】1、多媒体出示第一个钟面图，让学生读出是几时几分，并说说是怎么认的？2、多媒体出示第二个钟面图，师：你能认出这个钟面的时间吗？你是怎么认的？（学生以小组合作形式讨论、交流）生汇报：A、从4时15分，1分1分数到4时19分；B、比4时20分少1分是4时19分。
3、电脑演示学生思考过程。
【小结】我们要看分针不指在数字上的时间可以先找到离它比较近的数字上的时刻，然后一分一分数到准确的时间，或者用加减的办法也可以。
（三）巩固练习【基础练习】1、出示5时43分钟面，让学生说出准确时间，然后组织学生讨论：（！）你能一分一分地数到5时50分吗？（2）从5时43分到5时50分还需要走几分钟？（3）5时43分再过8分钟是几时几分？（4）4时43分再过去17分钟后是几时几分？一共要擦多少扇窗户？还剩多少扇没擦？3、学生活动：A、教师拨钟，学生认。
B、教师说时间，学生拨。
4、下面的钟面各是什么时刻？【提高练习】5、画出下面各钟面上的时针或分针．6、7、8、科技制作比赛8时开始．【拓展练习】9、马拉松比赛，7号队员用了2时43分，9号队员用了2时31分，（）号快，快（）分．10、写出到参观点的时刻．（五）教学效果评价（小测题）1、连线．2、小刚小芳同时到达图书馆．3、请你画出前面两个钟面的指针．实践活动小小商店一、教学目标：1．亲身参与实践活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
2．应用数学解决实际问题和进行数学交流的意识和能力。
3．结合实践活动进行思想品德教育。
二、教学内容：教科书第86～87页。
三、教具、学具准备：学生准备玩具、学习用品和生活用品，从学具卡片上剪下各种币值的人民币。
教师提前几天给学生布置这节课的准备工作。
1．把教室布置成一个小小商店。
2．同学们有的要扮演售货员，有的要扮演顾客，有的要扮演废品回收员。
3．请大家把平时经常使用的玩具、学习用品和生活用品带来一些作为商品。
4．这些商品的价格标签要自己制作。
价格你们可以通过不同的方式了解到，例如，可以到商店去调查一下，可以问问你们的家人，还可以查一查书本资料。
四、教学设计导入：这些物品中哪些是玩具，哪些是学习用品，哪些是生活用品？我们给它们分分类。
活动准备：1．请读一读物品标签上的价格，看看你喜欢的商品是多少钱？2．你要买什么商品？3．应该去哪个柜台购买？活动示范：购物示范，其他学生观察这两名学生如何进行商品买卖，在买卖过程中有什么步骤。
开始活动：1．活动要求：顾客要检查售货员有没有找错零钱。
2．卖易拉罐和矿泉水瓶的同学要检查废品回收员有没有算错一共应该付多少钱。
3．售货员要看清顾客付款对不对。
4．可以同学之间互相帮助，可以合伙购买。
选定一部分学生扮演售货员，一两名学生扮演废品回收员，其余的扮演顾客。
让学生根据自己的需要，利用人民币卡片购买商品及开展废品回收活动。
在活动过程中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。
活动汇报：组织学生汇报。
1．你在活动中碰到了什么问题？你是怎样解决的？2．大家讨论一下这些解决问题的方法是不是最好的呢？3．抽取几名顾客进行汇报。
利用这个机会向学生介绍环境知识，宣传环保思想，培养学生从小爱护环境的意识。
活动讨论：1．把你在活动中遇到的问题和小组的同学说说，互相听听大家的购物过程。
2．购买相同价钱的商品有没有不一样的付款方法，分别是怎么解决的？3．售货员在一起讨论今天你卖的商品是怎么计算找零的？小结：1．今天的活动你喜欢吗？2．你有什么收获？总结：一方面我们复习了人民币的有关知识，进一步熟练地运用百以内的加减法进行人民币的计算；另一方面，通过参与活动，我们还可以看到，生活中处处有数学，我们学习数学知识的最终目的是为了解决生活中的实际问题，所以，我们平时要注意观察生活中的数学问题，并运用所学的知识把它解决。