近代中国人民进行反侵略战争的意义

近代中国人民进行反侵略战争的意义
近代中国人民进行反侵略战争的意义

中国近代史纲要课程论文

《如何认识近代中国反侵略战争的重要意义》

摘要:近代西方资本-帝国主义的侵略给中国人民带来了深重的灾难,中国人民对侵略者作出了坚决的抵抗。通过近代中国反侵略战争,沉重地打击了帝国主义的侵华野心,粉碎了他们瓜分中国和把中国变成完全殖民地的图谋。教育了中国人民,“救亡图存、振兴中华”等思想逐渐传播开来。怀着强烈的危机感和民族意识的仁人志士从此走上了为挽救民族危亡的探索道路,这个时期,中国人民的民族意识开始觉醒。

关键词:近代中国反侵略战争重要意义

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近代中国人民进行的反侵略战争,沉重打击了帝国主义侵华的野心,粉碎了他们瓜分中国和把中国变成完全殖民地的图谋。

帝国主义列强一次次对中国发动侵略战争,绝不仅仅是为了通商,而是为了掠夺和扩大殖民地,为了他们自身的殖民扩张利益。每一次战争,都伴随着更大的贪婪目的和更多的利益要求。但每一次侵略都遇到了中国人民的反抗,使他们的狂妄野心无法得逞。正是中国人民的英勇斗争,表现了中国人民不屈不挠的爱国主义精神,也给外国侵略者以沉重打击和深刻教训,使他们越来越清楚地认识到,中国是一个很难征服的国家。他们虽然可以强迫清政府签订一个又一个不平等条约,但是始终无法把中国变成他们的完全的殖民地。尤其是甲午战争以后,在瓜分危机的严重关头,中国各阶层人民救亡图存的努力探索和奋起抗争,使侵略者看到了中国人民所隐含的不甘屈服的伟大力量,不得不放弃了瓜分中国的政策。面对资本-帝国主义的侵略,为了捍卫民族生存的权利,近代中国人民进行了不屈不挠战争,中国人民的反侵略精神教育了中国人民,振奋了中华民族的民族精神,鼓舞了人民反帝反封建的斗志,大大提高了中国人民的民族觉醒意识。

早在1841年5月,英军在广州三元里的的暴行就引起了中国近代史上中国人民第一次大规模的反侵略武装斗争,这显示了中国人民不甘屈服敢于斗争的伟大英雄气概。在帝国主义和封建主义的双重压迫下,近代中国政治黑暗,经济凋敝,社会残破,民不聊生,国家濒临灭亡的边缘。巨大的屈辱和灾难,给中华民族提出了新的历史任务,正如十五大报告指出的:“鸦片战争后,中国成为半殖民地半封

建国家。中华民族面对着两大历史任务:一个是求得民族独立和人民解放;一个是实现国家繁荣富强和人民共同富裕。前一任务是为后一任务扫清障碍,创造必要的前提。”在强烈的爱国精神的鼓舞下,中国人民开始了救亡图存、振兴中华的艰难而执著的探索。

鸦片战争中,禁烟抗英有功的大臣如林则徐等被革职查办,而主张对敌妥协的琦善等人反而受到重用,清政府急于妥协不惜割地、赔款。此后,先进的中国人开始痛定思痛,注意了解国际形势,研究外国历史地理,总结失败教训,寻找救国的道路和御敌的方法,于是有了师夷长技以制夷思想的提出和早期维新思想的出现。林则徐是近代中国睁眼看世界的第一人。他组织人翻译西方书刊,并编成《四洲志》一书。魏源又在此基础上编成《海国图志》,提出师夷长技以制夷思想,主张学习外国先进的军事和科学技术,以期富国强兵,抵御外国侵略,开创了近代中国向西方学习的新风。

甲午战争中,虽然中国人民英勇斗争,但是由于清政府的腐败无能,为了筹办慈禧太后60岁生日庆典提用户部饷银和边防军费,甚至挪用海军军费。他们消极避战,积极求和,导致中国最后以失败告终。中华民族面临生死存亡之际,帝国主义的瓜分狂潮和民族危机的刺激,全民族开始有了普遍的民族意识的觉醒,救亡图存的思想日益高涨。梁启超指出:“吾国四千余年大梦之唤醒,实自甲午战败割台湾二百兆以后始也。”严复在其《救亡决论》中喊出了“救亡”口号,在其《天演论》中用“物竞天择”、“适者生存”的社会进化论思想指出,中国如果不自强就有可能亡国灭种、失去民族生存权利。这

对中国人来说是一副药力猛烈的清醒剂,也是一个振聋发聩的警世钟。在民族危亡的时刻,中华民族自古以来的“天下兴亡,匹夫有责”的优良传统得到了发扬和升华。后来的孙中山在1894年11月创立革命团体兴中会时就喊出了“振兴中华”这个时代的最强音。

八国联军侵华战争开始以后,执政者们一直在背后与列强讨价还价,八国联军侵占北京后他们却逃跑了,清政府的无能与中国人民的顽强斗争形成了鲜明的对比。在山东兴起的义和团运动迅速在全国得到了广泛的支持。它是清末群众性的反帝爱国运动,是中日甲午战争后中国人民反瓜分、反侵略斗争的发展,又是长期以来遍及全国各地的反教会斗争的总爆发。义和团运动粉碎了列强迅速瓜分中国的迷梦,在当时民族矛盾成为主要矛盾,义和团肩负起了抗击外来侵略的任务。他们奋不顾身,对帝国主义侵略者进行了前仆后继的英勇斗争,表现出中华民族的不甘屈服的反抗精神,也为后来的反侵略斗争起了一定的促进作用。

为摧毁中国人民的反抗意志,侵略者进行了最为野蛮的持续杀戮。“东亚病夫”,这就是洋人眼里的中国人形象;“猪仔”,这就是对被骗卖到海外华侨的蔑称!亡国灭种的危险迫在眉睫,古老的华夏文明濒临灭亡的边缘。英法军队对圆明园劫掠后的焚毁,八国联军对五代帝都北京的洗劫,……侵略者在血腥征服的同时,还要装扮成文明进步的化身。

中国人是渴望着文明进步的。然而,我们对文明进步的追求,却总是不可避免地与西方在华的所谓文明事业的拓展,即殖民化的加深

形成尖锐冲突。当中国资产阶级自觉地为现代化而斗争的时候,西方列强主导的资本主义世界体系已基本形成,中国反侵略斗争也是一场反资本-帝国主义的斗争,更是争取民族独立的斗争。在这个过程中,反帝成为中国人——包括教育、科技、实业、各党派乃至广大民众在内的广泛共识。“落后者是要挨打的”中国人在反侵略斗争中明白的道理,而近代中国反侵略斗争失败的根本原因在于统治阶级的腐败。历史上的几次失败战争均与避战求和的失败主义有直接关系。与此同时中国人民与外敌进行了毫不妥协的浴血奋战,为民族生存与尊严而战的义和团运动,具有无可置疑的正义性。”义和团运动虽然失败了,但它以巨大的牺牲遏制了列强瓜分中国的趋势,振奋了国民精神,启迪、鼓舞了来者。在同外国侵略者的战斗中,激发了中国各民族的顽强斗争精神,彰显了各民族的强大凝聚力,在一定程度上打击了外国侵略者的嚣张气焰,维护了部分主权,保卫了部分领土,使近代的中国避免了彻底沦为殖民地的悲惨命运。

正是这种亡国灭种的危机感,增强了中华民族整体民族利益休戚与共的民族认同感和凝聚力,成为中华民族自立自强并永远立于世界民族之林的根本所在。同时中国人民意识到了腐朽的清政府统治不能改变中国的现状,半殖民地半封建的社会制度,阻碍了中国人民群众的广泛动员和组织。中国人民的意识从此开始觉醒,中国的仁人志士正是怀着强烈的危机感和民族意识,历尽千辛万苦,不怕流血牺牲,去探索挽救中华民族危亡的道路。

中国在反侵略的过程中,从一个闭关锁国的封建王朝成为资本-

帝国主义的侵略对象,这在一定程度上也改变了中国以农业为主的自然经济,使中国的自然经济逐渐瓦解,新的生产方式——资本主义经济进入了中国。鸦片战争期间及战后,岭南地区和江浙、福建等东南沿海抗英前线曾经一度出现购置、仿制西洋武器的浪潮,它并未带来近代军事工业在中国的勃兴和西洋军事技术的大规模引进,说明此时尚未形成向西方学习的普遍自觉。但它毕竟是近代中国引进西方武器装备和军事技术的初次尝试,是中国早期近代化的第一次启动。林则徐认识到“彼之大炮,远及十里内外,若我炮不能及,彼炮先已及我,是器不良也”,提出引进西方“良器”,学习西方“熟技”。他曾组织编译有关西式大炮瞄准发射技术的书籍,还委派龚振麟等人对西式武器加以研究和仿造。佛山的军工厂采用了许多西方造炮技术,在加工工艺、瞄准仪器、炮弹种类、发火装置、炮座、火药配比等技术上进行了模仿和改进,为了反侵略中国也不断地学习着西方的先进技术。近代爱国主义在反侵略中孕育,在学习西方中萌发,在反封建中确立。

在一次次的反侵略斗争中,中国人民意识到了想要改变中国目前的现状,首先就要反抗帝国主义侵略和压迫;其次,反对封建专制制度,是反帝的逻辑要求和学习西方的历史流向。最后,要向西方学习先进的思想和技术,发展自己。

所以,正是中国人民的反侵略斗争,遏制了帝国主义列强的狂妄野心,是近代中国虽然历经劫难而终未灭亡的真正原因。

论中华民族的反侵略斗争

论中华民族的反侵略斗争 早在1841年5月,英军在广州三元里的的暴行就引起了中国近代史上中国人民第一次大规模的反侵略武装斗争,这显示了中国人民不甘屈服敢于斗争的伟大英雄气概。在帝国主义和封建主义的双重压迫下,近代中国政治黑暗,经济凋敝,社会残破,民不聊生,国家濒临灭亡的边缘。巨大的屈辱和灾难,给中华民族提出了新的历史任务,正如十五大报告指出的:“鸦片战争后,中国成为半殖民地半封建国家。中华民族面对着两大历史任务:一个是求得民族独立和人民解放;一个是实现国家繁荣富强和人民共同富裕。前一任务是为后一任务扫清障碍,创造必要的前提。”在强烈的爱国精神的鼓舞下,中国人民开始了救亡图存、振兴中华的艰难而执著的探索。 鸦片战争中,禁烟抗英有功的大臣如林则徐等被革职查办,而主张对敌妥协的琦善等人反而受到重用,清政府急于妥协不惜割地、赔款。此后,先进的中国人开始痛定思痛,注意了解国际形势,研究外国历史地理,总结失败教训,寻找救国的道路和御敌的方法,于是有了师夷长技以制夷思想的提出和早期维新思想的出现。林则徐是近代中国睁眼看世界的第一人。他组织人翻译西方书刊,并编成《四洲志》一书。魏源又在此基础上编成《海国图志》,提出师夷长技以制夷思想,主张学习外国先进的军事和科学技术,以期富国强兵,抵御外国侵略,开创了近代中国向西方学习的新风。 甲午战争中,虽然中国人民英勇斗争,但是由于清政府的腐败无能,为了筹办慈禧太后60岁生日庆典提用户部饷银和边防军费,

甚至挪用海军军费。他们消极避战,积极求和,导致中国最后以失败告终。中华民族面临生死存亡之际,帝国主义的瓜分狂潮和民族危机的刺激,全民族开始有了普遍的民族意识的觉醒,救亡图存的思想日益高涨。梁启超指出:“吾国四千余年大梦之唤醒,实自甲午战败割台湾二百兆以后始也。”严复在其《救亡决论》中喊出了“救亡”口号,在其《天演论》中用“物竞天择”、“适者生存”的社会进化论思想指出,中国如果不自强就有可能亡国灭种、失去民族生存权利。这对中国人来说是一副药力猛烈的清醒剂,也是一个振聋发聩的警世钟。在民族危亡的时刻,中华民族自古以来的“天下兴亡,匹夫有责”的优良传统得到了发扬和升华。后来的孙中山在1894年11月创立革命团体兴中会时就喊出了“振兴中华”这个时代的最强音。 八国联军侵华战争开始以后,执政者们一直在背后与列强讨价还价,八国联军侵占北京后他们却逃跑了,清政府的无能与中国人民的顽强斗争形成了鲜明的对比。在山东兴起的义和团运动迅速在全国得到了广泛的支持。它是清末群众性的反帝爱国运动,是中日甲午战争后中国人民反瓜分、反侵略斗争的发展,又是长期以来遍及全国各地的反教会斗争的总爆发。义和团运动粉碎了列强迅速瓜分中国的迷梦,在当时民族矛盾成为主要矛盾,义和团肩负起了抗击外来侵略的任务。他们奋不顾身,对帝国主义侵略者进行了前仆后继的英勇斗争,表现出中华民族的不甘屈服的反抗精神,也为后来的反侵略斗争起了一定的促进作用。

中国近代历次反侵略战争失败的根本原因

中国近代历次反侵略战争失败的根本原因:一是社会制度的腐败;二是经济技术的落后。而前者是更根本的原因,正是因为社会制度的腐败,才使得中国经济技术落后的现状长期得不到改变。第一,清朝后期,封建政治集团闭关自锁、闭目塞听,愚昧无知。清朝封建统治阶级的反动腐败已成不可挽回之势。在1840年鸦片战争以后,近代中国社会开始了屈辱史-中国逐渐沦为半殖民地半封建的社会。造成政治、经济、军事等方面的全面落后。战争爆发后,腐朽的清政府,一味妥协“主和”,终于导致战争的节节失利。腐朽的统治阶级甚至于在国家危难之秋,大搞庆典,挪用军费,置国家利益于不顾。虽然也有部分开明官员“主战”,也有提出了“师夷长技以制夷”…,但主要都是为了自身的封建统治。所以当时的中国政府不能很好地组织反侵略战争,不能有效地发动和利用人民群众的力量,甚至压制人民群众的反侵略斗争。面对列强的侵略,“主和派”的投降卖国,输了割地赔款,赢了还是割地赔款签约,清政府彻底成为列强统治中国的傀儡。第二,军事、经济和科学技术的落后,腐朽没落的封建主义不能对抗新的资本主义。由于英国是资本主义国家并率先实行工业革命,实力雄厚,武器先进。应着政治的腐败是经济的落后,中国几千年一直以封建自然经济为主导,小农经济有它根深蒂固的局限性:自私、狭隘、保守、落后。它不能为反抗列强侵略提供合格的经济基础。经济技术的落后直接造成军事装备的落后,以及反抗侵略者的军事科学技术和战略战术思想的滞后。所以中国近代历次反侵略战争的失败是不可避免的。中国近代历次反侵略战争失败的教训:第一,在中国近代,要争取国家独立和民族富强,必须改变帝国主义、封建主义联合统治的半殖民地半封建的社会制度。中国人民必须把反对帝国主义的民族斗争和反对封建主义的阶级斗争统一起来,才能完成近代中国革命的任务。第二,落后必然挨打,妥协必败,这是万古不覆的真理。单纯学习西方的技术的道路是行不通的,中华民族要学习西方政治制度,改变中国落后的政治制度。只有民族独立和人民解放,才能推翻帝国主义对中国的反动统治,才能进行现代化建设,才能使国家真已强大起来。中国历史的发展已经证明,只有经过无产阶级领导的、反帝反封建的新民主主义革命走向社会主义,才是中国真正的出路。认为“向西方学习”是中国“唯一的出路”的观点是与历史事实相违背的。 历史有时相似的让人心碎,如果没有真实的镜头、详尽的文字、残破的遗迹,我们简直难以相信过去中国近代的一幕幕。历史终归是历史,虽然历史已经过去,但不会消逝得无影无踪,历史流下的不仅仅是一堆资料、几块碑刻,数处遗址。留住历史,可以温故而知新。人类社会日新月异,没有记载,任何伟大的东西,就会从地平线上消失。但人们总是习惯于牢记胜利、成功和辉煌,但往往把失败、伤痕和屈辱遗忘。历史总是不断沉淀的,历史是民族和人类的集体记忆,如果一个民族不知道“从哪里来”,就不知道“到哪里去”。 以往的历史与其说是句号,不如说是感叹号,甚至是更多的问号,并应该少用些省略号。一百多年中沉重而痛苦的记忆,给予了人们太多的忧伤、悲愤和思索。中国人不应该、不可能更不可以忘记,刻写在中国近代的镜头、侧面或片段,虽然斑斑点点但历历在目:从鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争到八国联军侵华战争直至日本全面侵华战争;从旅顺大屠杀到南京大屠杀;从鸦片走私、掠卖华工到火烧圆明园;从“猪仔”、“东亚病夫”到“华人与狗不得入内!可谓惨不忍睹、闻所未闻!正义与邪恶、文明与野蛮、爱与恨、和平与暴力被定

为人民服务剖析

《为人民服务》教学实录及点评 执教/林莘点评/王崧舟 《语文教学通讯》2009-06 一、打破预期,创设语境 师:同学们好! 生:(齐答)老师好! 师:同学们辛苦了! 生:(齐答)老师辛苦了! 师:同学们是这样回答老师的问候的。如果我去问候台下的老师们,他们肯定与你们答的不一样。他们会怎样回答呢?(转向台下的老师)老师们,你们辛苦了! (台下老师齐声回答:为人民服务!全场笑,掌声。) 师:哎!同学们!奇怪吧,老师们回答的是“为人民服务”,回答得那么整齐、响亮,这是为什么呢?好吧,下面请大家看一段天安门前阅兵式的录像。 (播放阅兵式片段:同志们辛苦了!为人民服务!)。 师:听到了吗?那一遍又口号是—— 生:(齐答)为人民服务。遍的师:再来一遍,也那么有力、整齐、响亮——生:(齐答)为人民服务! 师:同学们,“为人民服务”,这口号响彻云霄、惊天动地。这口号,从上个世纪四十年代走到今天,经历了六十多年的风风雨雨,那是经久不衰、深人人心啊!而这口号,就是我们今天要学习的课文的题目。来,整齐响亮地读一遍! 生:(齐读)为人民服务! [点评:开宗明义,为人民服务,是我党、我军的唯一宗旨、最高准则。六

十多年过去了,剔除其口号的鼓动性、形式性和从众性,积淀下来的当是其精神的纯粹性、高尚性和民族性,哪怕这种积淀的厚度和广度并不瓷实甚至只是一点点。因为,那是民族新文化的种子和希望所在。这种子和希望,在听课老师的自然回答中,在阅兵仪式的铿锵回应中,更在每位学生的琅琅诵读中。历史语境、价值皈依,导课的大气与开放由此可见一斑,正所谓“居高声自远,非是藉秋风”(虞世南诗句)。] 二、聚焦文体,提纲挈领 师:翻开书,第12课。同学们预习过课文,有没有发现这篇课文很特别?它到底是一篇什么样的文章 生2:这篇课文没有事例,只讲道理。 师:你说得很对。我们以前学的很多课文都是写人、记事的,比如《一夜的工作》《凡卡》是写人的,《草船借箭》《钓鱼的启示》是记事的。可今天我们学的这篇课文,既不是写人,也不是记事,它很特殊,这种文体就是他说的议论文。(板书:议论文) 它没有精彩的故事情节,没有细致的描写,没有华丽的词藻,它跟你讲道理,分析问题,它有的是深刻的思想。你们知道吗?这是咱们小学阶段遇到的第一篇议论文,所以得好好珍惜这样的学习机会哦!因为是第一次嘛,所以有点难。但是我相信,大家一定能学好。有信心吗? 生:有! 师:说这篇课文很特别,还特别在它也是主席参加张思德同志追悼会的演讲辞。(板书:演讲辞)(图片演示主席演讲的各种姿态。) 在半个小时的演讲中,主席没有看稿,却字字珠玑、慷慨激昂、一气呵成。

古今中外反侵略战争

古今中外反侵略战争 ——苏联卫国战争 ENG13038 丹增典达 反侵略战争: “在阶级社会中,侵略者对被侵略国家的人民在政治上的压迫奴役、经济上的掠夺剥削,必然激起被侵略国人民奋起反抗,进行反抗侵略者的卫国战争。第二次世界大战中,苏联等国人民反抗德国法西斯的战争,中国人民反抗日本法西斯的战争,都是捍卫国家主权、独立和民族尊严,反对侵略者的掠夺和奴役的反侵略战争。中国人民志愿军为援助朝鲜人民抵抗美帝国主义武装侵略而进行的抗美援朝战争,既是支援友好邻邦,维护和平,又是保卫中国国家主权、领土完整和安全的战争。反侵略战争关系着被侵略国家的生存,关系着民族的存亡,关系着人民的根本利益,因而能够动员全国人民,实行全民族抗战,能得到世界正义力量的支持,有利于战争的最后胜利。反侵略战争多为弱国对强国或小国对大国的反抗战争。要求进行反侵略战争的国家政治上进步,有动员全民族抗战的政治号召力和组织力;军事上有一支训练有素,且具抗战热忱的军队,有一个能制定和正确运用战略战术的统帅部;经济上有足以维持战争的实力;国内团结一致,争取世界进步力量的支持,经过持久作战,最后打败侵略者,赢得胜利”。战争背景:苏联卫国战争通常是指第二次世界大战期间苏联反抗纳粹德国及其欧洲盟国侵略的战争。时间从1941年6月德国进攻苏联开始到1945年5月德国投降为止,是第二次世界大战的重要组成部分。

1.1939年9月,第二次世界大战全面爆发。1940年6月法国投降。同年7月21日阿道夫·希特勒下令秘密制定进攻苏联的《巴巴罗萨计划》,其主要内容以闪电战战略为基础,包括进攻、占领和肢解苏联的一切计划和细节。 2.1939年9月1日,德国进攻波兰,英法对德宣战,第二次世界大战全面爆发。1941年春,德军控制了西欧、北欧和巴尔干半岛。1941年6月22日,德国撕毁《苏德互不侵犯条约》,向苏联发动突然袭击。战争开始时双方的军事实力对比: 战争经过 初期:

反比例函数的意义说课稿

《反比例函数的意义》说课稿 尊敬的各位老师: 大家好! 今天我要说课的题目是《反比例函数的意义》。《反比例函数的意义》是人教版年八级下册第十七章第一节的内容,共分为三个课时,今天我要说的是第一课时。 运用新课标理念,我将从以下五个方面进行说课: 教材分析 教法学法分析 教学过程设计 板书设计 教学反思 教材分析 首先先进行教材分析,它分为三个方面: 1、教材的作用与地位 函数本身就是数学学习的重要内容,而反比例函数是在继平面直角坐标系和一次函数学习的基础上,再次进入函数范畴学习的又一类新的函数。它是初中阶段三大函数之一,是最基本、最初步的函数。在此之前,学生已经学习过反比例关系和分式的知识,为本节课的学习打下了良好的基础。通过本节课的学习,又为以后更高层次函数的学习作好了铺垫,为以后处理函数、方程、不等式间的关系奠定了基础。因此,本节课在知识结构上呈现了承前启后的重要作用。 2、教学目标 教学目标是教学的出发点和归宿。根据新课程的要求,考虑到学生的认知规律和心理特点,结合本课特点,我特制定教学目标如下: 知识与技能 1、理解反比例函数的意义。 2、能够根据已知条件确定反比例函数的表达式。 数学思考让学生经历从实际问题中抽象出反比例函数模型的过程,体会反比例函数来源于实际. 解决问题能从实际问题中抽象出反比例函数并确定其表达式.. 情感与态度 1、经历反比例函数的形成过程,使学生体验函数是描述变量间对应关系的重要数学模型。 2、通过反比例函数的学习,培养学生合作交流意识和探索能力. 3、教学重难点 重点理解反比例函数的意义,确定反比例函数表达式。 难点理解反比例函数的内涵。 教法学法分析 众所周知,教学就是教师的教和学生的学,教法促进学法的形成,学法促进教法的发展。 教法选择讲解与引导探究相结合的教学方法。 学法指导由于初中学生维持有意注意时间,一般在10―20分钟,通过听、看、做、交 谈相结合获得的知识保持率最高,所以我指导学生在课堂上要注意听、仔细看、勤动手, 多交流用心想 教学手段多媒体与黑板相结合

为人民服务说课稿(1)

《为人民服务》 尊敬的评委老师: 大家好!我是小学语文20大组3小组第()号说课者,我抽到的题目是《为人民服务》。下面,我将从说教材、说教学过程两个大方面进行我的说课。 、说教材 《为人民服务》是人教版小学语文12册第三单元中的第三篇课 文。首先,我们一起来解读一下本课的教学目标。 《语文课程标准》指出:语文教学必须根据学生身心发展和语 文学习的特点,充分激发学生学习的主动意识和进取精神,提倡自主、合作、探究的学习方式,根据本课教材的特点,我制定了以下教学目标: 知识与技能: 1、结合课文理解“重于泰山” “轻于鸿毛” “精兵简政” “死得其所”的意思。 2、在理解课文内容的基础上背诵课文。 过程与方法: 1、理清课文层次,初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。 2、结合具体事例,理解重点句的意思。 情感态度与价值观: 体会为人民服务的内涵,树立正确的为人民服务价值观。 其次,根据以上教学目标,结合六年级学生的现有认知水平,我确定 本课的重难点为: 重点:理解一些含义深刻的句子。 难点:1、理清文章的思路,了解文章是怎样围绕中心论点论述的, 以及复杂句

子之间的关系;2、引导学生注意议论文的特点与学习方法,从而培养学生自能读书的能力与习惯。 二、说教学过程 (一)了解写作背景,导入新课 1、疑问式导入(同学们,你们还记得建国六十周年国庆大典的 盛况吗?胡锦涛主席亲切慰问:“同志们辛苦了!”战士们齐声高呼: “为人民服务!”那铿锵雄壮的话语,至今还回荡在耳畔。那么,为什么要为人民服务?怎样为人民服务呢?) 这种疑问导入利于学生质疑破题,直奔课文重点,着眼于提高学生认识能力的思维训练,让他们对所学内容做到心中有数,并能全面深入地了解课文内容。 2、了解特殊背景 因为这篇文章的写作年代与学生所处环境相对久远,了解当时的时代背景对帮助学生更好地理解文意、体会为人民服务的内涵具有重要意义。根据学生课前预习,搜集资料情况,由学生介绍本文写作背景及张思德同志的生平事迹,提高学生学习积极性,帮助学生形成良好的搜集资料整理资料的习惯,为自主学习打下基础。 (二)理清思路,概括内容 因为本文是孩子们在小学阶段所学的第一篇议论文,所以本节课 教师将围绕“文章是怎样围绕中心论点论述”的这一主线,以疑导读, 让学生带着问题边读边想,走进文章。 首先,需要学生在初读课文的基础上,概括每一自然段的意思, 理清本课的结构。通过小组讨论选出代表,全班交流后得出结论 (首先讲了我党及人民军队的宗旨是为人民服务;接着讲了人的 死有两种不同意义;然后讲为人民服务要坚持好的,改正错的;又讲为人民服务要互相关心,互相爱护,互相帮助;最后讲开追悼会的目的。)教师小结:这五个自然段讲了五层意思,每一个自然段都可以独立成为一段。

列强侵华与中国人民的反侵略斗争

列强侵华与中国人民的反侵略斗争 、选择题:在每小题列出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。 鸦片战争前后的中外贸易对中英两国的关系产生了重要的影响。据此回答1—5题。 1.1793年清乾隆帝复信英王说:“天朝物产丰盈,无所不有,原不藉外夷货物以通有无。”这反映了 A.统治者自诩为天朝上国的闭关心态 B.中国经济高度发展居世界领先地位 C.中国幅员辽阔,物产丰饶,外贸无意义 D.乾隆帝为维护国家主权而反对外贸 2.英国对华进行鸦片贸易的直接动机是 A.扭转对华贸易的逆差 B.把中国变成鸦片贸易的市场 C.加紧对中国的经济侵略 D.制造发动侵略战争的借口 3.中英《南京条约》所规定开放的通商口岸分布于 A.长江流域下游城市 B.长江和珠江下游城市 C.广东和福建沿海城市 D.长江口以南的沿海城市 4.《南京条约》签订后,中国的茶叶、丝等农产品出口大量增加,这一现象说明 A.中国丝茶的质量提高 B.中国丝茶的生产迅速发展 C.中国经济开始卷人世界市场 D.中国自然经济的完全崩溃

5.有的西方学者说鸦片战争是“维护商业”的战争,对这种观点评述正确的是①是对战争原因深层次的思考②混淆了现象和本质的关系③为侵略战争辩护④反映了东西方思维方式的不同 A.①③ B.②③④ C.②③ D.①③④ 列强迫使清政府签订一系列不平等条约,确立了中国的半殖民地统治秩序。据此回答6—10题 6.鸦片战争后中国社会开始沦为半殖民地,这主要是指 A.中国资源被掠夺 B.中国主权遭到破坏 C.封建制度衰落 D.自然经济逐步解体 7.外国人在中国通商口岸租赁土地、房屋取得永久居住权始于 A.鸦片战争以后 B.第二次鸦片战争以后 C.甲午战争以后D.八国联军侵华战争以后 8.第二次鸦片战争期间,沙俄侵占了我国大片领土,其中面积最大的位于 A.黑龙江以北 B.乌苏里江以东 C.伊犁西北部D.新疆南疆西部 9.从19世纪中期起外国轮船就可以驶入长江,进人中国腹地。1895年时,他们最远可到的通商口岸是 A.九江B.汉口 C.重庆 D.沙市 10.《辛丑条约》中最能体现清政府成为“洋人的朝廷”的是 A.划定东交民巷为使馆界 B.清朝官员严厉镇压中国人民的反帝斗争 C.列强在中国境内驻军 D.赔款4.5亿两白银 列强在侵略中国的过程中,既相互勾结,又相互争夺。据此回答11—13题。

《反比例函数的意义》教学设计

《反比例函数的意义》教学设计 一、内容和内容解析 1.内容 反比例函数的意义. 2.内容解析 本课是反比例函数这一章的第一课时,其主要功能是在学生学习过的一次函数的基础上,通过实际例子帮助学生认识并归纳出反比例函数的意义.反比例函数作为初中三个基本函数(还有一次函数和二次函数)中最特殊的一个,明确其意义是最为重要的内容.另外本节课的学习可以给学生研究其它函数做好引领工作,帮助他们养成良好的思维品质和学习习惯. 学生需要对从实际问题中得出的三个关系式进行观察、归纳,结合已学知识来得出反比例函数的概念,并且深入的理解其意义.在此过程中,教师需要给学生一些必要的指引,具体到课堂教学实际中就是通过问题的引领,帮助学生做好问题的探究.学生是这个环节的主体,教师是辅助者,在实际教学中要尊重学生所提出的问题和看法,不应该把教师的观点强加给学生. 基于以上分析,确定本节课的教学重点为:理解反比例函数的概念. 二、目标和目标解析 1.教学目标 (1)理解反比例函数的意义; (2)能够根据已知条件确定反比例函数的解析式. 2.目标解析 达成目标(1)的标志是:通过对实际问题和数学问题的分析,抽象概括得出反比例函数的概念,知道自变量和对应函数成反比例的特征. 达成目标(2)的标志是:能根据问题中的变量关系,确定反比例函数的解析式. 三、教学问题诊断分析 学生已经学习过了一次函数、二次函数、分式等预备知识,对函数的图象、性质和特征具有了一定的认知能力.再加上小学已经学习过的反比例关系,学生对反比例函数的引入不会感到突然.在对实际问题和数学问题进行分析过程中,需加强对函数概念的理解:对于自

变量每一个确定的值,有唯一确定的值与之对应.反比例函数与一次函数、二次函数的不同在于两个变量的乘积为定值.同时,学习过程中要回顾类比反比例关系,分式的概念及其运算. 但是反比例函数与学生已学过的一次函数、二次函数有着根本的不同.虽然从形式上和正比例函数很类似,但是其自变量取值范围不再是全体实数,所以相比于学生熟悉的函数类型,反比例函数的研究方式会有所不同,而本节课的学习就是所有这些改变的起点.本课的教学难点是:抽象得到反比例函数概念的过程. 四、教学过程设计 1.创设情境,引入新知 问题1京广高铁全程为2 298km,某次列车的平均速度v(单位:km/h)与此次列车的全程运行时间t(单位:h)有什么样的关系? 问题2冷冻一个0℃的物体,使它的温度下降到零下273℃,每分钟变化的温度(单位:℃)与冷冻时间(单位:分)有什么样的关系? 师生活动:教师提出问题,学生思考、得出答案.教师板书学生给出的答案,同时提醒学生关注零下273℃的表示方法. 设计意图:用实际问题引出现实中的反比例关系,为后续的反比例函数的意义教学做好铺垫.创设问题情境,让学生感受量与量之间的函数关系,体会实际问题中蕴涵的函数关系,激发探究兴趣. 2.观察感知,理解概念 针对学生的答案,提出一系列问题: 问题3这些关系式有什么共同点? 问题4这两个量之间是否存在函数关系? 问题4.1这个变化过程中的常量和变量分别是什么? 问题4.2变量x、y在什么范围内变化? 问题4.3 y是x的函数吗? 师生活动:教师针对学生的答案进行提问,引导学生进行思考,并鼓励学生提出问题,以推动对问题的进一步思考.开始渗透研究函数的一般步骤,帮助学生探究函数关系.学生需要调动原有知识储备,经过思考和讨论来回答问题. 设计意图:通过对问题的讨论分析,让学生学会用函数的观点分析生活中变量之间的关系,并能够用反比例关系式表示出来,初步建立反比例函数的模型.

近代中国人民进行反侵略战争的意义

中国近代史纲要课程论文 、 《如何认识近代中国反侵略战争的重要意义》 摘要:近代西方资本-帝国主义的侵略给中国人民带来了深重的灾难,中国人民对侵略者作出了坚决的抵抗。通过近代中国反侵略战争,沉重地打击了帝国主义的侵华野心,粉碎了他们瓜分中国和把中国变成完全殖民地的图谋。教育了中国人民,“救亡图存、振兴中华”等思想逐渐传播开来。怀着强烈的危机感和民族意识的仁人志士从此走上了为挽救民族危亡的探索道路,这个时期,中国人民的民族意识开始觉醒。 关键词:近代中国反侵略战争重要意义 学院: 专业:

近代中国人民进行的反侵略战争,沉重打击了帝国主义侵华的野心,粉碎了他们瓜分中国和把中国变成完全殖民地的图谋。 帝国主义列强一次次对中国发动侵略战争,绝不仅仅是为了通商,而是为了掠夺和扩大殖民地,为了他们自身的殖民扩张利益。每一次战争,都伴随着更大的贪婪目的和更多的利益要求。但每一次侵略都遇到了中国人民的反抗,使他们的狂妄野心无法得逞。正是中国人民的英勇斗争,表现了中国人民不屈不挠的爱国主义精神,也给外国侵略者以沉重打击和深刻教训,使他们越来越清楚地认识到,中国是一个很难征服的国家。他们虽然可以强迫清政府签订一个又一个不平等条约,但是始终无法把中国变成他们的完全的殖民地。尤其是甲午战争以后,在瓜分危机的严重关头,中国各阶层人民救亡图存的努力探索和奋起抗争,使侵略者看到了中国人民所隐含的不甘屈服的伟大力量,不得不放弃了瓜分中国的政策。面对资本-帝国主义的侵略,为了捍卫民族生存的权利,近代中国人民进行了不屈不挠战争,中国人民的反侵略精神教育了中国人民,振奋了中华民族的民族精神,鼓舞了人民反帝反封建的斗志,大大提高了中国人民的民族觉醒意识。 早在1841年5月,英军在广州三元里的的暴行就引起了中国近代史上中国人民第一次大规模的反侵略武装斗争,这显示了中国人民不甘屈服敢于斗争的伟大英雄气概。在帝国主义和封建主义的双重压迫下,近代中国政治黑暗,经济凋敝,社会残破,民不聊生,国家濒临灭亡的边缘。巨大的屈辱和灾难,给中华民族提出了新的历史任务,正如十五大报告指出的:“鸦片战争后,中国成为半殖民地半封

为人民服务教案1

为人民服务教案1 教学目标 1.理解课文思想内容,使学生受到革命人生观的启蒙教育。 2.概括课文中心思想,体会作者论述中心思想的思路。 3.学会本课生字。通过查字典、联系上下文理解词语。 4.朗读课文。背诵课文3、4自然段。 教学重点、难点 1.理解课文中含义深刻的语句。 2.了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。教学时间二课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 初读课文,让学生通过查字典、联系上下文理解词语。 二、教学重点、难点 查字典、联系上下文理解词语。

三、教学过程 (一)学生自己初读课文,并画出文中生字新词。 (二)教师指名按自然段读课文,检查学生初读课文的情况,并注意纠正读音。 1.指导学生读准字音。 课文当中有些字的字音需要特别引起注意。如“悼”读d4o,不读di4o;“炊”读chu9,不读cu9,应通过反复练习帮助学生读准字音。练习时可以采用选择正确读音的形式。如: 2.指导学生分析字形结构。 本课共有4个生字,数量不多。其中有3个字可以用比较的方法来记忆。如: 这样可以利用熟字帮助学生很快记住生字。 3.课堂讨论识记难字的方法。 应该注意“鸿”字由三部分构成,是一个左中右结构的字,不要把“氵”误写成“冫”。 “鼎”字比较难写,可分成这样两部分来记:“目”和“ ”,记忆“ ”这部分时应抓住这部分左右基本对称的特点。特别要强调这个字的笔顺:目、鼎。 (三)理解词语。 1.让学生从文中找出不理解的词质疑。 可让学生默读课文,边读边画出不理解的词语,然后提出来小组讨论或查字典,在小组中还不能解决的问题再提出来集体讨论。 2.引导学生通过查字典,联系上下文理解词语。 (1)在学生质疑的基础上,教师引导学生通过查字典,联系上下文理解词语。

近代中国进行的反侵略战争有什么意义[1]

近代中国人民的反侵略战争具有什么意义 关键词:近代中国;反侵略战争;意义 中国近代史就是一部资本主义列强侵略中国与中国人民反侵略,争取民族解放的斗争史。 近代中国的反侵略战争,主要包括以下五次:1840—1842年反对英国侵略的斗争;1856—1860年反对英法联军侵略的斗争;1883—1885年反对法国侵略的斗争;1894—1895年反对日本对中国侵略的斗争;1900年反对八国联军侵略中国的战争。其间,包括无数次下层民众的自发反抗,爱国官兵的英勇抵抗。由于清政府腐败软弱,虽然这些斗争最后都以签定不平等条约和割地赔款而告终,但仍具有巨大的历史意义: 第一,通过近代中国反侵略战争,教育了中国人民,促进了中国人民的奋起直追,大大提高了中国人民的民族觉醒意识。 帝国主义的侵略给中华民族带来了巨大灾难,但没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步作为补偿的,列强发动的侵华战争以及中国人民反侵略战争的失败,从反面教育了中国人民,极大地促进了中国人的思考、探索和奋起直追。 鸦片战争以后,先进的中国人开始痛定思痛,注意了解国际形势,研究外国史地,总结失败教训,寻找救国的道路和御敌的方法,于是有师夷长技以制夷思想和早期维新思想的出现。林则徐是近代中国睁眼看世界的第一人。他组织人翻译西方书刊,并编成《四洲志》一书。魏源又在此基础上编成《海国图志》,提出师夷长技以制夷思想,主张学习外国先进的军事和科学技术,以期富国强兵,抵御外国侵略,开创了近代中国向西方学习的新风。19世纪70年代以后,王韬、薛福成、马建忠、郑观应等人不仅主张学习西方的科学技术,而且还提出要学习西方的政治、经济制度,强烈反对外国侵略,希望中国能早日独立富强,并在一定程度上提出反对封建专制的民主思想,这些具有重要的思想启蒙的意义。 到甲午战争以后,中华民族面临生死存亡之际,帝国主义的瓜分狂潮和民族危机的剌激,全民族开始有了普遍的民族意识的觉醒,救亡图存的思想日益高涨。梁启超指出:“吾国四千余年大梦之唤醒,实自甲午战败割台湾二百兆以后始也。”严复在其《救亡决论》中喊出了“救亡”口号,在其《天演论》中用“物竞天择”、“适者生存”的社会进化论思想指出,中国如果不自强就有可能亡国灭种、失去民族生存权利。这对中国人来说是一副药力猛烈的清醒济,也是一个振聋发聩的警世钟。正是这种亡国灭种的危机感,增强了中华民族整体民族利益休戚与共的民族认同感和凝聚力,成为中华民族自立自强并永远立于世界民族之林的根本所在。 第二,近代中国人民反侵略战争,打击了帝国主义的侵华野心,粉碎了他们瓜分中国和把中国变成完全殖民地的图谋。 帝国主义列强一次次对中国发动侵略战争,绝不仅仅是为了通商,而是为了掠夺和扩大殖民地,为了他们自身的殖民扩张利益。每一次战争,都伴随着更大的贪婪目的和更多的利益要求。但每一次侵略都遇到了中国人民的反抗,使他们的狂妄野心无法得逞。正是中国人民的英勇斗争,表现了中国人民不屈不绕的爱国主义斗争精神,也给外国侵略者以沉重打击和深刻教训,使他们越来越清楚地认识到,中国是一个很难征服的国家。他们虽然可以强迫清政府签定一次又一次不平等条约,但是却始终无法把中国变成他们的完全的殖民地。尤其是甲午战争以后,在瓜分危机的严重关头,中国各阶层人民救亡图存的努力探索和奋起抗争,使侵略者看到了中国人民中所隐含的不甘屈服的伟大力量,不得不放弃了瓜分中国的政策。 所以,正是中国人民的反侵略斗争,遏制了帝国主义列强的狂妄野心,是近代中国虽然历经劫难而终未灭亡的真正原因。(李英铨执笔)

为人民服务读后感

《为人民服务》读后感 毛泽东主席的《为人民服务》这篇文字,只有短短几百字,很快就读完了,但它给我的启发和震撼,却永远不会结束。毛主席说,人总是要死的,但死的意义有不同:人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛,为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。生命的价值,体现于生命的意义,有的人活着却已死了,有人死了却还活着。主席深情的怀念了为人利益而死的张思德同志。告诉我们,生命的价值在于奉献。这朴实而赋予哲理,使我心灵受到了洗礼,也有了很多感受和体会。尤其在现阶段,在开展保持党员先进性教育活动的时候,更觉其意味深远。毛主席用极为亲切的口吻,朴素平实的语言道出了对当时、对现在、也对将来都具有深远意义的道理,道出了一个共产党员应有的世界观和奋斗目标,更道出了一个政党要立于不败之地的根本,那就是——为人民服务。所谓水可载舟也可覆舟,人民是根本,在现在这个社会,有太多人忘记了人民的利益,只顾自己的生活,不管别人的死活。就像曾经喧嚣一时的“我的爸爸是李刚”事件,身为共产党的李刚,却教出了这样漠视人命的儿子,虽然不是他撞的人,但身为人父难辞其疚,如果他记得,为人民服务,如果他时刻提醒自己,身为共产党员, 应该为人民服务,怎么可能教出这样的儿子?这样的官员,如何能得民心?毛主席说,因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。不管是什么人,谁向我们指出都行。只要你说的对,我们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。这是多么清明的思想,时刻反省自己,只为更好的为他人服务。人民服务是具体的。有人说把公众的事情当做自己的事情,只要需要不管大小就去做,这是为人民服务;有人说,为他人做有利的事情就是为人民服务;还有人说,在本职之外做有利于社会的事情是为人民服务。在我们周围,在我们的工作中,有很多需要去做,但又是很平凡的小事情。如果看到了,又默默地去做了,并且坚持做下去,几十年如一日,他就是一个伟大的人。这就是为人民服务。总之,时代在变,我们的崇高理想不能变。我们应树立正确的人生观、世界观、价值观、权力观、地位观,正确对待职务、正确等工作、正确对待同志、正确对待地位、正确对待成功与挫折,在自己的岗位上“为人民服务”的精神发扬光大。我虽然不是一名党员,以前我一直以加入这个集体为目标,我认为只有加入共产党才能把一切献给党,才能真正的为人民服务。但现在,我明白了,是不是共产党,和是否服务于人民没有必然的关系,毛主席说了,不论是什么身份的人,只要做了对人民有益的事情,我 们就纪念他尊重他。无论是不是党员,我都把党的宗旨作为自己的终生奋斗目标和终身行动指南,为人民服务。读过《为人民服务》,才知道,生命的价值在于,奉献自己的人生

中国近代历次反侵略斗争失败的原因和教训

中国近代历次反侵略战争失败的根本原因和教训是什么? 从1840年至1919年的80年间,面对不断来袭的西方帝国主义列强的侵略,中国人民进行了顽强的反抗,这些斗争具有重大的历史意义。但是,历次的反侵略战争,都是以中国失败、中国政府被迫签订丧权辱国的条约而宣告结束的。中国,泱泱五千年大国,文化悠久灿烂,人民群众勤劳智慧,何以落得此般外夷来犯却毫无还击之力田地? 从中国内部因素来分析,主要有以下两个方面:一是社会制度的腐败,一是经济技术的落后。而前者则是更根本的原因。因为正是由于社会制度的腐败,才使得经济技术落后的状态长期得不到改变。 第一,社会制度的腐败。1840年以后,中国封建社会逐步变成了半殖民地半封建社会。统治中国的清王朝,从皇帝到权贵,大都昏庸愚昧;官员贪污腐败,克扣军饷;将帅贪生怕死,临阵脱逃。作为国家的领导者,他们大多害怕有用坚船利炮的外国侵略者,考虑的不是全天下劳动人民的利益,而是为了自身的私利,甚至不惜出卖国家和民族利益。为了巩固自己的地位,对人民群众和爱国官兵的反侵略斗争进行压制和破坏。在这种不懂得御敌策略,不以天下为己任的政府领导和指挥下的战争,如何取得胜利?俗话说“同心使得万年船”,一个没有凝聚力的团队,该拿什么和人家比拼? 鸦片战争中,禁烟抗英有功的大臣如林则徐、邓廷桢等被革职查办,甚至发配充军;而对主张对敌妥协的琦善等人反而受到重用。清政府特别害怕战争持续下去会引发农民起义,因而急于向英国侵略者谋求妥协,为此不惜割地、赔款。 中法战争后期,由冯子材指挥的战役取得了胜利,使法国侵略者处于内外交困的境地,这本是好事,给入侵者一个重重的打击,因鼓舞斗志,趁胜追击。可是清政府当权者却力主避战求和。还与法国签定了《中法新约》,该出手时不出手,反而成了缩头乌龟,这样无能的政府如何能抵御得住侵略者的来袭? 中日甲午战争时,光绪失去实际的统治权力,最高统治权力被慈禧撺掇。大敌当前,大小官员考虑的不是如何应战,而是相互攀比,送何礼物给慈禧太后;兵权在握的将领,考虑的不是如何指挥自己的士兵,浴血奋战,保卫国土,而是贪生怕死,消极避战;作为最高统治者的慈禧太后,在外敌入侵之时,还能大设寿宴,歌舞升平,不问国事,安于享乐,国家的最高层,不顾国土的流失,不顾

反比例函数的意义教学反思汇总

反比例函数的意义教学反思 一、掌握方面 通过本节课的教学,使学生理解反比例函数的意义。并会识别反比例函数, 在掌握反比例函数的同时, 并会建立反比例函数基本模型, 学生由正比例函数向反比例 函数认识转变,两个变量对应关系(比为定值或积为定值的区别。通过回顾已有知识, 在行程问题中路程一定时, 时间与速度成反比, 引导学生用函数关系式表示时间与 速度的关系式, 为后面进一步建立反比例函数关系式基本模型做铺垫。在通过对基本问题的讨论, 激发起学生的强烈的求知欲和探索愿望, 使学生用函数观点从新认 识日常生活中变量之间的关系, 并能用反比例函数关系式表示出来, 初步建立反比 例函数表达式基本模型。最后让学生从上述不同关系式中抽象出反比例函数的一般情形,让学生感受从特殊到一般数学思考问题方法, 发展学生抽象思维和概括能力, 从而得反比例函数的概念。学生在理解. 掌握要注意反比例函数与正比例函数的区别。本节教学需由浅入深, 循序渐进, 逐步深入,学生探究的问题愈来愈有挑战性,教师适当点拨和学生充分讨论从而共性, 形成共识, 教师利用对反比例函数的认识, 设置由浅入深一些练习题, 加深对概念的理解与把握。通过例题学习, 习题的训练, 归纳出求反比例函数的一般步骤。二、不足方面 在教学中,有部分学生对反比例函数理解不透,不明确 x 与 y 之间关系,对 y=KX 与 y=KX 易混淆不清,正比例与反比例的区别。另外,遇到实际问题时,不能准确的 审题, 不能准确的确定两个变量之间的关系, 因此不能正确的列出函数关系式解决 问题, 还有不明确两个变量的意义, 也就是题目中给定数据不知道哪一个变量对应 的数值,还需培养学生的审题能力,从而进一步提高解题速度。 三、需注意的几个问题: (1注意师生互动,提高学生的思维效率。 (2针对学生的盲区,出相应的练习巩固。

中国近代史反侵略战争失败的原因

读历史知兴衰 龚自珍曾说:“灭人之国,必先去其史;灭人之祖宗,必先去其史。”可见历史的重要性。是的,历史是一面明镜,历史是最富哲理的教科书。所以这里要讨论的反侵略战争失败的原因和抗日战争胜利的原因才具有意义。 从1840年至1919年间的80年,是被定义为中国近代史的80年,是中国从封建社会逐步沦为半殖民地半封建是80年,是世界上的帝国主义国家几乎都侵略过中国的80年,是让我们以史为镜知兴替的80年。尽管中国人民不间断的英勇顽强的抗争但是近代中国的反侵略战争无不以中国失败,清政府签订丧权辱国的不平等条约而告终。从国家内部分析其原因主要由以下两个方面: 一、制度的腐败,这是造成中国近代反侵略战争失败的根本原因。 清朝后期,封建政治集团闭关自锁、闭目塞听,愚昧无知。清朝封建统治阶级的反动腐败已成不可挽回之势。 一味的妥协,和从自身利益出发的美其名曰的维护让反侵略战争没有了实质的反抗。尤其是对“和”、“战”问题,应当具体分析。但在外国已经大举入侵的情况下,“主和”实际上就是投降卖国。把“主和”说成“明智”、“爱国”是对历史的曲解。我很同意这位学者的观点,他说:近代中国农民的自发反帝斗争是以笼统排外的形式表现出来的,带有原始、落后的色彩,但它本质上是爱国的、正义的、进步的,把他们的排外与封建顽固派的排外混为一谈是错误的。同样,对“反排外”也应具体分析,“反排外”的既有积极学习西方,谋求救国自强的先进人物,也有甘心受列强奴役的俱外、媚外之徒,绝不应一概予以肯定。 腐朽的清政府,使得中国没能有足够的资金顽强的反抗。当时的清王朝统治者,从皇亲国戚到王公大臣,大都昏庸愚昧,思想保守,胆小怯懦。无论是当时

12 《为人民服务》说课稿

12.《为人民服务》说课稿 一、说教材根据本课教材的特点,我制定了以下教学目标: 知识与技能: 1、结合课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”“死得其所”的意思。 2、在理解课文内容的基础上背诵课文。 过程与方法: 1、理清课文层次,初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。 2、结合具体事例,理解重点句的意思。 情感态度与价值观: 体会为人民服务的内涵,树立正确的为人民服务价值观。 其次,根据以上教学目标,结合六年级学生的现有认知水平,我确定本课的重难点为: 重点:理解一些含义深刻的句子。 难点: 1、理清文章的思路,了解文章是怎样围绕中心论点论述的,以及复杂句子之间的关系; 2、引导学生注意议论文的特点与学习方法,从而培养学生自能读书的能力与习惯。 二、说教学过程 (一)了解写作背景,导入新课

1、疑问式导入(同学们,你们还记得建国六十周年国庆大典的盛况吗?胡锦涛主席亲切慰问:“同志们辛苦了!”战士们齐声高呼:“为人民服务!”那铿锵雄壮的话语,至今还回荡在耳畔。那么,为什么要为人民服务?怎样为人民服务呢?)这种疑问导入利于学生质疑破题,直奔课文重点,着眼于提高学生认识能力的思维训练,让他们对所学内容做到心中有数,并能全面深入地了解课文内容。 2、了解特殊背景因为这篇文章的写作年代与学生所处环境相对久远,了解当时的时代背景对帮助学生更好地理解文意、体会为人民服务的内涵具有重要意义。根据学生课前预习,搜集资料情况,由学生介绍本文写作背景及张思德同志的生平事迹,提高学生学习积极性,帮助学生形成良好的搜集资料整理资料的习惯,为自主学习打下基础。 (二)理清思路,概括内容本节课教师将围绕“文章是怎样围绕中心论点论述”的这一主线,以疑导读,让学生带着问题边读边想,走进文章。首先,需要学生在初读课文的基础上,概括每一自然段的意思,理清本课的结构。通过小组讨论选出代表,全班交流后得出结论(首先讲了我党及人民军队的宗旨是为人民服务;接着讲了人的死有两种不同意义;然后讲为人民服务要坚持好的,改正错的;又讲为人民服务要互相关心,互相爱护,互相帮助;最后讲开追悼会的目的。)教师小结:这五个自然段讲了五层意思,每一个自然段都可以独立成为一段。 (三)找出论点,突出主要内容

近代中国所进行的反侵略斗争具有什么意义1

一.近代中国所进行的反侵略斗争具有什么意义? 答:1.近代中国所进行的反侵略斗争,沉重地打击和教训了资本帝国主义侵华野心,粉碎资本帝国主义瓜分中国的图谋。 2.在反侵略斗争中,中国人民所表现出来的不畏强暴、英勇顽强的爱国精神,铸成了中华民族的民族魂。 3.近代中国所进行的反侵略斗争,极大的促进了中国人民的思考,促使中国人民民族意识的觉醒。 二.中国近代历次反侵略斗争失败的原因是什么? 答:1.自1840年至1919年,中国人民为反抗外来侵略进行了英勇斗争,但都是失败了,究其原因:一是社会制度的腐败,二是经济学技术的落后。 2.社会制度的腐败。近代中国社会政治制度的腐败和清政府的腐败无能,是反侵略斗争失败的根本原因。 3.经济和科学技术的落后。经济和科学技术的落后是中国反侵略斗争失败的重要原因。不仅是武器的落后,而且是国家综合实力和军事作战能力的落后。三.如何认识太平天国失败的原因? 答:1.太平天国农民运动显示了农民阶级的反抗精神和战斗力量,但是农民阶级不是新的生产力和生产关系的代表,他们无法克服小生产者所固有的阶级局限性,因而无法从根本上提出完整的、正确的政治纲领和社会改革方案;无法直至和克服领导集团自身腐败现象的滋长;也无法长期保持领导集体的团结。这一切都大大消弱了太平天国的向心力和战斗力。 2.拜上帝教教义不是科学的思想理论,给农民站在带来危害。 3.太平天国未能正确 认识儒学。4.太平天国的领 袖对西方资本主义侵略缺 乏理性认识。 四.戊戌维新运动的意义和 失败的原因。教训是什么? 答:意义:1.戊戌维新运动 是一次爱国救亡的运动。 2.戊戌维新运动是一场资产 阶级性质的政治改革运动。 3.戊戌维新运动更是一场思 想启蒙运动。 失败的原因:主要是由于维 新派自身的局限和以慈禧 太后为首的强大守旧势力 的反对。 教训:在半殖民地半封建的 旧中国,企图通过统治者走 自上而下的改良的道路是 根本行不通的。要想争取国 家的独立,民主,富强,必 须用改革的手段,推翻帝国 主义、封建主义联合统治的 半殖民地半封建的社会制 度。 五.试述辛亥革命的历史意 义? 答:1.辛亥革命是资产阶级 领导的以反对君主专制制 度,建立资产阶级共和国为 目的的革命,是一次比较完 整意义上的资产阶级民主 革命。 2.辛亥革命推翻了封建势力 的政治代表,帝国主义在中 国的代理人——清王朝的 统治,沉重打击了中外反动 势力。 3.辛亥革命结束了统治中国 两千多年的封建君主专制 制度,建立了中国历史上的 第一个资产阶级共和政府, 使民主共和的观念开始深 入人心。 4.辛亥革命给人们带来了一 次思想上的解放。 5.辛亥革命促使社会经济, 思想习惯和社会风俗等方 面发生了新的积极的变化。 6.辛亥革命不仅在一定程度 上打击了帝国主义的侵略 势力,而且推动了亚洲各国 民族解放运动的高潮。 六.五四以前新文化运动的 局限 答:1.新文化运动的倡导者 没有揭示封建专制主义得 以存在的社会根源;把资产 阶级共和国方案失败的根 本原因归于思想文化。他们 提倡的民主主义不能认识 中国,改造中国。 2.他们把改造国民性置于优 先地位,但是又脱离改造产 生封建思想的社会环境的 革命实践,没有把运动普及 到群众中。 3.他们在思想方法上存在绝 对肯定或绝对否定的形式 主义偏向。这种看问题的方 法,影响了这个运动后来的 发展。 七.早期马克思主义思想运 动的基本特点 答:1.重视对马克思主义理 论的学习,明确地同第二国 际的社会民主主义划清界 限。 2.注意从中国实际出发,学 习、运用马克思主义的理 论。 3.开始提出知识分子应当同 劳动群众相结合的思想。 八.1927年国民革命失败侯 蒋介石建立的南京国民政 府的性质 答:1927年大革命失败后, 国民党不在是工人,农民, 城市小资产阶级,民族资产 阶级的联盟,而是地主阶级 和买办性的大资产阶级利 益的代言人。 1.为了镇压人民和消灭异己 力量,国民党建立了庞大的 军队。 2.为了镇压人民和消灭异己 力量,建立了庞大的全国性 的特务组织。 3.为了控制人民,禁止革命 活动,国民党政府还大力推 行保甲制。 4.为了控制舆论,剥夺人民

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