高考小说阅读专题复习情节的概括及梳理
2025届高考语文复习：小说情节概括+课件
【导学案七】
小说的三要素
《江上》
冯至
8.舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐 步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。（6分）
舟行江上的情节：第11-13段
小说的三要素 歌声越唱越近，渔舟在芦苇旁停住了。子胥身不由己地上了船。 多少天的风尘仆仆，一走上船，呼吸着水上清新的空气，立即感到 水的温柔。子胥无言，渔夫无语，耳边只有和谐的橹声，以及水上的 泡沫随起随灭的声音。船到江中央，水流变得急聚了，世界回到原始 一般的宁静。（第11-12段）
第二天，王超杰带着箱子去了艺园斋。进了店门，见张小武和杨成岳
已 兴经？等”在杨那成里岳。 击王 掌超 大杰笑笑：道“决：正意“是帮二此助位意摆。好”功王架超， 杰想是了否想还要，我就再说唱：上“一今段日助就
唱一段《奇冤报》吧。”胡琴响起，王超杰唱起：“未曾开言两泪汪，尊 一声太爷听端详……”
真题训练
小说的三要素
【导学案十六】【2018年全国3卷】 《微纪元(节选) 》 刘慈欣
请简要分析文中先行者的心理变化过程。(6分)
着陆前
心情急切
飞船继续飞向太阳系深处。先行者没再关注别的行星,径直飞回地
球。啊,我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着,过了很长时间,
才强迫自己睁开双心眼存。一丝侥幸 他看到了一个黑白相间的地球。
明辨题型：题干中有“情节”“脉络”“思路”“梳理”“概括”“ 分析”等字样
通讯员送“我”去包扎所→开端（1-24）
纯
百
“我”向新媳妇借被子→发展（25-43） 洁
合
花
小通讯员牺牲→高潮（44-57）
之 花
新媳妇献出新被子→结局（58-59）
一句话总结：什么人干了什么事
高三小说阅读专题复习课件：情节梳理、概括情节 2 枪口下的人格
评价标准
①具体的分析。分析和评价必须紧密结合作品实 际，避免离开作品去进行漫无边际的分析，或 把自己一些猜测和没有证据的材料无限夸大。
②客观的评价。对于作品中表现出来的思想内容 和作家的观点态度，应给予客观公正的评价， 即以正确的思想为理论基础，以辨证法为基本 的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规 律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人 的好恶去随意评说。 在具体评价时，社会 时代背景、作家生平思想、作品创作实际（创 作规律），都是必须考虑的重要因素。
• ②霍夫曼所谓的风度不过是在虚伪的礼貌言行中 包藏着的对法国人的傲慢与鄙视；所谓的尊严其 实是占领者的居高临下和泄愤杀人。
5.贝尔蒂对俘虏霍夫曼的态度是否值得肯定？他 该不该舍命去救胆小怕死的迈尔？请谈谈你的看 法并说明理由。（7分）
【审题指导】两问：态度？该不该？
【考点提示】
• 评价对象—— 文章的思想内容（可以是作品中人物的行为观点）和作 者的观点态度
【含义分析】
①伟大的灵魂：贝尔蒂高尚的人格尊严、 视死如归的风度；
② “弯腰”：霍夫曼的灵魂震慑，感到羞 愧和敬畏。表现了霍夫曼复杂的人性。
存在问题
1.信息遗漏 “羞愧”、“复杂人性”
2.理解不准确 表现霍夫曼对贝尔蒂的感激。？
3.学生答案 贝尔蒂宁死不愿让人侮辱自己的尊严，不愿
失去风度，也不会因为私人恩怨去处理事情。
③由于事件的复杂性，我们在概括时，要避免前 后情节的相互交错；注意叙事方式（顺序、倒 叙、插叙、补叙）；
④注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。
（二）梳理、概括：故事情节、情感情绪 与心理态度变化
常见切入角度： 1.中心事件 《溜索》 2.主次人物 《侯银匠》 《孔乙己》（“我”） 3.时间顺序 《山峡中》 4.情感线索 《想像》 《荷塘月色》 5.重要物象 《槐花》《项链》
高考复习小说阅读专题复习
2.鉴赏故事情节
• 常见题型： • 1〕文中写了XX情景在小说中起到什么作用
？ • 2〕某事物、人物在小说中有什么作用？
文中反复写乌米的歌声有何目的？
①表达了乌米的苦难和内心的忧怨，更表达 了其坚忍执着、乐观向上的性格。
②——反映人物性格 ③唤起读者对她的命运的关切，更唤起读者
❖ 外二1.面十营可 英造以 尺看 的了到 一瑟的 幢缩只 砖、是砌萧房空瑟屋荡、的荡墙、凄壁阴凉。沉的一沉气株的氛院极子老，极和老 的2.常衬春托藤上出的琼叶珊子绝差望不的多心全吹情落了，只剩下几根 几3.乎对是常光秃春秃藤的叶藤的枝关，注依，附在推那动堵了松情动节残的缺开的砖展
墙上。
❖ 可有叶12..子是一营 暗。， 片示造看 常靠哪 春近了琼！ 藤叶珊充经 的柄满此过 叶的了时了子颜恢希色漫贴望复还漫在的了是长墙深上夜活气绿。的氛下的它风去，是吹的但最雨希是后打望锯的，齿一仍形片旧 的3.边“缘贴已在染墙上上了〞枯败为的后黄文色提，醒它真傲相然挂埋在下离了地必面 二要十的来伏英笔尺的一根藤枝上面。
1.把握故事情节
• 常见题型： • ①用一句话或简明的语句概括故事情节； • ②文中共写了哪几件事，请依次加以概括； • ③概括小说的局部内容〔包括指出开端、
开展、高潮和结局四局部中的某一方面〕。
1. 划分本文内容层次，概括本文主旨
• ①至③段，写“我〞听到乌米日复一日的 歌唱，并得知她唱歌的原因：等待着出海 未归的亲人归来。
二、营造意境、渲染气氛或奠定基调
天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪 花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟 霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。
——鲁迅?祝福?
高考语文小说阅读答题技巧总结
一、小说的情节结构1．小说情节概括1）基本格式：何时何地何人做了何事。
2）按时间：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。
高潮往往是矛盾冲突最激烈最尖锐的阶段。
《最后一课》：上学路上——上课之后——上课经过——宣布放学。
3）按空间（场面）：《林教头风雪山神庙》，酒店遇故交——市场买刀寻敌——看管草料场——山神庙复仇。
4）按线索：人、物、事、情等。
《清兵卫与葫芦》，弃葫芦——痴葫芦——玩葫芦——卖葫芦（物线）。
《我的叔叔于勒》：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒（情线）。
5）从某个角度概括示例：《枪口下的人格》从主人公贝尔蒂的角度概括，俘敌——护敌——被俘——脱险——赴死。
6）概括格式：小说以……为线索（或“围绕着……”），先写……，再写……，最后写……2．小说结构特点（1）单线结构（2）双线结构①明暗线：显隐结合，摇曳多姿——鲁迅《药》②双主线：花开两朵，各表一枝——《失街亭》③主次线：主次偕行，相辅相成——《最后一片常青藤叶》明暗双线的好处：一明一暗（一显一隐）两条线索，交织在一起（交叉推进，平行展开，相互呼应，彼此映照），形成“悬念”，使故事情节生动（紧凑集中），跌宕有致（引人入胜，曲折紧张）；更好地塑造……人物形象；突出小说……的主题。
（3）一波三折式结构（摇摆式结构）：大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，这就出现了情节的摇摆。
情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。
（4）欧亨利式结尾（突转式结尾）：指小说的结尾既出乎意料，又在情理之中。
因美国欧·亨利最擅长这种结构，故称“欧·亨利式”。
作者在结尾出其不意地揭示真相，而这一真相又符合情理，结尾的突转增加了小说情节的生动性。
分析时，一要分析其结尾的出人意料，而要分析其结尾的合理性（即分析前文的铺垫、伏笔、暗示等）。
（5）延迟式情节：作者竭力给故事、人物、心理设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，体现小说的结构张力（使小说故事富有张力），比较典型的小说就是《牲畜林》。
2024届高考二轮复习小说专题(二)要素概括
二轮复习小说专题之要素概括教学目标：通过真题演练，掌握小说要素（情节、人物、环境、主题）概括的解题方法，提高规范答题的能力。
教学过程：一、练真题，明方法阅读罗文发《看萤火虫去》，回答下列问题。
1.情节：“我”寻萤火虫和看萤火虫的心理变化过程。
要点：期待—惊喜—失落—宽慰—茫然方法：抓关键词句法、主角代入法2.人物：“打鱼人”的形象特点。
要点：贪婪、残忍、冷漠方法：剖析情节、关照主题3.环境特点。
要点：自然恬淡，幽僻宁静关注：正面、侧面描写（人的感受）4.主题。
要点：人与自然、人的生存方法：抓议论性语句二、建体系，解思路1.“要素概括”方法2.心理变化题三、针对练，强规范阅读谢志强《紧急命令》，回答问题。
1.林团长这一人物形象有哪些特点？请结合文本简要分析。
答：①作战勇猛。
打起仗来总是冲锋在前。
②服从命令。
接受司令员的紧急任务，认下了林晋苏这个儿子。
③性格直爽。
林晋苏说要参加解放军时，林团长马上说喜欢这个儿子。
2.在寻找父亲的过程中，林晋苏的心情随着他寻找时所经历的艰难曲折而逐步展开。
请结合文中相关内容简要概述。
答：①迫切：林晋苏流浪、讨饭，与叫花子为伍，艰难的处境更激发了他寻找父亲的迫切愿望。
②自豪：他追上了一支解放军部队，听到营长告诉他认识自己父亲后，他为有这样一位英雄父亲而感到自豪；③欣喜、兴奋：林晋苏对这个父亲的了解经历了由陌生、熟悉到认可的变化，内心充满了欣喜和兴奋。
答题规范：要点前置，据文分析布置作业————勤巩固，提能力阅读陈村《给儿子》，回答问题。
“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。
请加以梳理概括。
答：①体验下田劳动的辛苦；②意识到自我的局限；③认识到有些事物如工具、粮食是最根本也最恒久的；④休憩时感受田园生活的美好；⑤体会大地的仁慈和生命的延续。
课后积累——广拓展，深认知附：一文多考其他设问客观题：1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（D）A.文章以“看萤火虫”为明线，借“小翔”的要求来安排情节，从城里到乡下再到城里，而以“我”的体验和感受为暗线。
高考小说阅读复习：梳理概括情节和线索
高考小说阅读复习：梳理概括情节和线索一、知识梳理情节是构成小说的三要素之一，情节是指小说中因人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。
小说中的矛盾冲突是形成情节的基础，也是推动情节发展的动力，冲突双方的人物性格，则直接决定了情节进展的趋向。
如鲁迅《祝福》中祥林嫂与鲁四老爷的矛盾冲突就是构成情节的主要线索。
线索、细节和场面是构成小说故事情节的三要素。
线索是小说中连接和推动情节的具体的物、景、人和事，是情节发展的脉络，线索有主线和副线、明线和暗线之分，小说按线索数量分为单线小说、双线小说和多线小说等。
如莫泊桑小说《项链》中的线索就是项链。
细节描写是对生活中细微具体的典型情节加以生动细致的描绘，它是构成小说情节的最小单位，细节描写是场面中的一个个点，由若干个细节描写构成一个场面。
场面描写是对一定时间与地点内众多人物活动情景的描写，由一个或几个场面构成一个情节。
故事情节的展开过程一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有时还有序幕和尾声，完整的故事情节显示了生活中矛盾的发展过程。
情节的安排取决于作者的艺术构思，并不一定按照现实生活中事件发生、发展的顺序来写，有时可省略某一部分，有时可颠倒或交错。
二、题型分析1．（2011年安徽卷）请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。
（5分）2．（2011年江西卷）简要概括瓦萨卡发现小包后经历的心理变化过程。
（5分） 概括小说故事情节试题的题干中一般有“主要情节”“脉络”“过程”等要求语。
此类试题主要有两种：一是对小说全篇情节结构脉络的梳理概括，如第1题；第二种是对小说局部情节进行梳理概括，如第2题。
三、解题技法1．同一角度，环节清楚。
在弄清情节的叙述顺序前提下，可按线索、结构、场面和人物（主人公）等角度梳理概括小说的情节。
无论选取哪个角度梳理情节，都要保持前后按同一角度概括，做到前后贯通，避免前后情节的相互交错。
2．抓住要素，提取要点。
2024届高考小说阅读之故事情节+第一讲+概括梳理题
情节概括梳理题
-2-
导语
情节是小说的框架和脉络， 把握好故事情节，是欣赏小说的 基础，也是整体感知小说的起点。
3种常考题型 ①情节梳理、概括题 ②情节安排、手法题 ③情节及其技巧作用分析题
情节梳理
什么是情节梳理？ “情节梳理”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简 要的语言加以概括表述。高考考查这一考点的试题往往立足全文设 题，考查全文的故事情节的梳理。这种试题分为明考型(题干直接
(有删改)
请简要分析文中先行者的心理变化过程。(6分)
[解题思维] 第一步：审清题意，明确方向 此题是小说情节的“间接考查型”，表面是“分析文中先行者的心理变化 过程”，实质是从“先行者”的角度概括哪些情节引起了其情感怎样的变化。 第二步：寻找线索，理清结构 小说按照时间顺序叙述故事，概括先行者的心理变化过程也应依照时间这 一线索。 第三步：紧扣事件，抓住场面
示例
《故乡》以时间为线索,按照“回故乡”—“在故乡”—“离故乡”的情节安排,写了“我”回故乡的见闻与感受，描绘 了近代中国农村破产后的生活图景。 《林黛玉进贾府》以林黛玉进贾府这一天的活动行踪为线索,比较全面的介绍了贾府的人物和环境. 《变色龙》以描述一个警官偶然审理一件人被狗咬的案情为线索，一开始，警官答应要处死这只狗，严惩狗的主人。但 一当人群中有人说这是将军家的狗时，警官立刻换了脸色，指责赫留金故意伤狗在先。后来又有人说那不是将军家的狗， 警官马上又变了嘴脸，又说要严惩这只狗和它的主人。警官的脸色随着狗的身份像变色龙似的变来换去。
在旅途的最后几年，先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的。 在游戏里，计算机接收玩者的大脑信号，构筑一个三维画面，画面中的人和 物还可根据玩者的思想做出有限的互动。先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到 王国的无数个虚拟世界，所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面，可能 来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。
高考专题复习：小说精读系列之梳理情节课件
马兰花接过信，就着灯光看起来： 兰花姐，实在是对不起了。母亲去世后，我没来得及整理她的东西， 就大XXX地运回上海。前几天，清算母亲的遗物时，我意外地发现了一个 小本本，上面记着她借你六百块钱的事，还有借钱的日期。根据时间推断， 我敢肯定，母亲没有还过这笔钱。 本来，母亲在医院时，你还送了一兜水果过来，可你就是没提母亲借 钱的事……还好，我曾经和母亲到你家串过门，记着地址。不然，麻烦可 就大了。汇去一千元，多出的四百块算是对大姐的一点补偿吧……还有一 事，我听母亲说过，大姐一家住的那房子还是租来的。母亲走了，房子我 用不上，一时半会也卖不了，大姐如果不嫌弃，就搬过去住吧，就当帮我 看房子了……钥匙我随后寄去…… 马兰花读着信，读出满眼的泪水……
马兰花说：“你也不看看，这是提钱的时候吗？” 男人急了：“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？” 马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定 人家会赖咱那六百块钱？啥人啊？” 男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。一路上，男人把车开得飞快。 第二天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天下午死在了医院里。麻婶 的女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海…… 男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：“钱呢？麻婶的女儿还你了 吗？老子就没见过你这么傻的女人！” 男人出门时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。 马兰花的眼泪在眼眶里打转转。
中午，跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟男人说了。男 人说：“我开车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她 女儿说说，免得日后有麻烦。”
马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。 麻婶已转入重症监护室里，还没有脱离生命危险。门口的长椅上，麻婶的 女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。 男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的 事？”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
C.听说这位气功大师能够功发疾消，今天会了 他一下，果不其然 ，他没有那么大的能耐。
D.这所学校的学生来自不同的家庭，生活态 度、文化素养、举止言谈等都显得 格格不入。
出神入化:形容技艺达到了绝妙的境界，不符 合句中“听”这一特定语境。
错误
登堂入室:比喻学识由浅入深,逐步达到
很高的成就.
2.你应该和朋友合作搞这个课题,要知道
三人成虎,众志成城。
错误
三人成虎:比喻流言惑众,蛊惑人心.
本类细大型不捐其,细他：举微，例小；捐：舍弃。小的大的都不 抛弃。形容包罗一切，没有选择。 为渊〖驱出鱼处:〗原唐比·喻韩残愈暴《的进统学治解迫》使：自“己贪一多方务的得百，姓细投大向 敌方不。捐现。多”比喻不会团结人，把一些本来可以团结过 来者纣★呵不动出示复明后去黄俗作作空比出驹“矣【的，也【【清五形出不示《〖一少〖文《刊或处例日逐应花之文，成出人獭。近示·谷 喻。，夫李示吊。用风容破例处双对如高对出掞之不原不黄渐时一。像”处处”赶也义例，汉 故宝例的法足 极”逃在十 风 块溪于成论可强坐尚 见处“ ★花萎作。在王，加】到。词】汉 ～无·曰嘉，〗〗扬磨,》雨 调 ，诗此“清，谢用所我维指音难《彼虚敌为】春且 明景宋点刊：久 明 不 细 为《真·天 戴作须战又雄王灭）·明的的以国的菊， 雨 五钞成文对丛为风有 道物李·得,诗空空：民,文正升谓国被时修朱《的点日菊事，的花《在充日 大假 刊 渊方驱丛顺 日,·语章宝消智明：学 于”是还语·这丰到谷者经答五好改熹言孟：花物古文九。面爵驱：《嘉寂除者。一没,小～问、些像识 汝的刘黄不不 之 驱年论轲天，音指。。代学月重。…。·容《指去者雀久【涂《论。，小史，人宾风有不静歆坐的州感。假《谣重后的史九阳假。，假刮又形易伊出官信…”古富归论鱼花捐》上积家语衡肖书，标雅后而在人，孟受阳多文上日（的借鹯（不处场一见容出洛代强第少要、官一、闻《》·指不十点子节比人，忆农、、，、、是仁·春相逾也无归】一现山把之十次成门定西文现渊白吏：点长归·言后喻骚有山历人庄日“义；,《应风处月离关形字原）三多包语任假风谷郊思望如空五文为源“期，驹，；已客不东九的为一孟,娄记论足子写。》中并而。回，，；意》：是，敏稻文这录借恶里黄失常少兄月名汤表子》上》风不丛坐谷雨在此音合也形：间受归凌借或音·悬）用知十花去在歌弟初秫捷生就》徐义武·》示第听竹悬算有容。尽：虐；诸“。到。而其来跫：新这咏九》十加驱春足而驱天，肥义大卷：四简诸无删起两包心，归到日”不非“风比熏语菊闻一重）、不民“下访回然写。的错四上日来吊罗上去以：风 音雨点雀月鬼归有脚花价天阳赏王不喻陶 人真者皎为。月一也的一作（情特：》致归。而不。还也。值相，菊安》正，同鸣。 曰渊步比～着，切：皎场～还技宋况错“刊。？文喜原的聚或，石实桀驱喻也品条：：实也。“。。声之雨巧·了,朱”白指报赏颂是的与行章与王鱼不。容不有久，德原书。。纯重道花菊我《!公，一能（炎易也雨阳或，花国城熟改严气。理节已吟的的东。”解过失诗佳民寺 菊》‘等光，都庭是在。春风中坐了一月。’”
依据高考，寻找规律 高 考 例 题
（2008年全国卷1）下列各项中，加点的成语使用不恰当的一项是： A.土耳其举重选手穆特鲁身高只有1.50米，多次参加世界男子举
重56公斤级比赛，拿4金牌如探囊取物，人送绰号“举重神童”。 B.冬天老年人要增加营养，也要适当运动，在户外锻炼时一定要
量入为出，以步行为宜，时间最好选在傍晚，还要注意保暖，防止 着凉。
对象不明。A项 伸手到口袋里拿东西。比喻能够轻而易举地办成某
件事情。C项 比喻说法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而
都巧妙地达到目的。D项 表：外。出乎人们意料之外。三个成语皆
符合语境。
2、下列各句中，加点成语使用恰当的一句是 B
A.这个人最爱听评书了，经常听得 出神入化 ， 有时听起来竟忘记了吃饭和睡觉。
成语专题 复习
考纲要求
内容要求：“正确运用词语（包括熟语）”
解读：是“语言知识和语言表达”下的考点之一， 主要考查语言应用能力，要求学生正确理解词语 (包括熟语)在具体语境中的意义，能根据语境正 确使用词语。
能力要求：E级，表达应用。
解读：理解词语在具体语境中的意义。高考试题 为了避免和平时试题撞车，都是临时设置语境， 所以，我们要注意训练这方面的能力。
例2、一个人不怕犯错误，怕的是犯而不校， 不知改正。
正确意义：受到侵犯或欺侮也不计较。
正确使用：他为人宽宏大量，犯而不校。
例3、别人求他办事，他含糊其词,真 是毫厘不爽。
正确意义：一点都没有差错。
正确使用： 大家认为他做的模型跟样本 毫厘不爽。
1.这个村建起联防队,加强夜里巡逻,以防
不法之徒登堂入室。
口若悬河:形容能言善辩，说话滔滔不绝。
果不其然:指果然，强调不出所料，然而句 子前后表意相反，使用不当。
格格不入:指有抵触，不投合，与原句意不符。
1、望文生义
例1、我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬 派我去，这不是差强人意吗？
正确意义：大体上使人满意。
正确使用：那几幅画都不怎么样，只有这一幅梅 花还差强人意。
C.中国茶艺与日本茶道各有特点，但异曲同工，都强调“和”的 精神。中日两国青少年也应以和为贵。为中日睦邻友好多作贡献。
D.北京周边的旅游胜地，笔者去过不少。但六月中下旬的绿树繁 花中仍有冰挂高悬在危崖上，这一出人意表的奇景却是第一次见到。
【答案】B
【解析】B项 指根据收入的多少来定开支的限度。本题考的是适用
考点解析 成语是高考的一大重点，每年都有１道题，考的是
判断成语运用的正误。 成语或熟语试题整体难度较低，容易得分，所以这
个考点应从容对待，扎实复习。 熟语总的来说，考得极少，而且这些熟语在各省都
应是常听说的，一般都知道意义，所以重点仍在成语。 从历年高考的情况来看，试题中出现的成语除个别
（如美轮美奂、 薪尽火传、不孚众望、等量齐观、胼手 胝足、遇人不淑、白头如新、高山仰止、头角峥嵘等） 较我们在进行成语复习时，不能见难 就钻，应当注意的恰恰是那些常见而易错的成语，这样 才会取得比较好的复习效果。
为什么要学习成语？ 1、成语体现一
个人的学识
新华社报道： 台湾当局领导 人陈水扁在面 对全台湾义工 进行演讲时， 称赞义工的善 行为“罄竹难 书”，引起舆 论的轩然大波。
七月流火，但充满热情 的岂止是天气，今天我们 和中国人民大学的师生以 火一般的热情，在这里欢 迎郁慕明先生一行…… 台湾在野党的新党主席郁慕明率团到大陆。
2 、成语可能改变一个人的命运
在中央台2006年全国青年歌手比 赛中，一位参赛歌手的唱功赢得了广 大评委的一致称赞。随后，著名学者 余秋雨向她提出了一个成语题：请解 释“杯水车薪”的含义？该歌手想了 半天，解释如下：“用一杯水作为给 车夫发的工资，比喻贪婪刻薄、吝啬 之极”。于是，该歌手在评委心目中 的形象急转直下。最终与决赛失之交 臂。