师德培训优秀PPT

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三、学校德育的机制与重心
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（一）教例：子贡赎人
春秋时代鲁国法律规定：如果鲁国人在外 国沦为奴隶，有人出钱赎回来，事后可由国家 报销。子贡是孔门高徒，经商有方。一次他赎 了一个同胞归国，事后却拒绝国家支付的赎金。
➢ 你对子贡赎人还拒领赎金作何评价？
➢ 假如你是孔子，作为老师，你会对子贡说 什么？又会对其他弟子说什么？
问题一：市场经济的两面性导致思想道德领域的 双重效应,其表现是人们价值观念的变异,功利主义的 泛滥。市场经济在激励人们开拓进取、创造财富的同 时,也使得人受利益支配,为物欲所困,出现了价值观念 的变异,导致了一部分人见利忘义,为了经济效益而不 顾社会效益。这些都通过学校、社会、家庭各个渠道 对未成年人的成长产生各种各样的影响。
（２）从确立远大志向做起，树立和培育正 确的理想信念。
（３）从规范行为习惯做起，培养良好道德 品质和文明行为。
（４）从提高基本素质做起，促进未成年人 的全面发展。
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5、突出强调
①学校是对未成年人进行思想道德教育 的主渠道
②修订和完善中小学生《守则》和日常 行为规范
③切实加强教师职业道德建设
④把团队工作纳入学校的总体规划
➢ 从道德建设和道德教育上说，子贡的行为 值得赞赏和推广吗？
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孔子听说后对子贡说： “你这是不对的，因为你开 了个坏的先例，从此不会有 鲁国人再肯为沦为奴隶的同 胞赎身了。你接受国家补偿 的赎金，不会损害你行为的 价值；你拒绝这笔赎金，只 会破坏国家那条好法律。”
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思考与讨论
➢ 孔子这么批评子贡对不对？为什么？ ➢ 按照今天的惯例，宣传部门和教育机
问题二：道德价值与道德选择方面出现困惑,表现 为拜金主义、享乐主义、个人主义盛行。使未成年人 处在一个不太优良的成长环境之中。孩子们普遍缺少 自立自强、耐受挫折、艰苦奋斗的精神。“拜金主义、 享乐主义等对孩子的影响也很大。孩子说买什么就买 什么，家长注意这方面的投资，却缺乏应有的精神奖
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问题三：成才价值观发生了错位， 一些人甚至社会舆论将高学历与高收入 联系起来了，于是一窝蜂地追求高学历。 一些家长注重智力投资、智力开发而忽 视对孩子道德教育、良好品质、行为习 惯的养成和一些家长对孩子期望值过高， 让孩子在双休日参加英语、奥数、作文、 乐器等学习班，剥夺了孩子参加适度的 劳动，走入大自然、参与实践，关心社 会与他人的权利和机会不无关系。
⑤“你认为学生应该有哪些权益和责任？”只答
权益不答责任的占到26%。
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据“中国青少年研究会”2000年的一 项调查，在对“看见歹徒持刀杀人时你会 如何做”这一问题的回答中，6.8%的青少 年选择“围观看热闹”，12.2%的选择“装 没看见，绕道走开”，6.7%的选择“拼命 跑开”，9%的选择“与别人一起阻止”， 10.2%的选择“与警察一起阻止 ”，只有 6.3%的选择“率先阻止”。
与紧张压抑的矛盾。
（5）强烈的平等意识和不平等待遇的矛盾。
（6）浓厚的享受意识与劳动观念淡薄的矛盾。
（7）情感与理智的矛盾。
（8）进取心强与自制力弱的矛盾。
（9）信息视野的扩大与鉴别能力不足的矛盾。
（10）兴趣广泛与兴趣中心缺乏的矛盾。
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未成年人道德建设中的问题
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从三个高度去认识 ：
从确保党的事业后继有人和社会主义事 业兴旺发达的战略高度
从全面建设小康社会和实现中华民族伟 大复兴的全局高度
从树立和落实科学发展观，坚持以人为 本，执政为民的高度
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4、明确指导思想、基本原则和主要任务
主要任务
（１）从增强爱国情感做起，弘扬和培育以 爱国主义为核心的伟大民族精神。
⑤道德实践活动以体验教育为途径，整 合资源，优化环境
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二、未成年人思想道德建设现状
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《文汇报》报道：某市日前 在一项调查中发现，100%的学 生强烈反对校园里的不文明行 为；同时这100%的学生也承认， 校园里的不文明行为就发生在 自己或同学的身上 。
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①“你对当前学校教育看法如何？最满意的或最 不满意的是什么？”对后一问，只有10%的人写了 答案。
构会大力表彰、宣传子贡同志的先进 事迹。这样做在道德建设和道德教育 上可能会产生什么样的后果？ ➢ 现代学校德育从这则故事中可以得到 何种启发？
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鲁国立那条法律的用意是为了鼓励每一个人只要 有机会，就可以惠而不费地做一件大好事，哪怕你暂 时没有预付偿金的能力，也应该去借来赎金为同胞赎 身，因为你不会损失任何东西。子贡的错误在于把原 本人人都能达到的道德标准超拔到了大多数人难以企 及的高度。如果鲁国君主为子贡之举而龙颜大悦下令 通报、嘉奖、宣传乃至推广，会有怎样的后果？一， 社会表面的道德水准提高了，因为人人都在表态向大 公无私一毫不取的子贡同志学习；二，道德水准的实 际滑坡，因为头顶已经高悬了子贡这样的道德高标， 谁若赎回同胞后再去领国家支付的赎金就会被认为是 不道德的，然而又有几人有足够的财力可以保证损失 这笔赎金不致影响自己的生活呢？
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问题的归因
一是学生对学校教育、自身 生活环境缺乏关怀，缺乏兴趣， 精神上无所依恃，冷漠麻木、无 所依赖状态严重。
二是青少年道德意识滑坡， 缺乏维持社会秩序的责任感，人 格精神呈现双重性，观念行为不 一致。
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目前高中生人格发展特点的现状
（1）美好的愿望与心理准备脱节的矛盾。
（2）独立意识与依赖心理的矛盾。
师德培训
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一、解读《中共中央国务院关于 进一步加强和改进未成年人思想道 德建设的若干意见》
二、未成年人思想道德建设现状 三、学校德育的机制与重心 四、教师的师德建设
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一、解读《中共中央国务院关 于进一步加强和改进未成年人 思想道德建设的若干意见》
1、背景 2、特点 3、对重要性的认识 是一项重要而紧迫的战略任务
②“你对所在班一学期的班级工作有何看法？能 否提出改进意见？”这一问题，只有12%的人能完 成后半题的答题。
③“你人生的理想是什么？你打算为此具体做些 什么？”对这一问题不作答的占30%，答出理想而 不答做法的占22%，答 “无所谓”、“没想过”的 占到40%。
④“你最崇拜的人是谁？”选择“自己”的占到 34%。