科学(首师大版)1-8册教材简介
首师大版2019版《科学》六上全册配套教案全集(Word版)
首师大版2019版《科学》六上全册配套教案全集《人体的秘密》单元教学内容和教学基本标准一、单元数学内容第 1 课：人体的性状第 2 ·课：我们的生长发育第 3 课：脑的保健第 4 课：人类的进化二、单元教学基本标准（一）态度、情感、精神、价值观1. 发展学生关爱自己身体的生长发育、保持身体健康-的情感和意识。
2. 了解人类的进化是在不断地适应自然环境的变化过程中经进长期的演变形成的。
3. 注意养成良好的生活习惯。
（二）科学能力1. 初步具有搜集资料、加工资料和交流信息的能力。
2. 初步具有分析问题、解决问题的能力。
3. 能利用表格、图形、统计等方法整理有关青少年身体发育的资料。
（三）科学知识、技能1. 知道人的性状是会遗传的。
在遗传过程中, 也会有差异。
了解遗传和变异是生物的重要特性之一。
2. 了解人的一生生长的大致过程, 以及青少年身体发育的特点。
3. 了解人的性别特征以及不同性别在青春期身心发展的特征。
4. 注意青春期的卫生保健。
认识良好的生活习惯的重要性。
5. 了解人类的进化过程, 关注一些和人类的进化有关的问题。
三、教学仪器、材料一览表1、人的性状一、教学目标1、进行科学资料查找、阅读, 从中寻找对规律的解释。
2、培养学生的调查能力、分析能力、动手操作能力。
3、知道人类的很多特性是祖辈遗传下来的, 了解遗传和变异是生物的重要特性之一。
4、学生对周围人群进行调查, 从众多的事实中寻找有关性状特征的共同规律。
二、教学重点1、学习有关资料，寻找原因，建立认识。
2、集合调查信息，比较分析寻找共同之处。
三、教学难点遗传造成的个体共性和个性差异。
四、教学准备1、有关人的性状特征的图片、遗传方面的资料。
2、学生各级家庭的照片，课前的调查记录。
五、教学课时：1课时六、教学过程2、我们的生长发育一、教学目标1、认识良好的生活习惯的重要性。
2、利用表格、图形、统计等方法整理有关青少年身体发育的资料。
首师大版科学六年级下册全册教案
小学科学第八册教材说明本册教材有《技术与科学》、《设计与制作》、《飞行与空间技术》、*《科技探索》等4个教学单元，共19篇课文。
全学期授课为36课时，本册教材计划授课30课时，其余6课时为校本课程时间。
（1）单元课时安排（2）各课课时安排小学科学第八册教学进度学生情况分析与提高学生学习成绩措施本册教学要求本册教学重点难点准备课（1课时）一、简单总结上学期科学课学习情况。
二、提出本学期科学课上课要求：1．摆放文具的位置，注意：铅笔盒不能发出声音。
2．有问题举手，举手时不许叫，没叫到时放下手。
如果有特殊问题或上厕所时，举拳头姿势（左手）。
3．拿书姿势提醒一下。
4．上课时手平放腿上，不背后放。
5．排队去自然教室时要安静，右手将书夹紧，可以不带文具盒，以免有响声。
6．进自然教室后椅子怎么拿？一定注意轻拿轻放，爱护桌椅。
7．出教室时，不要拥挤，保持安静。
8．分组讨论时的要求。
9．奖励措施。
（考试要求等）1.显微镜的发明与发展教学目标：1、通过学生阅读和讨论，使学生了解显微镜的发明和发展过程。
在此基础上使学生初步了解科学与技术是相互促进的。
2、指导学生初步学习使用普通光学显微镜，并在使用放大镜和显微镜观察物体的比较中，使学生了解在科学探究活动中技术的重要作用。
3、在使用显微镜的过程中，发展观察、记录能力。
教学重难点：重点：指导学生初步学习使用普通光学显微镜。
难点：如何通过教学使学生了解到科学与技术是相互促进的。
教学准备：教师准备：普通显微镜、投影、短片小组准备：放大镜每组1个，普通光学显微镜，每组1台，细小物质如毛发、纤维等，制作好的玻片标本。
课时安排：2课时教学过程：板书设计：1.显微镜的发明与发展显微镜各部分名称使用方法发明与发展 1.目镜 1.取镜和安放 1.詹森父子发明2.物镜 2.对光 2.伽利略改良3.镜筒 3.安装玻片标本 3.胡克自制4.转化器 4.观察 4.阿贝提出改进方法，5.载物台 5.记录现代显微镜制成。
【【首师大版】版】2019版《科学》六上：全册配套教案全集(版,53页)
《人体的秘密》单元教学内容和教学基本标准一、单无数学内容第 1 课：人体的性状第 2 ·课：我们的生长发育第 3 课：脑的保健第 4 课：人类的进化二、单元教学基本标准（一）态度、情感、精神、价值观1. 发展学生关爱自己身体的生长发育、保持身体健康-的情感和意识。
2. 了解人类的进化是在不断地适应自然环境的变化过程中经进长期的演变形成的。
3. 注意养成良好的生活习惯。
（二）科学能力1. 初步具有搜集资料、加工资料和交流信息的能力。
2. 初步具有分析问题、解决问题的能力。
3. 能利用表格、图形、统计等方法整理有关青少年身体发育的资料。
（三）科学知识、技能1. 知道人的性状是会遗传的。
在遗传过程中, 也会有差异。
了解遗传和变异是生物的重要特性之一。
2. 了解人的一生生长的大致过程, 以及青少年身体发育的特点。
3. 了解人的性别特征以及不同性别在青春期身心发展的特征。
4. 注意青春期的卫生保健。
认识良好的生活习惯的重要性。
5. 了解人类的进化过程, 关注一些和人类的进化有关的问题。
三、教学仪器、材料一览表1、人的性状一、教学目标1、进行科学资料查找、阅读, 从中寻找对规律的解释。
2、培养学生的调查能力、分析能力、动手操作能力。
3、知道人类的很多特性是祖辈遗传下来的, 了解遗传和变异是生物的重要特性之一。
4、学生对周围人群进行调查, 从众多的事实中寻找有关性状特征的共同规律。
二、教学重点1、学习有关资料，寻找原因，建立认识。
2、集合调查信息，比较分析寻找共同之处。
三、教学难点遗传造成的个体共性和个性差异。
四、教学准备1、有关人的性状特征的图片、遗传方面的资料。
2、学生各级家庭的照片，课前的调查记录。
五、教学课时：1课时六、教学过程2、我们的生长发育一、教学目标1、认识良好的生活习惯的重要性。
2、利用表格、图形、统计等方法整理有关青少年身体发育的资料。
3、了解人的一生生长的大致过程，以及青少年身体发育的特点。
科学(首师大版)1-8册教材简介
观察包括自然观察和科学实验两大类。
自然观察是指人们对自然界的现象不作任何变革 而进行的一种观察。
科学实验就是人们根据科学研究的任务，利用 专门的仪器对被研究对象进行积极的干预，人工地 变革和控制被研究对象，以便在最有利的条件下对 它们进行观察。
观察法是指研究者按照一定的计划，为实现一定 的研究目标，对研究对象进行系统、全面的观察，从 中收集各种现象资料，并进行分析研究的方法。
三人的结论都不充分，但他们都使用了科学的方 法。因为每个人都利用他收集的信息作为证据， 然后尝试着形成对这个未知动物的心理影像。他 们每个人形成的影像都不全面，反应出每人收集 到的证据的局限性。
这三个盲人怎样才能设法将大象描述的更准确呢 ？
---“会诊”。
他们可以将自己的信息集中到一起，进行
调查也是小学生认识生命世界的常用形式，它更趋 向于一种实践活动，但从研究方法来看，它其实是 一种大范围内的观察。需要指出的是，文献资料的 专题收集也是一种调查活动。
注意：观察要有记录，记录要客观。对观察结果 的记录，实际上是对观察对象的描述。例如：蜗 牛。
由于受年龄特点和认识水平的限制，儿童早期主 要用感官直接观察周围的生命事实，并进行定性 描述，随后发展到借助工具进行间接观察，一些 观察还往往需要预先对观察对象进行解剖，随着 定量观察（观测）的产生，定量描述将观察结果 体现得更科学和简明，观察结果的描述渐渐严谨 到具有统计学的意义。
从发展科学概念的角度，学生的学习可以分为检 验观念、拓展经验、形成新的观念三个阶段。
学生科学概念的发展过程将遵循：熟悉事物→小 观念→大观念→更大的观念→理论和原理系统的 顺序，这个过程不会反向而行。
教学要根据学生的经验一步一步地拓展他们的观 念，而不要跑到他们经验的前面是很重要的。
首师大版三年级上册《科学》全册教案(全册 共68页)
首师大版三年级上册《科学》全册教案（全册共68页）目录1.科学在我们身边2.植物世界3.栽培的植物4.保护植物5.动物世界6.饲养动物7.拯救野生动物8.水9.流动的水10.用水量的调查11.水和生命12.空气13.空气占据空间14.空气的用途15.空气和生命16.岩石17.沙和黏土18.土壤19.中国地质博物馆第一单元走进科学一、单元教学内容：第1课科学在我们身边二、单元教学基本标准：（一）态度、情感、精神、价值观发展学生对科学课程的学习兴趣，培养学生参与科学学习活动的积极态度。
（二）科学能力体验科学课程的学习方法。
（三）科学知识、技能1．感受科学课程的学习内容和学习方法。
2．初步了解科学课的教学常规。
三、教学仪器、教材一览表1．测量用的白纸、软尺和线绳。
2．自然界和科学家的图片等。
3．岩石或树叶、昆虫标本。
4．做实验用的实验器材等。
测量用的软尺、线绳、铅笔、笔记本等。
四、单元教学课时：2五、单元教学重难点：体验科学课程的学习方法。
感受科学课程的学习内容和学习方法。
初步了解科学课的教学常规。
1．科学在我们身边第一课时一、教学目标：1培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和经历科学体验科学的欲望。
能主动接纳科学课程。
2体验学科学和作科学的基本方法，即通过观察、测量、记录、比较、分类、归纳概括，获取学习科学基础知识的能力。
3知道科学课程的学习过程和学习内容，知道用尺子测量物体的方法，了解科学课程的教学要求。
4发展学生对科学课程的学习兴趣，培养学生参与科学学习活动的积极态度。
二、教学重难点：1．培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和经历科学。
2．体验学科学和作科学的基本方法，知道用尺子测量物体的方法。
教师准备：测量用的白纸、软尺和线绳。
学生准备：测量用的软尺、线绳、铅笔、笔记本等。
四、：五、教学过程1．谈话：从三年级开始我们就开始学习科学课了。
你看看课本，然后想想什么是科学？科学在哪里？2．在我们身边到处是科学，科学就在我们身边。
首师大版小学科学三年级上册教案全册
科学在我们身边一、教学目的1、发展学生对科学课程的兴趣，培养学生参与动手、动脑、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和经历科学、体验科学的欲望。
能主动接纳科学课程。
2、体验学科学和做科学的基本方法，即通过观察、测量、记录、比较、分类、归纳和概括等，获取学习科学基础知识的能力。
3、知道科学课程的学习过程和学习内容，知道用尺子测量物体的方法，了解科学课程的教学要求。
二、教师准备1、关于人体各部分数据相关联的有趣资料。
2、测量用的直尺、白纸、软尺和线绳等物品。
3、三大知识领域的相关图片、投影片、音像资料或岩石、树叶、昆虫标本等。
4、科学家进行科学研究的资料、图片、音像资料等。
5、做实验用的实验器材等。
三、教学过程：一、初次与学生接触，向学生作自我介绍，了解班级情况，谈一谈课堂常规及选出的课代表。
二、学习本课内容(一)引入谈话：第一次上科学课，在你看来什么是科学呢？能谈谈你的看法吗？（学生畅所欲言，谈自己的见解。
）教师小结学生的发言：你们谈得都很在行，这些都是科学的内容，的确，科学研究的面是很广的，上至天文，下至地理，天涯海角处处都有科学的存在，但作为我们初学者，我们要从我们周边的科学开始做研究，其实我们在座的每一位的身体本来就有很多的科学，值得我们去发现。
（二）探究身体的科学提问：对于我们的身体,自己想知道些什么问题？出示投影：问题选择表（P2），根据学生的选择情况进行研究顺序及内容。
1、研究自己的手、脚的大小关系。
（1）谈话：我们怎样才能知道这些问题的答案呢？引导学生学习P5，解决问题的发法。
（2）学生动手测量、记录、比较，一一得出结论。
（3）通过大量的实践、汇报、小结，得出结论：两手宽长相同，两脚宽长相同，手宽与脚宽相同。
手长与脚长相差4-5厘米---------（4）指导学生填写、思考2，我发现----------。
2、研究拳头一周的长度和脚长的关系。
1、学生自己谈研究方法。
2、按自己所述的方法，学生自己动手测量、记录、分析、比较。
首师大科学第8册教学计划
2006-2007学年度第二学期自然学科六年级教学计划指导思想：以培养小小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
学情分析：这一届六年级非常活泼，喜欢看录象和图片，但是由于没有养成良好的学习习惯，因此在课堂上纪律不好，由此影响了他们的实验操作正确率和知识的掌握。
在本学期，我将通过大量直观手段提高他们的学习兴趣，并从根本上改善他们的学习习惯，订下明确的课堂规则，使他们在各方面有所提高。
教学内容：本册书共16课，可分为4个单元。
第一单元《光》指导学生认识和光有关的一系列生活中常见的现象，如光的传播、反射、折射等。
第二单元《矿产》主要是在以前认识地球上一系列资源的基础上，继续认识矿产资源。
《生物》单元是在以前认识动物种类的基础上，继续从历史的角度认识动物的进化和驯化，以及动物与人的关系。
最后一个单元《宇宙》是在以往认识太阳和月球的概况的基础上，指导学生认识地球和月球，昼夜、月相、日食、月蚀、的成因，以及太阳系和宇宙的构成。
教学目标：在知识方面：1 光：指导学生认识光源、光的直线传播、关的反射和直射、光的色散、视觉的形成和近视的原因。
包括第1、2、3、4、5、6课。
2 地球：指导学生认识地球上的矿产、重点是地球上的矿产和能源矿产。
包括第7、8课。
3 生物：指导学生认识动物的进化、动物的驯化，以及人在生物的启示下的发明创造。
包括9、10、11课。
4 宇宙：在中年级认识了太阳和月球的概况的基础上，指导学生认识地球和月球，昼夜、月相、日食、月蚀、的成因，以及太阳系和宇宙的构成。
包括第12、13、14、15、16课。
在能力培养方面：1 实验能力：（1）学习一些实验操作方法。
例如说明光反射和折射的实验，凸透镜成像的实验等。
（2）学习应用对比实验探究一些自然现象的规律和原因。
例如说明光是延直线传播的对比实验、说明颜色不同的物体反光不同的对比实验、说明近视成因的对比实验等。
【首师大版】2019版《科学》三上：全册配套教案全集(Word版,63页).doc
猜想：（板书）
追问：你打算怎样研究？设计你的研究计划。（板书：设计研究方案）
复备
背面：
教学过程
说一说：测量的方法。（板书：测量）
要求：将测量得到的数据记录在表格里。（单位：厘米，可以用整数表示）（P3）（板书：得出数据）
看3页表格：有不明白的地方吗？
4．测量：分别测量自己的手和脚的大小。
4．保护植物
二、教学目标
（一）态度、情感、精神、价值观
1．体会生物多样性的意义及人类与生物和谐相处的重要性。
2．发展学生对研究植物的兴趣，培养学生爱护植物、爱护环境的良好行为习
惯。
3．激发学生对栽培植物的兴趣。
4．教育学生要爱惜粮食。
（二）科学能力
1．初步具有搜集资料、整理信息、分析信息的能力。
1．初步具有调查问题、分析问题、解决问题的能力。
1、认识几种常见的栽培植物及用途。
2、了解1~2种栽培植物的播种、管理和收获等过程。
3、会制作粮食标本。
4、初步具有搜集资料、整理资料和交流资料的能力。
5、教育学生要爱惜粮食，不浪费。
重点
认识几种常见的栽培植物及用途
难点
教育学生要爱惜粮食，不浪费
教具
粮食标本
学具
搜集资料：1——2种栽培植物在一年中的种植、收获的时间。
6．知道怎样保护植物。
三、教学重点
认识植物体的器官，爱护植物
四、教学难点
栽培植物与人的关系
正面：
教学内容
首师大版第一册
2、植物世界
教学目标
知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。
1．认识自然界里的植物是多种多样的。
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探究式科学教育 科学解释 几种研究方法及过程技能 目标达成的检测
探究式科学教育的特征 ( 求实证与解释 )
教师的作用 ( 有效地指导探究学习 )
学生主动学习的表现 ( 求新知的欲望与科学能力的养成 )
对科学的本质是解释的认识，使人们空
前关注科学概念的描述。因为解释是科
(第1-8册) 教材培训 王素英 2013.7.11 wangsuying123@163.co
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首师大版科学教学内容一览表 共8册 47个单元 156课
贴近生活、生动活泼、有趣味 改革表达模式，具有开放性和灵活性。
突出实践活动，促进科学能力的发展。
动物
植物
物质是客观存在的 物质是有其特征的
水
空气
大地
结构与功能、生活与技术 科学探究
第3册 经历科学 植物的叶和茎 电与生活 磁与生活 声与生活 天坛里的声科学
第4册 生活中的空气 共有的家园 植物的花和果实 关爱健康 设计与制作 北京古代建筑博物馆
经历科学(探究 摆 测温 ) 根和茎
学的产物，概念是解释的表达方式。解 释的产生来源于科学探究的全过程。
概念是有组织的、有不同覆盖程度的、用抽象 语言表达的、超越主题和事实的一些观念和思 想。
科学概念包括科学的观念和对科学的看法
发展学生正确的科学观念，比让他们掌握大量 事实性的信息更受到重视。
在探究式学习中，学生的科学概念、探究能力和 情感态度价值观是同步发展的。
15.小电动机、16.交通信号灯、17.电热器
能源与生活
18.常规能源、19.太阳能、20.风能
活动
*21.中国科学技术馆
机械与工具
热与生活
能的形式与转化
光与生活 设计与制作(转化) 能源与生活
人体的秘密 生物与环境 身边的运动 地球的运动 * 科学考察
人的性状、我们的生长发育、脑的保健、 *人类的进化
视觉信息和言语信息的整合促进了对概念的理解 。
概念关系图的关键在于清晰地表示了一个项目与 其他项目的关系。
概念关系图以图表的形式代表各个组成部分之间 的关系。
概念图：用图形化的形式显示概念或多个概念之间 的联系的方式。由节点、连线、连接词、实例组 成。
力
作用于 物体
运动有
速度
有
方向
有 位置
探究式科学教育 呈现科学探究式的学习方式
关注教学评价 课文中的评价； 各册中的自我测试、自我评价与他人评价、形 成性评价（我的科技新闻卡、我的科学探究故事 等）
地域特色 地方资源（如科技场馆、科普基地等）
总之：教师好教、学生好学
物质（系统）（三、四年级）
结构和功能 （四、五年级）
幼苗与阳光、猫头鹰与农田、*树木与 人、*制作生物生存环境的模型
植物的运动、动物的运动、人体的运动、 各种各样的运动
地壳的运动、地震和火山、地表的运动、 *变化的星空
有趣的科学考察活动、植物的考察、动 物 的考察、山地的考察、河流的考察
人体的秘密
生物与环境
事物之间是有联系的
身边的运动 地球的运动 科学考察
纸张 纺织面料 塑料 合金
月球 太阳 月食和日食 太阳系
北京天文馆
水
蜡
锈
霉
运动与变化
力
材料
星球探索
主 题（单元）
课题
机械与工具 热与生活
1.杠杆、2.滑轮、3.轮轴、4.斜面
5.物体的热胀冷缩、6.勺把是怎么热的、7.暖和的房 间、*8.太阳怎样向地球传热、*9.保温和散热
光与生活 设计与制作
10.光和色、11.光的传播、12.光的反射、13.光的折 射、*14.透镜
继承和发展传统的科学教育经验。 —关注儿童的年龄特征，遵循儿童的认知特点； —注重思维能力的培养（如比较、分类、归纳、概
括、分析、综合等）； —注重观察、实验、制作等动手实践等。
开发教学资源（自然资源、社会资源等） 关注教学评价 注意学科间的联系
科学发展史的教育
设计与制作
……
物体是有结构的 能有不同的形式
电
磁
声 ……
生活中的空气 花和果实 共有的家园
结构与功能相适应
关爱健康
设计与制作(结构)
运动与变化、生活与技术 科学探究
变化的水
生活与技术 力与生活 常用的材料 星球探索 活动
水到哪里去了 给水加热 小水珠是从哪里来的 冰 云、雾和雨 蜡 生锈 发霉
推力和拉力 浮力 摩擦力 找找身边的力
从发展科学概念的角度，学生的学习可以分为检 验观念、拓展经验、形成新的观念三个阶段。
学生科学概念的发展过程将遵循：熟悉事物→小 观念→大观念→更大的观念→理论和原理系统的 顺序，这个过程不会反向而行。
教学要根据学生的经验一步一步地拓展他们的观 念，而不要跑到他们经验的前面是很重要的。
从课程内容中提取出来观点和专业术语，将它们 以直观的形式画在图中，显示了它们的名称和相 互间的关系。
变化
位移
力和物体的位置、位移及速度概念图
（一）观察与描述 （二）比较与分类 （三）实验与模型
(一）观察与描述
观察：即人们在自然条件下，“通过感觉器官或借 助科学仪器，有目的、有计划地感知客观对象从而 获得事实的一种研究方法。”
以是否通过中介物为标准，分为直接观察和间接观 察。直接观察指通过感官在事发现场对客体的观察 ；间接观察，其一，指以感官通过某些仪器来观察 客体的方法，其二，指对事发后留下的痕迹（如照 片、录像、录音）等进行推测的观察。
能与能的转化 （四、五年级）
运动与变化 （五、六年级）
相互关联
（五、六年级）
设计与制作 （四、五、六年级）
人与自然 (地球系统: 四大圈层) 基本操作
第1册 科学在我们身边 人与植物 人与动物 人与水 人与空气 人与大地 北京自然博物馆
第2册
植物的生活 动物的生活 生活中的水 变化的空气 地下资源 中国地质博物馆
单元 技术与科学 设计与制作 飞行与空间技术
科技探索
课时 8 7 8 7
观察、实验、比较、分类、描述 类比、归纳、概括、演绎 预测与推理、记录数据、搜集证据、
解释结论、应用迁移
控制变量（对比的观察与实验）、使用 工具和仪器、绘图
其他
科学本质 —— 求实证 尊重事实 —— 用数据说话 注重经历 —— 感受与体验 重在应用 —— 举一反三