《三字经》第五节曰水火教学设计教学提纲
《日月水火》教学设计(附教案)
《日月水火》教学设计【设计说明】象形字的构字方法是描绘物体轮廓，突出物体特征。
作为原始的造字方法，象形字对了解和识记现今使用的汉字有重大意义。
因此，本教学设计突出以下特点：第一、在趣味故事中引导学生了解汉字的起源，认识象形字；第二、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将学习兴趣转化为探究动力，推动学生自主探究活动的开展，从而发现构字规律，产生识字兴趣。
【设计意图】：写字指导必须到位，本环节采用观察、讲解、示范、练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，反复书空练习，加深学生对汉字笔顺规则的理解，最终写好每一个汉字。
【教材解析】本课采用象形字识字的方法，旨在让学生感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。
课文呈现了生活中常见的 8 个象形字，每个字用图文结合的方法展示，揭示了象形字观物取象、以象示意的特点。
图片与汉字对照，便于学生理解字义，识记字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。
【教学目标】：1．学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。
2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3．初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
【教学重点】：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。
【教学难点】：初步了解象形字的构字特点，识记生字。
【课前准备】1.生字卡片。
(师生)2.本课生字相对应的图片。
(教师)3.课件。
(教师)【课时安排】1课时。
【教学过程】一、谈话激趣，看图导入导入：汉字家园新来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真观察的小朋友才能找到它们。
设计意图：兴趣是最好的学习动力，借助富有童趣的语言情境，激发学生学习的主观能动性。
二、图文结合，引导识字1.学习“日”字。
(1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“”)，引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？如果你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。
《日月水火》教案
《日月水火》教案一、教学目标：1. 让学生认识和掌握“日、月、水、火”四个汉字的基本笔画和结构。
2. 培养学生正确书写汉字的能力，提高他们对汉字书写的美感。
3. 通过学习“日、月、水、火”四个字，使学生了解汉字的起源和演变，增强他们对汉字文化的认识。
二、教学内容：1. 汉字“日、月、水、火”的基本笔画和书写顺序。
2. 汉字“日、月、水、火”的结构特点和书写规律。
3. 汉字“日、月、水、火”的起源和演变。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握“日、月、水、火”四个汉字的基本笔画和书写顺序。
2. 难点：理解汉字“日、月、水、火”的结构特点和书写规律。
四、教学方法：1. 采用讲解法，教师详细讲解“日、月、水、火”四个汉字的基本笔画、结构特点和书写规律。
2. 采用示范法，教师现场示范书写“日、月、水、火”四个汉字，学生跟随模仿。
3. 采用练习法，学生通过大量书写练习，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解汉字“日、月、水、火”的起源和演变，激发学生的学习兴趣。
2. 详细讲解“日、月、水、火”四个汉字的基本笔画和书写顺序。
3. 分析“日、月、水、火”的结构特点和书写规律，进行示范书写。
4. 学生跟随教师书写“日、月、水、火”，教师巡回指导。
5. 学生独立书写“日、月、水、火”，教师评价和反馈。
6. 课堂小结，强调“日、月、水、火”的书写要领。
7. 布置课后作业，要求学生巩固所学内容。
六、教学活动：1. 进行“日、月、水、火”四个汉字的书写比赛，看谁书写得最快、最准确、最美观。
2. 学生互相交换书写作品，进行评价和反馈。
七、课堂讨论：1. 让学生谈谈学习“日、月、水、火”四个汉字的体会和收获。
2. 引导学生探讨如何将这些汉字应用到日常生活和学习中。
八、拓展学习：1. 让学生了解和掌握与“日、月、水、火”相关的词语和成语。
2. 引导学生探索汉字“日、月、水、火”在古代文化中的象征意义。
九、教学评价：1. 通过书写练习和课堂讨论，评价学生对“日、月、水、火”四个汉字的掌握程度。
日月水火教案5篇
日月水火教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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日月水火教案教学设计
一、教学目标：1. 让学生认识和掌握日月水火这四个汉字的基本笔画和结构。
2. 培养学生正确书写日月水火四个汉字的能力。
3. 通过学习，使学生了解汉字的起源和演变，提高他们对汉字文化的认识。
二、教学内容：1. 日、月、水、火四个汉字的基本笔画和结构。
2. 日、月、水、火四个汉字的书写方法。
3. 汉字的起源和演变。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握日月水火四个汉字的基本笔画和结构，正确书写这四个汉字。
2. 难点：理解汉字的起源和演变，提高对汉字文化的认识。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解汉字的基本笔画、结构和书写方法。
2. 采用示例法，展示日月水火四个汉字的书写过程。
3. 采用提问法，引导学生思考和探讨汉字的起源和演变。
五、教学过程：1. 导入新课，介绍日月水火四个汉字的基本含义和特点。
2. 讲解日月水火四个汉字的基本笔画和结构，示例展示书写过程。
3. 学生跟随老师一起书写日月水火四个汉字，老师巡回指导。
4. 学生练习书写，老师挑选优秀作品进行展示和表扬。
5. 讲解汉字的起源和演变，引导学生提高对汉字文化的认识。
6. 课堂小结，布置作业（书写其他含有日月水火的汉字）。
教学评价：1. 学生对日月水火四个汉字的基本笔画和结构的掌握程度。
2. 学生正确书写日月水火四个汉字的能力。
3. 学生对汉字起源和演变的理解和认识。
六、教学准备：1. 准备教学PPT，包括日月水火四个汉字的基本笔画、结构和书写方法。
2. 准备示例作品，展示日月水火四个汉字的书写过程。
3. 准备练习纸，供学生书写练习使用。
4. 准备相关汉字的资料，用于讲解汉字的起源和演变。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，检查学生对日月水火四个汉字的掌握程度。
2. 讲解日月水火四个汉字的书写方法，示例展示书写过程。
3. 学生跟随老师一起书写日月水火四个汉字，老师巡回指导。
4. 学生练习书写，老师挑选优秀作品进行展示和表扬。
5. 讲解汉字的起源和演变，引导学生提高对汉字文化的认识。
新版小学日月水火教案
新版小学日月水火教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握“日、月、水、火”四字的字形和字义。
（2）培养学生正确书写汉字的能力。
（3）引导学生了解汉字的起源和演变过程。
2. 过程与方法：（1）通过观察、比较、分析，让学生掌握汉字的基本笔画和结构。
（2）运用多种教学手段，如图片、视频、故事等，激发学生的学习兴趣。
（3）开展小组讨论、书写练习等活动，提高学生的动手能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉字文化的热爱，增强民族自豪感。
（3）引导学生学会欣赏美、创造美，提升审美能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握“日、月、水、火”四字的字形和字义。
2. 教学难点：（1）汉字的基本笔画和结构的掌握。
（2）汉字书写的规范性和美观性。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频、故事等引导学生置身于学习情境，激发学习兴趣。
2. 比较教学法：观察、比较汉字的基本笔画和结构，帮助学生掌握书写方法。
3. 实践教学法：开展书写练习，提高学生的动手能力。
4. 小组合作学习：引导学生互相讨论、交流，培养合作意识。
四、教学准备1. 教学课件：图片、视频、故事等教学资源。
2. 练习册：供学生书写练习使用。
3. 教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
五、教学过程1. 导入新课：（1）播放汉字演变视频，引导学生了解汉字的起源和演变过程。
（2）讲述与“日、月、水、火”相关的趣味故事，激发学生的学习兴趣。
2. 教学基本笔画和结构：（1）展示“日、月、水、火”四字的书写过程，引导学生观察基本笔画和结构。
（2）分析四字之间的异同，帮助学生掌握书写方法。
3. 书写练习：（1）学生按照示例，独立书写“日、月、水、火”四字。
（2）教师巡回指导，纠正书写错误，指导书写规范性和美观性。
4. 课堂总结：（1）回顾本节课所学内容，让学生巩固记忆。
5. 课后作业：（1）回家后，继续练习书写“日、月、水、火”四字。
（2）观察生活中的汉字，了解汉字在实际应用中的美感。
新版小学日月水火教案
新版小学日月水火教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握“日、月、水、火”四个字的写法和含义。
（2）培养学生对汉字文化的兴趣，了解汉字的演变过程。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析，让学生掌握“日、月、水、火”四个字的结构特点。
（2）运用比较、归纳的方法，引导学生发现汉字的演变规律。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生勇于探索、积极思考的精神风貌。
二、教学重点：1. 掌握“日、月、水、火”四个字的写法和含义。
2. 了解汉字的演变过程，发现演变规律。
三、教学难点：1. 汉字的演变过程及演变规律。
2. “日、月、水、火”四个字的结构特点。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含“日、月、水、火”四个字的演变过程及结构特点。
2. 学生准备练习本，用于书写和练习。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示“日、月、水、火”四个字，引导学生观察。
（2）学生分享对这四个字的认识和了解。
2. 教学基本笔画：（1）教师讲解“日、月、水、火”四个字的基本笔画。
（2）学生跟随教师书写，体会笔画顺序和结构。
3. 学习汉字演变：（1）教师通过PPT展示汉字的演变过程。
（2）学生观察、比较，发现演变规律。
4. 练习书写：（1）学生根据所学，自行书写“日、月、水、火”四个字。
（2）教师巡回指导，纠正书写错误。
5. 课堂小结：（2）学生分享学习收获。
6. 作业布置：（1）回家后，家长辅导学生书写“日、月、水、火”四个字。
（2）观察生活中的汉字，发现类似的演变规律。
六、教学拓展：1. 汉字游戏：教师设计汉字游戏，如“找不同”、“猜字谜”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
2. 汉字绘画：学生根据“日、月、水、火”四个字的含义，进行创意绘画，展示对汉字的理解。
七、评价反馈：1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的书写质量、正确与否，以及对作业的认真程度。
《日月水火》教案
一、教学目标：1. 让学生认识和掌握汉字“日、月、水、火”的基本笔画和结构。
2. 培养学生正确书写汉字的能力，提高他们的汉字书写水平。
3. 通过学习汉字“日、月、水、火”，使学生了解汉字的起源和演变过程，激发他们对汉字文化的兴趣。
4. 培养学生运用汉字进行日常交流和表达思想的能力。
二、教学内容：1. 汉字“日、月、水、火”的基本笔画和结构。
2. 汉字“日、月、水、火”的起源和演变过程。
3. 运用汉字“日、月、水、火”进行日常交流和表达思想的能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握汉字“日、月、水、火”的基本笔画和结构，了解它们的起源和演变过程。
2. 教学难点：培养学生正确书写汉字的能力，提高他们的汉字书写水平。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的书写过程，了解汉字的基本笔画和结构。
2. 采用讲解法，让学生了解汉字“日、月、水、火”的起源和演变过程。
3. 采用练习法，让学生通过书写练习，提高他们的汉字书写水平。
4. 采用小组讨论法，让学生运用汉字“日、月、水、火”进行日常交流和表达思想，培养他们的语言表达能力。
五、教学准备：1. 准备教学PPT，展示汉字“日、月、水、火”的基本笔画和结构。
2. 准备教学黑板，用于教师书写演示。
3. 准备练习本，让学生进行书写练习。
4. 准备相关教材和参考资料，为学生提供更多的学习资源。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示PPT，引导学生观察和认识汉字“日、月、水、火”的基本笔画和结构。
2. 讲解与演示：教师在黑板上书写汉字“日、月、水、火”，并讲解其基本笔画和结构，让学生了解汉字的起源和演变过程。
3. 练习书写：学生跟随教师书写汉字“日、月、水、火”，教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
4. 小组讨论：学生分组，运用汉字“日、月、水、火”进行日常交流和表达思想，培养他们的语言表达能力。
5. 总结与反馈：教师对学生的书写和语言表达能力进行评价，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
日月水火教案教学设计
日月水火教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并理解汉字“日、月、水、火”的基本含义。
学生能够运用“日、月、水、火”字词进行简单的句子构建。
2. 过程与方法：学生通过观察、分析、实践的方法，掌握“日、月、水、火”字词的读音、书写和用法。
学生通过小组讨论、互动交流的方式，提高语言表达和思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对汉字文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 汉字“日、月、水、火”的基本含义。
2. 汉字“日、月、水、火”的读音和书写。
3. 运用“日、月、水、火”字词进行句子构建。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能够正确识别并书写汉字“日、月、水、火”。
2. 难点：学生能够灵活运用“日、月、水、火”字词进行句子构建。
四、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片、动画等直观方式展示“日、月、水、火”字词。
2. 互动交流法：引导学生进行小组讨论、分享心得，增强学生之间的互动。
3. 实践操作法：学生通过书写、造句等实践操作，巩固所学知识。
五、教学准备1. 教学材料：教材、PPT、实物、图片、动画等。
2. 教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
3. 学习用品：学生作业本、练习册等。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示“日、月、水、火”相关的实物或图片，引导学生关注并激发学习兴趣。
2. 讲解与演示：教师讲解“日、月、水、火”字词的含义、读音和书写，并进行示范。
3. 互动交流：学生分组讨论，分享对“日、月、水、火”字词的理解和用法。
4. 实践操作：学生进行书写练习，尝试用“日、月、水、火”字词造句。
5. 总结与评价：教师对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导。
七、作业设计1. 书写练习：要求学生在家中书写“日、月、水、火”字词，并尝试造句。
2. 拓展阅读：推荐学生阅读与“日、月、水、火”相关的文章或故事，增强对字词的理解。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。
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《三字经》第五节曰水火教学设计
第五节曰水火
教学内容：
曰水火，木金土。
此五行，本乎数。
十干者，甲至葵。
十二支，子至亥。
教学目标：
1、熟练诵读课文。
2.了解中华传统文化的几个重要概念：五行，十干，十二支。
3.感受五行和十二生肖的的力量。
教学重难点：
1、熟练诵读课文。
2.了解中华传统文化的几个重要概念：五行，十干，十二支。
教学准备：
幻灯片
教学课时：
1课时
教学过程：
一、复习导入
诵读第四节曰春夏，曰秋冬。
此四时，运不穷。
曰南北，曰西东。
此四方，应乎中。
二、诵读新句
1、出示第五节的四句。
2、学生小组合作学习，将不会读的字多读几遍。
3、教师范读，生跟读。
4、小组赛读、指名读。
5、解释概念
6、五行：金木水火土五种基本物质的运动，起源于非常朴
素的对
日常生活的观察，古人用来五行的观念来解释变幻无穷的一切事物，对传统中国人的思想观念影响非常大，现在也可以看到它的影子（比如福娃的设计就包含五行的元素）
7、集体诵读。
8、讲五行的故事。
9、观看动画片《十二生肖》，引导学生认识十二生肖。
10、讲述2008年奥运会的吉祥物的设计与五行的关系。
11、你是哪一种生肖呢？什么时候到十二岁？
12、诵读试背。
三、总结
我们今天学习了什么？
板书设计：
第五节曰水火
曰水火，木金土。
此五行，本乎数。
十干者，甲至葵。
十二支，子至亥。