(市优质课竞赛一等奖)2019年小学生心理健康主题班会:学会赞美别人说课材料
小学心理健康课教案《学会赞美》

小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标:1. 让学生理解赞美的意义和作用,认识到赞美他人的重要性。
2. 培养学生善于发现他人优点、乐于赞美的良好品质。
3. 提高学生的人际交往能力,增进同学间的友谊。
二、教学内容:1. 赞美的定义和作用2. 赞美的方法和技巧3. 如何在日常生活中实践赞美三、教学重点:1. 让学生掌握赞美的基本方法和技巧。
2. 培养学生在生活中勇于赞美他人的勇气。
四、教学难点:1. 如何让学生理解赞美的深层意义。
2. 如何让学生在实际操作中运用赞美。
五、教学准备:1. 教学PPT2. 教学素材(故事、案例等)3. 小组讨论表格教学过程:1. 导入:通过一个简短的故事引入赞美的话题,让学生思考赞美的意义。
2. 新课导入:介绍赞美的定义和作用,让学生明白赞美他人的重要性。
3. 教学互动:引导学生参与互动游戏,通过实践体验赞美的乐趣。
4. 方法指导:教授学生赞美的方法和技巧,让学生学会如何赞美他人。
5. 案例分析:分析一些实际的案例,让学生了解如何在不同场合运用赞美。
6. 小组讨论:让学生分组讨论,分享彼此对赞美的理解和心得。
7. 总结提升:总结本节课的主要内容,强调赞美在人际交往中的重要性。
8. 课后实践:布置作业,让学生在日常生活中实践赞美,并记录感受。
9. 反馈与评价:在下一节课开始时,让学生分享课后实践的经历和感受,给予肯定和鼓励。
10. 课程总结:对整个课程进行总结,强调赞美他人的意义,鼓励学生在日常生活中继续实践。
六、教学延伸:1. 家庭作业:鼓励学生在家中寻找一个赞美他人的机会,记录下来并分享感受。
2. 亲子活动:建议家长参与孩子的赞美实践,共同营造积极的家庭氛围。
七、教学反思:1. 教师在课后对自己的教学进行反思,考虑学生的反馈意见,总结教学经验。
2. 针对学生的学习情况,调整教学方法,以提高教学效果。
八、课程评价:1. 学生自评:让学生对自己的学习成果进行评价,反思自己在赞美他人方面的进步。
小学心理健康教育说课教案学会赞美说课

小学心理健康教育说课教案学会赞美说课小学心理健康教育:学会赞美一、教学目标1.知识目标:了解赞美的含义和作用,学习正确的赞美方式和方法。
2.能力目标:培养学生倾听、观察、表达和欣赏的能力,发展学生的情绪和心理健康。
3.情感目标:培养学生积极向上的心态,增强自信心,建立良好的社交关系。
二、教学重点与难点1.教学重点:了解赞美的重要性和正确的赞美方式。
2.教学难点:帮助学生理解赞美的内涵和目的,并落实到实际生活中。
三、教学准备1.教学材料:课件、图片、实物等。
2.教学环境:安静、舒适的教室环境,以及教学黑板、投影仪等。
3.教学方法:情感教育、互动教学、合作学习等。
四、教学过程1.引入(10分钟)引导学生回顾过去一周内发生的一些积极事件,并帮助他们想到别人对他们的赞美或鼓励。
引导问题:a.在过去一周内,你认为自己做得很好的事情有哪些?b.别人是如何赞美或鼓励你的?c.当你被赞美或鼓励时,你是什么感觉?2.呈现(15分钟)通过图片和实物来说明赞美的作用和意义,引导学生理解赞美对人的心理和情绪的积极影响。
示例图片:a.一位老师赞扬学生的绘画作品。
b.一位朋友赞美另外一位朋友在比赛中的表现。
c.一位父母对孩子掌握了一个新技能表示赞赏。
3.讲解(30分钟)通过课件和讲解的方式,介绍正确的赞美方式和方法。
讲解内容:a.赞美的定义和内涵。
b.赞美的目的和作用。
c.正确的赞美方式和时机。
d.赞美的对象和内容。
示例:a.对于儿童的外貌特点进行赞美,例如“你有一双非常漂亮的眼睛!”。
b.对于儿童的努力进行赞美,例如“你今天在课堂上非常用心,表现得很棒!”。
c.对于儿童的成就进行赞美,例如“你在比赛中的表现真是棒极了,你一定付出了很多努力!”。
4.实践(30分钟)让学生进行小组合作活动,互相赞美,提高学习、表达和欣赏的能力。
活动步骤:a.分组让学生一起制定对方的赞美目标。
b.小组成员进行互相赞美和鼓励。
c.通过展示和分享,鼓励学生发表对其他组员的赞美。
小学心理健康课教案《学会赞美》

小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和重要性。
2. 培养学生善于发现他人的优点和特长,学会真诚地赞美他人。
3. 提高学生的人际交往能力,增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 赞美的定义和作用2. 学会观察和发现他人的优点3. 真诚地赞美他人的方法和技巧4. 实践演练:如何赞美他人5. 总结和反思三、教学方法1. 讲授法:讲解赞美的定义、作用和方法。
2. 案例分析法:通过实例让学生了解赞美的意义。
3. 小组讨论法:让学生在小组内讨论如何赞美他人,增进彼此的了解。
4. 实践演练法:让学生在课堂上进行赞美实践,提高实际操作能力。
四、教学准备1. 准备相关的案例和素材。
2. 准备赞美实践的场景和道具。
3. 准备小组讨论的问题和指导。
五、教学过程1. 导入:通过一个简短的案例,引发学生对赞美的兴趣和思考。
2. 讲解赞美的定义和作用,让学生明白赞美的重要性。
3. 引导学生学会观察和发现他人的优点,培养赞美他人的意识。
4. 讲解真诚赞美他人的方法和技巧,让学生掌握赞美的要领。
5. 进行实践演练,让学生在课堂上练习赞美他人,提高实际操作能力。
6. 小组讨论:让学生分享彼此的经验和心得,互相学习和借鉴。
7. 总结和反思:让学生回顾所学内容,总结自己在赞美方面的收获和改进方向。
六、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况和反馈。
2. 小组讨论:评估学生在小组讨论中的表现,包括观点表达和倾听他人意见。
3. 实践演练:评估学生在实践演练中的表现,包括赞美他人的真诚性和技巧。
4. 学生反馈:收集学生的反馈意见,了解他们对课程内容和教学方法的看法。
七、教学拓展1. 组织一次班级赞美活动,让学生在班级内互相赞美,增进同学间的友谊和理解。
2. 开展家庭作业,让学生在家中观察和赞美家人或朋友的优点,培养赞美的习惯。
3. 推荐相关的阅读材料,让学生进一步了解赞美的意义和技巧。
八、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的年龄特点和认知水平。
小学心理健康课教案《学会赞美

小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和重要性。
2. 培养学生学会发现他人的优点和特长,并给予真诚的赞美。
3. 提高学生的社交技巧,增进同学间的友谊。
4. 培养学生积极乐观的人生态度。
二、教学内容1. 赞美的定义和作用2. 赞美他人的方法和技巧3. 练习赞美他人4. 培养积极的人际关系5. 总结和反馈三、教学过程1. 导入:教师通过一个发生在校园里的温馨故事,引发学生对赞美的思考,引入本课主题。
2. 讲解:教师详细讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。
3. 实践:学生分组进行练习,互相赞美,体验赞美的快乐。
4. 分享:每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。
6. 总结:教师对本次课程进行总结,强调赞美的重要性,并鼓励学生在日常生活中多赞美他人。
四、教学方法1. 讲授法:讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。
2. 实践法:分组练习,互相赞美,体验赞美的快乐。
3. 分享法:每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。
五、教学评价1. 观察学生在练习中的表现,评价他们赞美的方法和技巧的掌握程度。
2. 关注学生在讨论中的参与程度,评价他们对于如何在生活中运用赞美他人的理解。
3. 课后收集学生对于本课的反馈,了解他们对赞美的认识和感悟。
六、教学资源1. 故事素材:准备一个发生在校园里的温馨故事,用于导入课程。
2. 赞美卡:准备一些卡片,上面印有各种赞美的话语,用于学生练习赞美他人。
3. 视频素材:寻找一段关于赞美的短视频,用于引导学生进一步理解赞美的意义。
七、教学步骤1. 导入:通过讲述一个发生在校园里的温馨故事,引导学生思考赞美的意义,引入本课主题。
2. 讲解:详细讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。
3. 实践:学生分组进行练习,互相赞美,体验赞美的快乐。
4. 分享:每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。
6. 视频观看:观看关于赞美的短视频,进一步理解赞美的意义。
小学心理健康课教案《学会赞美

小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标:1. 让学生理解赞美的意义和作用,认识到赞美他人的重要性。
2. 培养学生善于发现他人优点,乐于赞美的良好品质。
3. 提高学生的人际交往能力,增进同学间的友谊。
二、教学内容:1. 赞美的定义和作用2. 赞美他人的方法和技巧3. 如何在日常生活中运用赞美三、教学重点:1. 让学生掌握赞美的基本方法和技巧。
2. 培养学生在生活中勇于赞美他人的勇气。
四、教学难点:1. 如何让学生理解赞美的内涵。
2. 如何引导学生在生活中运用赞美。
五、教学过程:1. 导入:教师通过一个简短的故事引出赞美的重要性,激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入:教师讲解赞美的定义和作用,让学生认识到赞美他人的价值。
3. 实例分析:教师展示一些赞美他人的实例,引导学生学会发现他人的优点。
4. 小组讨论:学生分组讨论如何在日常生活中运用赞美,分享自己的心得体会。
5. 实践环节:学生分组进行角色扮演,模拟生活中赞美他人的场景,提高赞美他人的能力。
6. 总结:教师对本节课的内容进行总结,强调赞美他人的重要性。
7. 课后作业:学生回家后,尝试在家庭成员或朋友身上找到优点并给予赞美,记录在日记中。
六、教学评价:1. 观察学生在课堂上的参与程度,了解他们对于赞美知识和技巧的掌握情况。
2. 通过课后作业的完成情况,评估学生是否能够在生活中主动运用赞美他人。
3. 通过学生之间的互动和友谊,观察赞美对于人际关系的影响。
七、教学策略:1. 采用互动式教学法,鼓励学生积极参与讨论和实践活动,提高他们的实际操作能力。
2. 利用案例分析法,让学生通过分析实际案例,理解赞美的内涵和作用。
3. 运用角色扮演法,模拟现实生活中的赞美场景,帮助学生提高交际能力。
八、教学准备:1. 准备相关的教学材料,如PPT、故事案例、角色扮演道具等。
2. 设计好课后作业,以便学生在课后能够巩固所学知识。
3. 营造一个轻松、和谐的教学氛围,让学生能够自由地表达自己的观点。
学会赞美他人主题班会教案

学会赞美他人主题班会教案尊敬的教职员工:大家好!首先,非常荣幸能够代表学校邀请各位参加本周五上午举行的主题班会。
本次主题班会的内容是学会赞美他人,旨在培养学生的积极向上的情感态度,增强他们的自信心和社会交往能力。
下面我将详细介绍本次主题班会的教案。
一、活动背景在当今社会,赞美是一种重要的社交技能,它能够增进人际关系、提升工作效率并丰富生活。
然而,很多人缺乏对他人的赞美,无法真实地表达感激之情,这在一定程度上影响了个人的社交能力。
因此,本次主题班会旨在通过一系列有效的活动引导学生学会赞美他人。
二、活动目标1. 培养学生正确而真实地赞美他人的能力;2. 提升学生与他人的相处能力;3. 增强学生的自信心;4. 加强学生对集体、同学以及老师的感恩之情。
三、活动时间及地点时间:本周五上午9点30分至11点地点:学校礼堂四、活动流程安排1. 热身活动(10分钟)活动开始时,由班主任或指定学生主持,通过游戏或小组讨论等方式,为学生营造积极、活跃的氛围。
2. 视听教学(20分钟)利用多媒体设备播放相关影片或视频,向学生展示赞美的重要性以及正确赞美的技巧。
引导学生认识到赞美对个人成长的积极影响,并举例说明赞美与被赞美者的关系。
3. 小组活动(30分钟)将学生分成小组,每个小组选择一位被赞美者,其他小组成员一一赞美该同学,鼓励他们表达真实的想法和感受。
随后,被赞美者也可以回应赞美,增进彼此之间的理解和友谊。
4. 分享经验(20分钟)邀请几位学生或老师上台分享他们在实际生活中赞美他人的经历和感受。
通过他们的分享,鼓励学生学习他人的成功经验,了解赞美对他人和自己的积极影响。
5. 活动总结(10分钟)班主任或指定学生进行总结发言,回顾本次主题班会的目标,并号召学生将所学应用到实际生活中,积极赞美他人。
五、活动准备1. 提前准备相关视听教学材料和设备;2. 班级准备赞美卡片和其他相关道具;3. 安排足够的座位,让学生能够舒适地参与活动;4. 发放感谢信纸和赞美卡片。
小学心理健康“学会赞美”教案

小学心理健康“学会赞美”教案学会赞美的重要性及其对小学生心理健康的积极影响引言:近年来,随着社会的发展和教育的进步,越来越多的关注开始转向了儿童的心理健康问题。
作为孩子们成长过程中最重要的阶段,小学正是他们塑造自我认知、培养情感智慧的关键时期。
在多元素养成全面发展的教育中,赞美作为一种肯定和认可的方式,扮演着举足轻重的角色,对小学生的心理健康产生着积极的影响。
本文将探讨学会赞美的重要性,研究其对小学生心理健康的积极影响,并提供一份小学心理健康“学会赞美”教案。
一、学会赞美的重要性学会赞美对于小学生心理健康的重要性不容忽视。
首先,赞美是对孩子努力和成果的肯定,可激发他们的自信心和积极情绪。
当孩子们感受到赞美的力量,他们会更有动力去面对挑战和困难,从而提升自己的自尊心和自信心。
其次,赞美可以建立积极的亲子和师生关系。
亲子和师生之间建立在赞美基础上的关系更加和谐,增强了沟通和合作的效果,有利于形成正向的家庭和学校氛围。
此外,学会赞美还可以培养孩子的积极情绪和情感智慧,增强他们的社交能力。
学会赞美并真实地感受他人的成长和努力,可以帮助孩子学会关注和倾听他人的情感需要,培养共情和感恩的能力。
二、学会赞美对小学生心理健康的积极影响1. 提升自尊和自信:赞美的力量能够激发小学生的自豪感和自尊心,同时增强他们的自信心。
这种积极的自我认知有助于孩子们在学业和社交中充满自信,更加勇敢地尝试新事物。
2. 建立积极的认同感:赞美不仅给孩子们带来表面上的肯定,更能够让他们感受到家庭和学校的认同和支持。
这种积极的认同感有助于建立良好的亲子和师生关系,培养孩子们积极健康的自我价值观。
3. 培养积极的情绪:通过赞美,孩子们可以感受到他人的关心和善意,从而培养积极的情绪和乐观的心态。
积极的情绪有助于缓解学习和生活中的压力,促进正向情感的形成。
4. 培养情感智慧:赞美的背后是真实的关注和倾听。
学会赞美的过程中,孩子们会学会关注他人的情感需要,培养共情和感恩的能力,从而提升他们的挺身能力和人际交往能力。
小学心理健康教育说课稿3篇

小学心理健康教育课《学会赞美》说课稿(1)尊敬的各位领导、各位老师,大家好!今天我说课的题目是《学会赞美》,将从主题选定、活动目标、方案设计和活动过程四个方面进行阐述。
一、主题选定心理学家研究证明:希望得到尊重和赞美,是人们内心深处最大的愿望。
小学中年级学生已初步具有自我意识,十分关心同学对自己的评价,更希望得到同学的赞赏。
依据教材和学生心理特点我确定设计了《学会赞美》一课。
二、活动目标基于该阶段学生在人际交往过程中的心理特点和本节课的内容,我将本次活动目标定为以下三点:1、使学生能正确认识自己,评价别人。
2、学会恰当地赞美他人,真诚地赞美他人。
3、体会到赞美他人与被人赞美都是幸福、快乐的。
三、方案设计在教学中,我根据中年级心理健康教育课标的要求以及本节课的具体特点,注重营造平等、民主、宽松、和谐的氛围,充分调动学生的积极性、参与性和情感性,体现学生的主体性原则。
四、活动过程:小学中年级心理健康活动形式对于活动的参与性、情感性的要求更高。
在设计活动时,我充分考虑学生的年龄及心理特点,设计了以下四个教学环节。
1、激发兴趣,感受赞美2、小品引路,学会赞美3、参与体验,分享赞美4、总结延伸,升华赞美下面,我具体说说是怎样准备这一课的。
首先是课前活动上课前,为了给学生营造一个宽松、和谐的氛围,我有意识的对学生进行赞美,例如:“孩子们真精神!”“你今天穿的衣服真漂亮。
”“你的声音真好听!”……提高学生的课堂情绪,自然的引出“学会赞美”这一话题。
一、激发兴趣,感受赞美兴趣是最好的老师。
所以第一个教学环节是激发兴趣,感受赞美。
我运用多媒体创设情境,让学生看动画,听《称赞》这个故事。
这个故事主要讲的是:在小獾有点泄气的时候,小刺猬称赞了他,使他有了自信;而小獾称赞小刺猬的苹果香极了,使小刺猬消除了一天的疲劳。
听完故事后请孩子们说说:“你喜欢这两个小动物吗?为什么?”孩子们触景生情,畅所欲言。
这样孩子们就可以初步感受到赞美不仅能给人带来快乐,而且也能使交往的双方彼此喜欢。
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《学会赞美别人》说课稿各位评委、各位老师,大家好。
今天我说课内容是《学会赞美别人》,是小学三年级的心理健康教育课,属于自我意识和人际交往心理范畴。
一、教学理念和学情分析调查发现小学中低年级的孩子在交往方面存在的问题的根本原因是存在以下两种心理。
自负一般表现在成绩较优秀的有一定特长的学生身上,因自负而不能和同伴友好地相处,傲慢无礼,常常有高高在上、盛气凌人之势。
自卑一般表现在学困生身上,这些孩子学习成绩差,经常受到老师和家长批评,同学的嘲笑,感到自己处处不如别人,总觉自己很笨,发现不了自己的身上的优点,不能正确地认识评价自己,形成胆怯、自卑、抑郁的不健康心理。
我从学生实际情况出发,特意设计了《学会赞美别人》一课。
这样能使自负的孩子要学会看到别人身上的优点,,自己总有不如人之处进而从狂妄自大中走出来。
自卑孩子通过别人的赞美,认识到自己的优点,从而树立自信,从自卑的阴影中走出来。
二说教学目标通过本节课的活动,使学生认识到赞美别人在当今社会上的必要性和重要性,学会发现别人的优点,掌握一些赞美别人的艺术。
我把本节课的教学重点制定为学会赞美别人的方法、技巧,从别人的赞美中获得情感的体验。
因为实事求是的真诚地赞美才能一起对方心灵的共鸣,达到赞美的目的。
而虚情假意的赞美容易使对方误认为讽刺挖苦。
因此本节课的教学难点是学会用真诚、积极的态度赞美他人。
三说教法:从学生实际出发,我准备采用情境教学模式进行教学和快乐教学法,运用:图画、音乐、多媒体等手段,创设情境,通过情景设计、角色扮演、游戏辅导等多种教学方法,使学生入情、入境,给学生创设赞美别人的情景,提供畅所欲言的空间,有利于学生触景生情,有感而发,降低教学难度。
四说教学过程:(一)启发谈话,故事导入。
这节课我采用‘‘情景教学法’’一开始就用孩子喜欢的动画故事《称赞》导入新课,鲜活的画面,可爱的小动物,欢快的音乐一下子把孩子们带入到神奇的故事中,紧紧地吸引住了孩子,激发了孩子们学习的欲望,极大的调动了孩子们学习兴趣,欣赏完故事后。
我请孩子们说说;“你喜欢他们吗?为什么?”孩子们触景生情,畅所欲言,一切都顺理成章。
初步感受到别人的赞美,不仅能给人带来快乐,而且也能使交往的双方彼此喜欢。
(二)寻找优点,激发情感,尝试赞美,情绪体验爱玩是孩子的天性,而游戏则永远是孩子们玩耍的主题,好比玩的游戏对孩子具有无穷的魅力,我采用‘‘抽纸条,贴苹果’的游戏,请孩子们参与其中。
(现在我们来做一个小小的游戏,这有一个盒子,里面放着一些纸条,上面写着每一位小朋友的名字,我请一位小朋友来抽一个,看能抽住谁的名字?指名抽,学生从中抽出一个同学的名字。
下面请全班同学来帮他找一找优点。
然后把写有他们的优点的苹果帖到这棵大大的优点树上,看看他能得的几个苹果?好吗?)无论是抽纸条的学生,还是被抽到的同学,都是兴致高涨,充满了期待,尤其是被抽到的同学更是坐姿端正,再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点,同学们更是信手拈来,此时引导学生多角度,全方位的发现别人的优点,不光学如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、爱护环境等,从而掌握夸奖别人的方法。
然后,以优点树上的一个学生为例,去夸奖去赞美她。
我问:“大家发现了他的优点,谁来夸夸她?”相机指导学生掌握赞美的技巧。
之后让学生同桌互相夸奖,这样,教学过程由“扶到放”体现教学训练的层次性,参与的人员“由点到面”发挥了学生的主体作用,使每个人都能感受到赞美的愉悦,人人都获得情感的体验。
使孩子们都能清醒地认识到每个人都有自己的闪光点,从而都能正确地认识自己、接纳自己、评价别人。
同时,也进一步使学生们感受到赞美的魅力,不仅可以给人带来温馨和快乐,而且也能激发人的自信和希望,体会到赞美是桥梁和纽带,为建立良好的人际关系,进行健康的人际交往打下良好的基础。
这样顺利地解决了重点。
(三)示范演练、发现问题本节课的教学重点是用真诚坦率的态度去赞美然,为突破难点,我用孩子们喜闻乐见的角色扮演法,以小品的形式创设情境。
小品的大意为:有两个竞选中队长的小朋友抽到的测试题是“夸一下身边的小伙伴。
”两人的表现方式截然不同,其中一人的赞美是实事求是、适度的,让人听了舒服。
而另一人则是夸大其辞,有意恭维,给人的感觉是难受、不舒服,觉得在嘲笑他。
问:为什么有不同的反应呢?使学生在欣赏中体会到对别人的赞美,一定要实事求是,不能夸大其词,要真诚,是发自内心的,否则,不仅达不到赞美的目的,发呢与适得其反。
这忘记符合低年级儿童的特点,也降低了教学的难度,同时达到“润物细无声”的境界。
在寓教于乐的氛围中,轻松突破了难点。
在学生掌握了赞美的方法和技巧后,进行“赞美大轰炸”重点关注班中弱势群体。
使这些自备的学生也惊喜地发现自己身上也有这么多优点,使他们获得成就感,愉悦感,树立自信,扬起生活的风帆。
(四)总结延伸,感情升华此环节,我运用多媒体课件播放配诗朗诵《赞美》:同学们,请不要吝惜你的赞美,因为赞美是春风,它能使人温馨和快乐,请不要小看赞美,因为赞美是力量,它可以激发自信和希望。
赞美也是心灵的阳光,没有阳光,我没便不能生长。
因此愿赞美的力量激励每个人进步,愿赞美的阳光普照在每个人的身上。
让学生的心灵再次受到了强烈的震撼,让学生在如诗入画的氛围中充分的感悟赞美的魅力,从而激发赞美的欲望。
于是我趁热打铁,让学生动手写,把真诚地赞美写下来,送出去。
让他们的心灵在声与话的碰撞中接受洗礼。
五说板书一个好的板书,能吸引孩子注意力,能把教学内容,教师的思路,学生的思路融为一体,本着板书为教学服务的目的,按照简单明了,整齐大方,重点突出的原则,设计了一个图文并茂的板书:学会赞美别人找出优点态度诚恳看着对方面带微笑实事求是用词准确六说体会在本节课教学过程中,“赞美”贯穿始终,同桌互夸,小组互夸,师生互夸,全方位的夸奖并非泛滥成灾,而是以真诚为基调,以事实为基础,让学生轻松愉悦的氛围中,不知不觉地掌握了赞美的方法和技巧,纠正了自负与自卑的不健康的心理,培养了学生赞美别人的意识,提高了他们人际交往的能力,为构建和谐社会打下良好的基础。
活动对象:三年级活动目标:通过本节课的活动,使学生认识到赞美别人在当今社会上的必要性和重要性,学会发现别人的优点,掌握一些赞美别人的艺术。
活动重点:学会赞美别人的方法、技巧。
活动难点:学会用真诚、积极的态度赞美他人。
活动形式:讨论、小品表演、游戏。
活动准备:故事小品诗歌活动时间: 35-- 40分钟活动过程:一启发谈话,导入课题1、故事导入同学们,你们喜欢听故事吗?今天,老师给大家讲一个有趣的故事。
故事的名字叫《称赞》。
请大家边看边听。
2、启发谈话同学们,听了这个故事,喜欢这两个小动物吗?3、为什么?4、师小结:在小刺猬的称赞下,小獾学会了做椅子,在小獾的赞美下,小刺猬消除了一天的疲劳。
小朋友们,赞美的力量多大呀!那小朋友们,你们喜欢听别人对你的赞美吗?真诚地赞美能让你感到非常快乐。
今天我们就围绕着这个话题,来谈一谈如何学会赞美别人。
(板书课题)二寻找优点,激发情感1 小朋友们,要想赞美别人,首先,要从善于发现别人的优做起,仔细观察你身边的同学,他(她)们在学习、纪律、劳动、卫生、性格、特长、爱好等哪方面值得你学习?能做你的榜样。
2 现在我们来做一个小小的游戏,这有一个盒子,里面放着一些纸条,上面写着每一位小朋友的名字,我请一位小朋友来抽一个,看能抽住谁的名字?3 指名抽,学生从中抽出一个同学的名字。
下面请全班同学来帮他找一找优点。
然后把写有他们的优点的苹果帖到这棵大大的优点树上,看看他能得的几个苹果?好吗?三尝试欣赏赞美,情绪体验。
1、同学们看,原来枝繁叶茂的优点树,现在又结满了五颜六色的大苹果,变得怎么样啊?夸大树。
2 、这棵大树和小朋友一样,只要你拥有了了很多的优点,你就变成了人见人爱的好孩子了。
某某某有这么多的优点。
那谁来夸夸她?2、老师指名,学生夸奖,3、刚才我们在赞美某某某时,他有什么样的反映?4、请某某某谈谈你心情怎样?为什么?你喜欢别人赞美你优点吗?5 、总结:通过刚才的活动,我们知道了赞美别人时,要先找到别人的优点,再真诚的赞美她。
这样做,不仅被赞美的人很高兴,你也很开心。
板书:找出优点态度诚恳目光专注面带微笑6 、下面请小朋友们同桌俩人互相称赞一下。
四示范演练,发现问题。
1 、下面我们来放松一下,欣赏一个小品。
小品的大意为:有两个竞选中队长的小朋友抽到的测试题是“美一下身边的小伙伴。
”两人的表现方式截然不同,其中一人的赞美是实事求是、适度的,让人听了舒服。
而另一人则是夸大其辞,有意恭维,给人的感觉是难受、不舒服,觉得在嘲笑他。
2 、学生评价3 、总结:从刚才的小品中我们发现,一个人在生活中能被人夸奖和赞美是一件非常开心的事,但是赞美别人也是有原则的。
不仅要真诚,而且它一定得是实事求是的发自内心的,用此要准确,千万不能过度,否则适得其反。
令人反感。
板书:实事求是用词准确五整理归纳,提高认识既然赞美别人有这么多的注意点,那赞美别人有什么好处呢?据生回答,完成副板书。
完成板书:赞美会使朋友(心情舒畅增加自信多交朋友)六游戏“赞美大轰炸”1 、瞧,赞美有这么多的好处,让我们来好好地赞美一下小伙伴吧。
小组内赞美。
赞美时注意这几点。
2 、通过刚才老师的观察,被赞美的同学个个都是笑容满面,十分开心,这就是赞美的结果,那你学会赞美了么?3 、那谁来赞美一下你的老师?4、称赞以下班中的后进生。
七总结升华(多媒体显示)听了大家的赞美,此时此刻我感觉,我是世界上最幸福、最快乐的人。
同学们,请不要吝惜你的赞美,以为因为赞美是春风,它能使人温馨和快乐,请不要小看赞美,因为赞美是力量,它可以激发自信和希望。
赞美也是心灵的阳光,没有阳光,我没便不能生长。
因此愿赞美的力量激励每个人进步,愿赞美的阳光普照在每个人的身上。
八延伸。
此时此刻,相信你很想赞美一下你周围某一个人,那就快快的拿出你的纸和笔,把你真诚的赞美写下来,把你热情地称赞送出去,让我们一起动手为别人带来幸福和快乐。
九这节课就要结束了,但是赞美这个话题却是永恒的,同学们,希望大家在生活中用明亮眼睛去发现,用真诚的爱心去感受,用诚挚的语言去赞美,让我们在赞美的怀抱中幸福快乐地成长。
板书设计学会赞美别人找出优点态度诚恳看着对方面带微笑实事求是用词准确。