最新部编人教版七年级语文下册《带上她的眼睛》优秀说课稿
部编版初中七年级下册语文《带上她的眼睛》教案范文
部编版初中七年级下册语文《带上她的眼睛》教案范文一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文主要内容，把握故事情节。
1.2分析人物形象，理解“带上她的眼睛”的含义。
1.3学习课文中的描写方法和语言特色。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
2.2培养学生观察、思考、表达的能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受课文所传达的关爱、尊重和珍惜生命的价值。
3.2培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，把握故事情节。
1.2分析人物形象，理解“带上她的眼睛”的含义。
2.教学难点：1.1理解课文中的象征手法。
1.2领悟课文所传达的关爱、尊重和珍惜生命的价值。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景及作者。
1.2提问：同学们，你们在生活中有没有经历过因为关爱他人而发生的感人故事？请简要分享。
2.自主阅读1.1学生自主阅读课文，理解故事情节。
1.2教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3.分析人物形象1.1教师引导学生分析课文中的主要人物形象。
4.理解“带上她的眼睛”的含义1.1教师引导学生理解“带上她的眼睛”的含义。
5.学习课文描写方法和语言特色1.1教师引导学生学习课文中的描写方法和语言特色。
1.2学生举例说明，教师点评。
6.情感体验与价值观教育1.1教师引导学生感受课文所传达的关爱、尊重和珍惜生命的价值。
7.小结与作业1.2布置作业：写一篇关于关爱他人的作文。
四、板书设计课题：带上她的眼睛1.故事情节2.人物形象3.“带上她的眼睛”的含义4.描写方法和语言特色5.情感体验与价值观五、课后反思1.本节课通过引导学生自主阅读、分析人物形象、理解课文含义，使学生更好地理解了关爱他人的重要性。
2.教学过程中，注意调动学生的积极性，培养他们的观察、思考、表达的能力。
3.在情感态度与价值观教育方面，注重引导学生感受关爱他人的美好，培养他们热爱生活、关爱他人的品质。
《带上她的眼睛》说课稿
带上她的眼睛一、教材分析本次说课的教材为《带上她的眼睛》。
这是一篇杂文类的文章，作者是陈德仁。
文章主要以描写作者带着女儿游览大自然的经历为线索，通过描述女儿的视角和感受，表达了对自然的赞美和思考。
文章既有感性的描写，又有理性的思考，富有启发性和思辨性。
适合高中阶段进行阅读和分析。
二、教学目标通过本课的教学，使学生能够理解和感受到作者的创作理念和情感。
具体教学目标如下：1.理解并分析杂文的写作特点；2.学习分析文章中的修辞手法和语言特点；3.通过阅读和思考，培养学生对自然环境的关注和赞美。
三、教学重点与难点本节课的重点在于学习分析杂文的写作特点和修辞手法。
难点在于培养学生对自然环境的赞美和思考能力。
四、教学准备1.教材《带上她的眼睛》；2.教师准备好的英文版教材以及PPT；3.分组讨论的题目或问题。
五、教学过程1. 导入与热身将一幅描绘大自然美景的图片展示给学生，引起学生对自然的兴趣。
然后使用问题引导学生进行热身讨论，例如：“你对自然景观有什么感受？”“你认为自然对我们的生活有什么重要的意义？”等等。
2. 教学内容呈现教师提供杂文《带上她的眼睛》的全文给学生阅读，并在PPT上展示相关的重点句子或段落。
3. 分组讨论将学生分成小组，每个小组讨论一道问题或题目，例如：“文章中的女儿对大自然的感受如何体现？”“作者在文章中运用了哪些修辞手法来表达对自然的赞美？”等等。
让学生展示他们的答案，并与其他小组进行讨论。
4. 教师点拨与指导教师根据学生的讨论结果，指导学生分析杂文的写作特点和修辞手法。
引导学生理解作者通过描述女儿的眼光来赞美大自然的意图。
5. 教学延伸教师引导学生进行延伸思考，例如：“自然对我们的生活有哪些重要的意义？”“我们应该如何保护和关爱自然环境？”等等。
6. 小结与作业布置简要总结本节课的重点内容和学习收获，并布置相关的作业，例如：写一篇短文，描述你在自然中的一次体验和感受。
六、教学评价本节课的评价有以下几个方面：1.学生的参与度和表现；2.学生对于杂文写作特点和修辞手法的理解；3.学生对于自然环境的赞美和思考能力。
七年级语文部编版下册第24 课《带上她的眼睛》教案
七年级语文部编版下册第24 课《带上她的眼睛》教案一. 教材分析《带上她的眼睛》是部编版七年级语文下册第24课的一篇课文。
这是一篇科幻小说，讲述了一个关于人类探索外太空的故事。
故事情节引人入胜，激发学生的好奇心和想象力。
通过本文的学习，学生可以了解科幻小说的特点，培养正确的科学态度和探索精神。
二. 学情分析七年级的学生已具有一定的阅读理解和写作能力，对于科幻小说这类文本，他们充满了好奇心和兴趣。
但在理解上可能存在一定的困难，特别是在科幻元素和科学原理的理解上。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确理解科幻小说的特点，并激发他们的探索精神。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，了解科幻小说的特点，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和探索精神，培养正确的科学态度。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，了解科幻小说的特点。
2.难点：科幻元素和科学原理的理解。
五. 教学方法1.讲授法：讲解课文内容，阐述科幻小说的特点。
2.讨论法：分组讨论，分享学习心得。
3.案例分析法：分析课文中的科幻元素和科学原理。
六. 教学准备1.课文原文：打印课文，准备给学生阅读。
2.多媒体教学设备：用于展示课文内容和相关素材。
3.教学PPT：制作教学PPT，方便学生理解和记忆。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些科幻小说的封面和简介，激发学生的兴趣。
然后提问：“你们对科幻小说有什么看法？”引导学生思考和讨论，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）让学生阅读课文《带上她的眼睛》，要求学生在阅读过程中注意科幻元素和科学原理。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分享自己找到的科幻元素和科学原理。
每组选一名代表进行汇报，其他组进行评价和补充。
教师点评并总结，引导学生正确理解科幻小说的特点。
4.巩固（10分钟）教师提问：“课文中的故事情节是什么？”让学生回答，以此巩固对课文内容的理解。
《带上她的眼睛》说课稿
《带上她的眼睛》说课稿一、说教材《带上她的眼睛》是人教版新编语文教材七年级下册第六单元的一篇自读课文，作者是中国当代着名科幻作家刘慈欣。
这是一篇新课文，也是刘慈欣的作品首次入选初中语文教材。
没有《教师教学用书》可供参考，也没有任何现成的教案可资借鉴，本文之所以吸引人，一个很重要的因素就是作者擅长埋伏笔，众多的伏笔让本文的结尾出人意料之外却又在情理之中。
二、说学情我们班的学生都是零零后，大多对科幻小说比较感兴趣，学生的学习热情很高。
但作为语文教师，我也清醒地认识到，学生热衷的是自由阅读，但学生的自由阅读与课堂阅读还是有很大不同的。
自由阅读随心所欲，很多同学就是猎奇——翻阅情节，了解大概罢了，这是一种消遣式的浅阅读；而课堂阅读教学则要深入挖掘，是有着明确的学习目标的文本解读。
三、说教学目标知识与技能目标：掌握文中的生字词，感知文本内容，学会复述故事。
过程与方法目标体会本文伏笔手法运用的精妙。
分析人物形象，概括人物性格。
情感态度价值观.感悟人性伟大。
四、说重难点教学重点：找出文中的伏笔和照应之处，分析人物形象，感悟人性的伟大。
教学难点：感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。
五、说教学过程1、导入课本剧——《带上她的眼睛》2、文体介绍——科幻小说科幻小说，是一种起源于近代西方的文学体裁，是小说类别之一。
用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。
通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。
是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
3、作者介绍-——刘慈欣刘慈欣是着名的科幻作家，被誉为“中国当代科幻第一人”。
主要作品有《地球往事三部曲》《球状闪电》《超新星纪元》。
2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。
刘慈欣的代表作《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。
带上她的眼睛说课稿
《带上她的眼睛》说课稿一、说教材《带上她的眼睛》是人教版新编语文教材七年级下册第六单元的一篇自读课文，作者是中国当代著名科幻作家刘慈欣。
这是一篇新课文，也是刘慈欣的作品首次入选初中语文教材。
没有《教师教学用书》可供参考，也没有任何现成的教案可资借鉴，本文之所以吸引人，一个很重要的因素就是作者擅长埋伏笔，众多的伏笔让本文的结尾出人意料之外却又在情理之中。
二、说学情我们班的学生都是零零后，大多对科幻小说比较感兴趣，学生的学习热情很高。
但作为语文教师，我也清醒地认识到，学生热衷的是自由阅读，但学生的自由阅读与课堂阅读还是有很大不同的。
自由阅读随心所欲，很多同学就是猎奇——翻阅情节，了解大概罢了，这是一种消遣式的浅阅读；而课堂阅读教学则要深入挖掘，是有着明确的学习目标的文本解读。
三、说教学目标知识与技能目标：掌握文中的生字词，感知文本内容，学会复述故事。
过程与方法目标体会本文伏笔手法运用的精妙。
分析人物形象，概括人物性格。
情感态度价值观.感悟人性伟大。
四、说重难点教学重点：找出文中的伏笔和照应之处，分析人物形象，感悟人性的伟大。
教学难点：感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。
五、说教学过程1、导入课本剧——《带上她的眼睛》2、文体介绍——科幻小说科幻小说，是一种起源于近代西方的文学体裁，是小说类别之一。
用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。
通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。
是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
3、作者介绍-——刘慈欣刘慈欣是著名的科幻作家，被誉为“中国当代科幻第一人”。
主要作品有《地球往事三部曲》《球状闪电》《超新星纪元》。
2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。
刘慈欣的代表作《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。
人教部编版语文七年级下册《带上她的眼睛》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何通过文字感受他人的视角，以及如何运用修辞手法增强文章的表现力。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对情感表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例解释：
-在分析主人公性格时，可以引导学生关注文中对“她的眼睛”的描述，从“眼睛是心灵的窗户”这一角度，深入探讨其性格特点。
-在写作手法的学习中，通过对比分析原文中的排比句式，让学生尝试仿写，逐步掌握这种修辞方法。
-对于情感体验的内化，可以组织角色扮演活动，让学生从“她”的角度去感受故事，通过分享和讨论，引导学生反思并表达自己的情感体验。
五、教学反思
在今天的课堂上，我们共同探讨了《带上她的眼睛》这一章节。通过这个问题：“你们是否曾经通过别人的眼睛看到过不同的世界？”我发现同学们的积极性被很好地调动起来，大家开始思考如何通过文字去感受和表达他人的视角。
在教学过程中，我注意到同学们对文章中“她的眼睛”这一细节的描写兴趣浓厚。通过对比、排比等修辞手法的分析，大家逐渐理解了作者是如何通过细腻的笔触展现主人公的情感和性格。在实践活动和小组讨论中，同学们也积极参与，尝试仿写并分享了自己的成果。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
部编版七年级下册语文《带上她的眼睛》说课教学课件
词语
淡忘遗忘
相同点
都有“ 忘记” 的意思 。
不同点
“淡忘”指印象 逐渐淡漠以至于 忘记。
“遗忘”指完全 不记得。
例句
儿时的趣事,我一生 都不会淡忘。
获取幸福的不二法 门是:珍视你所拥有 的,遗忘你所没有的 。
本课知识清单
词语释义 安慰:使心情安适;因精神上得到满足而心情安适。 封闭:严密盖住、关住或堵住等,使不能通行或随便打开。 壮丽:雄壮而美丽。 娇小:娇嫩小巧。 覆盖:遮盖。 点缀:加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。 漫步:没有目的而悠闲地走。
词语解释
孤零零 孤单孑立。 不期而至 事先没有约定而意外遇到。 心有灵犀 比喻双方对彼此的心思都能心领神会 天涯海角 形容极远的地方，或相隔极远。涯，边际。
结构图解
整体感知
第一部分（1-17）：写 “我”将带着一位女宇航员的 眼睛到她指定的地方度假 第二部分（6-16）：写“我”带着小姑娘的眼睛到草原 旅行的经过。 第三部分（17-24）：写“我”带上小姑娘的眼睛到草 原旅行，小姑娘对草原上的一切表现出一种超乎寻常的、 令人不可理解的热情。 第四部分（25-45）：解开悬念。写“我”从主任那儿 知道了“落日六号”的现状，知道了小姑娘的身份、职 业及目前的处境。 第五部分（46-47）：写“我”和小姑娘相距遥远，但 “我”将把心永远放在她身上。
疑问：表现更加奇怪，为什么她作出选择 如此艰难？
重点解读
印象：好像刚毕业的小姑娘，娇 小，一副可怜兮兮的样子。作用：暗 示小姑娘身份特殊，设置悬念，引人 入胜。
重点解读
读课文第二部分
“眼睛”在文章中具体指什么？
所谓眼睛就是一幅传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切 图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个带同样传感眼镜 的人接收到，于是他就能看到你所能看到的一切，就像你带着他的眼 睛一样
【部编版】七年级下册语文：第23课《带上她的眼睛》教案
【部编版】七年级下册语文：第23课《带上她的眼睛》教案一. 教材分析《带上她的眼睛》是部编版七年级下册语文教材中的一篇科幻小说。
本文讲述了主人公在一次探险任务中，意外被困在了火星的地下洞穴，面临着生存的困境。
在他的坚持与努力下，他成功地带上了自己的女朋友的眼睛，通过虚拟现实技术，让女朋友的眼睛代替自己看到了外面的世界，感受到了生活的美好。
本文通过这个故事，表达了人们对生活的热爱，对亲情的珍视，以及对未知世界的探索精神。
二. 学情分析学生在学习本文之前，已经接触过一些科幻小说，对于科幻题材有一定的了解。
但本文的情节较为复杂，需要学生仔细阅读，理解主人公的情感变化和内心世界。
此外，本文中的一些科学概念和虚拟现实技术可能对学生来说较为陌生，需要教师在教学中进行适当的引导和解释。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握主人公的情感变化和内心世界；了解科幻小说的特点，学会分析科幻小说中的科学元素。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够提高自己的阅读理解能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够理解珍视亲情、热爱生活的道理，培养勇敢面对困难的品质。
四. 教学重难点1.重难点：理解课文内容，把握主人公的情感变化和内心世界；分析科幻小说中的科学元素。
2.重点：学生能够理解课文内容，把握主人公的情感变化和内心世界。
3.难点：分析科幻小说中的科学元素，理解虚拟现实技术的原理。
五. 教学方法1.讲授法：教师引导学生理解课文内容，分析主人公的情感变化。
2.讨论法：学生分组讨论，提高团队协作能力。
3.案例分析法：教师通过讲解相关案例，帮助学生理解科幻小说中的科学元素。
六. 教学准备1.教师准备：课文讲解、相关案例、教学课件。
2.学生准备：预习课文，了解科幻小说基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾科幻小说的基本概念，激发学生对本文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，引导学生关注主人公的情感变化和内心世界。
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《带上她的眼睛》
一说教材
《带上她的眼睛》是被誉为“中国当代科幻第一人”的刘慈欣先生的大作。
本文从题目到内容，极具吸引力：眼睛能被带走吗？她是谁？她在哪里？……层层设疑，不仅展示了作品的悬念之美，同时也可以把读者迅速带入文本，极具张力，使读者能够充分享受阅读的快乐。
而小说的结尾，在揭开谜底的同时，又让读者无限感慨，对人物充满佩服又暗藏伤感。
接下来，读者就会生发出新的疑问：作者想通过小说告诉我们什么呢？这篇小说就是有这种让人欲罢不能的魅力。
在作家为我们创造的世界里，浓浓的科幻元素让我们迷醉，“失重”、“传感”、“宇航员”、“地航”以及地心形貌都给人以新的感受，即使是不完全理解这些科学名称或现象，却一点儿也不影响我们去对话人物，理解主题，反而让我们在陌生的环境里体验到了新奇。
科幻是对现实生活环境的一种超越。
阅读科幻，体验到的，就是一种重构的快感。
有人说，刘慈欣的科幻是慈悲的，不仅满足于内容想象的恢弘，笔法写作的讲究，真正打动人心的，是小说透露出来的理性而又深刻的思考，温暖而又不乏睿智的情怀。
我们的任务，就是带领学生去体验、去发现文本所具备的这些美质。
二说策略
七年级的学生对于小说的阅读，尚未熟练，况且又是第一次阅读科幻小说，教他们简单的阅读方法是必要的。
根据本单元的学习要求，
可以利用浏览的阅读方式，从情节到人物，到主题，层层递进，一步步读懂小说蕴含的主旨。
除此以外，强调探究和质疑，是一切阅读最有效的方法。
三说目标
1．浏览课文，提出问题，尝试质疑与探究。
2．在概括故事情节的基础上，分析小说中的人物性格特点。
3．关注表达，体会小说主题。
4．引导学生理解探险的意义。
四说过程：
一、导入
《带上你的眼睛》是一篇科幻小说。
（屏显科幻小说）
你曾读过的科幻小说有哪些？
（屏显作家作品）这一个优秀的作家的优秀的作品
二、根据兴趣浏览
根据兴趣一目十行的看，注意力集中，遇见你最感兴趣的地方，就用笔画下来，我们看谁画下的内容精彩。
1. 画出吸引你的情节
2. 关上书本回答：标题所包含的内容
谁带上眼睛？你是谁？眼睛怎么可以带走？带着眼睛去哪里？
课文重点讲述的部分是什么？（我、她、眼睛……）
三、围绕重点浏览：
1.现在我们再次浏览课文，这一次，我们采取跳读的方式，重点
关注有关“她”的段落，把最触动你的地方画下来。
板书：
孤单、绝境、压抑
可怜、地狱处境苦
她
热爱、负责、乐观精神美
善良、大勇、大无畏
2.请用一句话来评价她的故事。
这是一个故事。
四、带着思考浏览
发现问题，提出问题
五、小结
向一切大勇的探索者致敬！
五说感悟：
1.不论是科幻小说，还是其他类型的小说，其小说本质都是一样的，所以，对人物的关注，对主题的开掘就必然成为本课关注的重点。
2.第六单元的话题是“探险”，探险精神不仅表现在人类对大自然的征服，我们每一次的阅读又何尝不是一种探索，我们总是在探寻新的解读，新的感受，和学生一起，发现新的风景。
3.一篇经典，所展示出来的教学价值是多方面的，我们在有限的时间里，要有所取舍，要借助教材，选择提升阅读能力的中心任务，最忌面面俱到。