爱护书籍
弟子规之爱护书籍,珍惜知识
弟子规之爱护书籍，珍惜知识【原典】：虽有急，卷束齐，有缺坏，就补之。
非圣书，屏勿视，蔽聪明，坏心志。
【释义】：即便是有急事，也要把书本收好再离开，一旦发现有缺损，就要及时修补。
不良书刊，应摒弃不看，否则蒙蔽智慧，还会坏了心志。
好员工懂得珍惜自己的工作如果正在看书，这时候忽然有了急事，那也不能忘了把书本收好再离开。
如果发现书有破损的地方，就要及时地修不好，以免时间一长，书的破损变得更加严重。
这就是说，对于书籍，我们一定要爱护。
这时候《弟子规》话锋一转，告诉我们，这只是针对好的书籍，对于一些内容不良的书籍，不仅不能爱护，而且要远离它们。
因为不良书刊不仅对于一个人的知识和智慧的增长没有任何好处，反而会坏了心志。
这就告诉我们，对于书籍来说，我们首先要学会辨别它的内容。
当然，因为有不良书刊的存在，也从反面向我们说明了好书的可贵。
对于好书，我们一定要珍惜爱护。
大家肯定知道“韦编三绝”这个成语。
孔子在年少的时候，学习非常刻苦，一直到老年，他仍旧没有忘记学习的重要性，真正地践行着“活到老，学到老”这句话。
那时候的书都是竹简或者木简做成的，然后用牛皮绳穿起来，看的时候就展开，不看的时候就卷起来成为圆柱状，然后放到书架上保存起来。
相传，晚年的孔子非常喜欢读《周易》，因为阅读得刻苦，书不断地被展开又被卷起来，如是反复多次，穿竹简的牛皮绳磨短了三次。
这就是“韦编三绝”的由来，后来用形容学习的刻苦。
孔子作为一个伟大的人，他对学习的坚持精神是令我们每一个人都非常崇敬的。
同时，我们也可以看出，牛皮绳断一次，孔子就会修补一次，说明孔子是非常爱护书籍的。
对于一个学生来说，好的书籍是保存和传播知识的载体，因此爱护书籍是每个学生的责任。
那么对于一名员工来说呢，也要爱护自己的工作。
因为工作对于每一名员工来说，就好像书籍对于每一个学生一样，是非常重要的。
《弟子规》说到读书要“有缺坏，就补之”。
意思是说：遇到书本有残缺损坏时，应立刻补好，保持完整。
爱护书籍的标语（精选110句）
爱护书籍的标语爱护书籍的标语（精选110句）在日常学习、工作或生活中，大家一定没少看到过标语吧，标语起着警示人们的作用。
那么问题来了，到底什么样的标语才经典呢？以下是小编收集整理的爱护书籍的标语，仅供参考，希望能够帮助到大家。
爱护书籍的标语篇11、礼貌就在你我身边，请文明阅读。
2、别因有意思，而有意“撕”。
3、请勿在这片净土下留下一片云彩。
4、爱馆如爱家，阅书似品茶，文明你我他。
5、静静的看着它，深深的影响你。
6、莫露裁缝手段，当收剪刀功夫。
7、文明的去借书，礼貌的去还书。
8、好花趁着半开时，人生宜在书海中。
9、书是窗，窗有梦。
10、雄辩是银，沉默是金。
11、记好时间，送“它”回家。
12、宁“静”致远。
13、好借好还，再借不难。
14、读书切戒在慌忙，涵咏工夫兴味长。
15、你是安静的，我是平静的。
16、要像爱护自己的眼睛一样爱护书籍。
17、既来之，则安之;既走之，则净之。
18、细节体现品行，文明展现气质。
19、把书报留下，把真理带走。
20、你会好好照顾你的朋友吗?21、书籍是人类进步的阶梯。
22、珍爱图书，阅过无痕。
23、出言吐语勿忘有容乃大，行为举止切记恶小不为。
24、言行展现修养，举止彰显素质。
25、如果爱我，请别伤害我。
26、你有家，书有家，别让书回错家。
27、书柜是我家，不要“绑架”我。
28、爱护书籍，做文明读者。
29、书籍是我们的朋友，对待朋友一定要友好。
30、缘于先辈的的智慧，让我们珍惜这份礼物。
31、我很漂亮，千万别把我毁容。
32、眼观古今中外，耳需一时清静。
33、书籍是人类心灵的窗户。
34、让我的思想灵动求知的你，让你的言行呵护无痕的我。
35、让思想灵动美丽，让言行文明高雅。
36、除了知识，什么也别带走。
37、不要撕我哦，我会疼的!38、带走一身书香，留下一室洁净。
39、别弄脏我的妆容，保留我的原貌。
40、看完后请把我送回“架”。
41、请不要让书在外面露营。
42、静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色。
爱护书籍的标语和插图
爱护书籍的标语和插图
爱护书籍的标语
1、悄悄走路轻说话，良好氛围靠大家。
2、爱护书籍，做文明读者。
3、记好时间，送“它”回家。
4、轻取轻放，阅过无痕，珍爱图书。
5、把书报留下，把真理带走。
6、既来之，则安之;既走之，则净之。
7、让思想灵动美丽，让言行文明高雅。
8、好花趁着半开时，人生宜在书海中。
9、图书是孩子，书柜是妈妈，孩子丢了，妈妈会着急的。
10、别因有意思，而有意“撕”。
11、爱馆如爱家，阅书似品茶，文明你我他。
12、文明的去借书，礼貌的'去还书。
13、要像爱护自己的眼睛一样爱护书籍。
14、请不要让书在外面露营。
15、莫露裁缝手段，当收剪刀功夫。
16、你是安静的，我是平静的。
17、带走满腹知识，留下一本好书。
18、书乃人之益友，损之何忍?
19、你有家，书有家，别让书回错家。
20、除了知识，什么也别带走。
21、我知道你是“书虫”，但是别“咬”我。
22、悄悄地你走了，正如你悄悄的来。
爱护书籍的插图。
爱护书籍教案
爱护书籍教案教案标题：爱护书籍教案教学目标：1. 培养学生对书籍的尊重和爱护意识。
2. 培养学生正确使用书籍的能力。
3. 培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣。
教学内容：1. 书籍的重要性和价值。
2. 如何正确使用书籍。
3. 如何保护书籍。
4. 阅读书籍的方法和技巧。
教学步骤：引入活动：1. 师生对话：教师与学生进行对话，引导学生谈论自己对书籍的看法和感受，以激发学生对书籍的兴趣和重视程度。
知识讲解与示范：2. 介绍书籍的重要性和价值：教师向学生介绍书籍对知识获取、思维发展和人格塑造的重要性，以及书籍对个人和社会的影响。
3. 如何正确使用书籍：教师向学生示范正确的书籍使用姿势、翻页方式和书签的使用方法，并解释为什么要正确使用书籍。
4. 如何保护书籍：教师向学生讲解保护书籍的方法，如避免书籍接触水、油污等液体，避免书籍受到撕扯和折叠等损坏。
5. 阅读书籍的方法和技巧：教师向学生介绍有效的阅读技巧，如扫读、略读、深度阅读等，并指导学生如何选择适合自己的书籍。
实践活动：6. 学生小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何爱护书籍，并分享自己的经验和观点。
7. 角色扮演：学生分角色扮演读书场景，包括正确使用书籍、借书还书、整理书架等情境，以加深对爱护书籍的理解和实践。
8. 书籍保护宣传海报设计：学生以小组为单位设计书籍保护宣传海报，通过图文并茂的方式向全校学生宣传爱护书籍的重要性。
总结与评价：9. 教师总结：教师对本节课的内容进行总结，并再次强调爱护书籍的重要性。
10. 学生评价：学生对本节课的学习进行评价，分享自己的收获和体会。
拓展活动：11. 书籍分享会：组织学生进行书籍分享会，让他们分享自己喜欢的书籍和阅读心得，进一步激发学生对书籍的热爱和阅读的乐趣。
教学资源：1. 书籍示范和海报设计所需的书籍和材料。
2. 角色扮演所需的道具和场景布置。
评估方式：1. 观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现，评估他们对书籍爱护的理解和实践。
教科版二年级语文下册课件《爱护书籍》
教科版二年级语文下册课件：《爱护书籍》教材分析：这是一篇写人记事的文章，一看到题目就可以知道课文是以主要事件“爱护书籍”来命题的。
课文主要写了鲁迅小时候爱护书籍的故事。
目的是培养学生在平时地学习中，也要爱护书籍，养成良好的读书习惯和美德。
课文从“爱读书、保存书、爱护书”几个部分再现了鲁迅先生的爱书美德。
全文按“分——总”的形式布局。
学情分析：现在孩子的学习生活和条件都很优越，多数的孩子不懂得珍惜学习和生活用品，孩子们缺乏管理意识。
《爱护书籍》中鲁迅从小爱护书籍的做法给学生树立了学习的榜样，是一篇很好的教育素材。
教学时，引导学生主动阅读文中的典型事例，感悟事例中包含的道理。
指导学生抓住人物的动作，想象人物的心理，把故事中的道理与自己和周围环境联系起来，感悟生活。
教学目标：1、认识双线格内的11个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、教给学生用“六画”法阅读的方法，培养学生“不动笔墨不读书”的好习惯。
4、通过鲁迅小时候爱护书籍的故事，教育学生从小养成爱书的好习惯，懂得管理、珍惜生活。
教学方法：以读为本，自读自悟。
“六画”法阅读课文，抓中心句，重点词语理解课文内容。
教学重点：学习田字格内的10个生字。
教学难点：理解“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”这句话的意思。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、课前预习。
用“六画读书预习法。
（阿拉伯数字）标出自然段的序号，用“O”画出，学会的生字，用“V”画出“会认”的生字，用“一”画出翘舌的音节，对不明白的地方用“？”，用波浪线“~~”画出好词佳句。
二、预设教学流程。
（一）激趣导入。
（1）谈话式导入。
同学们，大家都知道：“爱读书是一种美德，老师告诉你们：爱书，更是一种美德。
我知道：凡是爱读书的人都爱护书籍。
今天，我们来学习第19课《爱护书籍》。
（2）板书课题，启发质疑：读了课题，你想知道些什么？（二）初读课文，整体感知。
出示学习目标：我能正确、流利地朗读课文。
小学二年级语文《爱护书籍》原文、教案及教学反思
【导语】本课是⼀篇写⼈记事的故事，通过对鲁迅先⽣⼩时候爱书的介绍，培养学⽣在平时也要不断地学习，爱护书籍，养成良好的读书习惯和美德。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《爱护书籍》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《爱护书籍》原⽂ 鲁迅⼩时候很喜欢看书，每天晚上做完功课，就把书拿出来看。
这时候，他总要先看看⼿⼲净不⼲净，然后才⼩⼼地⼀页⼀页翻着看。
他看书的时候，弟弟可以在桌⼦旁边⼀起看，但不许动⼿摸书。
鲁迅把⾃⼰的书精⼼地放在母亲床边的红漆箱⼦⾥，箱⼦⾥空⼤的地⽅放⼤书，空⼩的地⽅放⼩书，摆得整整齐齐。
夹缝⾥还放着樟脑球，是为了防⽌蠹⾍把书咬坏。
有些书脏了，他总是轻轻地把它擦⼲净。
坏了，他就仔细地把它补好。
有些常看的书，他总是先包上书⽪再看。
鲁迅⼩时候，把书看得⽐什么都宝贵。
说默读课⽂，说⼀说鲁迅⼩时候是怎样爱护书籍的。
你⼜是怎样爱护书籍的呢？ 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《爱护书籍》教案 教学⽬标： 1、通过鲁迅⼩时侯爱护书籍的故事，学习他爱书的精神和做事认真的态度。
2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、认识11个⽣字，会写10个⽣字。
教学重难点： 理解“鲁迅⼩时候，把书看得⽐什么都宝贵”这句话的意思。
教学准备：搜集有关鲁迅的故事。
教学课时：2课时 第⼀课时 教学流程： ⼀、导⼊ 板书课题，齐读课题后，让学⽣围绕课题提出⾃⼰最想知道的问题，激发学⽣的阅读兴趣。
⼆、初读课⽂，了解⼤意 1、⾃由读课⽂，读准字⾳，读通句⼦，标出⾃然段。
2、同桌互读课⽂。
纠正读⾳、语⽓、停顿等问题。
说说课⽂主要写了⼀件什么事。
3、指名读。
要求做到读得正确、流利。
三、再读课⽂，深⼊理解 1、找出课⽂中能概括全⽂主要内容的⼀句话。
2、⽤⾃⼰喜欢的标记符号，画出课⽂中能说明“鲁迅⼩时候，把书看得⽐什么都宝贵”的语句。
3、⼩组交流读书体会，说⼀说这些语句你能体会什么。
4、汇报交流，互谈读书体会。
《爱护图书》优秀教案
《爱护图书》优秀教案《爱护图书》优秀教案（通用5篇）《爱护图书》优秀教案1教学要求：指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。
教学重点、难点：1、引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。
2、在实践中养成爱护图书的良好习惯。
教学过程：一、导入新课二、揭示内容1、讲明爱护图书的意义。
2、请学生看教室的书架（上期的图书现已所剩无几）。
3、书架上的图书保管得怎样？是什么原因导致这样的结果？4、指名说。
5、小组讨论：怎样解决上面出现的问题。
6、交流汇报：7、说说自己今后打算怎么做。
三、总结通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。
《爱护图书》优秀教案2活动目的1、认识纸的性质，知道纸易破、易皱、会浸湿。
2、学习词汇：撕纸、团纸、争、让、撕破。
3、教育幼儿爱护图书。
活动准备白纸、彩纸、浆糊、花布、水，两本破损的图书，新图书若干，碎纸粘贴画若干。
活动过程一、晨间活动1、在教室内组织幼儿欣赏美术作品，并与幼儿谈话，让幼儿知道这些作品都是用碎纸粘贴而成的，并讲解制作方法。
如粘贴画《美丽的花草地》制作方式是：用绿色纸撕成小草状，一头尖，一头宽，多撕一些，用浆糊把它粘在白纸上就成了绿草地，再用红、黄、兰等各种彩纸撕成花，贴在草地上，这样花草地就制作成了。
2、组织幼儿进行早锻炼，模仿小动物动作，如：小兔蹦蹦、小鸟飞飞、青蛙跳跳等。
二、手工活动1、碎纸贴画。
欣赏过美术作品“碎纸粘贴画”后，启发幼儿撕纸，粘贴自己喜欢的作品，如花、草、树、小动物等，让幼儿自己讲述制作过程。
丰富词汇：撕纸。
2、团彩纸球。
发给幼儿各种彩纸，示范后，让幼儿制作彩纸球。
丰富词汇：团纸。
3、小实验：出示美丽的花布，告诉幼儿：“老师想用花布来贴画和团彩球。
”请幼儿来帮忙撕布、团布，得出结论：布不容易撕破，也团不成彩球。
与幼儿一起做浸湿的实验，将布、纸都泡在水里，得出结论：纸湿了更易破。
小学二年级语文《爱护书籍》备课教案
小学二年级语文《爱护书籍》备课教案《爱护书籍》记叙的就是鲁迅小时候爱护书籍的事。
学习他爱书的精神和做事认真的态度。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《爱护书籍》备课教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《爱护书籍》备课教案一教材分析：这是一篇写人记事的文章，一看到题目就可以知道课文是以主要事件“爱护书籍”来命题的。
课文主要写了鲁迅小时候爱护书籍的故事。
目的是培养学生在平时地学习中，也要爱护书籍，养成良好的读书习惯和美德。
课文从“爱读书、保存书、爱护书”几个部分再现了鲁迅先生的爱书美德。
全文按“分——总”的形式布局。
学情分析：现在孩子的学习生活和条件都很优越，多数的孩子不懂得珍惜学习和生活用品，孩子们缺乏管理意识。
《爱护书籍》中鲁迅从小爱护书籍的做法给学生树立了学习的榜样，是一篇很好的教育素材。
教学时，引导学生主动阅读文中的典型事例，感悟事例中包含的道理。
指导学生抓住人物的动作，想象人物的心理，把故事中的道理与自己和周围环境联系起来，感悟生活。
教学目标：1、认识双线格内的11个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、教给学生用“六画”法阅读的方法，培养学生“不动笔墨不读书”的好习惯。
4、通过鲁迅小时候爱护书籍的故事，教育学生从小养成爱书的好习惯，懂得管理、珍惜生活。
教学方法：以读为本，自读自悟。
“六画”法阅读课文，抓中心句，重点词语理解课文内容。
教学重点：学习田字格内的10个生字。
教学难点：理解“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”这句话的意思。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、课前预习。
用“六画读书预习法。
(阿拉伯数字)标出自然段的序号，用“O”画出，学会的生字，用“V”画出“会认”的生字，用“一”画出翘舌的音节，对不明白的地方用“?”，用波浪线“~~”画出好词佳句。
二、预设教学流程。
(一)激趣导入。
(1)谈话式导入。
同学们，大家都知道：“爱读书是一种美德，老师告诉你们：爱书，更是一种美德。
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一、谈话导入，激发兴趣
1.通过鲁迅小时候爱护书籍的故事，学习他爱书的精神和做事认真的态度。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点、难点：
通过鲁迅小时候爱护书籍的故事，学习他爱书的精神和做事认真的态度。
同学们，你们喜欢看书吗？谁来说说你都看过什么书呀？书是是人类最真挚的朋友。
课件出示
高尔基说：书是人类进步的阶梯；别林斯基说：好的书籍是最贵重的珍宝。
今天，我们就来学习一位名人看书的故事。
第17课，《爱护书籍》板书《爱护书籍》。
齐读课题，指课题问：把书装订成册就叫书籍。
谁来说说看了课题你最想知道什么？学生说，教师板书。
这节课我们要完成哪些学习目标呢？课件出示：明确目标了吗？
二、初读课文整体感知
1.（自由读）那好，我们来看看（指板书）你们想知道的这些问题在课文中能不能找到答案呢？请同学们打开书第17课端好，听要求：自由读课文，读准字音，读通句子，不丢字、不加字。
同学们都读完了，生字学会了吗？老师来考考你们，看你们认识了多少字（出示生字，认读）说一说，你用什么方法记住这个字的？（让学生自由说）书籍油漆箱子干净蠹虫夹缝补好你们读的太棒了。
这些生字如果去掉词语，只剩下生字，你还会读吗？
生：会
师：谁愿意领读这些生字？（课件出示生字）
生：领读
师：读的可真准，屏幕上的多音字一眼就被你找到了，谁能根据这个字的不同读音再组几个词呢？
生：（天空、空气、太空）（空闲、空白、填空）
师：老师这里也组了几个词（出示幻灯片）请同学们齐读一遍。
一般当名词讲时读kōng，那么，一般指有空余的时间或有空余的地方讲时我们就读kòng 这个音，同学们你们明白了
注意讲解多音字一般当名词讲时读kōng，那么，一般指有空余的时间或有空余的地方讲时我们就读kòng这个音，同学们你们明白了吗？空夹什么时候用空空什么时候用夹缝夹子
2.现在同桌之间互读课文，读不好的地方互相帮一帮。
3.课文有多少个自然段？对4个，（指名读）谁愿意读给大家听？读的同学要将课文读正确、流利，听的同学边听边想，课文主要讲了什么事？
三、细读感悟走进文本
1. 师：同学们把课文读通顺了，谁能告诉老师，课文主要写了什么事？
2. 请同学们快速地浏览一下课文，找出课文中能概括全文主要内容的一句话。
课件出示。
指名读
看看本文围绕鲁迅爱护书籍写了几件事？（指名分段读）
生：汇报。
我们可以概括成（不许动书、精心摆放、仔细擦补）[边引导边板书]
请同学们结合学习提示以小组为单位来学习。
课件出示学习提示：
读从鲁迅爱护书籍的三个事例中，选一个给你留下印象深刻的一件事例。
仔细读一读，课文的1——3自然段。
画画出课文中能说明“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”的语句。
说说一说从这些语句中你能体会到什么？
谁来读一读。
明确了吗？现在请同学们以小组为单位开始学习吧！
小组汇报。
学生如果汇报第一自然段，就出示第一自然段：学生读，说。
师：鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯，那么你从括号里填的这些词语中体会到什么？
鲁迅小时候很喜欢看书，每天晚上做完功课，就把书拿出来看。
这时候，他（总要）（先）看看手干净不干净，（然后）才小心地一页一页翻着看。
他看书的时候，弟弟可以在桌子旁边一起看，（但）不许动手摸书。
我找的是这句话，“鲁迅把自己的书籍精心地放在母亲床边的红漆箱子里，箱子里空大的地方放大书，空小的地方放小书，摆的整整齐齐。
”我从“精心地”“摆的整整齐齐”这些细致的描写上可以看出鲁迅爱护书籍。
（板书，整整齐齐）师：你分析的真不错，抓住了重点词语。
同学们，文中用了“精心地放”我们还可以用哪些词语来替换一下呢？
生：专心，细心，仔细
师：你试着读读，感受一下，哪个词最能体现鲁迅爱护书籍呢？
生：精心地
师：看来，精心地要比专心、细心、还要认真，还要用心，所以我们看出鲁迅非常爱护书籍。
师：“整整齐齐”这个词有什么特点？
生：这个词是AABB式，是叠词。
师：你说得真棒。
那么如果把文中的“整整齐齐”换成“整齐”效果会怎么样呢？你试着读一读，感受一下。
（课件①鲁迅把书摆得整整齐齐。
②鲁迅把书摆得很整齐。
）
生：“整整齐齐”要比“整齐”更能体现出鲁迅爱护书籍。
师：你理解的可真好，你们还能说出AABB式的词语吗？
生：平平安安、快快乐乐、健健康康、高高兴兴……
师：你们的词汇量可真丰富，看的出来平时你们都很爱读书，并且能够认真积累好的词语。
师：这段中，你还从哪句话能看出鲁迅非常爱护书籍呢？
生：我从这句话，“夹缝里还放着樟脑球，是为了防止蠹虫把书咬坏。
”可以看出他怕生虫子，会把书咬坏，所以还放了樟脑球，防止书被咬坏。
师：那你知道樟脑球是干什么的吗？
生：妈妈储存衣服，防止虫蛀，用樟脑球。
师：看来你是个善于观察，热爱生活的人。
师：同学们让我们拿起书，下面招一名同学完整地读一遍这段文字，注意刚才同学们谈到的几个重要词语，在读的时候要强调一下。
生：找一生读课文。
师：同学们他读的好不好？还有哪些地方需要注意的呢？我们看这句话“空大的地方放大书，空小的地方放小书。
”读这句话时要读出变化，语调可以抑扬顿挫，读出鲁迅做事有条不紊的效果。
（师范读“空大的地方放大书，空小的地方放小
书。
”）你能像老师这样把这段文字再读一遍吗？
通过“轻轻地擦”、“仔细地补”可以看出鲁迅小时候，把书看得比（）都宝贵。
括号里可以填写那些词语？最准确的词语应该是（）。
答案是指任何喜爱和宝贵的东西。
齐读“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵。
”
第三自然段让学生通过动词“擦、补、包”来体会鲁迅爱护书籍的细心和周到。
四、拓展延伸总结升华
1、结合板书总结：作者通过鲁迅“爱读书、保存书、爱护书”的三个具体事例的分别叙述，总的说明“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”。
像这种先抓住具体事例分别叙述，然后再总结全文的主要内容的构段方法，叫做分总式构段方法。
板书
2、师：同学们表现都很好，体会很多，书籍是人类最宁静和永恒的朋友，是最善解人意和最具智慧的顾问，谈谈读了这个故事，你受到了哪些启发？（要学习爱护书籍，学习鲁迅爱书的精神和做事认真的态度。
）
古人云：“读万卷书，行万里路。
”读书能给人带来无限的欢乐，也能同丰富了人的知识。
爱读书使鲁迅成为一位非常伟大的人物，课余时间请也多找些书来读，体味体味其中的乐趣，也可以搜集一些关于一些关于他的资料咱们来交流，好吗？
当堂检测。
词语填空
（1）这时候，他总要先看看手干净不干净，（）才小心地一页一页翻着看。
（2）弟弟可以在桌子旁边一起看，（）不许动手摸书。
四、作业设计。
我们从现在开始开展爱护书籍和作业本的活动，比一比，一个月后谁的书本依旧保持崭新。
五、板书设计：
19爱护书籍
爱读书——保存书——爱护书（分）
鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵。
（总）。