广西版2020-2021年一年级上册美术第4课 动物的花衣裳教案
一年级上册美术教案-4《动物的花衣裳》｜广西版
分析动物的特点及花纹色彩的构成引导学生谈谈怎样用绘画或者制作形式来表现它。
学生发言
（四）作业阶段：
布置作业：以小组为单位把事先教师画好的没有花衣裳的动物剪下来交给学生来完成设计添加，以小组组长抽签决定本组将要为之添加花衣裳的小动物。学生作业，教师指导。
学生学习基本制作方法。
学生作业
：懂得欣赏动物和观察动物身上花纹的特点。
2、能力目标：充分展开想象，用画的手法为动物穿上绚丽的“花衣裳。
3、情感目标：通过学生熟知的动物，引导学生有目的地对动物外在形态和外表花纹的欣赏、创作、表现等一系列学习活动，认识各种动物的美丽与可爱。
教学重
难点
教学重点：观察并了解动物身上花纹图案的规律，尝试用不同的绘画工具绘画制作
生：愿意！
师：噢同学们都愿意，那么我们这节课就来一起学习怎么样能设计制作好一件花衣裳，接下来就一起来进入我们的新课。
讲授新课
1）、预习交流（小组内进行互帮互助）
在多媒体上出示制作好的教学图片，带着学生一起学习、交流讨论：这些动物的特点以及它们身上花纹的类型及颜色。
教师归纳：老虎、斑马是条形花纹、梅花鹿、豹子是圆点花纹，长颈鹿、蛇是多边形花纹，它们的图案相似，颜色不同。（教师在黑板上示范这三种花纹的画法）
学生自评、互评
(各组派代表讲清本组的作品，其它小组同学提出点评及疑问)
各组派代表讲清本组的作品，其它小组同学提出点评及疑问。
板
书
设
计
动物的花衣裳
花纹类型条形圆点多边形
（五）展示阶段：
展示作品，进行发展性评价。
A、把事先制作好的“动物世界”展示在黑板上。
B、鼓励学生在动物世界上粘贴作品并进行观摩，请学生对作品进行评价。
桂美版美术一年级上册《第4课 动物的花衣裳》教学设计5
桂美版美术一年级上册《第4课动物的花衣裳》教学设计5一. 教材分析本课是小学一年级上册的美术课程，主题是《动物的花衣裳》。
教材通过介绍各种动物的花纹和色彩，让学生了解和欣赏大自然的美丽，培养学生的审美能力。
教材内容丰富，插图生动有趣，适合引发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢观察大自然，对动物的花纹和色彩感兴趣。
然而，他们还没有形成完整的审美观念，需要教师的引导和培养。
此外，学生的绘画技能和手工制作能力也处于初级阶段，需要逐步提高。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏动物的花纹和色彩，提高审美能力。
2.培养学生观察、思考和表达的能力。
3.引导学生运用绘画和手工制作的方法，创作出富有创意的动物花衣裳作品。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和欣赏动物的花纹和色彩，培养学生观察、思考和表达的能力。
2.教学难点：引导学生运用绘画和手工制作的方法，创作出富有创意的动物花衣裳作品。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察动物的花纹和色彩，培养观察能力。
2.讲授法：教师讲解动物的花纹和色彩的特点，传授绘画和手工制作的方法。
3.实践法：学生动手绘画和制作，提高动手能力。
4.评价法：学生互相评价，提高表达能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.绘画和手工制作的工具和材料。
3.动物图片和视频。
4.展示用的板子和挂绳。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生观察和欣赏各种动物的花纹和色彩，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解动物的花纹和色彩的特点，传授绘画和手工制作的方法。
3.操练（10分钟）学生动手绘画和制作，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，提高表达能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，运用不同的花纹和色彩，创作出更有趣的动物花衣裳作品。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调观察、思考和表达能力的重要性。
美术《动物的花衣裳》案例
美术《动物的花衣裳》一、主题来源（一）主题说明《动物的花衣裳》来自桂美版小学美术一年级上册第四课的内容，本课属于“造型.表现”学习领域，用时1课时。
本课旨在以学生熟知的动物作为题材开展教学，通过引导学生有目的地对动物的形态及动物外表花纹进行欣赏、创作、表现等一系列学习活动，认识各种动物的美丽与可爱、动物与人类环境密切关系。
（二）教育价值学生不仅学会了设计制作花衣裳，欣赏到了各种不同的花衣裳，学会了制作花衣裳的纹样设计和颜色的搭配，学生的语言表达、审美能力和合作能力等都得到提高。
二、教育性戏剧活动设计（一）教学目标1.学科目标（1）知识目标：通过画动物，让学生初步体验用线和色彩来造型的方法。
（2）技能目标：通过看看、想想、做做、议议的练习，让学生大胆地自由地把所感所想、所见所闻用自己喜欢的形式表现出来，培养学生设计图案及色彩搭配的能力。
（3）情感目标：丰富学生的感受，体会花纹的美感，从中体验造型活动的乐趣。
2.关键能力目标通过戏剧角色扮演的形式，学生学会相互尊重、会欣赏新颖图案及独特的色彩搭配的花衣裳的美、肢体表达、语言表达、合作探索等综合能力得到锻炼提高。
（二）教学重难点1.教学重点：观察并了解动物身上花纹图案的规律，尝试用不同的绘画工具绘制动物。
2.教学难点：通过戏剧表演有创意地设计、表现动物的“花衣裳”。
（三）教学学时40分钟（1课时）（四）教学准备多媒体课件剪刀双面胶彩色卡纸自制两套花衣裳教具，教室课桌椅摆成U型。
（五）戏剧策略选择教育戏剧范式：戏剧理解戏剧技巧：旁白角色扮演定格三、活动过程及拓展（一）第一阶段暖身活动：决定行动（8分钟）1.问好，师生问答约定语，师：彩虹多少种颜色？生：赤橙黄绿青蓝紫2.观看故事师：“同学们，今天有几个小朋友给大家带来一个表演，到底演什么呢？静请期待，同学们在观看时注意保持安静，专心观看J3.音乐起，旁白：今天天气晴朗，小鸡毛毛来到一片草地觅食），小鸡毛毛蹦蹦跳跳地出场，毛毛发现路边有许多好吃的，她高兴极了，于是津津有味地吃起来。
一年级上册美术教案-4《动物的花衣裳》｜广西版
《动物的花衣裳》一、教材的分析本单元是以“色彩体验”为主的课程。
课程设计为“造型与表现”和“设计与应用”的学习领域。
本单元的教学理念是“形状、色彩的简单组合与造型游戏”，该教材对工具教材未作详细要求，涂色技能的要求适度。
非常注重学习感受和审美体验，看、画、做、玩融为一体，突出学生的学习活动方式，符合低年级儿童美术学习的特征，使儿童在游戏中迸发出学习热情，切身体会并掌握色彩的知识。
对形状与色彩的感知、表达与简单组合作为本单元的重点。
本单元共由“动物的花衣裳”、“涂色游戏”、“我在天上飞”三个课题组成。
尝试从“美术与自然、美术与生活、美术与科技”等三个方面作为切入点，从而引导学生循序渐进地体验平面与立体造型活动的乐趣。
“动物的花衣裳”课题的导语创设了一个很好的情境，既能激发学生为动物寻找属于它们的“花衣裳”的兴趣，又有使儿童不知不觉认识了常见的色彩。
二、教学过程设计：课题动物的花衣裳课型造型与表现教学目标1、知识与技能：学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法；运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
2、过程与方法：在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想象与创作思路；在“大胆表现中运用点、线、色块画出动物的花纹并进行装饰。
3、情感、态度、价值观：关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。
教学重点能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹；对比色、邻近色的运用；教学难点如何表现出独特的花纹图案。
作业要求基本要求：给自己心目中喜爱的小动物添上合适的花纹、色彩。
较高要求：花纹精致，色彩丰富。
个性探究：构思新颖，能创作出与众不同的动物花衣裳教学准备动物图片、画纸、彩笔、油画棒。
教学过程与方法一．课堂导入1、情境故事：早晨空气真好，小青蛙COCO从池塘跳到花园里，想呼吸一下新鲜空气。
忽然它听到一阵伤心的哭声。
咦，是谁在哭呀？找呀找，原来是蝴蝶妹妹。
“蝴蝶妹妹，你为什么哭呢？”小青蛙问。
“我，我的花衣裳不见了，我还要穿着它去参加舞会呢！”“别哭了，我们大家一定帮你找到你的花衣裳。
《动物的花衣裳》教案(通用3篇)
《动物的花衣裳》教案(通用3篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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桂美版一年级上册美术教学设计《第4课动物的花衣裳》
桂美版一年级上册美术教学设计《第4课动物的花衣裳》一. 教材分析《动物的花衣裳》是一年级上册的美术教学内容，通过学习本课，学生将了解动物的花纹和色彩，学会用各种材料和技法创作出富有创意的动物花衣裳作品。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生激发想象力和创造力，培养审美能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对动物世界充满兴趣。
但部分学生可能对动物的花纹和色彩认识不足，需要教师的引导和启发。
此外，学生的绘画技能和审美观念各有差异，需要在教学过程中给予个别关注和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生了解动物的花纹和色彩，学会用绘画和剪贴等技法创作动物花衣裳作品。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生动手操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱之情，提高审美观念，激发学生对美术学习的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握动物的花纹和色彩，能够创作出富有创意的动物花衣裳作品。
2.教学难点：学生学会运用适当的技法和材料，表现动物花衣裳的纹理和质感。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、讲解等方式引导学生观察、分析和思考。
2.示范法：教师演示动物花衣裳的创作过程，让学生直观地了解技法和步骤。
3.互动法：学生之间相互交流、讨论，共同完成作品。
4.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的想象力和创造力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.绘画材料（如彩笔、水粉、剪刀、胶水等）。
3.动物图片和花纹样本。
4.展示平台和评价工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物图片，引导学生关注动物的花纹和色彩，激发学生的兴趣。
提出问题：“你们知道动物为什么要有花衣裳吗？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（10分钟）教师展示一些动物花衣裳作品，让学生观察和分析，引导学生了解动物花衣裳的特点和创作方法。
3.操练（10分钟）教师示范动物花衣裳的创作过程，边示范边讲解，引导学生掌握绘画和剪贴技法。
一年级上册美术教案-4《动物的花衣裳》｜广西版
给你喜欢的动物添上合适的花纹、色彩。
教学后记
1、看一看：出示动物局部，注意观察动物的花纹和色彩美。
2、猜一猜：这些纹样属于哪种动物的花衣裳？猜出动物的名称。
3、说一说：动物的花衣裳有什么作用？
二、看一看、议一议、想一想
1、看一看：动物身上的花衣裳有哪些花纹图案？色彩是怎样搭配的？
2、议一议：为什么有些什么动物身体的颜色与环境色这么相似，有的还会随着环境颜色的变化而改变颜色。
我能观察发现（ ）；
我能画出（ ）种花纹；
2、可从学习过程设计：
我能仔细观察，还能发现啊（ ）；
我能自己查找资料，知道（ ） ；
3、情感、态度方面设计：
我喜欢（ ）；
我学会关注大自然的（ ）。
五、课堂总结
1、教会学生感受生活的美。
2、教育学生爱护动物，保护生态。
板书设计
动物的花衣裳（造型.表现）
课件出示动物的花衣裳图片
3、想一想：我最喜欢什么动物？我会用什么花纹和色彩去表现它的花衣裳？
三、玩一玩、画一画、评一评
1、玩一玩：创设动物界时装表演的情景，激发想象创作。
2、画一画：先画出喜爱的小动物的外形，再给它添上合适的花纹、色彩。
3、评一评：自评和他评。
四、教学评价
教
学
过
程
1、可从知识技能方面设计：
我学会了辨别（）；
课
题
动物的花衣裳（造型.表现）
Hale Waihona Puke 课时1课时教学
目
标
1、学会观察、比较、欣想象的学习方法。
2、运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
教材分析
重点：
1、能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹；
桂美版美术一年级上册《第4课 动物的花衣裳》教学设计3
桂美版美术一年级上册《第4课动物的花衣裳》教学设计3一. 教材分析《第4课动物的花衣裳》是一年级上册的美术课程，通过观察和描绘各种动物的花纹和色彩，让学生了解和欣赏自然界中的美，培养学生的审美能力和观察力。
本课的内容包括各种动物的花衣裳，如蝴蝶、老虎、斑马等，以及它们花纹的形成和意义。
教材通过图片、文字和绘画示范，引导学生观察、思考和创作。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢观察动物，对动物的花纹和色彩感兴趣。
但由于年龄较小，学生的观察力和审美能力还有待提高，他们需要教师的引导和培养。
此外，学生的绘画技能和表达能力也有所不同，教师需要关注每个学生的个体差异，给予他们适当的鼓励和支持。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描述不同动物的花纹和色彩，了解花纹的形成和意义。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和创作，培养审美能力和观察力。
3.情感态度与价值观：学生欣赏自然界中的美，增强对动物的关爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够观察和描述不同动物的花纹和色彩。
2.难点：学生能够通过绘画表达自己对动物花纹的理解和创作。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察动物的图片和实物，了解和欣赏动物的花纹和色彩。
2.绘画法：学生通过绘画表达自己对动物花纹的理解和创作。
3.讨论法：学生通过小组讨论，分享自己的观察和创作心得。
六. 教学准备1.教具：动物图片、实物、画纸、画笔、颜料等。
2.课件：动物花纹的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物的图片和实物，引导学生观察和描述动物的花纹和色彩。
提问学生对动物花纹的了解和看法。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示不同动物的花纹图片和视频，引导学生观察和思考花纹的形成和意义。
引导学生关注花纹对动物的保护和生存的作用。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察和讨论，分享自己对动物花纹的观察和理解。
教师引导学生通过绘画表达自己对动物花纹的创作。
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动物的花衣裳
教学目标
1、学生观察、感受动物斑纹的自然之美,了解并分析不同斑纹的造型元素-点、线、色彩。
2、通过绘画、剪贴、刮画等方法改变动物斑纹的形状或色彩,创意新的“花衣裳”。
3、引导学生树立保护与热爱动物的意识。
2教学理念与思路
本课围绕着“激发学生学习美术的兴趣,培养创新精神”这一理念,通过看斑纹,猜动物(调动学生的积极性、初步感受斑纹的美)、分析动物斑纹的造型元素(点、线、色彩,为创意新的“花衣裳”建立良好的基础)、动物斑纹的作用(美化作用、保护作用、警戒作用)三个任务—怎样为动物设计斑纹—选择自己喜欢的方法(绘画、剪贴、刮画等)为动物模特设计花衣裳—展评—引导学生保护与热爱动物6个环节展开教学。
整个环节由易到难,环环相扣。
3学情分析与教学特色
学情分析:
我校地处城乡结合部,学生的家庭教育相对薄弱。
学生见识少,动手能力相对差。
能说的上动物大概什么样子,但种类少。
对于动物的形象不能很好的掌握,所以课前准备了邀请函,里面是动物的形象,这就提高了本节课的效率,学生对于色彩有丰富的想象力。
教学特色:
①以游戏式发展性评价,激发学生参与评价的兴趣。
对于低年级学生来说,游戏策略尤其重要,它是课堂教学中的调味剂。
在本节课中,从刚开始看斑纹、猜动物游戏,整堂课都贯穿着比赛的氛围,最后选出自己心目中的最炫色彩奖、最佳创意奖、小小设计师奖的得主,同学们都热情高涨,积极参与评比活动。
②重视自我评价和别人评价相结合,培养学生的自信心。
评价首先要以学生为主体,尊重学生,让学生成为评价的小主人。
本节课中,充分关注学生的心理,尊重学生的作画过程的感受,在游戏、作业中的评价首先让学生大胆展示自己的作品,学会公平合理的评价自己,增强自信心。
然后以评奖的形式进行他评,最后才是教师点拨总结。
③重视过程评价与结果评价相结合,关注学生在课堂教学中的需要,突出评价的激励与控制功能,激发学生的内在发展动力,促进其不断进步,实现自身价值。
本节课的作品展评中,所评奖项的意义不同—最炫色彩奖代表是否为动物穿上不同色彩的花衣裳。
最佳创意奖代表作品
是否能体现独特的想法与设计。
小小设计师奖代表画面中是否运用点、线、色的美进行创作,形式新颖。
4重点难点
重点:观察、感受动物斑纹的自然之美,了解并分析不同斑纹的造型元素-点、线、色彩。
难点:发挥创意想象,尝试改变动物斑纹的形状或改变动物斑纹的色彩,创意新的“花衣裳”。
5教学过程
5.1 第三学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】引导阶段
今天,老师请了一位设计师——花格子大象艾玛。
瞧!艾玛穿了一件今年最时尚、最流行元素—花格子,它将带着我们参加一年一度的动物服装设计
大赛。
可是艾玛说了,要想和它一起参加比赛,必须经过它的考验,我们一起看
一看它对我们都有哪些考验呢?
活动2【活动】观察与发现
1、看斑纹、猜动物
昨天森林里突然下了一场大雨,惊慌失措的小动物们,不小心把自己花衣裳落下了,让我们一起看看都有哪些粗心的小动物,并帮它们找回花衣裳,
好不好!
考验1、你知道这是哪只动物落下的花衣裳?—豹子(课件)
教师总结:同学们真厉害,看来平时就很善于观察(及时的给予评价促使学生
更好的投入课堂活动中)。
豹子属猫科,全身布满大小不同的黑斑,或古钱状的
黑环。
第二件衣服是谁落下的呢?—斑马
教师总结:看来艾玛的考验一点都难不倒大家。
斑马属马科,食草性动物。
艾玛为了感谢聪明、乐于助人的同学们帮助小动物找回花衣裳,决定提前举行动物服装设计大赛。
好不好?
2、课题导入
今天我们就一起来学习—课题:动物的花衣裳
3、分析动物斑纹的造型元素
走,我们一起去看看都有哪些动物准备参加比赛!
考验2、动物模特身上都穿了一件什么样的、什么颜色的、什么图案的衣服?(课件)
第一组准备参赛的是七星瓢虫和孔雀,瓢虫妹妹和漂亮孔雀姐姐穿一件什么样的、什么颜色的花衣裳呢?
教师总结:真棒,你的观察很仔细。
七星瓢虫妹妹穿了一件红色的礼服,七个圆点显得非常的特别。
孔雀姐姐也不甘示弱,穿了一件布满大小小的色彩鲜艳的圆的花衣裳。
像我们的眼睛,一眨一眨的,非常漂亮。
—点(板书)
再看,帅气的斑马和从海里游来的鱼儿也准备参加比赛,它们又穿一件什么样的、什么颜色花衣裳呢?真厉害,请坐。
教师总结:帅气的斑马穿了一件黑白线条状的燕尾服,很绅士。
鱼儿穿了一件红白相间的线条状花衣裳。
很漂亮!—线(板书)
4、动物斑纹的作用
接下来还有一组准备参赛,不过大家好像都没发现它们,同学们你们能找到它们吗?谁来帮老师圈出它们的位置。
那为什么有的小朋友都没有发现它呢?(学生回答)
教师总结:动物身上的颜色和环境色是一样的,所以不容易发现。
真棒!—色彩(板书)
同学们,你们知道吗?有的动物身上的斑纹除了有美化自己、使自己变得更漂亮的作用。
还有什么作用呢?(课件)
教师总结:小动物还可以利用颜色,躲避猎物,保护自己。
变色龙—根据周围环境迅速的改变颜色,达到保护自己的目的。
-
野兔—身上的毛色大都是土黄色,这种颜色,也是秋天大部分草木的颜色,因此,野兔可以利用保护色将自己隐藏在枯黄的草木从中,以躲避天敌
的危害。
活动3【练习】艺术实践
1、教师展示教具
考验3、艾玛为这次比赛设计了几套花衣裳,你们知道这是又谁的花衣裳
吗?(局部孔雀的,我们来看对吗?
教师总结:哦,原来是长颈鹿给我们开了个玩笑,它为了在这次比赛中与众不
同、出类拔萃,穿上了孔雀的花衣裳。
接下来请同学们看,长颈鹿还穿了谁的
花衣裳呢?—斑马、奶牛
谁来帮我们总结一下,通过艾玛设计的这几套花衣裳,我们在设计时怎么样才能让花衣裳与众不同、出其不意呢?
秘诀一:可以让动物模特穿上其他的小动物的花衣裳(课件)
2、教师示范
秘诀二:可以用点、线改变动物斑纹原来斑纹(课件)
有哪位小老师可以告诉我们点、线还有什么样子的呢?
(大小、形状、色彩、疏密) (直曲、长短、粗细、色彩、疏密)
3、学生创作(音乐《森林狂想曲》)
老师给同学们1分钟时间,同桌相互想一想、说一说,你想为动物模特穿上怎样的花衣裳?(学生讨论)
现在,艾玛对你们的考验也结束了,它觉得同学们非常棒,都具备参加服装设计大赛的能力。
接下来,请同学们拿出桌面上小动物们的邀请函,看
看是谁邀请你们为它们的设计服装呢?并用自己喜欢的方法为动物模特设计
一套花衣裳!
活动4【作业】体验成功，互动展评
请同学们将设计好的花衣裳贴在作品区,我们将评选出:最炫色彩奖、最佳创意奖、小小设计师奖。
艾玛邀请大家担任本次大赛的评委,请同学们选一选你心中三个奖项的得主。
活动5【活动】拓展延伸、升华主题
动物是我们最亲密的朋友,请同学们爱护它,保护它。
今天的课就到这,课下同学们可以把设计的动物花衣裳剪下来,做个头饰,像这样,来举办一场盛大的动物联欢会。
下课!
1、在最软入的时候，你会想起谁。
20.8.298.29.202013:0113:01:27Aug-2013:01
2、人心是不待风吹儿自落得花。
二〇二〇年八月二十九日2020年8月29日星期六
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
13:018.29.202013:018.29.202013:0113:01:278.29.202013:018.29.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
8.29.20208.29.202013:0113:0113:01:2713:01:27
5、若注定是过客，没何必去惊扰一盏灯。
Saturday, August 29, 2020August 20Saturday, August 29, 20208/29/2020
6、生的光荣，活着重要。
1时1分1时1分29-Aug-208.29.2020
7、永远叫不醒一个装睡的人。
20.8.2920.8.2920.8.29。
2020年8月29日星期六二〇二〇年八月二十九日
8、人生能有几回搏。
13:0113:01:278.29.2020Saturday, August 29, 2020
亲爱的用户： 相识是花结成蕾。
在那桃花盛开的地方，在这醉人芬
芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。