苏少版-音乐-五年级下册-《左手与右手》教学设计
五年级下册音乐教案 第七单元 左手右手｜苏少版
《左手右手》教学设计一、教学内容学唱歌曲《左手右手》二、教学目标1.能用欢快、活泼的声音演唱歌曲，表达歌曲团结合作、互帮互助的情感。
2.能用简单的声势律动表现歌曲，培养学生多声部的合作能力。
三、教学重难点教学重点：反复记号的运用、弱起节奏的掌握、同音连线的演唱教学难点：感受、表现歌曲。
四、教学过程（一）激趣导入1.师：今天，王老师给大家带来了一段非常好看的动画片。
（点击播放动画片）这段动画片大家熟悉吗？里面有哪些主要人物呀？2.师：那《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》这部电影大家看过吗？主要讲的是：虎威太岁要把喜羊羊、灰太狼他们共同生活的家园——青青草原建成游乐场，就在羊群与狼群陷入困境时，美羊羊唱出了一首振奋人心的歌,让我们一起来听一听。
（聆听动画音乐《左手右手》）师提问:这首歌曲的题目是什么呀?今天我们就一起来学唱这首歌曲。
（二）对比聆听引导学生对比两个版本歌曲的演唱形式及速度。
师：让我们来听听老师电脑里的这群孩子唱的，与动画片里唱的有什么不同？（播放歌曲）（三）自主学唱1.掌握歌曲演唱顺序师：（出示歌片）结合歌词，让我们一起再来听一听，歌曲的演唱顺序是怎样的？①相机引导学生认识“反复跳跃记号”。
②按顺序读一读歌词。
2.唱好弱起节奏。
①认识“不完全小节”。
师：这个歌曲是几拍子的呀？二四拍每小节是几拍呀？第一小节有两拍吗？师：像这样的小节，就叫做不完全小节。
还有一拍半在哪儿呢？看一看，在这儿呢？这两个小节都是不完全小节。
（课件标注：不完全小节）②掌握“弱起节奏”的演唱。
跟琴演唱，发现“弱起节奏”这一演唱难点，并让学生找出歌曲中的其它弱起节奏，（课件标注：弱起节奏）。
解决方法：通过正拍捻指的方式指导学生唱好弱起节奏。
跟着琴声划拍唱一唱。
3.唱好同音连线部分。
①师：这首歌曲还有一个特点，它的长音特别多。
我们边唱心里边数一数，长音的地方一共有几拍？（课件标注长音部分）②解决方法：师：长音的地方可以拿出我们的左手和右手，数一数。
《左手和右手》教案
《左手和右手》优秀教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解和认识左手和右手的基本概念。
培养学生对自身身体部位的观察和认知能力。
1.2 教学内容左手和右手的定义和特点。
左手和右手在日常生活和学习中的应用。
1.3 教学方法观察和讨论：让学生观察自己的左手和右手，并讨论它们的特点和应用。
活动：让学生进行一些需要使用左手和右手的活动，如写字、画画等，以增强他们的认知。
第二章：左手和右手的特点2.1 教学目标让学生深入了解左手和右手的特点，包括形状、功能和灵活性等。
2.2 教学内容左手和右手的形状和结构。
左手和右手的功能和灵活性。
2.3 教学方法观察和比较：让学生观察自己的左手和右手，比较它们的特点和差异。
小组讨论：让学生分组讨论左手和右手的特点，并分享彼此的观察结果。
第三章：左手和右手在日常生活和学习中的应用3.1 教学目标让学生了解左手和右手在日常生活和学习中的应用，并认识到它们的重要性。
3.2 教学内容左手和右手在日常生活中的应用，如吃饭、穿衣等。
左手和右手在学习中的应用，如写字、画画等。
3.3 教学方法讨论和举例：让学生讨论左手和右手在日常生活和学习中的应用，并举例说明。
活动：让学生进行一些需要使用左手和右手的活动，如写字、画画等，以增强他们的应用能力。
第四章：左手和右手的协调与灵活性4.1 教学目标让学生了解左手和右手的协调与灵活性，并学会如何提高它们的协调与灵活性。
4.2 教学内容左手和右手的协调与灵活性的重要性。
提高左手和右手协调与灵活性的方法，如进行相关的活动和练习。
4.3 教学方法讲解和示范：讲解左手和右手的协调与灵活性的重要性，并示范一些相关的活动和练习。
活动：让学生进行一些需要左手和右手协调与灵活性的活动，如接球、抛球等，以提高他们的协调与灵活性。
第五章：左手和右手的健康与保护5.1 教学目标让学生了解左手和右手的健康与保护，并学会如何保护左手和右手。
5.2 教学内容左手和右手的健康与保护的重要性。
五年级音乐下册第七单元《左手与右手》教案苏少版(最新版)
《左手和右手》教课目的：1、经过歌曲的学习，稳固mi（ 3）、 sol （ 5）和 la （ 6）三个音的手号和音高。
2、能在教师的帮助下，视唱歌曲《左手和右手》的旋律。
3、学会演唱歌曲《左手和右手》，并能依据歌曲内容进行唱游活动，培育学生相互合作、共同表演的能力。
教课要点：学会歌曲，并参加唱游活动。
教课过程：一、稳固复习mi 、 sol 、 la 三个音的手号和音高。
1、你能把3、 5、 6 三个音的音高边唱边做手号表现出来吗？（教师指引学生进行练习，抚琴边做手号边练习，熟习音高。
）2、小游戏：当你听到“mi”坐下，听到“ sol ”站起来，听到“la ”举起右手站起来，请听好。
3、旋律视唱练习：2/4 3 5|6 5||2/4 5 3|5 6||2/4 6 5|5 3||2/4 5 3|6 3||二、歌曲学唱1、小小游戏，听口令：老师知道你们都有一双灵便的小手，请你加上聪慧的脑筋来参加一个小小的游戏，请听口令：（老师用响板边拍节奏边朗诵，学生按口令做相对应的动作。
）2/4 XX XX|X X|XX XX|X— ||左手摸摸左耳，右手摸右耳左手摸摸右耳，右手摸左耳左手拍拍左腿，右手拍右腿左手拍拍左腿，右手拍右腿2、听音乐，回答：歌曲中唱了些什么？是几拍子的乐曲？歌曲是由几个音构成的？能不可以用手号表示呢？3、听歌曲录音范唱，剖析歌曲的情味和速度。
4、教师范唱歌曲（表演唱），按节奏朗诵歌词。
5、演唱歌曲，解决歌曲中唱不对的乐句。
三、编创1、同学们，请你们动动脑筋想想，这首歌除了用歌声来表现之外，还能够用什么方法来表现呢？2、为歌曲设计表演唱。
3、展现。
四、小结今日的这节课我们一同学习了《左手和右手》这首歌曲，懂得了左手和右手的重要性，在今后的学习生活中，老师希望同学们之间的感情像左手和右手同样团结友善、相互帮助，一同学习，共同进步。
一杯清茶，或一杯咖啡，放在你的桌边，你的心情分外的怡然。
你能够阅读当日的报纸，认识最新的国内外动向，哪怕是街头妙闻；或许捧一本自己喜爱的杂志、小说，从字里行间获取那种特其他轻松和欢乐....生活简单就是幸福。
苏教版小学音乐五年级下册第七单元《左手右手》教学设计
三、朗诵歌词师：左手右手还有什么巨大的力量，同学们听出来了吗？如果没听出来，没关系，下面我们来看看歌词，从歌词中去找一下答案。
1.出示歌词，学生自由浏览歌词，指名回答问题。
（左手代表方向，右手代表希望。
左手加上右手，可以帮助我们战胜困难和挫折。
）下面，我们把歌词朗读一下，在朗读歌词之前，我想先为同学们介绍两个小伙伴，有了它们帮忙，我们能够清楚了解歌词演唱和朗读的顺序。
2.认识反复记号：（板书：反复记号）①课件出示反复记号：②介绍反复记号表示的意思：反复记号中的部分要反复演唱。
指导学生在歌曲中找到反复记号，结合歌曲讲解反复记号的演唱方式。
3.认识反复跳跃记号：（板书：反复跳跃记号）①课件出示反复跳跃记号②指导学生在歌曲中去找到反复跳跃记号，了解反复跳跃记号的作用，及演唱顺序。
认识了这两个朋友，我们下面来一起朗诵一下歌词。
学生有感请地朗诵歌词，体验歌词的情境。
4.用歌曲的演唱节奏朗诵歌词，降低学生演唱歌曲的难度。
师：同学们读得真好！下面，我们来用音乐的方法读一读歌词。
（教师带着学生按歌曲演唱的节奏朗读歌词。
注意演唱顺序。
）5.同学们，刚刚我们认识了反复记号和反复跳跃记号，接下来，我们还要认识一位朋友，它能帮助我们把这着歌唱好。
它就是……认识连音线。
（板书：连音线）①课件出示连音线。
连音线分为延音线和圆滑线。
（板书：延音线圆滑线）②特点：连接相同音阶的是延音线，连接不同音阶的是圆滑线。
指导学生在歌曲中分别找出延音线和圆滑线。
[设计意图：感情朗读歌词，是为了让学生在读中感受歌词表达的情感：团结的力量是强大的，团结起来可以战胜困难和挫折。
而用音乐的节奏进行朗读，则是为了把歌曲的节奏学习和旋律学习分开进行，降低学生学唱歌曲的难度。
乐理知识的学习，采用先了解符号，再结合简谱进行，是为了让学生在具体的简谱中了解相应符号的用处，对相应的知识点能真正理解掌握，而不是简单的背一些知识点。
]四、学唱歌曲1.分句教唱法歌曲。
小学音乐苏少版(简谱)五年级下册《左手与右手唱：左手右手萤火虫》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案D005
小学音乐苏少版（简谱）五年级下册《左手与右手唱：左手右手萤火虫》优质课教案公开课教案比赛讲课获
奖教案
【名师授课教案】
一、情境导入（欣赏音乐片段，）
1.师生问好。
2师:今天老师带来了两段夏天夜晚的音乐,请同学们想象你可以变成
夏夜里任何一个景色,,跟着音乐摇晃身体,听一听,这是两个怎样的夜晚?（音乐1.慢板前半段音乐2 快板后半段）
师：誰来说一说，这是两个怎样的夜晚？
生：第一段音乐很优美，安静的夜晚。
第二段音乐很活泼，是个热闹的夜晚。
师：嗯。
第一个是安静的夜晚，旋律优美。
第二个是热闹的夜晚，节奏感非常强烈。
美丽的夏夜散发着一闪一闪的光芒，原来是远处的萤火虫在闪耀着，听，有两只萤火虫向我们飞来了，（用两种
风格弹第一部分）你能听出这两只萤火虫有什么不一样吗？
二、聆听音乐，感受不同的萤火虫
生：第一只很活泼
师：这是一只是非常可爱活泼的萤火虫，那为什么会有这样的感觉呢？生：情绪很欢快
师：老师用了断奏听上去是跳跃的，并且每个音都很有弹性，仿佛一只只可爱俏皮的萤火虫在夜空中玩耍。
师：第二只是怎么样的？生：温柔的。
左手和右手教案
左手和右手教案左手和右手教案作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的左手和右手教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
左手和右手教案1活动目标：1、引导幼儿认识左、右手名称，知道许多事情需要两只手共同完成。
2、通过“图+文”方式引导幼儿认字，初步培养幼儿对阅读活动的兴趣。
3、在活动中培养幼儿大胆表述的能力以及耐心倾听的习惯。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：左右手图片及汉字，“图+文”字条四张，图片四幅，人手两个红黄圆形贴纸、一张白纸、记号笔活动过程：一、活动导入。
1、师：小朋友，我们每个人的身上都有（老师伸出双手）。
（幼：都有手）“对，都有手，有几只手？”（幼：有两只手）2、师：对，我们每个人的身上都有两只手，这两只手啊跟我们小朋友跟徐老师一样都有它们的名字。
（出示手卡片）“谁知道它们叫什么？”（幼：左手和右手）3、师出示汉字卡片（左手右手）并贴在相应的手的位置，说：“对了，这两只手都有它们的名字，它们的名字就叫左手（绿色）和右手（红色）。
4、师：知道它们的名字了吗？小朋友请看，这个红颜色字写着的靠着这一边的手，我们小朋友拿出来，哦，这只手，它有一个好听的名字叫右手。
5、师：小朋友，徐老师在这桌子边上贴了红点点，是不是给你们那个叫右手的手背上贴一个红点点。
（交代要求：动作要轻、要快）（老师也贴上红点点）6、贴好后，师：举起来吧，给后面的客人老师也看到。
好，刚才你们给它贴上红点点的那只手叫什么名字啊？（幼：右手）7、师：对，叫右手。
好，那么还有一只手，这个绿颜色的它的名字叫什么？（幼：左手）8、师：赶快给你们那个叫左手的手也贴上一个绿点点。
（交代要求：动作要轻、要快）（老师也贴上绿点点）9、师：哦，都贴好了吗？给我看看，真棒！好，接下来我们来做个游戏，把你们的两只手都藏起来，（幼儿把手藏后面）把你们那个叫右手的手请出来。
音乐五年级下册第七单元《左手与右手》教案
第七单元左手与右手第一课时一、教学内容学唱《左手与右手》二、教学目标1.能够用咬字位置较为靠前的口语化的方式演唱歌曲《左手与右手》，在变化乐段能随之用连贯及一定气息支撑的声音来表现不同的情绪，在演唱实践中不断加强歌唱的声音表现力。
2.通过演唱认识了解反复跳跃记号及演唱顺序。
三、教学重点、难点重点：用优美和充满激情的声音演唱《左手与右手》，感受乐曲前后不同的情绪。
难点：理解乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象，并用不同的声音演唱；弱起小节和八分休止符的准确演唱、唱准一字多音和一字多拍。
四、教学准备课件、电子琴五、教学过程（一）音乐创设情境。
1.欣赏《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》插曲（视频）。
2.师生交流感受。
(1)你们遇到困难和挫折是怎么处理的?(2)师生交流小结.（二）导入新课1.同学们，今天我就来学习这首动听的《左手与右手》。
下面我们来听一听这首歌适合用什么声音演唱呢?（三）学唱歌曲《左手与右手》1.再次聆听音乐，思考问题。
2.注意歌曲中的反复记号是如何反复的？3.你能找出歌曲中一字多音和一字多拍的歌词吗？4.学生相互交流教师总结。
(1)认:反复跳跃记号。
出示反复跳跃记号，学生说说演唱顺序。
(2)找出歌曲中一字多音和一字多拍的歌词，跟老师唱一唱,体会两者区别。
5.随琴哼唱,找出难点乐句。
6.互帮互助学习歌曲:生生、师生合作。
7.随琴齐唱。
8.分组演唱，巩固歌曲。
9.情感处理。
(1)说说乐曲可以分成几部分?用什么声音演唱合适?(2)分组比一比,那组唱得最有感情? 9．有感情地跟伴奏唱一唱。
（四）歌曲拓展欣赏《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》片段。
1.感受他们在遇到困难挫折时是如何面对的?2.随着《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》插曲（视频）唱一唱《左手与右手》。
与刚才唱的有什么不同？(1)交流小结。
(2)用不同形式和速度表现歌曲。
五、课堂总结今天的这节课我们一起学习了《左手和右手》这首歌曲，懂得了左手和右手的重要性，在今后的学习生活中，老师希望同学们之间的感情像左手和右手一样团结和睦、互相帮助，一起学习，共同进步。
五年级下册音乐《左手与右手》教案
课题第七单元左手与右手课时3-1 日期1、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感、优美抒情的声音来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的教学目标教学重点愉快心情。
2、在情景式的教学环境中，能自然、有感情的用肢体语言表现音乐及尝试创作体验三拍子音乐带来的美感。
学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感、优美抒情的声音来演唱歌曲。
教学难点初步尝试用变奏来演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的节奏特点。
教学准备钢琴、多媒体课件。
预习要求欣赏歌曲《萤火虫》。
教学过程旁注一、导入二、学习歌曲1、节奏乐园（1））师：萤火虫把我们先带到了节奏乐园，你能听出这首乐曲是几拍子的吗？老师想请大家帮助我一起听，好吗？播放《萤火虫》伴奏音乐（2））师：你知道四拍子的强弱规律吗？你能用什么方式来表示？再播放《萤火虫》伴奏音乐，学生用肢体动作表现出来2、歌唱乐园（1））师：萤火虫带着我们又来到了美丽的草地上，和你的好伙伴找一个最舒服的地方坐下来，听，萤火虫唱歌了。
（录音范唱）师：你听到萤火虫唱了些什么？（学生回答）（2））出示歌词：（师生对念歌词）。
生师一起对读歌词，前半部分歌词学生按节奏读，后半部分歌词教师激情地读，读的时候配上适当的动作。
（3））学生用lu 哼唱旋律。
（4））轻声地和身边的小朋友一起学唱。
（5））你觉得你有哪些地方不会唱吗？学生回答，教师指导演唱（6））完整演唱一遍。
（7））师；现在请男孩子演唱，女孩子听一听，然后评一评男孩子唱得怎样。
（交换）( 8 ）讨论采用怎样的演唱形式更好地表现这首歌曲？（学生回答）3、表演乐园二、创作乐园请你改变歌曲旋律的节奏，并调整音符的时值，将歌曲改成三拍子，再唱一唱。
3 –32 ┃3 –32 ┃3–6 ┃5 ––┃（1））选取前八小节在教师指导下改编；（2））试着写一写后唱一唱；（3））鼓励学生创作出与范例不一样的旋律。
四、小结，放送《萤火虫》，下课。
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《左手与右手》
教学内容：
1．唱：《左手与右手》。
2．认:反复跳跃记号。
3．拓展:欣赏《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》插曲（视频）。
教学目标：
1．能够用咬字位置较为靠前的口语化的方式演唱歌曲《左手与右手》，在变化乐段能随之用连贯及一定气息支撑的声音来表现不同的情绪，在演唱实践中不断加强歌唱的声音表现力。
2．通过通过演唱认识了解反复跳跃记号及演唱顺序。
教学重点：
用优美和充满激情的声音演唱《左手与右手》，感受乐曲前后不同的情绪。
教学难点：
1．理解乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象，并用不同的声音演唱。
2．弱起小节和八分休止符的准确演唱、唱准一字多音和一字多拍。
教具准备：
电子琴、电脑等。
教学过程：
一、音乐创设情境。
1.欣赏《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》插曲（视频）。
2.师生交流感受。
（1）你们遇到困难和挫折是怎么处理的?
（2）师生交流小结.
二、导入新课。
师：同学们，今天我就来学习这首动听的《左手与右手》。
下面我们来听一听这首歌适合用什么声音演唱呢?
三、学唱歌曲《左手与右手》。
1.再次聆听音乐，思考问题。
（1）注意歌曲中的反复记号是如何反复的？
（2）你能找出歌曲中一字多音和一字多拍的歌词吗？
3．学生相互交流教师总结。
（1）认:反复跳跃记号。
出示反复跳跃记号，学生说说演唱顺序。
（2）找出歌曲中一字多音和一字多拍的歌词，跟老师唱一唱,体会两者区别。
4．随琴哼唱,找出难点乐句。
5．互帮互助学习歌曲:生生、师生合作。
6．随琴齐唱。
7．分组演唱，巩固歌曲。
8．情感处理。
（1）说说乐曲可以分成几部分?用什么声音演唱合适?
（2）分组比一比,那组唱得最有感情?
9．有感情地跟伴奏唱一唱。
四、拓展——欣赏《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》片段。
1.感受他们在遇到困难挫折时是如何面对的?
2.随着《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》插曲（视频）唱一唱《左手与右手》。
与刚才唱的有什么不同？
(1)交流小结。
(2)用不同形式和速度表现歌曲。
五、总结。
今天的这节课我们一起学习了《左手和右手》这首歌曲，懂得了左手和右手的重要性，在今后的学习生活中，老师希望同学们之间的感情像左手和右手一样团结和睦、互相帮助，一起学习，共同进步。
教学反思：。