三年级数学除法验算
三年级上册数学教案及教学反思-4 除法的验算丨苏教版
《除法的验算》教学设计教学目标1.在观察、比较、沟通等活动中理解乘法验算除法的方法。
2.能正确运用乘法对整除与带余数的除法进行验算。
3.培养良好的验算习惯。
教学重点让学生经历观察、填写、思考等学生活动，感知乘、除法的关系。
初步感受可以用乘法来验算除法。
教学难点理解乘法验算除法的方法。
教学过程一、引入1、出示一份学生试卷。
整张试卷只有计算部分出现了错误。
学生评价。
师：怎样才能确保计算正确呢？你的办法是什么？生1：再算一遍。
师：这是验算的一种方法。
计算时还要注意一些书写的格式。
比如用竖式计算出结果后，一定把答案写在横式上。
生2：平时多多训练，提高计算能力。
师：那我们就开始今天的计算训练。
2、口算师：观察右边一组题目，你有什么发现？在计算时，我们可以用减法来检验加法，也可以用加法来检验减法。
3、背口诀，写两个乘法算式，两个除法算式。
4．设疑引出课题：师：通过这组练习，我们发现除法与乘法是有一定联系的。
利用这一规律我们可以做什么？这节课我们来研究。
二、自主探索，探究方法。
1.探究没有余数的除法的验算方法。
出示例4，小明去商店购买跳绳。
学生列式，说清数量关系：36÷3=12（块）算得对吗？你打算怎么样来检验？两种情况：一是用乘法验算；二是再用除法算一遍。
提出下面两个问题在班内交流。
（1）可以用乘法验算除法，12，3在这道题目里分别表示哪个数量？乘得的积是36，它表示什么？（2）用乘法验算除法，那么12、3、36在除法算式中分别是什么数?得出结论：商×除数=被除数（板书）小结：除法验算的竖式可以这样写。
（教师板演，学生仿写）验算时，先在竖式的右边写上验算，然后把用商和除数相乘，列出乘法竖式，看结果是否等于被除数。
在今后做题时，凡题里要求验算的，要写出验算的竖式，没有要求验算的，也要用口算或在草稿纸上用笔算进行验算。
2.探索有余数的除法的验算方法。
有65元，可以买多少根跳绳，还剩多少元？指名回答：65÷3=21（根）……2（元）算得对吗？你打算怎么样来验算？先独立思考，想好后与小组里的同学交流一下自己的办法。
苏教版三年级数学《除法的验算《反思》
苏教版三年级数学《除法的验算《反思》
在有余数除法的验算教学中我这样安排：三（2）班50人，要分成4人小组学习（正好此前我还没有分4人小组），可以分成几组，还剩几人？学生通过除法，很快算出可以分成12组，还剩2人。
同样，我们来检验一下，你们的分组是否正确（12组多2人是否我们全班50人），请你们已经形成的4人小组按顺序站起来，12个四人小组依次起立，还没有说完，学生就在说，对的！对的！我们12组就是48人，再把邢雪枫他们2人加起来就是50人！我赶紧接着问：那你们知道该怎么验算有余数的除法吗？124+2=50
到此，我再让学生打开书本，花3分钟自学例题，并分有余数和没有余数两种情况总结抽象出除法验算的一般方法。
接下去就是巩固练习，感觉效果还不错。
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小学三年级数学除法验算教案
小学三年级数学除法验算教案•相关推荐小学三年级数学除法验算教案（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的小学三年级数学除法验算教案，希望能够帮助到大家。
小学三年级数学除法验算教案篇1教学目的1．通过观察、计算、验证，使学生明确“商和除数相乘等于被除数”，理解除法验算的算理，掌握除法验算的方法。
2．通过新旧知识的类比，引导学生积极思维，主动探索新知，提高迁移类推的能力。
3．培养学生验算的好习惯。
教学重点使学生理解利用乘法进行除法验算的道理，掌握除法的验算方法。
教学难点有余数除法的验算方法。
教学过程一、观察算式，揭示规律1．列三组题。
42 ÷ 6＝72 ÷ 8＝72 ÷ 4＝7 × 6 ＝8 × 9 ＝18 × 4＝自己任选一组进行解答。
问：通过做题你能发现什么？学生汇报：商和除数相乘等于被除数。
板书：2．设疑引出课题：师：通过同学们的认真观察，我们发现：商和除数相乘，结果等于被除数。
利用这一规律我们可以做什么？（用商和除数相乘的方法来验算除法计算得对不对。
）这节课我们来学习除法的验算。
（板书课题）二、计算应用，内化新知1.出示例6：441÷7＝请同桌二人合作，一人计算得数，另一人验算，看是否正确。
教师有针对性地展示几个同桌计算的结果。
师问：为什么商和除数的乘积正好等于被除数呢？（小组讨论）用等分除说明：因为441÷7＝63，是把441平均分成7份，每份是63。
每份是63，7份就是63×7，所以用商乘除数的积等于被除数。
用包含除说明：441÷7＝63是441里面有63个7，63个7就是7×63正好等于441，所以用商乘除数的积等于被除数。
2．教师反馈，小结。
苏教版小学数学三年上册《除法的验算》说课稿(附反思、板书)课件
我的说课完毕，谢谢各位老师！
四、说教学重难点
教学重点
会用乘法对除法进行验算。
教学难点
掌握两种验算的算理。（有余数的和没有余数的 ）
五、说教法学法
“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。本节 课我先让学生调用已有的知识和经验主动解决一个新的计算问题，经历 探索过程，体会方法与步骤。然后在回顾、交流等学习活动中自己总结 算法，形成算理。学生的学习方式是“探索中体验——反思中提炼—— 迁移中应用”，给学生留出了创造性地解决问题的空间，提高了学生学 习的积极性。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
除法的验算 (1)36元可以买多少根跳绳? (2)65元可以买多少根跳绳，还剩几元? 计算的结果有余数，可以怎样验算?
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
参考答案： 1. 10 43 12 30
21 11 32 11 2. 23 31……1 11……1 3.64+20=84（件） 84÷2=42（件） 4.100－56=44（元） 44÷4-11（本） 5.1+3=4（人） 88÷4=22（枚）
板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。
二、说学情
三年级的学生求知欲较强，有一定的观察能力和综合思考能力，因此 掌握必要的学习方法，培养集中注意的能力，有计划的提高注意品质， 进一步激发学习兴趣。充分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积 极性。
三、说教学目标
1、探究经历除法验算方法的过程，了解除法验算的算理，学会用乘法验 算除法。 2、掌握两位数除以一位数的验算，理解验算的方法和意义。 3、培养检查验算的学习习惯。
三年级下册数学除法验算。算式
三年级下册数学除法验算。
算式
除法验算是指通过一个算式验证另一个算式的正确性。
例如，如果我们要验证54 ÷6 = 9 这个式子是否正确，可以通过除法验算来验证。
具体方法如下：将算式中的被除数（54）乘以除数（6），得到结果（324），然后再将结果（324）和商（9）相乘，如果结果等于被除数（54），那么原算式就是正确的。
即：6 ×9 = 54。
以下是一些三年级下册数学中有关除法验算的算式：
1. 420 ÷14 = 30，验算：14 ×30 = 420
2. 240 ÷8 = 30，验算：8 ×30 = 240
3. 180 ÷6 = 30，验算：6 ×30 = 180
4. 240 ÷4 = 60，验算：4 ×60 = 240
5. 135 ÷9 = 15，验算：9 ×15 = 135
通过除法验算可以帮助孩子们巩固这一数学知识点，同时也有助
于他们熟练掌握数学计算的方法，提高解题能力。
苏教最新小学数学三年级上册《3.除法的验算》_0
除法的验算教材第52 页例4及第53页想想做做。
教材注意从解决实际问题引出验算的需要，并启发学生自己探索验算的方法。
由于除法计算的结果可能有余数，也可能没有，所以除法的验算也有两种情况。
本课也根据这一点分两段进行内容编排，第一段是教学没有余数的除法验算，第二段是教学有余数的除法验算。
1、让学生经历用乘法对除法验算的过程，学会用乘法对除法进行验算。
2、让学生在解决问题的过程中，学会反思、比较、选择，积累数学经验。
3、让学生感受数学与生活的密切联系，增强学生的数学应用意识，激发他们对数学学习的热情。
掌握除法验算方法。
掌握有余数除法的验算方法。
课件一、复习旧知，引出新知。
1、口算热身。
6÷2 60÷ 2 8÷4 80÷4 9÷3 93÷3 选择其中1—2题请学生说说是怎么算的？2、上学期我们学习了加、减法的验算，大家回忆一下验算加法的计算结果一般有几种方法，都是什么？加法验算的方法：①交换加数的位置再加一遍，看结果是否相同。
②用和减去一个加数，看得数是否等于另一个加数。
减法的验算方法：①用所得的差加上减数，看结果是否等于被减数。
②用被减数减去差，看得数是否等于减数。
小结：加法和减法是一对好朋友，它们之间存在互逆的关系，加法可以验算减法，减法也可以验算加法。
那么乘法和除法之间是否也存在这种关系？今天这节课我们大家共同来探索。
二、自主探索，探究方法。
1、教学没有余数的除法验算（1）列式解答。
出示第一问：36元可以买多少块蛋糕？列式并计算结果，同时，复习笔算除法的运算顺序和算理。
老师板书。
（2）探究验算方法。
提问：算得对不对？你有办法来验证吗？提醒启发学生联系题中的数量关系和已有的计算经验展开讨论。
探索方法：让学生先在小组内说一说你有什么好办法，然后自己试着做一做。
①学生试做过程中，教师巡视，并找几个同学到黑板上演示验算的方法。
②在学生自主探索的基础上，得出验算方法：36÷3＝12验算：12×3＝36 或3×12＝36③引导学生说出验算方法：商乘除数等于被除数。
20秋北京课改版数学三年级上册 3.4 除法的验算及有余数的除法
三年级 数学 上册
第三单元 除法
课件PPT
4 除法的验算及有余数的除法
学习目标
课件PPT
1.会列竖式计算有余数的除法。
2.掌握用乘法验算除法的方法，能正 确验算。
复习导入
课件PPT
你知道怎样笔算两、 三位数乘一位数吗？
相同数位对齐,从个位起,用一位数依次去乘两、 三位数每一位上的数,与哪一位上的数相乘,积 就写在那一位的下面。
复习导入
笔算134×2。
课件PPT
解答：用2依次去乘三位数每一位上的数。
134 ×2
268
情景导入
课件PPT
乐乐和爷爷、奶奶一起外出旅游,回来后从所拍照片 中选出160张到图片社冲洗。如果相册每页放6张照 片,160张照片一共需要放多少页?
探究新知
课件PPT
把160张照片放到相册中,每页相册 可以放6张照片,求需要放多少页,就 是把160平均分成6份,求每份是多 少,用除法计算。列式是160÷6 。
A.100 B. 80 C.90
用三个数除以9，看哪个符合 要求。
解： B
学以致用
3.判断下面的竖式是否正确。
课件PPT
注意余数和除数的大小。 解： × √
学以致用
4. 补全算式和竖式。
课件PPT
根据已知数计算。 解：
课件PPT
学以致用
5.有290片风扇叶片，每台风扇装3片， 这些叶片可以装多少台风扇。
2.（1）没有余数的除法:用“商×除数”,看计算结 果是否等于被除数。（2）有余数的除法用“商×除 数+余数”,看计算结果是否等于被除数。
典题精讲
课件PPT
23÷5=4（组）……3（朵）
讲课!!验算!有余数和没有余数!青岛版三年级上册数学除法的验算信息窗3
3.被除数＝商×除数+余数
（
）
小结: 这节课我们学习了什么内
容？
你学会了吗？
二、
1、根据第一个式子，直接写出第二个式子 的得数。 375÷5=75 156÷8=19…… 4 75×5=( 375 ) 19×8+4=( 156 )
判断：对的打“√”、错的打 “×”
1.验算有余数除法，只要把商和除数相乘就 可以了。 （ × ） 2.一个数除以５、商是20，余数是６.这个数 是100 （ ×）
除法验算
商×除数＋余数法：
商×除数＋余数＝被除数
这个阿姨计算正确 吗？
你能用自己的方法 帮她检查一下吗？ 自己试一试！
76÷4=
笔算：
1 9 4 ） 7 6 4 3 6 3 6 0 1 9 × 3 4 76
你发现了什么？ 商×除数=被除数
1 2 4 1 2 4 4 )4 9 9 验算：× 4 4 4 9 6 9 ＋ 3 8 4 9 9 1 9 1 6 商×除数+余数=被除数 3
有余数的除法怎样验算？ 用商和除数相乘加余数的方 法，可以验算有余数的除法。
商×除数+余数=被除数
一、填空。
1、 用（商 ）和（除数 ）相乘的方法，可 以验算除法。 2、 一个数除以7得8，求这个数是多少，列 式是（ 7×8=56 ）。 （3）一个数除以5，商是6，余数是2，这个 数是（ 32 )。
100 ÷
被除数
5
除 数
=
20（本）
商
商
20
× 5
除 数
被除数
=
100（元）
没有余数除法验算方法：看商乘 除数是不是等于被除数。
„„2(元) 100÷7＝14(本) 我也用了100元。
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40 ÷2=
90 ÷3= 24÷4= 48 ÷6=
28 ÷2= 36 ÷3= 40 ÷4= 80÷2=
用竖式计算。
36÷3= 58÷5= 86÷4=
在括号里填上合适的数： （ ） ÷2 = 5∙∙∙∙∙∙1
（ ） ÷4 = 9∙∙∙∙∙∙2
2元
3元
5元
36元可以买多少个 ？
84÷2
89÷4
38÷3
67÷3
三、列算式，解答问题，并进行验算。
4元
48元
（1）45元钱最多能买几个茶杯？
（2）85元买2个水壶够吗？ （3）你还能提出什么问题？
21 ×3
63 ＋2
ห้องสมุดไป่ตู้65
2元
3元
5元
65元可以买多少个 ，还剩多少元？
65÷3=21(个)……2（元）， 答：65元可以买21个，还剩2元。
小结：
没有余数的除法验算，直 接用商和除数相乘，看结果 是否等于被除数。 验算有余数的除法，用商 乘除数再加余数，看结果是 否等于被除数。
用竖式计算，并验算
36÷3=12(个),
答：36元可以买12个。
算得对吗？
我用乘法验算
12×3= 36
12 ×3
36
2元
3元
5元
65元可以买多少个 ，还剩多少元？
65÷3=21(个)……2（元）， 答：65元可以买21个，还剩2元。
你能帮 验算吗？
说说你是怎样进行 验算的。
21×3+2= 65
为什么还要加上 “2”呢？