材料作文审题指导(整理精校版)
【高三作文精讲】 材料作文审题(整理精校版)
【高三作文精讲】材料作文审题作文辅导0925 0450【高三作文精讲】材料作文审题第一讲：材料作文审题立意之技巧静观深思，领会题旨探讨话题：1、明确审题立意的总的要求是什么？2、材料作文审题的关键是什么？3、材料作文审题有哪些常见方法？你掌握了吗？4、如何一句话立意？它的要求是什么？5、如何快速、有效构思列提纲？一、审题立意的要求二、关于材料作文1、什么叫材料作文提供材料，要求写通过阅读材料，分析材料，理解材料，从中提炼观点、立意的一种写作。
2、材料作文审题的关键它的材料往往言简意深，所以审题的关键：全面把握材料，读懂材料，把握材料的主旨或中心。
3、应该掌握的常用技巧（1）关键句与提示语法题1：阅读下面的文字，根据要求作文。
在温哥华冬奥会开幕式上，本该由4根冰柱共同点燃主火炬，结果只有3根竖了起来，一根没能点燃，使得原本富有创意的开幕式变得残缺不全。
到了冬奥会闭幕式，一个装扮成电工的小丑，来到那根“躺”着的冰柱旁边，像是在检查线路，并找到了故障原因。
他如释重负般将电源插好，开始试着将那根硕大的柱子拉起来。
缓缓竖起的冰柱最终和其它三根搭在一起。
这时，没能在开幕式上点燃火炬的主火炬手勒梅·多恩终于在闭幕式上点燃了火炬。
加拿大人用这种“戏剧性”的方式纠正了开幕式上的失误，奥运火炬第一次在本该熄灭圣火的闭幕式上点燃。
读了上述文字，你有何感想?在全面理解材料的基础上，提炼观点，展开联想。
可以写自己的见解、感受和经历，也可以讲述身边的故事。
要求：①立意自定，角度自选，题目自拟。
②除诗歌外，文体不限。
③不少于800字。
题2：阅读下面文字，按要求作文。
(60分)（10海淀一模）为了在沙漠干旱恶劣的环境中生存，仙人掌把叶片蜷缩成针刺，以减少水分蒸发，在大漠中安营扎寨。
沙漠大黄则向四面伸展肥硕碧绿的叶片，通过叶片上许多凸凹不平的纹理，将落到叶子上的每一滴水都导流到根部，开出娇艳的花朵。
它们的生存方式，引发了人们许多思考：有人说，在恶劣的环境中，仙人掌和沙漠大黄都有自己的生存智慧；也有人说，在困境中，蜷缩内敛的仙人掌活得从容；还有人说，在困境中，舒展张扬的沙漠大黄活得灿烂……请就以上材料，展开联想，自定角度，写一篇文章。
高考材料作文审题立意训练教案(整理精校版)
高考材料作文审题立意训练教案作文辅导0928 2059一、选题原因：审题立意是作文的关键，“意”犹如一军之帅，是灵魂，立意如何决定着文章的质量。
高考作文，可谓是成也立意，败也立意，加之学生审题立意能力低状况，集中进行审题立意训。
二、教学目标：（1）探索归纳材料作文审题立意的思考角度和方法。
（2）提高学生审题立意的能力。
三、课时：2课时为方便起见，我们把材料分为“独立型材料”和“关系型材料”。
第一课时，集中针对“独立型材料”进行审题立意训练。
第一课时独立材料反映的是某一种现象，内涵深蕴，需对之逐层深入思考。
材料一：解放前，英国哲学家罗素有次来中国讲学，一上讲台就提出一个问题：“2+2=？”结果竟无人作答。
最后罗素说：“2+2=4嘛”。
（1）给学生3分钟时间思考，前后桌讨论，确定立意。
（2）以小组为单位，每组派一名同学将本组所有立意写于黑板上，并由本组成员解释其思考过程。
（3）教师明确思考过程：①2+2=?本是小学生就能回答的问题,为什么难住了一些专家?②思想根源罗素大哲学家,所提问题定含奥秘,慑于权威威名,置客观事实不顾,不敢应声。
可见盲目崇拜权威,迷信权威才是此场面出现症结。
中心：不可迷信权威,要尊重事实。
材料二：1987年,75位贝尔获奖者：“您在哪所学校,哪个实验室学到了您认为最有价值的东西?”这位学者出人意料地说：“是在幼儿园。
”“在幼儿园学到什么呢？”学者回答：“把自己的东西分一半给小伙伴,不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要表示歉意；午饭后要休息。
从根本上我学到的东西就是这些。
”（1）学生分组讨论。
（2）组长将本组立意写于黑板上。
（3）各组间互评。
（４）教师明确思考过程：在分析材料时，就要抓住学者话的本质。
把自己的东西分一半给小伙伴：无私友爱品质。
不是自己的东西不要拿：不贪的本质。
东西要放整齐：严格的习惯。
做错了事要表示歉意：知错必改的品质。
吃饭前要洗手，午饭后要休息：良好的生活习惯。
多则材料作文审题例举(整理精校版)
多则材料作文审题例举作文辅导0401 19:52：：1、“求同法”要求“异中求同”。
形式：①多则材料。
（两则或两则以上）②材料之间的内涵有相同处。
方法：①分析、比较几则材料的内涵。
②找出共同点。
2、“求异法”要求“同中求异”。
形式：①多则材料。
（两则或两则以上）②材料之间的内涵相反，构成鲜明的对比。
方法：①逐则分析材料的内涵。
②比较几则材料的内涵。
③找出不同点。
3、互补法形式：①多则材料。
（两则或两则以上）②材料之间的性质既不相同，也不相反，而是各偏执于一点，带有片面性，互为补充。
方法：①逐则分析材料的内涵。
②将几则材料的内涵叠加补充起来，体现辨证性。
例1、1.鲁迅说：“无论什么事，如果不断收集材料，积之十年，总可成一学者。
”2.歌德在谈到积累材料时曾经说过：“一个人在年轻时积累了许多银币和铜币，年岁愈大，这些钱币的价值也愈高。
到了最后，他年轻时的财产在面前块块都变成了纯金。
”3.一位历史学教授对他的学生说：“如果你收集两万张卡片，就可以在历史界成为权威。
”例2、1.1915年，大洋洲北面一原始部落民族。
一批欧洲传教士见当地人在使用磨制石斧，便大量赠送短柄钢斧，帮助他们提高效益。
不料，其结果只增加了当地人的睡眠时间。
2.日本兵库县有个小山村。
一天，村里的长者把村人召集到一起说：“都什么年代了，咱们还过着与原始人差不多的生活，要改变这种状况，办法不是没有。
大都市里的人长期过现代生活，肯定会腻味的。
咱不妨走回头路，干脆过原始人的生活，利用落后的‘特长’，‘出卖’这落后，定能赚不少钱。
”这回天妙计，博得全村人喝彩，大家说干就干，有的在树上筑巢，有的用兽皮缝衣，有的用石器打磨工具……一时间舆论大哗，旅游者、考察者慕名而来，小山村暴富起来。
例3、①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。
”高考链接——1.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
新材料作文——寓言类材料的审题(整理精校版)
新材料作文——寓言类材料的审题作文辅导1108 2017新材料作文——寓言类材料的审题教学目标：新材料作文的审题。
教学重点：审题立意的过程。
教学方法：讨论法。
教学过程：1. 讲评08年全国2卷作文。
作文题目：海龟和老鹰有个好心人在海边发现一只小海龟从沙穴里往出爬，这时过来一只老鹰要抓小海龟，游客把小海龟护送到大海，把老鹰赶走。
这时一群海龟从沙穴里爬出来，爬向海里，原来这只小海龟是个侦查兵。
等好心人走后，马上来了一群老鹰。
根据此发表议论，自拟题材。
（1）第一段划线的同学读。
（2）教师总结：从海龟的角度看，它们派侦察兵出来了解情况，由于人为的干预，获得的是错误的信息，结果遭受损失；从好心人的角度看，他自认为是做了好事，帮助了小海龟，结果给海龟家族带来巨大的伤害；从老鹰的角度看，它被人赶走没有达到攫取食物的目的，但并没有放弃目标，而是伺机再度出击。
据此，考生可以分别从海龟、老鹰、好心人的角度立意。
如果能从海龟和老鹰，好心人和海龟或老鹰的关系角度考虑，立意就会更为深刻，谈论的范畴就会更为宽广，比如从好心人和海龟的关系谈遵循自然规律；从海龟的生活和好心人的角度谈学校教育，谈家庭教育；从老鹰和海龟的关系角度谈机智和审时度势、综合把握信息的问题，等等。
2．归纳：审题1．查原因（从分析原因入手） 2．抓关键（从抓关键句入手） 3．明关系（从辨明关系入手） 4．辨是非（从情感倾向入手） 5．求异同6．寻互补3．训练：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章（2006全国例1：《狼与羊》在长达千年的争斗之后，狼和羊终于握手言和了。
这对双方来说都是求之不得的。
为了促使信任，两方交换了人质，羊交出了牧羊狗，而狼则拿出了狼崽。
仪式进行得十分隆重，并且有公证人大象出席。
转眼间，小狼已经长大，它们个个嗜血成性，咬死了许多羊羔，并叼着跑回了森林之中。
而作为抵押物的牧羊狗因相信了狼的花言巧语，在睡梦中遭到狼的袭击，被狼撕扯成碎片，变成了冤魂。
【五月作文2】“花与果”材料作文审题立意及例文(整理精校版)
【五月作文2】“花与果”材料作文审题立意及例文作文辅导1216 07:59：：【五月作文2】花与果本文引用自奔马花对果说：“我比你漂亮。
”果回答：“你说的不错，我的确没有你漂亮，可我知道，任何一个果都曾经是花，而并非所有的花都能成为果。
”审角度（花、果、花与果）审含义（表面信息、深层信息）例：花“我比你漂亮”我（花）和（果）你“比”：比什么？（优势与劣势、“形”与“实”）怎么比？（不对等、不公平）拿自己的优势与人劣势相比，妄自尊大；人各有千秋（优势），不可厚己薄人。
只开花，不结果，华而不实。
只有美丽的绽放，没有果实的成熟，虚度此生。
果承认不足，认清优势，不妄自菲薄。
保持清醒的头脑，客观地认识自己、评价他人。
客观地评价他人，正确地认识自己。
既不妄自尊大，也不妄自菲薄。
只求一时虚荣（繁花似锦），会因此断送自己的一生。
春华秋实，是一个完美的过程。
华而不实便失去了人生的意义。
贪恋一时的繁华，会失去成熟的机会。
花——果一个完美的生命历程，既有繁华似锦的美丽绽放,又有果实充盈饱满的成熟。
经历完美的生命历程，享受充实完美的人生关键动词：花的“比”果的“知道”说问题设置：如何克服这种由于不知道全部，只知道局部的认识局限而造成的自得自满止步不前的状态，甚至是肤浅轻薄的样子呢？与他人比什么才是有益的？得出认识：人只有意识到自己对未经历过的一切由于不知道而永远都是幼稚的，才会时时不断的心存敬畏的对待身边的“长者”，也才会拥有未来。
知前途多遥远，知未来多艰险，就不会在今天自得于生命不能承受之轻。
要尊重不同的文化和个性在没有自信的时候，可以与他人比自己拥有什么；但要进步，要发展，最好还是比自己缺少什么。
人的成长离不开经验的传承人要主动学习他人的经验是时光，将柔弱的青苗绽放成昂扬绚丽的花朵；是时光，将花化为尘泥或是低下它的头成为一枚圆润的果。
时光平等地洒在每个生命上，任其生命力将之引向不同方向。
任何一个落地为无彩的果，都曾经是枝颠高昂的繁色的花。
材料作文审题方法指导
通过本指导，您将学习如何提高材料作文的审题水平，并避免常见的重要性
准确理解题意是写好材料作文的关键。借助正确的审题方法，您能直击题目 要求，确保写作准确无误。
常见的审题方法
关键词梳理
将题干中的关键词进行整理，明确思考各个关键词的意义和要求。
结语
通过掌握材料作文审题方法，您将在写作过程中更加得心应手，写出优秀的 作品。
4 不仔细阅读题目
细心阅读题目，确保全面理解题目要求，避 免遗漏重要细节。
提高材料作文水平的建议
广泛阅读积累素材
通过阅读各类资料，积累丰富的知识和素材，扩展写作的思路和视野。
增强逻辑思维能力
加强逻辑思维的训练，提高组织观点和连贯性的能力。
练习写作技巧
通过不断练习写作，熟悉各种题材和策略，提高表达能力和写作技巧。
题目分析
对题目进行仔细分析，理解背景、时间、事件，把握主旨。
解题思路构建
根据题目要求构思解题思路，确定内容框架和结构。
避免常见的失误
1 一味套作
避免将相似题目答案套用到不同题目，要根 据题目要求作出具体反应。
2 离题
注意不要在写作过程中偏离主题，保持与题 目紧密相关。
3 狭隘理解题目
不仅要理解题目表面含义，还要深入思考题 目背后的含义和要求。
给材料作文审题立意(整理精校版)
给材料作文审题立意作文辅导0528 07:30：：给材料作文审题立意最近，中国发布了首部有关社会心态研究的年度报告——《社会心态蓝皮书》，蓝皮书认为，当代中国人主要有九个生活动力，依强度渐次排序为：一是子女发展期望，二是个人利益追求，三是追求家庭幸福，四是追求人际优势，五是追求一生平安，六是尽力做好本分，七是实现自我价值，八是为社会作贡献，九是追求生活情趣。
蓝皮书真实反映了社会心态，“为了子女”“为了利益”“为了家庭幸福”分别居前三，说明这个社会的开明程度，体现了一种自主的意识。
我们可以正大光明地来讨论作为一个“人”的真正需求，承认一个人的发展，不是为了什么“伟大意义”，而是首先作为一个人的利益追求。
读了上述材料后，你有怎样的感触和思考？请你选择一个角度，写一篇不少于800字的文章。
要求：题目自拟，立意自定，文体自选（诗歌除外），且文体特征明显。
作文评分标准① 没有抓住材料关键，不明议论的对象，只是看到选择一个角度，就写了追求（成功后不止步）、主宰自己（不让别人的看法左右自己）、什么是幸福、敬畏生命、诗意地栖居、淡泊等。
——完全跑题，37分以下.② 否定对个人利益的追求或主要论述个人发展为“伟大意义”，为他人社会奉献等，属偏离题意，得分38——42分。
③ 立意准确，但论述过程中过于绝对，时有“人不为己天诛地灭”之词，45分左右。
④ 一直强调追求自己利益的合理性，只是不够辩证，48分左右；若能辩证论述，则在50分以上学生习作片段古人云：“欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修起身”意思是你想要统治国家就要先使国和睦，使家和睦要先提高个人修养，只有你自己有了坚实的基础才能成就一番大事业，因此首先要从个人开始，发展你的人生，增强你的知识，追求你的利益。
（孙小凤）1、追求，人之常理郑晓娜一个普通人，为家为自己。
这是理所当然的，每个人都有着自己的追求，但最根本的都是让自己与身边的人过得更好。
想要活的更好，都会为自己的利益为之奋斗，为之追求。
材料式命题作文的审题立意(整理精校版)
材料式命题作文的审题立意作文辅导0218 09:52：：材料式命题作文的审题立意审题立意要求“意在笔先，立在思后”。
意在笔先，就是动笔之前，根据材料指向，来确定自己在文中所要表达的主要意思；立在思后，就是结合材料所承载的内容对题目进行多角度、多层次的思考。
下面，我就结合自己的教学实践，谈谈材料式命题作文的审题方法。
一、审准词语含义示例：馥郁是丹桂的格调，温润是美玉的格调，寂静是钱钟书的格调。
正如性格决定命运一样，格调也影响着人生，钱钟书先生一生安于寂静，却创造了不寂静的人生。
请以“生命的格调”为题写一篇文章。
“生命的格调”，从词语结构看，题目是偏正式词组，重心在“格调”，它是文章的立足点；“生命”是修饰成分，规定着写作的范围。
在现代汉语字典中“格调”有两种义项：①指不同作家或不同作品的艺术特点的综合表现；②指人的风格或品格。
由此我们可以很明显地判断，此题中的“格调”应取第二种义项，“生命的格调”即相当于人生的境界和品位。
这样看来“生命的格调”不仅有高低雅俗之分，甚至有正确邪恶之别。
在写作时可以涉及这样一些相关概念：人生境界和品位（审美趣味、人生追求）、思想情操（高尚、卑鄙、诚实、虚伪等）、个性特点（沉静、豪放、张扬、内敛、洒脱等）、处世态度（乐观、积极、悲观、消极等）。
应该说命题的取材的范围是宽泛的，但值得注意的是，学生写作时极易犯两种错误：一种是“偷换论题”，比如先提出“生命的格调是奉献”，接下来一直围绕“奉献”来写，而把“生命的格调”扔在一边。
第二种是“贴标签”，就是先叙述一个故事，结束时加上一句“这就是生命的格调”之类的话语，以示所谓的“扣题”。
二、善于化大为小示例：见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚。
在生命历程中，我们见证了人生的悲喜、社会的变迁；在历史长河中，许多人或事物又成为历史的见证。
请以“见证”为题，写一篇文章。
题目提供的材料共两句话。
第一句是解释“见证”这个词的含义。
“见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚”，明确指出“见证”既可指个人的经历，也可是社会、人生、历史的经历，这个“凝聚”一般指重大的社会历史事件。
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材料作文审题指导作文辅导0517 08141．阅读下面的文字，根据要求作文。
喜爱并走进阳光的人/阴影会更引人注目/但他朝阳的一面/总在反射着亮光/害怕并躲避阳光的人/阴影会躲过人的眼睛/但他本人的整个存在/也裹在一片灰黑色之中这些诗行引发了你哪些遐想？请你体会其中的意义，以“走进阳光”为话题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①所写的内容必须在话题范围之内；②立意自定；③文体自选（诗歌除外）；④题目自拟。
〖提示〗世上的每一个人都希望自己的生活充满阳光，但既然选择了走进阳光，就无法拒绝阴影。
就像我们的生活一样，有快乐，也有痛苦；有幸福，也有不幸；有喜剧，也有悲剧；有成功，也有失败……面对痛苦和不幸，我们有时真的无法逃避；面对注定的悲剧和失败，我们有时无法选择。
但我们仍要去寻求欢乐和幸福，去创造喜剧和成功，仍要“走进阳光”，去寻求明媚与灿烂的生活。
这样立意，才不会偏题，才会有一定深度。
2．阅读下面的材料，根据要求作文。
一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。
钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。
铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。
”世界上有各种各样的“锁”需要我们去打开。
请以“开‘锁’”为话题写一篇800字左右的文章。
〖提示〗对于一般的事物、问题而言，这里的“心”是指事物的关键之处、问题的症结所在；对于人的思想、情感而言，“心”是指思想的实质和情感的隐秘之处。
“铁杆”天生不是开锁的料，只会砸“锁”、撬“锁”——这样一来，锁就变形了，“心”就受到伤害了。
我们可以把它理解为没有抓住事物的关键或问题的症结，不讲科学、不讲技巧的粗暴蛮干的工作手段或工作方法。
可以论述解决问题要看实质，抓关键；顺应规律，就会得到解决问题的好办法，否则只能是蛮干。
可以从思想和情感的角度切入：只有把握他人内心情感的脉络，才能打开对方封闭的心灵之窗。
可以作思辩性的联想：“铁杆”也想开锁，只是采用的方式不正确，可见解决问题应追求合理的途径；“钥匙”是开锁的工具，但一把钥匙只能开一把锁，如果开错了锁，同样打不开——生活中老师用各种方法做思想工作，但对于学生个体而言，好“钥匙”（或者说好方法）往往只有一种。
3．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的母亲。
安泰在格斗时，只要身不离地。
便可源源不断地从大地母亲的身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。
不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙被一个叫做赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。
要求选择一个角度构思作文，自主确立立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
〖提示〗一、安泰的角度：个人的力量是渺小的．要依靠别人或集体的力量才能有所作为；反过来思考，过分依赖别人也会导致失败；二、从母亲的角度。
适当的给予是必要的，但更重要的是培养孩子的自立能力。
三、从赫拉克勒斯的角度：知己知被，方能百战不殆；抓住要害，才可事半功倍。
4．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)退休女教师李建华遭歹徒入室抢劫，身中数刀，仍与歹徒搏斗，终于制服了歹徒。
面对精神崩溃、瘫倒在地的歹徒，她向邻居解释说是出了意外，托邻居拨打120，把自己和歹徒送到医院救治。
警察接到报案后赶到手术室，她才说出实情。
李老师说：“我没告诉邻居真相，是怕他到不了医院就被众人打死。
他犯了错误，必须受到法律的惩罚，但我不希望用暴力方式对待他。
”办理此案的警察告诉记者：“李老师的善举非常感人，但这是一起严重的刑事案件，她应该先报案，让我们在第一时间抓获歹徒。
”要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
〖提示〗本题属材料作文，它选取现实生活中的一段材料来引发考生的思考，引导考生写思想、写社会、写人生。
材料作文的审题角度不是唯一的，如果出现多个人物，可以考虑将每一个人物都作为一个角度来审视。
在审视时，注意抓住他的行为与思想之间的关系。
就这篇材料作文的审题立意而言，关键是要抓住矛盾——该不该第一时间报案，抓住了矛盾，就可以做出正确立意。
（1）从李老师的角度看，自己生命和财产受到了严重威胁，即刻报警，合情合理；但李老师在自己已经制服歹徒的情况下，不是痛打落水狗，而是首先想到，人们激于义愤，很有可能将歹徒痛打一顿，从而使歹徒的生命受到威胁。
对此可从几个方面思考。
首先，李老师不是以怨报怨，而是生命第一，首先想到要救治嫌疑人，这充分体现出李老师博大仁慈的胸怀。
其次，爱的关怀与感召在今天构建和谐社会以及教育违法者意义重大。
当然，李老师的不及时报案也可能给周围邻众带来一定风险。
据此立意可为：①宽以待人/②爱的力量/③以人为本/④如何减少风险/⑤理解等。
（2）从警察的角度看，警察认为这是严重刑事案件，即刻报案，能避免更大的恶性事件发生，这是没有错的，因为人民群众的利益高于一切，即刻报案的做法当然值得提倡。
但如何让嫌疑人的生命也得到尊重和人道主义关怀也值得我们认真思考。
据此立意可为：①原则②法律与人性关怀等。
（3）从小偷的角度看，毋庸置疑，歹徒应受到法律的制裁。
但，认真探究歹徒的犯罪缘由，从人性的高度去关怀，教育和转化犯过错误的人，让违法者也得到生命的尊严和爱的关怀，更能较好地促进和谐社会的建设。
据此可立意为：①尊重生命/②爱的感召/③如何人性地对待“坏人”等。
（4）从周围的人的角度看，李老师担心歹徒被人打死似乎不全然是过虑。
对被制服的罪犯施以拳脚决不可认为是歹徒的罪有应得，也不可以“群众愤怒可以理解”为借口，擅自施以暴力是有悖我国法律规定的。
据此可立意为：①合“情”合“理”新解/②宽容/③如何做一个好人等。
这则材料的立意点还有很多，但核心点均不宜脱离“爱、人性关怀、以德报怨、尊重生命”，因为试卷明确要求了，不要脱离材料内容及含意的范围作文。
5、请以“花落春犹在”为题写一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
6、阅读下面的文字，按要求作文。
人类本质上的沉重感，主要源自责任、期盼和压力。
因而，承受便是生命的一种需要和方式了。
承受是一种精神，是人生苦涩而美丽的一番心境。
请以“苦涩而美丽的承受”为题目，写一篇不少于800字的作文，文体自选（诗歌除外）。
7、阅读下面文字，按要求写一篇文章：人生路上，我们会无数次的否定自己，我们觉得自己似乎一文不值。
但无论发生什么，或将发生什么，我们永远不会丧失价值，我们依然是无价之宝。
对此，你有何体验或感悟？请以“生命价值来源于你自己”为题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，不得套作和抄袭。
【参考答案】1．〖提示〗世上的每一个人都希望自己的生活充满阳光，但既然选择了走进阳光，就无法拒绝阴影。
就像我们的生活一样，有快乐，也有痛苦；有幸福，也有不幸；有喜剧，也有悲剧；有成功，也有失败……面对痛苦和不幸，我们有时真的无法逃避；面对注定的悲剧和失败，我们有时无法选择。
但我们仍要去寻求欢乐和幸福，去创造喜剧和成功，仍要“走进阳光”，去寻求明媚与灿烂的生活。
这样立意，才不会偏题，才会有一定深度。
2．〖提示〗对于一般的事物、问题而言，这里的“心”是指事物的关键之处、问题的症结所在；对于人的思想、情感而言，“心”是指思想的实质和情感的隐秘之处。
“铁杆”天生不是开锁的料，只会砸“锁”、撬“锁”——这样一来，锁就变形了，“心”就受到伤害了。
我们可以把它理解为没有抓住事物的关键或问题的症结，不讲科学、不讲技巧的粗暴蛮干的工作手段或工作方法。
可以论述解决问题要看实质，抓关键；顺应规律，就会得到解决问题的好办法，否则只能是蛮干。
可以从思想和情感的角度切入：只有把握他人内心情感的脉络，才能打开对方封闭的心灵之窗。
可以作思辩性的联想：“铁杆”也想开锁，只是采用的方式不正确，可见解决问题应追求合理的途径；“钥匙”是开锁的工具，但一把钥匙只能开一把锁，如果开错了锁，同样打不开——生活中老师用各种方法做思想工作，但对于学生个体而言，好“钥匙”（或者说好方法）往往只有一种。
3．〖提示〗一、安泰的角度：个人的力量是渺小的．要依靠别人或集体的力量才能有所作为；反过来思考，过分依赖别人也会导致失败；二、从母亲的角度。
适当的给予是必要的，但更重要的是培养孩子的自立能力。
三、从赫拉克勒斯的角度：知己知被，方能百战不殆；抓住要害，才可事半功倍。
4．〖提示〗本题属材料作文，它选取现实生活中的一段材料来引发考生的思考，引导考生写思想、写社会、写人生。
材料作文的审题角度不是唯一的，如果出现多个人物，可以考虑将每一个人物都作为一个角度来审视。
在审视时，注意抓住他的行为与思想之间的关系。
就这篇材料作文的审题立意而言，关键是要抓住矛盾——该不该第一时间报案，抓住了矛盾，就可以做出正确立意。
（1）从李老师的角度看，自己生命和财产受到了严重威胁，即刻报警，合情合理；但李老师在自己已经制服歹徒的情况下，不是痛打落水狗，而是首先想到，人们激于义愤，很有可能将歹徒痛打一顿，从而使歹徒的生命受到威胁。
对此可从几个方面思考。
首先，李老师不是以怨报怨，而是生命第一，首先想到要救治嫌疑人，这充分体现出李老师博大仁慈的胸怀。
其次，爱的关怀与感召在今天构建和谐社会以及教育违法者意义重大。
当然，李老师的不及时报案也可能给周围邻众带来一定风险。
据此立意可为：①宽以待人/②爱的力量/③以人为本/④如何减少风险/⑤理解等。
（2）从警察的角度看，警察认为这是严重刑事案件，即刻报案，能避免更大的恶性事件发生，这是没有错的，因为人民群众的利益高于一切，即刻报案的做法当然值得提倡。
但如何让嫌疑人的生命也得到尊重和人道主义关怀也值得我们认真思考。
据此立意可为：①原则②法律与人性关怀等。
（3）从小偷的角度看，毋庸置疑，歹徒应受到法律的制裁。
但，认真探究歹徒的犯罪缘由，从人性的高度去关怀，教育和转化犯过错误的人，让违法者也得到生命的尊严和爱的关怀，更能较好地促进和谐社会的建设。
据此可立意为：①尊重生命/②爱的感召/③如何人性地对待“坏人”等。
（4）从周围的人的角度看，李老师担心歹徒被人打死似乎不全然是过虑。
对被制服的罪犯施以拳脚决不可认为是歹徒的罪有应得，也不可以“群众愤怒可以理解”为借口，擅自施以暴力是有悖我国法律规定的。
据此可立意为：①合“情”合“理”新解/②宽容/③如何做一个好人等。
这则材料的立意点还有很多，但核心点均不宜脱离“爱、人性关怀、以德报怨、尊重生命”，因为试卷明确要求了，不要脱离材料内容及含意的范围作文。