初中班主任德育工作的有效开展
初中班主任德育工作计划7篇
初中班主任德育工作计划7篇初中班主任德育工作计划7篇日子如同白驹过隙，不经意间，又将迎来新的工作，新的挑战，为此需要好好地写一份计划了。
什么样的计划才是好的计划呢？以下是小编整理的初中班主任德育工作计划7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中班主任德育工作计划7篇1教书重在育人，因此，德育工作需要从小抓起，而学生德育工作的关键，则需要教师在以身作则的前提下，讲究方法，营造良好的和谐氛围。
作为班主任的我，根据教育工作的要求，结合学生的特点，本班学生在道德品质方面较上一学期有了很大的进步，使我在德育工作方面也积累了一点经验。
一、尊重学生的人格，建立民主平等的师生关系。
伟大的教育家陶行知先生曾经说过“没有爱就没有教育”。
师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用，一个好的班主任在教育学生的过程中，必须对学生和蔼可亲，充分理解学生，充分尊重学生，站在学生的角度，设身处地地思考问题。
学生出现错误，班主任不要早下结论，武断处理，应及时地与学生谈心，允许学生说明原委，允许学生思考，允许学生改错，缩小学生与教师的心理距离，决不能动不动就发怒，应耐心地给予教育和引导。
另外，作为一个班级的灵魂的班主任，学生会以班主任的言行作为自己言行的榜样，因此，班主任对这一点要有充分的认识，应该自觉加强自身的修养，注意自我约束，在学生面前树立良好的形象。
凡要求学生做到的，自己首先要做到；凡不让学生做的事，自己也决不越雷池一步。
要用自己良好的行为去影响学生，去带动学生。
身教重于言教。
在日常生活中，我坚持与学生一起劳动、一起学习、一起生活，经常性地与学生进行交流、沟通，及时帮助学生们解决遇到的各类问题，逐渐地，学生将教师当成了可亲的长辈和可信的朋友。
我相信，只要如此地坚持不懈，假以时日，必定会收到良好的效果。
二、善于观察，协调家长、学校之间的关系。
作为教师，应对学生勤于观察，及时进行分析，随时掌握学生的思想动态，以便随时对学生进行教育，防范于未然。
初中班主任进行德育教育的措施
初中班主任进行德育教育的措施初中阶段是学生性格发展和价值观形成的关键阶段，而班主任作为学生日常生活和学习中的重要指导者，承担着对学生进行德育教育的重要责任。
在初中阶段，班主任需要采取一系列措施，通过多种方式对学生进行德育教育，引导他们树立正确的人生观、价值观和道德观，促进他们全面发展。
一、关注学生的日常行为和言行举止作为班主任，首先要注重对学生的日常行为和言行举止的观察和引导。
班主任要时刻关注学生的言行举止，对于有不良行为的学生要及时进行纠正和指导，让学生明白什么是正确的行为和言辞。
班主任可以通过与学生进行面对面的交流，了解他们的内心想法和真实状态，找到问题的根源，有针对性地进行德育教育。
班主任要加强对学生的观摩和指导，提醒学生在各种场合下保持优良的言行举止，帮助学生树立良好的人格品质。
二、开展关于道德、法律和生活常识的教育活动在进行德育教育的过程中，班主任还要注重开展关于道德、法律和生活常识的教育活动。
通过举办主题班会、德育课堂等活动形式，引导学生了解社会主义核心价值观、法律法规和社会常识，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
在活动中，班主任可以利用案例分析、角色扮演、小组讨论等方式，引导学生思考并体验到正确的价值观和行为对他们未来成长和社会交往的重要性，增强学生的法治意识、安全意识和民族精神。
三、引领学生树立正确的学习观念和人生观在初中阶段，班主任应当引领学生树立正确的学习观念和人生观。
通过定期进行学习动态分析，班主任可以了解学生学习的情况，并及时发现学生存在的问题，给予针对性的学习指导和心理疏导。
班主任要表扬学生的优秀表现，鼓励学生自主学习，树立正确的学习观念，引导学生在学习上培养科学的方法和态度，提升学习自觉性和主动性。
并且，在班会、德育课堂等场合，班主任还应当向学生灌输正确的人生观，引导学生积极向上，珍惜时光，为实现人生的美好理想而努力。
四、加强对学生心理健康的关注和疏导在进行德育教育的过程中，班主任要加强对学生心理健康的关注和疏导。
谈初中班主任以德树人以心育人工作的开展
谈初中班主任以德树人以心育人工作的开展初中班主任是学校中非常重要的角色，他们不仅仅是班级的管理者和组织者，更是学生成长道路上的引导者和启蒙者。
在初中阶段，学生的成长发展受到很多因素的影响，而班主任的工作则直接关系到学生的全面发展。
如何以德树人，以心育人，是每位初中班主任需要思考和努力的方向。
一、以德树人德行教育是教育的重要组成部分，而作为班主任，首先要做的就是以身作则，树立正面的榜样。
在言传身教的过程中，班主任要做到守规矩、讲诚信、尊敬他人、关爱学生等。
只有自己具有良好的道德品质，才能教育出品德高尚的学生。
班主任要注重对学生进行道德的引导和教育。
在日常的教育管理中，班主任要留心发现学生的不良行为，及时进行规范和纠正，塑造良好的学生形象。
通过关于教育行为的讨论和引导，让学生明白做人的道理，树立正确的人生观、价值观，塑造出良好的品德风貌。
在学生品德教育中，班主任也要充分发挥班集体的力量。
班级是学生成长的重要环境，在班级中，班主任要引导学生形成团结、友爱、互助等良好的集体氛围，让学生在相互帮助、相互影响中，逐渐形成良好的品德修养。
二、以心育人以心育人，首先是要有爱心。
爱是一切教育的出发点和落脚点。
班主任要用爱心对待每一个学生，要关心他们的成长、生活和学习，要了解他们的需求和情感，让学生真正感受到来自班主任的爱。
以心育人，也要注重情感教育。
班主任要懂得倾听，能够理解学生的情感变化和成长困惑，给予他们关心和支持，让学生在心理上得到安慰和鼓励。
在学生遇到挫折和挑战时，班主任更要用正确的方式鼓励和引导他们，让学生从心理上得到成长和成熟。
以心育人还要注重人格教育。
班主任要注重培养学生的自尊、自信、自爱，并引导学生正确看待自己和他人，让学生明白尊重他人就是尊重自己，尊重自己也是尊重他人。
在班主任的道德引导下，让学生在性格、情感上得以全面发展。
三、开展工作针对以德树人以心育人的理念，班主任需要进行深入的思考和细致的工作，着重从以下几个方面进行开展工作。
基于立德树人的初中班主任德育工作的开展策略
基于立德树人的初中班主任德育工作的开展策略摘要：初中阶段是学生价值观逐步形成并稳固的关键期。
在立德树人理念下，初中班主任要加强对德育管理的重视程度，积极创新德育教育方法，注重对学生道德品质与行为习惯的培养，促进学生的健康发展。
因此，本文立足于立德树人视角，探讨初中班主任德育工作的开展策略，希望可以有效提升教师德育工作效率。
关键词：立德树人；初中班主任；德育工作；策略前言：在立德树人理念下，初中班主任必须兼顾教学与管理工作，同时在教学和管理过程中落实德育与渗透德育策略，教导学生遵守学校的各项制度和管理规范，培养学生形成正确的道德观、价值观。
在日常管理工作中，班主任教师要积极探索德育工作新思路，引导学生做新时代建设者。
一、立德树人背景下初中班主任德育工作开展的必要性1.有利于规范学生行为在初中阶段，许多学生的自我控制能力比较薄弱，在学习发展当中缺乏正确的判断力，从而产生行为上的错误。
基于立德树人理念，在实施德育工作的过程中，可以通过引导学生遵守学校、班级的规章制度来规范和规范自己的行为，并严格遵守社会公众场所的有关规定，养成良好的行为习惯。
各个学校都针对学生的学习特点和需求制定了相应的规章制度，还有一些班级也细化了班级管理条例。
班主任在实施德育管理时，可以结合班级文化增强学生的凝聚力，激发学生自我行为约束的潜意识，为学生的健康成长奠定良好的基础。
2.提高德育管理工作成效任何教学管理工作的开展都需要以专业的教学管理模式作为基础。
在立德树人理念下，班主任在德育管理方面专业能力需要进一步提升，融入新的教学管理思路和方法。
从专业结构来说，班主任德育管理的落实要协同心理学、教育学、思政学等多个方面的专业知识才能够给学生提供良好的指导。
在落实德育管理工作时，班主任要基于学生的思想动态和成长情况进行客观分析和引导，构建德育管理体系，提高德育管理工作成效。
二、基于立德树初中班主任德育工作开展的策略1.创新德育管理理念在立德树人背景下，初中班主任必须转变教育观念，在教学和管理工作中融入新理念、新方法建设德育，以期培育学生的正确价值观与人生观。
班主任德育工作计划5篇
班主任德育工作方案班主任德育工作方案精选5篇〔一〕作为一名班主任，德育工作是我的重要职责之一。
德育工作的目的是培养学生良好的道德品质和心理素质，让他们成为有责任感、有担当的优秀人才。
为了实现这一目的，我制定了以下德育工作方案。
班级气氛是德育工作的重要组成局部。
我会继续积极引导班级营造和谐、友爱、互助的气氛。
详细措施包括：组织班级文艺汇报、运动会、节日活动，营造和谐气氛；加强班级纪律管理、班规班纪建立，保持班级秩序；加强班级谈心谈话，做好学生思想工作，帮助他们解决困惑和问题。
思想品德教育是德育工作的核心。
我会按照课程方案和学生开展需要，组织开展系列教育活动，主要包括：开展班级主题班会，引导学生掌握正确的人生观、价值观和为人处世的规那么；组织爱国主题教育活动，加强爱国教育，鼓励学生参与志愿者活动；开展情感教育活动，引导学生正确认识自己，树立积极向上、乐观向上的心态；开展校规校纪教育活动，培养学生守纪律、守规矩、树立正确的学习态度和人生观。
学生身心安康是教育工作的根底。
我会按照学校和政府相关规定，严格落实营养午餐、体育锻炼、心理安康等相关政策，保护学生的身心安康。
同时，还将加强学生平安教育，开展防溺水、防校园欺凌、防交通平安等教育活动，保障学生的人身平安。
家庭教育和学校教育互相补充，是德育工作不可忽略的一局部。
我会积极与家长进展沟通交流，让家长理解学生的学习、生活情况，增强家校合作关系；组织家长开展家庭教育讲座，讨论有关儿童心理、身心安康、家庭和谐等方面的问题，帮助家长更好地教育孩子。
以上是我制定的德育工作方案。
我相信通过我的努力，可以让学生有效地承受并落实这些教育措施，促进学生个性全面开展，安康成长，成为具有现代意识、职业素养和人文素质的人才。
班主任德育工作方案精选5篇〔二〕第一篇：德育工作方案的重要性德育工作是学校教育中的重要组成局部，其目的是培养学生的品德、习惯和价值观，使学生具有正确的人生观、价值观和行为准那么。
有效落实初中德育工作的几点方法6篇
有效落实初中德育工作的几点方法6篇篇1引言德育工作是初中教育的重要组成部分，对于培养学生的思想品德、法律意识和环保观念等方面具有重要影响。
本文将结合当前初中德育工作的现状，提出几点有效落实德育工作的方法，以供参考。
一、加强德育课程建设德育课程是培养学生思想品德的重要途径，应加强德育课程的建设。
首先，要完善德育课程体系，将德育内容融入各学科教学中，确保学生在学习过程中能够全面接触到德育知识。
其次，要创新德育教学方法，采用生动活泼、多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，还应加强德育课程的评价机制，对学生的学习成果进行科学、公正的评价，以激励学生不断进步。
二、强化德育实践活动德育实践活动是培养学生品德的重要方式，应强化德育实践活动。
学校可以组织各种形式的德育活动，如主题班会、团队活动、社会实践活动等，让学生在亲身实践中感受到德育的重要性。
同时，学校还可以鼓励学生参与志愿者活动、社区服务等活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
三、营造良好的德育氛围良好的德育氛围对学生品德的形成至关重要。
学校应注重校园文化建设，营造积极向上的校园氛围。
可以通过举办各种文化活动、艺术节等形式，丰富学生的课余生活，提升学生的审美能力和文化素养。
同时，学校还可以通过举办讲座、座谈会等形式，引导学生树立正确的价值观和人生观。
四、加强家校合作家庭是孩子成长的第一课堂，家长在孩子品德培养中扮演着重要角色。
学校应加强与家长的沟通与合作，共同关注孩子的成长过程。
可以通过定期举办家长会、家访等形式，了解学生在家庭中的表现和成长情况，并与家长共同探讨如何更好地培养孩子的品德。
五、注重学生个体差异每个学生都是独特的个体，具有不同的性格、兴趣和成长经历。
在德育工作中，应注重学生个体差异，因材施教。
可以通过观察学生的日常表现和行为习惯，了解学生的性格特点和成长需求，并针对不同学生制定个性化的德育方案，以帮助他们更好地成长和发展。
六、建立科学的评价体系科学的评价体系是确保德育工作有效性的重要保障。
班主任德育工作总结初中(3篇)
班主任德育工作总结初中班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。
班主任工作的核心又是德育工作。
我当班主任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。
一、当好“心理医生”，因人施教“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。
现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。
作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。
如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢我的做法是：1、一把钥匙开一把锁。
每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。
由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。
及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。
班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
2、循循善诱。
班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。
对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。
如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。
我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。
最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。
不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。
班主任德育工作计划
班主任德育工作计划班主任德育工作计划（精选4篇）班主任德育工作计划1一、指导思想：初三年级的学生面临着人生的又一次十字路口，心理复杂，起伏变化大，情绪易受周围事物的影响，思想明显会向积极或消极方向顷斜发展，因此班主任与学生建立和谐、平等的师生关系，把自己置于集体的一员，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相通、情感交融的朋友和伙伴，就势在必行。
班主任工作的一个重要方面就是教育引导学生正确审视、分析社会现状，初步树立学生的正确人生和科学世界观，准确把握自己的人生航向。
同时，积极协调并初步建立社会、学校、家庭三位一体的思想教育体系，教育学生树立远大理想，开拓创新，遵纪守法，抓紧时间，刻苦努力学习，争取在中考取的优异成绩，为将来实现自己的人生目标迈进坚实的一步。
因此，班主任的思想教育工作一刻也不能松懈。
二、工作目标：目标：力争区或校先进班集体。
班风：团结进取、拼搏奋进、快乐学习。
以《爱拼才会赢》为主题，以“努力、求实、勤奋、拼搏”为主线，以“勤奋创造奇迹，成功来自努力”、“知识改变命运、奋斗成就未来”来激励学生，促使他们树立信心、鼓足勇气，最后冲刺。
三、具体工作：1、继续抓好班风建设，带动良好的学风。
班风与学风的建设直接关系的一个班级的升学水平，本学期我班要在以前的基础上更进一步，要认认真真做好学生的常规教育工作，营造一个积极向上的班集体。
抓好学生的常规教育，强化《中学生日常行为规范》的落实，培养学生良好的行为习惯。
使学生讲文明、讲礼貌，尊纪守法的好少年。
2、向学生进行思想品质教育。
端正学习态度，明确学习目的。
提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。
鼓励学生大胆创新，勇于探索。
为祖国培养创新人才。
3、加强中下生的辅导转化工作。
注重对学生的学法指导。
这是提高全班成绩的关键所在，所以这个学期一定要抓好对中下生的辅导和转化工作，制定好计划，在班中全面铺开，平时尽量多下班，了解中下生的学习困难，尽可地提高中下生的学习成绩，从而进一步提高全班总体成绩。
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初中班主任德育工作的有效开展
摘要：班主任工作不同于一般的学科教学，除了日常的教学任务、班级事务处理，班主任还担负着“育人”的重要职责。
特别是进入青春期的初中生，他们敏感、独立，渴望得到周围人的认可，同时来自于各个方面的思想文化借助互联网这一
途径侵蚀着他们的精神世界。
面对来自外内部的多种威胁，初中班主任如何做好
他们的思想引导工作呢？为此，笔者结合自己的教学工作经验对这一问题进行了
深入的探讨。
关键词：初中生；班主任；德育；游戏
现在很多初学生是独生子女，备受家里长辈的宠爱，因此养成了骄纵、自私
的性格，有的学生甚至在不正确价值观的引导下做出了打架、逃课、辱骂他人等
行为。
班主任作为与学生们接触作为频繁的人，作为各个学科教师沟通的桥梁，
一定要利用好自己的教育优势，做好中学生的思想品德教育工作。
一、将思想品德教育渗透在日常的教育活动之中
班主任要将品德教育渗透在学生的日常教育管理之中，开展对学生的礼仪教育、诚信教育、感恩教育等。
引导学生们在一日活动之中践行科学的规则和道德
规范，从而在日复一日的生活之中实现品德修养的提升。
例如，班级文化作为展示学生青春风采的一个重要窗口，是我们进行德育渗
透很多的一个载体。
无论大到班级的整体活动，还是具体在每个小组的合作活动，其中不可避免要涉及到很多的交际、沟通、学习等。
班主任应该抓住每一次的机会，做好对中学生的思想引导。
如设置班级一日常规教育，每日带来学生们去阅
读一则名人名言或者一个名人故事，在帮助学生们积累语言素材的同时，还渗透
了对他们的思想品德教育。
再如学生们每日的卫生活动，总有几个学生选择偷懒，不认知做好自己的那
一份工作。
教师可以在这种集体性活动之中实施教育，引领学生们去认识到班集
体的维护需要班级每一个人的参与，需要我们每一个的爱护。
我们要想在一个干净、整洁的想、环境下学习，仅仅靠一个人的爱护是不行的，只要凝聚了班集体
的力量，才能克服一些学生内心自私自利的不良思想，教会他们去尊重他人，去
热爱班集体，从而凝聚班级的精神，打造一个有力量的班集体，也让每一个学生
在班集体之中感受到快乐，感受到合作的价值！
二、挖掘传统文化，.助力德育工作的开展
传统文化之中蕴藏着丰富的教育资源，利用传统文化礼义、诚信、真善美、
自强不息等历史人物或现代楷模的故事资源来开展德育工作，有效改善了传统德
育工作空洞说教的弊端，形象生动、富含人情味，有利于发挥优秀人物的榜样作用，切实提高学生的思想道德修养。
例如，在早读、晚自习的时候，带领学生学习并朗诵经典。
教师按照学生的
学习阶段，选取优秀的古诗词、经典文章选段在早晨带领学生朗诵，让学生感悟
传统文化之美，培养起学生对传统文化的喜爱；二是可以通过班会，分享传统文
化的学习体会。
初中阶段可以组织学生背诵《初中生必背古诗文61篇》，诗歌
的好处，就是言简意丰，古诗词让现代人和古人的精神实现连接，灵魂实现相通，让他们懂得：从古至今，虽然人的生活节奏变得越来越快，但是对理想的追求，
对美好的期盼始终如一；三是通过课堂讲授来渗透传统文化。
在学习教学内容时，教师可以引经据典、循循善诱，运用古代名人的故事、古代经典名句等来对涉及
到的知识点进行讲解，增加学生的感性认识。
三、做好与家长沟通工作，形成教育合力
学校教育、家庭教育和社会教育作为教育的三个重要构成，任何一个角色的
却是都会将损害到整个教育效果。
班主任作为学校教育在班级管理的第一责任人，家长则是家庭教育的第一责任人，是孩子们的第一个老师，我们必须要做好与家
长的沟通工作，从而形成教育合力，为学生们的成长打造一个良好的环境。
在家校沟通工作中，班主任和家长是沟通的主体，我们不能讲责任一味地丢
给对方，正确的观念应是将沟通双方看为纽带关系，每一方都要明确自己的教育
地位以及职责，形成相互辅助的合作伙伴关系，一起去助力学生的成长。
班主任
作为与家长沟通的主要工作者，其沟通能力和教育能力直接影响到了教育的成效，且作为教育的专职人员，受过具体的学科知识训练和教育理念的知识。
班主任也
有义务通过自身技能的提高来带动沟通质量的提升，充分发挥其在沟通中对家长
的引导、指导作用。
我们可以定期开展家访，深入了解学生的思想发展情况；还
可以组织家长经验交流会，请在某一方面表现优秀的学生家长向其他家长传授经验。
总之，班级对于学生来说，是一个学习场所，更是一个精神家园。
而班主任
的工作就是一个管理者、守护者，需要保持精神家园的健康、整洁和活力。
作为
初中班主任，我们要立足中学生的实际去探索适宜的教育方法，去挖掘更多的德
育资源，从而让学生在欢快、民主、平等的氛围之中学习知识，同时加实现思想
道德的建设。
参考文献：
[1]王亚辉.如何提高初中班主任德育工作的有效性[J].中国校外教
育,2016(01):38.
[2]陈建华.走进学生心灵,打开学生心扉——浅谈初中班主任德育工作艺术[J].学周刊,2014(25):200.。