中外影视鉴赏PPT课件

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二、蒙太奇的诞生及发展
当卢米埃尔兄弟在19世纪末拍出历史上最早的 影片时，他是不需要考虑到蒙太奇问题的。因为他 总是把摄影机摆在一个固定的位置上，即全景的距 离（或者说是剧场中中排观众与舞台的距离），把 人的动作从头到尾一气拍完。后来，发现胶片可以 剪开、再用药剂黏合，于是有人尝试把摄影机放在 不同位置，从不同距离、角度拍摄。他们发现各种 镜头用不同的连接方法能产生惊人的不同效果。这 就是蒙太奇技巧的开始，也是电影摆脱舞台剧的叙 述与表现手段的束缚，有了自己独立的手段的开始。
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• 蒙太奇学派出现在二十世纪二十年代中 期的苏联，以爱森斯坦、库里肖夫、普多 夫金为代表，他们力求探索新的电影表现 手段来表现新时代的革命电影艺术，而他 们的探索主要集中在对蒙太奇的实验与研 究上，创立了电影蒙太奇的系统理论，并 将理论的探索用于艺术实践，创作了《战 舰波将金号》《母亲》《土地》等蒙太奇 艺术的典范之作，构成了著名的蒙太奇学 派。
是对现实时空的记录，经过剪辑，实现对时空的
再造，形成独特的影视时空。
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• 叙事蒙太奇 这种蒙太奇由美国电影大师格 里菲斯等人首创,是影视片中最常用的一种 叙事方法,它的特征是以交代情节、展示事 件为主旨,按照情节发展的时间流程、因果 关系来分切组合镜头、场面和段落,从而引 导观众理解剧情。这种蒙太奇组接脉络清 楚,逻辑连贯,明白易懂。 叙事蒙太奇又包含 下述几种具体技巧：
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三、蒙太奇的功用
• 蒙太奇的功能主要有：
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* 通过镜头、场面、段落的分切与组接，对
素材进行选择和取舍，以使表现内容主次分明，
达到高度的概括和集中。
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* 引导观众的注意力，激发观众的联想。每
个镜头虽然只表现一定的内容，但组接一定顺序
的镜头，能够规范和引导观众的情绪和心理，启 迪观众思考。
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* 创造独特的影视时间和空间。每个镜头都
中外影视欣赏
管理学院 李洪宇
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第一章 电影发展史
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第一节 世界电影发展史
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3பைடு நூலகம்
• 1、十九世纪30年代，电影开始了它的诞生 前的技术准备期，也叫做发明期
• 2、1896-1912年，电影从幼年期迅速成为 一种艺术
• 3、1913-1926年，无声电影走向成熟
• 4、1927-1945年，电影作为一种艺术走向 成熟
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第二章 影视艺术的基本理论
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第一节 关于蒙太奇
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一、蒙太奇概述
简要地说，蒙太奇就是根据影片所要表达的内 容，和观众的心理顺序，将一部影片分别拍摄成许 多镜头，然后再按照原定的构思组接起来。一言以 蔽之：蒙太奇就是把分切的镜头组接起来的手段。 由此可知，蒙太奇就是将摄影机拍摄下来的镜头， 按照生活逻辑，推理顺序、作者的观点倾向及其美 学原则联结起来的手段。首先，它是使用摄影机的 手段，然后是使用剪辑的手段。当然，电影的蒙太 奇，主要是通过导演、摄影师和剪辑师的再创造来 实现的。电影的编剧为未来的电影设计蓝图，电影 的导演在这个蓝图的基础上运用蒙太奇进行再创造， 最后由摄影师运用影片的造型表现力具体体现出来。
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四、蒙太奇的种类
• 1.平行蒙太奇 这种蒙太奇常以不同时空(或同时 异地)发生的两条或两条以上的情节线并列表现,分 头叙述而统一在一个完整的结构之中。 格里菲斯、 希区柯克都是极善于运用这种蒙太奇的大师。平 行蒙太奇应用广泛,首先因为用它处理剧情,可以删 节过程以利于概括集中,节省篇幅,扩大影片的信息 量,并加强影片的节奏;其次,由 于这种手法是几条 线索平列表现,相互烘托,形成对比,易于产生强烈 的艺术感染效果。如影片《南征北战》中,导演用 平行蒙太奇表现敌我双方抢占摩天岭的场面,造成 了紧张的节奏扣人心弦。
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• 一般电影史上都把分镜头拍摄的创始归功于美国 的埃德温·鲍特，认为他在1903年放映的《火车大 劫案》是现代意义上的“电影”的开端，因为他 把不同背景，包括站台、司机室、电报室、火车 厢、山谷等内景外景里发生的事连接起来叙述一 个故事，这个故事里包括了几条动作线。但是， 举世公认还是格里菲斯熟练地掌握了不同镜头组 接的技巧，使电影终于从戏剧的表现方法中解脱 出来。蒙太奇在无声片时期已经有了相当的发展。
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• 从1927年起，电影有了声音，这时电影从 创作到理论都发生了一次极大的震动。画 面有了声音，不再是单纯的视觉的解释， 电影能够更逼真地反映生活，原来无声片 合法的许多假定性的东西，以及作者直接 表达自己见解的方法，不再适用了。这就 是为什么当时有不少著名的电影艺术家如 卓别林和雷内·克莱尔，都有一段时期对有 声电影抱怀疑的态度，而理论家爱因汉姆 更对有声电影始终予以否定。
• 5、1946-1959年，电影艺术进入了重要的 发展时期
• 6、1960年至今，世界电影从突破创新中走 向多样化发展
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第二节 中国电影发展史
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• 1、发展时期(1922-1926) • 2、危机时期(1927-1930) • 3、左翼电影运动(1932-1937) • 4、中国抗战电影(1937-1945) • 5、战后中国电影(1946-1949)
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• 人声里又包括台词、解说词、内心独白以及人群 的杂声。因此，画面与声音的结合涉及画面与人 声、与自然音响、与音乐的各种结合，声音与声 音的结合涉及这种种声音之间的结合。由于这样 的复杂性，使电影的声音构成和声画构成有了无 限丰富的可能性，给视听艺术开阔了无限广阔的 新天地（见电影声音）。电影从黑白片发展成彩 色片，色彩成为电影的表现手段之一，给电影带 来色彩的蒙太奇新课题，又一次丰富了电影蒙太 奇的世界。
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• 另一方面，又有人以为蒙太奇是无声电影的产 物，在有声电影的土壤上已经没有生存的地位。 事实说明，有声虽然限制了某些蒙太奇方法的运 用，但是电影从单纯的视觉艺术变为视听艺术， 银幕上的人物成为可见又可闻的完整形像，这就 大大地扩大了蒙太奇的用武之地。画面加上了声 音，从此蒙太奇不只是画面与画面的关系，而且 又有了声音与声音，声音与画面的关系。而所谓 声音，又包括人声、自然音响与音乐三者。
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• 爱森斯坦是蒙太奇理论大师，1922年，他在《左 翼艺术战线》杂志上发表了《杂耍蒙太奇》，这 是第一篇关于蒙太奇理论的纲领性宣言。在爱森 斯坦看来，蒙太奇不仅是电影的一种技术手段， 更是一种思维方式和哲学理念。他指出：两个并 列的蒙太奇镜头，不是“二数之和”，而是“二 数之积”。《战舰波将金号》是爱森斯坦1925年 拍摄的，是蒙太奇理论的艺术结晶，片中著名的 “敖得萨阶梯”被认为是蒙太奇运用的经典范例。