《富饶的西沙群岛》课后反思
富饶的西沙群岛教学反思（精选12篇）
富饶的西沙群岛教学反思富饶的西沙群岛教学反思（精选12篇）富饶的西沙群岛教学反思篇1教学过程要扎实，效果要落实，但这并不是说教学时要呆板僵化。
相反，教师只有采用灵活多样的教学方法，才能保证教学过程的扎实和教学效果的落实。
这是由学生的心理特点决定的。
《富饶的西沙群岛》一课中有许多需要理解的词语，在教学的方法上则尽量根据不同情况采取不同的方法。
例如：“岛”、“岛屿”、“屿”、“群岛”四个词语用一组板画演示，使学生对它们之间的区别和联系有了直观的了解；“海防前哨”是让学生观看我国版图时结合西沙群岛的地理位置的特点来理解的；“珊瑚”、“海参”和“大龙虾”是让学生观看图片来理解的；“绽开”和“蠕动”两个词是联系生活实际用手演示来理解的；“威武”一词是让学生联系上下文来理解的；“拣不完”的“拣”字的意思是让学生查字典与“捡”字对比来理解的；“鸟的天下”是让学生说近义词，再联系上下文来理解的；“富饶”一词的意思是先理解抽象的词义，然后结合对全文的阅读，逐步增加学生对“富饶”一词的感性认识；“五光十色”一词的理解，则是先与“五颜六色”对比，区分异同，再结合已有的知识进行想象来理解。
这些方法的灵活运用，使学生学得生动活泼，兴趣盎然。
在理解词语、理解课文的同时，学生也感受到课文言语中所表现的作者对西沙群岛的热爱、赞美。
学生在感受课文言语的同时，他们的心灵被课文优美的言语深深地打动了。
这样的教学，就把对学生心灵的培育与对学生言语能力的培养统一在一个过程之中了。
富饶的西沙群岛教学反思篇2《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美、内容翔实的课文。
作者按照海水、海底、海里、海岛的顺序，介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。
课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情，感受课文语言的优美，积累好词佳句。
这一节课，我紧紧围绕课后题设计了两个任务：一是让学生用自己的语言来介绍西沙群岛自己喜欢的一处景物；而是选择课后题其中的一幅图片，经过查资料，了解图片上海生物的名字、样子、特点以及生活习性等，做前置性作业，拓宽学生海洋生物知识面，运用课文的写作方法，进行小练笔。
小学语文《富饶的西沙群岛》的教学反思7篇(热门)
小学语文《富饶的西沙群岛》的教学反思7篇(热门)小学语文《富饶的西沙群岛》的教学反思1《富饶的西沙群岛》这节课的教学既有胜利之处，也存在着一些不足。
优点：1、教学环节连接自然顺畅，师生协作默契。
教学设计重难点突出，老师引导学生理解了课文内容，学生体会到西沙群岛的风景美丽、物产丰富，是个可爱的地方。
2、通过学生搜集材料的展示，拓展了学生的视野，增长了学问。
更加认识到西沙群岛是个秀丽、富饶的地方。
3、老师对学生的语言表达有肯定训练，学生回答问题比较到位。
4、教学思路清楚，能把准教学重难点。
5、利用利用网络上的视频资源，向学生展示了一幅幅多彩的图画，给学生感性的认识，对于了解海底的神奇，理解课文中描绘的情景很有帮忙，降低了对课文语言理解的难度，也激发了学生学习课文的积极性。
并且利用多媒体培养学生听、说、看的能力。
但也有需要改进之处：1、重视对学生学法的指导不够，例如对归纳自然段主要内容的方法、想象方法的.指导，要有详细策略如：可结合图片想象；可结合生活实际想象；可通过读语言文字想象等。
2、重视对学生已有学问的强化训练，学生已把握的方法，要在教学过程中不断巩固训练。
3、在培养学生的朗读能力上下功夫，力争每节课，都要找准一个点指导学生朗读，在读的方式方法上多样化。
4、重视发挥老师的评价功能，课堂上利用老师的评价强化学法。
小学语文《富饶的西沙群岛》的教学反思2教学目的：1、在读中品词品句，体会用词准确，生动形象。
2、认识西沙群岛的秀丽富饶，培养学生喜爱祖国的思想感情。
3、能有感情地朗读课文。
教学重难点：1、在读中品词品句，体会用词准确，生动形象。
2、通过理解词句，了解西沙群岛的秀丽富饶。
教学过程：一、创设情景，导入新课。
1、同学们，在距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍宝浮于万倾碧波之中，那就是令人憧憬而又布满颜色的西沙群岛。
今天，老师就要带着大家到秀丽富饶的西沙群岛巡游一番（板书课题：富饶的西沙群岛）。
富饶的西沙群岛教学反思(精选5篇)
富饶的西沙群岛教学反思（精选5篇）富饶的西沙群岛教学反思1《富饶的西沙群岛》是义务教育课程标准试验教科书三班级上学期第22课，是一篇老课文。
课文按海面、海底、海滩、海岛的挨次介绍了位于我国南海的西沙群岛的秀媚和富饶。
学习本课一是让学生了解我国南海水域的宽阔与富饶，西沙群岛体面的秀媚；二是感受课文语言的漂亮，积累好词佳句。
今天我上的是第一课时，主要解决本课的生字词，理解课文的主要内容，然后通过海水、海底的教学，让学生体味到西沙群岛的风景漂亮和物产丰富。
由于西沙群岛与我们学生的生活不是很密切，所以在教学本课时我决定充分发挥网络优势，将信息技术与我们的语文教学进行充分的整合。
本以为会为学生、课堂都带来意外的收获，但由于播放课件时间选择不当，使学生的留意力仅仅停留在图片的感性认识之中，没有取到很好的效果。
当学生不能很好的理出预期的效果时，作为老师的我没有从容的运用教育机灵，把学生引导回来，进行文本的分析，因而忽略了文本的内涵。
如在第4自然段鱼的教学中，由于生活阅历和生活环境的局限，学生对海里奇妙的鱼缺乏感性认识。
一段视频的播放立刻将学生引入一个全新的世界，一条条五颜六色的鱼在眼前游动起来，将他们带入一个奇妙的海底世界。
但在此基础上没有充分引导学生赏读内化，读出鱼的秀媚可爱，读出了鱼的种类繁多。
特殊是气鼓鱼那里，没有抓住鱼“眼睛圆溜溜的”、“满了刺”“像皮球一样圆”的特点。
在分析时，学生虽然对鱼有了一点感性的认识，但没有真正从文本之中体味到鱼的可爱秀媚。
其实这里可以通过学生的朗读和老师的评价语，使学生了解到主要是从这几个方面来体味鱼的秀丽可爱。
还有在教给学生新的写作方法时也应当通过板书，这样就更有条理，而且与文本的分析相结合了。
无非在介绍西沙群岛海里更多秀媚的鱼时，引导学生依据图片说出鱼的样子，很好的培养了学生的临场发挥能力。
假如我是在对课文有了肯定分析的基础上再来播放课件，然后通过课件的图片，使学生对文中的学问有了感性的认识，再回到文本当中，就可以通过朗读使学生更好的体味到西沙群岛的秀媚和富饶，就可以更好的达到本课的教学目标。
富饶的西沙群岛教学反思【优秀10篇】
富饶的西沙群岛教学反思【优秀10篇】富饶的西沙群岛教学反思【优秀10篇】《富饶的西沙群岛》教学反思篇一《富饶的西沙群岛》是一篇精读课文，作者运用了丰富、优美、准确的语言文字把祖国南海上的这颗明珠写得可爱动人。
在这篇课文，作者按照总分总的写作方法，先总写西沙群岛的地理位置及其重要性，再分别按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体描写西沙群岛，最后总结西沙群岛是我们祖祖辈辈生活的地方，必将随着祖国的建设事业变得更加美丽、可爱。
在教学时我注重以学生为主体，让学生在读中感受西沙群岛的美丽与富饶。
先自读课文找出文中描写了西沙群岛的哪些地方；学习第一自然段，感悟西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方；精讲课文第二自然段，学习西沙群岛的海水，理解海水的色彩与海底的地形有关。
学生自学第3到6自然段，找出每段的中心句，并勾画出自己喜欢的地方。
学习第七自然段，总结富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。
随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。
联系第一自然段，点明第七自然段起到首尾呼应的作用。
我认为在本堂课我的不足如下：1、课文第一自然段未能抓到中心句子“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
”2、在课堂上未能完全放手让孩子去自由学习，孩子的活动时间少。
3、课堂氛围不够，学生的积极不高。
4、教师自身的情感未能完全调动起来。
总之在以后的教学活动中我将积极改进，做到更好。
《富饶的西沙群岛》教学反思篇二《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。
作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，是激发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章。
特别在当前，更是对学生进行“热爱蓝色国土”教育的好教材。
本文按照“海水、海底、海滩、海底”几个方面描写了西沙群岛的瑰丽风光和富饶的特产，通过学习要让学生从这几个方面具体感受、欣赏西沙群岛的美丽富饶，积累文中的好词佳句，并了解文章构段上的一些特点。
富饶的西沙群岛教学反思(10篇)
富饶的西沙群岛教学反思（10篇）小学语文《富饶的西沙群岛》教学反思篇一《富饶的西沙群岛》是第三单元中的一篇课文，作者用优美的文字从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景，介绍了祖国南疆海防前哨美丽的热带风光和丰富的物产。
这一单元的主要教学目标是“读懂每一节的意思”，这个教学目标不仅是本单元的主要教学目标，也是三年级阅读训练的重点，而这篇课文各段的段式结构非常典型，有并列、因果和总分关系。
因此，我们在备课时把训练归纳节意作为这一堂课的重点，以朗读作为主要训练手段。
通过反复推敲，我们进行了三次实践。
第一次实践中，我们错误地将教学目标单一化，纯粹地以训练学生概括节意为教学目标，因而造成课堂气氛沉闷，知识教学枯燥。
将语文课上成了基本技能的训练课，语文的学习只是停留在“读”的层面上。
一堂课中，学生没有任何的语言积累和运用。
第二次实践中我们虽然补充了语言文字的积累与运用，但学生反复无效的朗读与没有估计学生的学情而让学生进行语言文字的训练都造成时间上的浪费。
没能让学生在有限的时间里完成预定目标。
有了前两次的经验教训，我们做了第三次修改。
1、为了解决课堂气氛沉闷，机械地进行节意训练这一问题。
我们从课题进入后，请同学默读课文，说说写了哪些地点的景物。
找到4个地点后，老师把所有的景物随意地摆出来，让学生按地点归类。
这样做既检查了学生预习课文的情况，了解他们对课文内容的熟悉程度，又能整体进入课堂教学，不像第一次备课那样把课文分解得支离破碎。
为了更有效地阅读，我们将第二次实践中设计的三次自由读，前二次改为快速默读，因为学生已有了预习的基础，可以让学生一目十行地快速读，按要求找到相关内容即可。
第三次让学生看着黑板上凌乱的小卡片默读，一边读，一边归类。
这样的三次读只须5分钟，比原来减少一半时间，而且，读的方式不同，有利于调动积极性。
我们觉得课文的第三小节结构清晰，语句优美，在整篇课文中具有代表性，学生也容易概括，因此把概括节意训练这个教学重点放在第3小节，其它小节的节意我们决定放在其他课文中有机渗透。
小学三年级语文《富饶的西沙群岛》原文、教案及教学反思(优秀5篇)
小学三年级语文《富饶的西沙群岛》原文、教案及教学反思(优秀5篇)小学三年级语文《富饶的西沙群岛》教案篇一一、教学目标：1、理解课文内容，了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
2、用查字典和联系上下文的方法理解词语，了解句与句之间的联系，会背诵第四自然段。
3、有感情的朗读课文，启发学生展开想象，培养学生的感悟能力和创造能力。
二、教学重点：1、学习联系句子和上下文理解词语的方法，培养理解词语的能力，同时培养学生自主学习的意识。
2、通过理解词句，了解西沙群岛的美丽和富饶。
三、教学难点：通过对课文内容的理解，体会作者的写作方法。
四、教具准备：多媒体课件、VCD光盘、录像机。
五、教学过程：（一）以旧引新、激趣导入。
1、复习导入：上节课，我们一起学习了第七课（指课题，学生齐读），大家初读了课文，并且学习了课文的第一自然段，谁能说说这篇课文给你整体的感觉是什么呢？（板书：美丽、富饶）2、交代任务那么，作者是怎样抓住事物的特点，层次分明、具体地写出西沙群岛的美丽、富饶呢？这节课，我们围绕这个重点，以读为主，来理解课文二~七自然段。
（二）自能读书、主动发展。
快速自由读二——六自然段，想一想，你喜欢哪一个自然段？1、导学，自读感悟。
（学生自主定向，按多数同学意见）师：老师和多数同学一样，喜欢第四自然段，下面我们一起来学习第四自然段。
（1）按照学习一个自然段的方法读这一自然段，然后找出自己喜欢的句子，抓重点词语谈谈自己对这个句子的理解（2）根据学生的回答，教师引导理解。
①当学生谈到第二句话“有的……有的……有的……有的……”时，屏幕出示书中插图，找一生到前面指图说说分别说的是那些鱼，然后让学生再仔细观察图画，并充分展开想象，说说书中没有写到的鱼的样子是怎样奇特，姿态是怎样优美的。
②帮助学生理解“一半是水，一半是鱼。
”？A、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
”这句话是什么意思？B、从哪里可以看出鱼多？（引导学生联系上文回答）C、看录象欣赏画面。
《富饶的西沙群岛》教学反思
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《富饶的西沙群岛》教学反思(8篇)
《富饶的西沙群岛》教学反思(8篇) XXX《富饶的西沙群岛》教学反思（8篇）【第1篇】《富饶的西沙群岛》教学反思这篇课文按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。
研究本课一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。
由于有课件，所以在教学本课时我决定充分发挥网络优势，将信息技术与我们的语文教学进行充分的整合。
这样，抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了，课堂效果非常好。
一、创设情境，激发兴趣创设。
良好的教学环境是唤醒学生主体意识、产生强烈探求欲望的“敲门砖”。
西沙群岛位于祖国的南端，那里的海水、海底、海滩、海岛有着独特的特点，对于生长于内地的孩子来说，比较遥远、陌生。
故此，在课堂教学的开始，采用多媒体导入。
看完后，当我问：“你觉得西沙群岛怎么样？”时，孩子们争着将自己的感受说出来，“特别美。
”“风景优美。
”“鱼很多，鸟很多。
”看到孩子们投入的样子和积极地回答，我知道我的这一设计达到了预期的效果。
二、平等和谐，民主开放。
在教学过程中，我充分信任学生，让学生选择自己喜爱的内容来研究、品味，比如在检查学生读书情况时，我让学生自己选择自己最喜爱的段落来读，“兴趣是最好的老师”，当学生在读自己喜爱的内1容时，往往是最具情感的，听着孩子们用带着欢喜的心情，读着描写西沙群岛景色的句子，看着他们仿佛亲眼看到这美景的表情，我真是感慨万分。
看来，朗读以及在朗读基础上的感悟，能够给人多么神奇的想象力。
三、浏览锻炼，扎实有效。
读，是学生开启伶俐之门的钥匙；读，是学生理解感悟、思考的条件。
因此在这次教学中，我结合三年级学生的年龄特点，采用听读、初读、速读等不同的方式让学生充分地读课文。
在学生读书的过程中，我发现问题及时解决，让学生做到将课文读对；在熟读生字的基础上，让学生把课文读通、读顺；在精读、理解的过程中，又结合具体的语言情形和朗诵内容指导学生将课文读好。
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《富饶的西沙群岛》课后反思
《富饶的西沙群岛》是六年制小学语文第五册中的课文，也是一篇老课文。
从整篇课文来看，《富饶的西沙群岛》篇幅较长，许多语句描写优美。
如何做到长文短教，必须从学生的学情出发，力争做到以学定教。
课文分别从海水、海底、海滩、海岛四个方面介绍西沙群岛的美景，学生对这四部分都很感兴趣。
在教学中，我就紧紧抓住这四部分开展教学，主要体现为以下几点：
一、积极倡导自主、合作、探究的学习方式《语文课程标准》指出，要全面提高学生的语文素养。
由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求，学生必然对四个不同景点中的某一处特别感兴趣，因而，本节课我主要采用自主、合作、探究的学习方式，让学生自主确立学习小组，如：水文研究所，海底探宝队，海滩游乐场和海鸟观察站。
自由选择学习内容。
教学中明确提出小组合作学习要求，即全员参与，共同研究，力求达到学习成果最优化。
其中老师不是学习的主宰，而是由学生自主发现问题，解决问题，老师只是提供相关的资料，成为整个教学过程中的参与者。
二、注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养在教学中，让学生在读中感悟，读后评价。
如水文研究所在汇报时，用有感情朗读的方式表现海水的美，读后请同学来评价，读得怎么样？好在哪里？不好在哪里？这样不仅进行了听说能力的训练，同时，同学间互相学习，互相帮助，增进了友谊。
在知识和能力的维度上，强调综合和整合。
教学中分组讨论后，集体交流汇报，由老师给出的知识提示，再整合，跳出过去强调语文知识系统性的老圈圈。
注重语文工具与人文性的统一。
例如，整个课堂结构设定为研究汇报活动，使学生在没有任何压力的情况下愉悦地学习语文知识。
如学习海鸟这一部分的时候，顺势进行保护鸟类的环保教育。
最后让学生饱含激情地朗读最后一段，充分的激发了学生的爱国热情，使学生热爱祖国的思想感情得到进一步升华。
三、培养质疑能力质疑是培养学生创新精神的核心。
本节课，我给予学生充分的质疑空间，在集体汇报时，让其他组员提出自己不理解的问题，学生再自主回答。
一改以往教师问，学生答的教学模式。
同时教给学生主动向他人请教的学习方法。
四、努力创设平等、和谐的课堂气氛。
老师既是指导者，又是参与者。
鼓励学生大胆向老师挑战，培养学生自信心。
由于本人在语文教学中还很稚嫩，在本节课的教学中，我认为还存在一些不尽人意的地方：
1、课堂调控能力有待加强。
2、朗读的时间较少。