(九年级生物教案)骨骼肌
骨骼肌初中生物教案
骨骼肌初中生物教案
教学目标：
1. 了解骨骼肌的定义和功能；
2. 掌握骨骼肌的结构和工作原理；
3. 理解骨骼肌与运动之间的关系。
教学重点：
1. 骨骼肌的定义和功能；
2. 骨骼肌的结构和工作原理；
3. 骨骼肌与运动之间的关系。
教学难点：
1. 理解骨骼肌的结构和工作原理；
2. 掌握骨骼肌与运动之间的关系。
教具准备：
1. 幻灯投影仪；
2. 电子白板；
3. 实物骨骼肌模型。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过观看一段关于骨骼肌的视频或图片，引发学生对骨骼肌的兴趣和好奇心。
二、讲解（15分钟）
1. 讲解骨骼肌的定义和功能；
2. 讲解骨骼肌的结构和工作原理；
3. 讲解骨骼肌与运动之间的关系。
三、实作（20分钟）
1. 让学生观察实物骨骼肌模型，了解其结构；
2. 让学生通过模拟动作，体会骨骼肌的工作原理；
3. 组织学生进行小组讨论，探讨骨骼肌与运动的关系。
四、总结（10分钟）
1. 对骨骼肌的定义、功能、结构和工作原理进行总结；
2. 强调骨骼肌在人体运动中的重要作用。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：写一篇关于骨骼肌的作用和原理的小结。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够充分了解和掌握骨骼肌的相关知识，提高了对人体结构和功能的认识。
同时，通过实物模型和实际动作的参与，让学生更深入地理解了骨骼肌的工作原理。
在教学中，要注重引导学生主动参与，培养其独立思考和动手能力。
初中生物骨骼运动教案
初中生物骨骼运动教案
主题：骨骼运动
目标：学生通过本节课的学习，能够了解人体骨骼结构及其运动机制，掌握相关的基本概念和知识。
教学重点：骨骼的分类和结构、骨骼运动的机制
教学难点：了解骨骼的细胞构造和运动机理
教具准备：骨骼模型、图片、视频资料等
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示一张人体骨骼图，让学生讨论人体骨骼的作用，引出骨骼的运动和结构的话题。
二、学习（25分钟）
1. 通过观察骨骼模型，让学生了解骨骼的分类和结构。
2. 介绍骨骼的运动机制，包括关节、肌肉、神经系统的协调作用等内容。
3. 通过图片和视频资料的展示，让学生了解骨骼在运动中的作用和原理。
三、讨论（15分钟）
1. 讨论骨骼在日常生活中的运动方式与频率。
2. 分组讨论骨骼运动中可能出现的问题和损伤，并提出预防和保护的方法。
四、小结（5分钟）
总结本节课的重点内容，并强调骨骼运动的重要性和保护措施。
五、作业（5分钟）
布置相关作业，例如用图画出骨骼运动的过程，或者收集关于骨骼运动的新闻报道。
教学反思：
通过本节课的学习，学生对骨骼的结构和运动有了更深入的了解，增强了对人体运动系统的认识。
在今后的教学中，可以结合生活实例和实验来深化学生对骨骼运动的理解，培养他们的科学思维和动手能力。
人体骨骼肌初中生物教案
人体骨骼肌初中生物教案
一、教学目标：
1. 了解人体骨骼肌的结构和功能；
2. 掌握人体骨骼肌的分类和运动原理；
3. 了解运动对人体健康的重要性。
二、教学重点：
1. 人体骨骼肌的结构和功能；
2. 人体骨骼肌的分类和运动原理。
三、教学难点：
1. 理解骨骼肌与其他肌肉的区别；
2. 掌握骨骼肌的运动原理。
四、教学准备：
1. 图片或模型展示人体骨骼肌的结构；
2. 课件介绍人体骨骼肌的分类和运动原理；
3. 实验设备和材料。
五、教学过程：
1. 介绍人体骨骼肌的结构和功能，引导学生认识骨骼肌在身体运动中的重要作用；
2. 讲解人体骨骼肌的分类和运动原理，帮助学生理解骨骼肌如何在身体运动中发挥作用；
3. 进行实验，让学生亲自体验骨骼肌的收缩过程，加深对骨骼肌运动原理的理解；
4. 练习总结，让学生回答相关问题，巩固所学知识。
六、教学反馈：
1. 师生互动，检查学生对人体骨骼肌的理解程度；
2. 帮助学生解决理解不透彻的问题，指导学生进行进一步的思考和思考。
七、教学延伸：
1. 扩展学生对人体其他肌肉的了解；
2. 讲解运动对身体健康的作用，引导学生养成良好的运动习惯。
八、教学反思：
1. 思考本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标；
2. 思考教学过程中存在的不足之处，如何改进教学方法，提高教学效果。
初中生物骨骼讲解教案
初中生物骨骼讲解教案
一、教学目标：
1. 了解人类骨骼的构造和功能；
2. 掌握骨骼的分类和组成部分；
3. 归纳骨骼对人体的重要作用。
二、教学重点：
1. 人类骨骼的构造和功能；
2. 骨骼的分类和组成部分。
三、教学难点：
1. 骨骼的构造和功能的联系；
2. 骨骼对人体的重要作用。
四、教学内容：
1. 人类骨骼的分类和构造；
2. 骨骼的功能；
3. 骨骼对人体的重要作用。
五、教学过程：
第一步：导入
教师向学生展示一幅人体骨骼图，并介绍骨骼是构成人体的基本结构之一，并承担着支持和保护身体器官的重要作用。
第二步：讲解人类骨骼的构造和功能
1. 人类骨骼的分类：颅骨、躯干骨和四肢骨；
2. 骨骼的构造：由骨头、软骨和关节组成；
3. 骨骼的功能：支持身体、保护内脏器官、参与运动等。
第三步：骨骼的分类和组成部分
教师通过图示和实物展示向学生介绍骨骼的分类和各部分的功能，让学生了解不同部分之间的联系和作用。
第四步：探讨骨骼对人体的重要作用
1. 分组讨论：讨论不同部位的骨骼对身体的重要性；
2. 展示讨论结果：学生汇报讨论结果，归纳总结骨骼对人体的重要作用。
第五步：小结
教师对本节课的主要内容进行小结，强调骨骼对人体的重要性和作用，引导学生对骨骼有更深入的认识。
六、课堂作业
根据课堂所学知识，完成一份关于骨骼构造和功能的作业，并进行思考和总结。
七、教学反思
针对本节课的教学内容和方式，反思教学过程中对于学生的吸引力和理解性，为下节课的教学做好准备。
以上是初中生物骨骼讲解教案范本，希望能对您有所帮助。
初中生物人体骨骼肌教案
初中生物人体骨骼肌教案
教学内容：人体骨骼肌
教学目标：
1. 了解人体骨骼肌的结构和功能；
2. 能够区分不同类型的骨骼肌；
3. 能够说明骨骼肌在人体运动中的作用。
教学重点：
1. 骨骼肌的组成和结构；
2. 骨骼肌的主要功能；
3. 骨骼肌在人体运动中的作用。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
通过展示图片或视频引入话题，让学生猜测图片中的组织是什么，引发学生对骨骼肌的兴趣。
二、讲解（15分钟）
1. 结构和组成：介绍骨骼肌的组成和结构，包括肌纤维、肌原纤维、肌筋膜等；
2. 类型和功能：分别介绍横纹肌和平滑肌，说明它们的功能和作用；
3. 作用机制：讲解骨骼肌在人体运动中的作用机制，包括肌肉收缩和松弛过程。
三、示范和实践（10分钟）
进行简单的肌肉收缩示范，让学生观察并亲自体验肌肉的收缩和松弛过程。
四、练习与讨论（10分钟）
分组讨论骨骼肌的作用，让学生们分享自己的理解和见解，加深对骨骼肌的认识。
五、总结与反馈（5分钟）
总结本节课的内容，检查学生对骨骼肌的掌握程度，并提醒学生课后复习相关知识。
教学资源：图片、视频、模型等
教学评估：观察学生在实践环节的表现，通过讨论和提问检查学生对骨骼肌的理解情况。
教学延伸：组织实地考察，让学生亲自观察和研究不同类型的肌肉组织，深入了解骨骼肌的结构和功能。
备注：本教案仅供参考，教师可以根据实际情况进行适当调整和完善。
人体骨骼肌初中生物教案
人体骨骼肌初中生物教案
学科：生物
年级：初中
时间：40分钟
目标：让学生了解人体骨骼肌的组成、结构和功能。
教学目标：
1. 了解人体骨骼肌的组成和结构。
2. 理解骨骼肌在人体运动中的作用。
3. 认识保持健康的重要性。
教学准备：
1. PPT或教学板书
2. 模型或图片展示骨骼肌的结构
3. 视频资源（可选）
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
引导学生回顾人体系统的基本知识，特别是骨骼系统的重要性。
提出问题：“你们知道人体运动时是如何实现的吗？”
2. 学习人体骨骼肌的组成和结构（10分钟）
通过PPT或板书展示人体骨骼肌的组成和结构，解释肌肉纤维、肌肉束、肌腱等概念，并与学生进行互动讨论。
3. 探究骨骼肌在人体运动中的作用（15分钟）
播放相关视频或展示模型，让学生观察并了解骨骼肌在人体运动时的作用。
引导学生思考骨骼肌如何通过收缩和放松来实现运动，并讨论其在日常生活中的重要性。
4. 总结和讨论（5分钟）
总结本节课所学内容，并强调保持健康的重要性。
鼓励学生通过运动和良好的饮食习惯来保持骨骼肌的健康。
5. 作业布置（5分钟）
布置作业，让学生对本节课所学内容进行复习，并写一篇关于人体骨骼肌的简短文章。
教学反思：
在本节课中，通过多种教学手段，如展示、讨论和互动，帮助学生深入了解人体骨骼肌的组成、结构和功能。
在今后的教学中，可以引导学生开展更深入的学习，关注骨骼肌与其他器官和系统之间的联系，进一步拓展他们对人体运动和健康的认识。
人体肌肉骨骼教案高中生物
人体肌肉骨骼教案高中生物【教学目标】1. 了解人体的骨骼系统和肌肉系统的组成和功能。
2. 掌握人体骨骼和肌肉的基本结构和功能。
3. 能够描述人体骨骼和肌肉在日常生活和运动中的作用。
4. 提高学生对人体结构与功能的整体认识和理解。
【教学内容】一、人体骨骼系统1. 骨骼系统的组成：骨骼、关节、韧带。
2. 骨骼系统的功能：支持和保护身体器官、运动和保持体形、储存矿物质和血液生成。
3. 骨骼的分类：长骨、短骨、扁骨、不规则骨。
4. 骨骼的结构：骨头、骨干、骨髓、骨膜。
二、人体肌肉系统1. 肌肉系统的组成：骨骼肌、平滑肌、心肌。
2. 肌肉的功能：运动、保持体温、维持姿势、维持内部环境稳定。
3. 骨骼肌的结构：肌束、肌纤维、肌原纤维、肌纤维内的构造。
【教学过程】一、导入：通过提问引导学生回顾人体结构与功能的知识，引出本节课的主题——人体的肌肉骨骼系统。
二、教学内容讲解：介绍人体骨骼系统和肌肉系统的组成、功能、分类及结构。
三、示范实验：邀请学生进行简单的手部骨骼和肌肉示范，帮助学生更好地理解结构和功能。
四、讨论交流：学生分组讨论人体肌肉骨骼在不同运动和日常生活中的作用，分享自己的观点和体会。
五、巩固练习：进行相关知识的练习和小测验，检验学生对人体肌肉骨骼系统的理解和掌握程度。
【教学反思】通过本课程的教学，学生能够对人体肌肉骨骼系统的组成、功能和作用有更深入的认识，加深了对人体结构与功能的整体理解。
学生在实验和讨论中积极参与，思维能力和学习兴趣得到了有效提升。
下节课将进一步加强学生对人体结构与功能的学习和应用能力。
第9章-肌力评定讲课教案
（一）骨骼肌的生物学特性
肌纤维的分类
1. Ⅰ型（慢收缩氧化型）：含肌原纤维少，含线粒体和 肌红蛋白多，支配它的运动神经元小，周围毛细血管 丰富，所以主要靠有氧代谢供能，收缩慢，持续时间 长，不易疲劳，主要参与低强度运动及维持姿势。
2. Ⅱb型（快收缩酵解型）：含肌原纤维多，含线粒体和 肌红蛋白少，支配它的运动神经元大，周围毛细血管 少，所以主要靠无氧酵解供能，收缩快，易疲劳，主 要参与高强度运动。
由Robert Lovett1916年创立。
（二）原则
检查的是动作的主动肌和协同肌 熟练的解剖学、运动学基础知识 检查一块肌肉或一组肌群的随意收缩，不适用于CNS损
伤的患者
（三）MMT的分级标准
Lovett分级 MRC分级 Kendall级
Lovett分级
MRC分级
（四）检查步骤
四、手法肌力检查法
（一）定义
手法肌力检查（manual muscle test,MMT)是在特定体 位下让患者做标准动作，通过触摸肌腹、观察肌肉克 服自身重力或对抗阻力完成动作的能力，从而对患者 肌肉主动收缩的能力进行评定。
MMT不借助任何器材，仅靠检查者徒手对受试者进行 肌力测定的方法，这种方法简便易行，在临床中得到 广泛的应用。
第9章-肌力评定
一、肌肉的分类
依据构造不同
随意肌
不随意肌
（一）骨骼肌的生物学特性
骨骼肌的构造
基本单位是肌细胞，又称肌纤维。相同功能的肌肉细 胞集合在一起形成肌肉组织，每块肌肉由数千条肌肉 纤维组成，每条肌纤维都有多个细胞核。
（一）骨骼肌的生物学特性 骨骼肌的构造
每条肌原纤维均由明带或暗带相间的结构构成，各条 肌原纤维的明带和暗带又排列于同一水平上，因而肌 纤维出现明暗交替的横纹，所以又称横纹肌。
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屈肘
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伸肘
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关于骨骼肌在运动中的协作关系的教学,可以让学生做屈肘和伸肘的动作,结合肌肉的协作示意图,让学生观察上臂肱二头肌和肱三头肌的鼓起情况,并从中体会屈肘和伸肘时,以肱二头肌为主的屈肌肌群和以肱三头肌为主的伸肌肌群在运动中的协作关系,来说明人体的任何一个动作都是由多组肌群在神经系统的支配下相互配合、共同完成的。最后问问学生四肢的骨骼肌若都在收缩时,人应该出现的动作是什么,以此来加深学生对骨骼肌在运动中相互协作关系的理解。
骨骼肌
九年级生物教案
教学目标
知识目标
1.说明骨骼肌收缩特性的知识结构和骨骼肌在运动中的协作关系。
2.能说明人体运动是在神经系统调节下,由骨、关节、肌肉共同完成的。
3.知道体育锻炼对骨胳肌的影响。
能力目标
通过对骨胳肌的收缩特性的演示实验的观察及对实验结构的分析,培养学生观察和思维能力。
情感目标
1.承认体育锻炼对提高身体素质的重要作用,逐渐养成自觉进行体育锻炼的习惯。
这时,教师出示骨骼肌协作关系挂图或模型,说明肱二头肌结构和附着点,并进一步引申:任何一个准确的动作都是由多块肌肉组成的肌群共同协作下完成的。
板书:三、骨骼肌在运动中的协作关系
先让学生用力做屈肘和伸肘的动作,结合观察课本里图IV-22肌肉的协作示意图,注意,上臂的肱二头肌和肱三头肌的鼓起情况。思考:屈肘和伸肘时,肱二头肌和肱三头肌的收缩和舒张是怎样配合的?并完成下面的观察记录表:
板书:一、骨骼肌的特性:
教师先介绍演示实验的装置,实验开始时,对学生提出观察的具体要求:用针和电流直接刺激肌肉本身时,有什么反应?停止刺激,肌肉怎样?用电流刺激与肌肉相连的神经,有什么反应?停止刺激,肌肉怎样?
当学生观看演示实验或录像后先汇报观察结果:
针和电流直接刺激--肌肉收缩,停止刺激--肌肉缓慢舒张,电流刺激与肌肉相连的神经(间接刺激肌肉)--肌肉收缩,停止刺激--肌肉缓慢舒张。
指出:由不同的组织按照一定的次序联合起来,具有一定功能的结构称之为器官。一块骨骼肌由肌肉组织、结缔组织(如肌健)构成,骨骼肌里面还有许多血管和神经,它具有收缩的功能,所以它是一个器官。
骨骼肌的收缩特性是由其中的骨骼肌组织表现出来的。另外,骨骼肌收缩之所以能产生运动,是由于一块骨骼肌至少跨过一个关节,附着在两块骨上。
本课的引入:在复习运动中起杠杆作用的器官和起支点作用的器官分别是什么?继续提问:运动是骨围绕关节转动产生的,那么,使骨转动的动力来自哪?自然进入到本节课骨骼肌的学习。关于骨骼肌的收缩特性,建议采用探索式教学方法进行。先提出问题:骨骼肌作为运动中的动力器官,它有哪些特点与运动相适应?然后提供骨骼肌收缩的演示实验或录象给学生观察,做演示实验前,先要向学生交待实验装置中的关键部分,如装在实验仪器上的坐骨神经--腓肠肌标本、指针等。为确保实验效果,教师应该在课前进行预作。目标是熟练操作和检查实验装置的灵敏性。实验用的标本必须处于生活状态,为保证这一点,在制备中,要避免损伤神经和肌肉,并经常保持它处的环境与活体中接近(用70%的生理盐水保持湿润)。学生观察演示实验时,为了使观察有的放矢,观察前提出明确具体的观察内容:如用针和电流直接刺激肌肉本身时,有什么反应?停止刺激,肌肉怎样?用电流刺激与肌肉相连的神经,有什么反应?停止刺激,肌肉怎样?思考:骨骼肌具有什么特性?当学生观看演示实验或录像后先汇报观察结果,以培养学生的观察能力。
最后让学生总结:体育锻炼对整个运动系统的影响,提出正处在生长发育阶段的青少年参加体育锻炼的重要性及锻炼的注意事项。
板书设计
教学设计示例
复习提问:
在运动中起杠杆作用的器官和起支点作用的器官分别是什么?
关节的哪些结构特点使它既牢固又灵活?
导入新课:
运动是骨围绕关节转动产生的,那么,使骨转动的动力来自哪?
在学生回答来自骨骼肌的收缩后。继续提问:骨骼肌又有哪些特点与运动相适应?
今天我们来研究骨骼肌
板书:第四节骨骼肌
我们首先通过演示实验(或录像)来探索骨骼肌的特性。
在此基础上,引导学生分析、归纳以下四点:
(1)当肌肉受到刺激(机械、电流)都会发生收缩。
(2)当停止刺激,肌肉会自动舒张,恢复到静止状态。
(3)神经可以接受刺激,并产生兴奋,把兴奋传向肌肉,对它产生刺激。
(4)肌肉可以接受神经传来的兴奋刺激并收缩。得出结论:肌肉具有收缩的特性。(板书)
然后进一步启发学生思考:人体内引起骨骼肌收缩的刺激是从何而来自呢?至此,教师及时引导学生认识到人体内的骨骼肌中都分布有神经,接受神经的支配。同时还让学生再配合做一个屈肘动作,在实践中感受骨骼肌是在神经系统支配下收缩,牵引所附着的骨产生动作,从而理解人体内骨骼肌所受的刺激都来自神经传来的兴奋。
在学生获得感性认识的基础上,根据每步实验的结果,指导学生进行分析、综合、推理,得出科学的结论:即肌肉具有收缩的特性。然后进一步启发学生思考:人体内引起骨骼肌收缩的刺激是从何而来自呢?这可以让学生再配合做一个屈肘动作,在实践中感受骨骼肌是在神经系统支配下收缩,牵引所附着的骨产生动作,从而理解人体内骨骼肌所受的刺激都来自神经传来的兴奋。
2.通过人体运动由骨、关节、肌肉共同完成,是多组肌群协同的作用的学习,树立生物的整体性的观点。
教学建议
骨骼肌在运动中起动力的作用,因此有关骨骼肌的内容,是本章的重点之一。而骨骼肌的运动主要体现在收缩上,故骨骼肌的收缩特性是本节的教学重点,关于人体内骨骼肌所受的刺激来自神经传来的兴奋学生看不见,难以理解,是本节的难点。按照从感性到理性的认识规律,先让学生观察肌肉收缩的演示实验,获得感性知识,在这基础上再引导学生分析、综合、推理,得出科学的结论.即肌肉具有收缩的特性。来突破重点和难点。
肱二头肌
class=Normal vAlign=top width=145> class=Normal vAlign=top width=142> class=Normal vAlign=top width=208>
肱三头肌
class=Normal vAlign=top width=145> class=Normal vAlign=top width=142>
板书:人体内的骨骼肌所受到的刺激来自神经传来的兴奋。
提出问题让学生思考:如果人体控制某部分的骨骼肌的神经损伤,身体的这部分会出现什么情况?(可能瘫痪)。
引入:骨骼肌为什么会收缩呢?这与骨骼肌的组成特点及在骨上的附着方式有关。
板书:二、骨骼肌的结构:
教师用骨骼肌挂图或模型讲述:
思考:骨骼肌是一个组织,还是一个器官,为什么?
得出结论:人体的任何一个动作都是由多组肌群在神经系统的人应该出现的动作是什么?
板书:四、体育锻炼对骨骼肌的影响
建议教师提出问题,为什么经常锻炼,骨骼肌会变得粗壮?让学生看书后回答。
教师做适当的补充:体育锻炼对骨骼肌的血液供应情况,及与肌肉收缩舒张的关系,以加深学生对体育锻炼的重要性的理解。