关于自主学习的方法和心得5篇
自主学习的方法和心得5篇
自主学习的方法和心得5篇“学生是学习的主体”。
陶行知先生曾经说过“先生的责任不在于教，而在教学生学”。
我们应该改变那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习。
我主要从课堂和成长阅读两方面来提高学生的自主学习能力。
大家好，今天小编为大家带来的是自主学习的方法和心得，希望对大家有所帮助!自主学习的方法和心得1自主学习的含义是：学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习的内在机制，也就是学习者指导和控制自己的学习能力。
一、自主学习的好处我们在自主学习的过程中可以培养自己的独立性，而且可以锻炼自己的自主探究性。
这在一定程度上对我们的成长是有很大帮助的。
著名的战国思想家、教育家孟轲曾说过：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
自主学习需要一种锲而不舍、刻苦钻研的态度。
因为，自主学习需要自己管自己，不仅是一时的心血来潮，我们还要把这种热情保持下去，制定好计划，每天都要按计划去实行。
这看似简单，但真要做起来了，就会发现这是很难坚持下去的。
毕竟，正处于青春期的我们，面对种种诱惑，还没有能力完全抵抗。
这就需要我们自己去发现书本中的快乐。
二、如何自主学习自主学习，也需要我们提高自己的自控能力、抗干扰能力。
例如：写完作业了，那我们应该去上网、看电视呢，还是去看书呢?如果你拿不定主意，你可以先看一看自己喜欢的课外书。
当然，时间不宜过长。
等你对上网、看电视的热情有所减缓以后，再尝试去看一看对你学习有帮助的书。
然后，就会觉得看书似乎挺有意思。
慢慢的，便开始在这知识的海洋中航行。
然后，就会热情渐涨。
随后，便可以去看课本，预习或复习功课。
这看起来是一件不起眼的小事，但是如果我们把这一点时间利用起来，并养成良好的习惯，对于以后的学习是有很大影响的。
因为时间是挤出来的，寸金难买寸光阴吗!实际上，自主学习也不是很难的一件事。
并不是说，只有尖子生才有能力去做。
自主学习总结6篇
自主学习总结6篇篇1一、引言自主学习作为一种重要的学习模式，其目的在于培养学生的自主性和终身学习的能力。
本文旨在总结自主学习的过程和收获，分析自主学习的重要性和价值，以及提出改进自主学习的建议。
二、自主学习的过程1. 确定学习目标在自主学习过程中，我首先明确了学习目标。
根据我的学习需求和兴趣，我设定了具体、可衡量的学习目标，如掌握某一学科的基础知识、提高某项技能等。
2. 选择学习方式为实现学习目标，我积极寻找并选择适合的学习方式。
我利用图书、网络、课程等多种资源，结合听讲、阅读、实践等多种方式进行学习。
3. 制定学习计划为确保学习的系统性和高效性，我制定了详细的学习计划。
我合理安排学习时间，分配学习任务，确保学习计划的科学性和实用性。
4. 实施学习过程在自主学习过程中，我严格按照学习计划进行。
我注重理论与实践相结合，积极参与讨论，及时总结学习成果。
三、自主学习的收获1. 提高学习效率通过自主学习，我学会了如何高效地学习。
我掌握了多种学习方法，能够根据不同的学科和情境选择合适的学习方法，从而提高学习效率。
2. 增强自主学习能力自主学习使我更加自主地掌控学习过程。
我学会了如何设定学习目标、选择学习方式、制定学习计划，以及评价学习效果。
3. 拓宽知识视野通过自主学习，我接触到了更多的知识和信息。
我能够根据自己的兴趣和需求，学习不同领域的知识，从而拓宽知识视野。
四、自主学习的价值和重要性自主学习对于个人成长和发展具有重要意义。
首先，自主学习能够提高个人的综合素质和竞争力。
通过自主学习，个人能够不断提高自己的知识和技能，适应社会发展的需求。
其次，自主学习能够培养个人的自主性和终身学习的能力。
自主学习使个人更加主动地掌控学习过程，学会如何学习并享受学习。
最后，自主学习有助于个人的全面发展。
通过自主学习，个人能够拓宽知识视野，提高自己的综合素质和创新能力。
五、改进自主学习的建议1. 提高学习动力为提高自主学习的效果，个人应激发学习动力。
自主学习心得体会范文（通用5篇）
自主学习心得体会范文（通用5篇）自主学习心得体会范文（通用5篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样能够给人努力向前的动力。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编为大家收集的自主学习心得体会范文（通用5篇），希望能够帮助到大家。
自主学习心得体会1一、营造自主学习的环境，让学生愿学培养学生自主学习的能力，必须为学生创设自主学习的最佳氛围。
因此，课堂上教师要保护学生的自尊心，关注每一位学生，鼓励学生对教师的讲解、学生的发言大胆发表不同见解，努力开创课堂教学生生互动、师生互动的新局面。
一堂成功的课，应从导入新课起，就集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引起学生的内在求知欲望。
另外，准确适当的提问能激发学生的兴趣，引起学生的思维共鸣，从而激活学生探究新知的积极性和主动性。
二、指导自主学习的方法，让学生会学。
学习能力的提高离不开好的学习方法，学生掌握适合于自己的学习方法，学习中能收事半功倍的效果。
古人云;“授人鱼，不如授人渔”。
因此，教师要根据学生类型的不同，指导学生找到适合自己的学习方法，从而学会自主学习。
对于学习的主观意识比较强，属于班级中的优秀群体。
我们主要关心他们学习热情的持久性，着重培养他们的学习能力、学习方法和学习策略。
我通常的做法是：让学生准备一本笔记本，上面可以记自己在预习中碰到的疑问，课堂上的典型例题、解法，练习和考试中出现的错误及剖析。
记笔记时不要把本子记满，要留有余地，以便课后反思、整理，这样既可提高听课效率，又有利于课后有针对性的复习，从而收到事半功倍的效果。
对于学习态度比较被动，学习热情不高的学生。
我更多地关注他们的的内心喜好，经常走近他们、走进他们，要在培养他们的积极心态和学习兴趣上花功夫，让他们体验成功的快乐，从而树立学习信心，化被动为主动。
平时除了指导他们怎样预习、复习、怎样写考后反思外，课上还要鼓励他们勤思考、勤动手、勤发言。
自主学习方法的学习心得5篇
自主学习方法的学习心得5篇自主学习方法的学习心得1一、小学数学培养学生自主学习能力的重要作用所谓的“自主学习能力”.本质就是学生独立学习、掌握与运用知识的能力，通过这项能力，学生能够在自主学习中获得相关知识和思维能力。
同时，自主学习能力也是一种可持续发展的能力。
学生获得该能力后，能够通过自主学习掌握与积累知识，做到学以致用，将所习得的知识成功地运用到实践中。
同其他学习能力相比，自主学习能力的培育具有以下特征。
(一)独立性自主学习的过程就是学生自主探究和独立学习的过程.独立性是自主学习能力培育的首要特征。
在进行自主学习能力培养过程中，学生要想自主、独立地完成学习任务，首先要依据自身的学习基础、基本情况和学习需求等，确定有针对性的学习体系。
同时，教师制订的学习内容也应与之契合，从根本上激发学生的学习欲望与求知兴趣。
(二)自为性在自主学习活动中，每一个学生都是一个独立的个体，对所学知识有独立的认知和感受.学习效果也有所不同。
教师在对学生进行自主学习能力培养过程中.要充分尊重学生的学习主体地位，引导他们开展自我探索、自我实践、自我选择与自我构建，进而从根本上提高其学习效益。
贯串此过程最重要的特征是发挥学生的自为性。
简单地说，就是在学生进行自我探索过程中，按照他们自身的认知与学习欲望，对所要学习的内容进行挖掘，在自我实践的过程中.将所学知识与实践运用有机结合起来。
在自我选择的过程中，要依据实际学习情况，选择有意义、有价值的内容。
在自我构建过程中，将所学知识进行重新组合.形成新的知识体系，实现知识的更新与拓展。
(三)自律性在培养学生自主学习能力过程中，自律性也是必不可少的一个重要特征。
自主学习意味着自觉学习、独立学习，其学习过程最重要的是学生的自律和自我约束。
这种学习最终能否取得成效，主要是依托学生的自我约束、自我规范与自我觉悟，是建立在学习行为、学习目标、学习要求以及学习意义等基础上形成的学习路径.取决于学生能否依照自主学习计划完成所要学习的内容，从而实现自我提升。
自主学习心得体会_自主学习个人感悟与收获（通用5篇）
自主学习心得体会_自主学习个人感悟与收获（通用5篇）自主学习_自主学习个人感悟与收获篇1通过最近几次的教研活动--对“自主学习高效课堂”教改思想的学习后，我深切感受到高效课堂的优势所在，而我的课堂还与高效课堂有很大的差距。
在新课程改革不断深入和发展的当今，呈现在我们面前的音乐课堂教学越来越生动、丰富和多样，教学手段和方法不断更新，教学内容不断拓展，音乐课堂气氛宽松而和谐。
然而静下心或稍换角度思考，难免有疑问和困惑产生。
音乐课堂上教师带给学生的究竟是什么?究竟该如何打造音乐高效课堂呢?这些问题不得不引发我诸多思考。
高效是未来课堂教育的发展趋势之一。
在课堂的教课上，我们要注重每一名学生的兴趣和爱好，以及他们的性格，能引学生的课堂才是好课堂，能让孩子们对所授知识感兴趣的老师才是好老师。
从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。
二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。
从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。
从教师角度来说，高效课堂应该具备以下三个条件。
一、认真备好每堂课、确立明确的教学目标。
教师的本职是教学，说到底必须业务要过硬，台上一分种，台下十年功，一定要有良好的基本功，要上好一节课，必须备好一节课。
因为备课是课堂教学的基础，是提高课堂教学质量的关键和保证。
我们都有上好每一节课的愿望，我们都想看到学生求知若渴的眼神，想看到他们获得新知的欣喜，听到他们“整齐的心跳”，感受到他们的“才华横溢”。
这正是新课程所期待的。
这就更需要我们认真备好每一节课。
二、合理的设计教学环节。
教学环节的合理性是实现音乐课堂有效教学的前提。
任何一堂成功的音乐课都有它吸引学生的教学环节，合理的设计教学环节还包括教师能根据课堂的实际情况合理的调整教学环节。
由于音乐教师教授的班级比较多，针对不同班级学生的接受能力和性格特点，音乐教师应具备灵活调整教学环节的良好素质。
自主学习的方法和心得【可用8篇】
自主学习的方法和心得【精选8篇】学习旁人只能做个监督，更多时候都是要靠自主，那么自主学习的概念是什么，这次小编为您整理了8篇《自主学习的方法和心得》，可以帮助到您，就是小编我最大的乐趣哦。
自主学习论文篇一一、引言高校数学教学的目标，既是帮助学生在巩固已有知识点的基础上，掌握新知识，构建新的认知体系。
同时，也是培养学生学习能力，激发学生的学习兴趣。
使学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，综合发展学生各个方面的能力。
但纵观当前高校数学教学现状，还存在着很多问题。
而在网络信息时代，学生自主学习恰恰能很好地解决传统教学中存在的问题。
为培养学生的发散性思维和创造性思维，夯实了基础。
网络环境下，我们应彻底变革传统的教学方法和学习方式，利用互联网的便捷，向探索式的自主学习发展。
二、引入网络教学，激发学习数学的兴趣作为一门具有较强逻辑性的学科，高等数学枯燥而又高深，很多学生学习兴趣不高。
传统的教学模式中，都是由教师对教材进行讲授，采用“填鸭式”的讲课方式，学生上课跟着老师的思路走，课后完成老师布置的作业。
这种教学方法，使学生不具备一定的自学分析和自立思考的能力。
而作为理工科中的基础科目，高等数学的学习，对于学生逻辑运算和抽象分析的能力，具有重要的意义。
为了调动学生学习的积极性，教师可在课堂教学中引入网络教学。
可充分利用现代多媒体，利用各种手段设置问题情境，将学生的求知欲激发出来。
例如，在讲解几何形体这部分知识的时候，为了让学生直观的认识几何图像，可利用投影仪进行教学。
基于学生们对网络技术的好奇心，通过有机的结合数学知识和网络知识，在调动学生学习兴趣的同时，也使课堂教学效率得到进一步的提升。
在学习线性方程组的特性时，教师可让学生自主选择学习模式，或模仿电视节目，或者建立小组讨论比赛的形式，充分锻炼自己的思维能力，既能真正学到数学知识，还能充分体验成功的喜悦。
三、明确学习目标，开展自主学习开展自主学习的前提，是首先要明确学习目标。
自主学习的方法和学习心得5篇
自主学习的方法和学习心得5篇自主学习的方法和学习心得（篇1）刚得知要在家上课学习，我其实还是有点高兴的。
因为我的家离学校稍稍有点远，所以在家上课意味着我可以不用那么早起床，也不用浪费太多时间在上下学的路上了。
但是刚上课没几天，我就遇到了一系列的难题——在家学习，没有老师的督促，也没有同学们的陪伴，感觉就没有学习的氛围，对学习也不怎么有兴趣。
虽然省了上下学的时间，但省下来的时间感觉都荒废了。
而且长时间坐在电脑前，不仅对眼睛不好，心情也很烦躁。
但是，办法总比困难多，这些问题是一定能够找到方法解决的！于是，我便开始调整我的生活方式。
下面是我的一些小方法和小建议，希望能让大家有所收获。
一、认真完成必做任务首先，老师在网上布置的必做任务，一定要认认真真地完成，因为这些看似简单的`题目和学案都是最基础，最核心，也是最重要的。
如果不认真完成学案，那么这些知识点就不能很好地掌握，做题也会迷迷糊糊的。
可是如何认真地完成呢？首先，读题审题是最重要的。
在题干里，通常会有一些关于这道题的提示，把重点圈画出来对做题就会很有帮助。
其次，做完后要认真改错，建议写写错因、知识点等等。
坚持做下去，你会发现——其实只要认真完成老师布置的任务，就已经很有收获了。
二、认真记笔记一开始上网课我就仅仅是盯着屏幕看，并没有记下什么东西。
上完课后，我觉得上直播课并没有留下什么有用的东西。
于是我看了一遍回放，把一些重点都记了下来，又加深了一遍印象。
看着一篇篇笔记，特别有成就感！大学生自主学习心得体会3一、自主学习大学更注重于思考。
高中生能够把所以的精力都放在学习上，而在大学里，专业知识固然重要，可是在大学中能够很好地自主思考更重要。
大学的学习时间更少，可是所学的资料更多、更难（这是我作为一个理工科学生的感受），所以仍然需要花费很多的精力来学习。
二、认真上课大学的课堂上也和高中是不一样的，大学教师很少会像高中教师一样时刻提醒着你注意听讲，有时候甚至逼着你学习，所以需要你自我集中注意力去听讲，刚开始有的资料会很难理解，可是仍然要集中注意力，坚持到最终你会发现其实也没有那么难。
自主学习合作学习心得5篇
自主学习合作学习心得5篇自主学习合作学习心得1学分化教学模式将小组合作学习推到了课堂教学模式改革的最前沿，虽然在以前的课堂上，小组讨论等合作方式也被经常运用，但学分化教学模式更加注重小组合作学习对每一位学生学习的实效性，并且“由外及内”地强化了很多内容来帮助达成这种实效性，如：学生的学习习惯、倾听的习惯、小组分工和职责以及互相评价等等。
对我而言，我很清楚真正的小组合作学习对学生学习巨大的促进作用，也很向往小组合作学习而提出的这种很理想化的学生学习的境界，但在实践过程中我们大多数人还只是本着模仿的态度开展工作。
在形式上我们将学生分成了学习小组，合围而坐，利用小组合作学习的方式来体现学生的主体性。
原本以为一帆风顺的学习却遇到了重重困难，使我们不得不放慢脚步，蹒跚而行，问题就在于小组合作之“外”的这些环节没有跟上。
我想如果我们一开始便一味的追求形式上的到位，而忽略学生学习习惯和态度等的养成，则应属于舍本逐末，我们前进路上的困难尚未扫除，行进起来怎能畅通?那我们怎样才能使其畅通呢?首先，要明确学习目的。
小组合作是一种开放性、自由性较强的学习方式。
在学习时一定要有明确的目的，否则就会流于形式。
当遇到学生的确不能独自解决的问题时，合作才有必要;当观点可能出现分歧，思路可能有多样时，探讨才有价值。
有的教师在课堂上组织学生分好了组，提出一些问题或任务，然后让学生分组进行探索交流，可是，大部分学生在合作学习是流于形式，针对教师提出的问题讨论开来---“好，各组代表进行汇报一下你们组交流的情况。
”这是一种情况，教师在布置合作学习的任务时，小组内分工不明确，导致出现没有合作实效的情况。
其次，要把握好合作时机。
合作学习的内容要有价值。
教师为了让学生能有广泛的参与，一有问题，都要学生合作讨论，一些没有思维容量，甚至是一些根本就不屑一顾的问题充斥其中，学生没有参与讨论的兴趣，课堂时间大量浪费，教学效率事半功倍。
这样的合作学习不但解决不了疑难，反而在无意中剥夺了学生独立思考、自主学习的机会，有悖于合作学习之真谛。
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关于自主学习的方法和心得5篇自主学习的方法和心得【篇1】语文课程标准提出：积极倡导自主合作探究的学习方式。
随着新课程不断地深入，许多教育者都意识到了小组合作学习的重要性，并在不断地实践与尝试。
小组合作时，同学们各抒己见，取长补短;观点不一，脸红耳赤，真是集思广益，好处多多。
但笔者在听评课或自己实践时，确实也经常看见，活动时，有人滔滔不绝，而有人却呆若木鸡。
或是你读你的，我想我的。
为何同时合作学习，却有如此不同的景观呢？结合我三年中在这方面的教学实践及其反思，我想有以下几方面的原因。
一教师的观念有否真正更新？教师有否真正地融入小组学习中，并和同学们一起体验小组学习的快乐？当你真的能与他们一起开心一起悲伤的时候，小组合作学习才有了自己的活力。
就象对新生儿，没有真诚的关爱和小心的呵护，小宝宝会健康成长吗？对待小组学习，教师观就应象对待新生儿一样。
教师是教学的设计者和引导者。
试想如果连教师自己都认为小组合作只是一种形式或只认为它是学习的一种便利，缺少应有的期望和热情，那学生的新奇和热情还能持续多呢？我不由地想起了我小学的一位语文老师，没有她那满含期待信任自信的眼睛，我想我是不会喜欢学语文的。
因此，小组合作能否有效持续地发挥其作用，教师观念是一个很重要的因素，可以说是一个起着决定性作用的因素。
二小组搭配是精心安排还是放任自流？小组搭配的好坏直接关系着小组作用是否良性地发挥。
结合以往的教学经验，小组搭配不妨分这样几步走：1可以先是自然搭配，让小组自发地推举一位小组长。
2结合原因进行小组重组。
实验一段时间后，小组搭配的许多问题就会逐渐暴露出来，老师，他都不说，老师，他一直在玩，老师，他们在讲话……等等。
老师不应放任自流，也不应简单处理，最好是耐心询问产生问题的学生，可以单独谈心，可以温和劝说，结合原因进行小组重组，让优弱势趋向合理。
3让弱势转化为优势。
小组重组中更重要的是要激发问题学生的自信心，给予更多的关爱和鼓励，多创造机会让他表现，让弱势也转化为优势，参与到小组学习中来。
如果老师不断地发现弱势，不断地转化弱势，那么最后的局面必定是一派生机勃勃。
当然这需要老师付出多么辛勤的努力。
三小组团体意识有多强？组合成有生气的小组后，要考虑的一个问题是如何激发小组的团体意识。
一个有凝聚力的小组，它的意义是更大的。
其中培养的不仅有合作精神，更有责任感和荣誉感。
有了团体意识，反过来可以团结小组成员，小组每个成员能自觉充分地发挥自己的聪明才智。
小组的团体意识是需要老师激发的。
可以引入适当竞争。
如建立评比制度，哪个小组发言的很精彩，就加星或加小花给予鼓励。
当然这种奖励应是公平民主的，不是泛滥的，应是对使大家都心悦诚服的发言的肯定。
使孩子们体会到奖励的珍贵，激励他们积极去争取。
四是随处小组合作，还是有机结合？就象任何一个生命体，光有期待和愿望是不行的，它还需要供其生长发育必要的养分。
小组合作学习也是一样。
如果没有适合合作学习的环境机会，它一样名存实亡。
在教学中应积极创设选择适宜的合作情境。
新教材里就有许多可以发掘的情境。
如：新教材第四册中《三个儿子》一课角色多可通过表演来学习，而表演又是一个很好的激发探究思维和合作的实际情境。
我们可以让孩子们在小组中进行讨论，设计出谁来表演怎么表演的方案。
这一来极大地激发起同学们的合作精神和探究意识，思维活跃的和不爱表现的孩子一样积极设计各种方案，最后，推出本组的方案参加全班交流。
但是我们也不能处处，什么问题都用小组合作解决，否则学生就会觉得索然无味。
适当地与独立思考动手解决老师或其他学生点拨等方式相结合，使学生时时有新鲜感，保持旺盛的求知欲。
再说事实上语文问题也不是都适合合作小组解决。
比如：学习课文中蕴含的道理时，完全可以让学生独立思考，再让他们说说想法，各抒己见，这样可以培养学生对知识独立运用的能力。
如果用合作来解决：一浪费了大家的时间。
二浪费了大家的精力。
五忽视了学生独立学习能力的培养。
独立学习能力也是一个很重要的能力。
一个人能否良好地发展很大程度上取决于有否良好的独立学习的能力。
试想一味地依赖模仿，没有自己的主见创新，社会的发展能将希望寄托在这样的人身上吗？因此，合作学习应和其他学习尤其独立学习有机地结合，在培养合作精神上又有自己独立思考。
真正地做到各抒己见，取长补短，脸红耳赤，集思广益。
自主学习的方法和心得【篇2】语文难教”是不少语文教师发出的感慨，“语文难学”又是许多中学生共有的感觉，那么如何激发学生在语文课堂上的学习兴趣，使学生乐学会学，许多语文学科的前辈都做了详细的研究与探讨，也总结出了许多行之有效的方法，下面我就结合自己实践新课程课题研究的实际，简单地谈一谈自己的心得体会，虽然很浅薄，但还是希望与诸位同仁共勉。
一开辟自主学习的空间。
教学是教师的教与学生的学的统一，要通过交往互动，师生间建立起和谐的民主的平等的关系。
点燃他们求知的火花，激发他们自主学习探究的兴趣，从而使他们的创造能力得到发展。
二教给学习方法，鼓励学生选择合适自己的方法。
农村孩子知识面窄，家长辅导能力较差，又不懂学习方法。
所以教师在教学中教给学生学习的方法是非常必要的。
其次师生共同制订学习目标。
最后学生按学习目标去学习，去交流。
学生根据“自读提示”以自学为主，立足于“以读为本，读中感悟。
”的`方法完成本节课学习任务，让学生在自主读书中学习思考，培养学生边读边想作点批注的习惯；在读中理解内容，体悟感情增强语感。
学生在教师引导下动脑动手动口。
通过自己的劳动获得知识，掌握读书方法，提高阅读能力。
这样一来学生就能总结出了略读课文的学习方法。
三课堂教学中的激趣技巧。
新课导入是课堂教学的首要环节，也是课堂教学的有机组成部分，设计新颖有趣的开头，对课堂教学的成败至关重要。
如教学《鱼游到了纸上》一课时，首先问学生，在日常生活中，你见过鱼在纸上游的吗？学生露出惊异的神态回答说：“没有”。
是的，这是绝对不可能的。
可作者却说“鱼游到了纸上”。
这究竟是怎么回事呢？经过提问，学生对课文内容便产生了浓厚的兴趣。
四开展学习活动,激发学生的学习积极性。
小学生有争强好胜的特点,竞赛时往往处于紧张兴奋的心理状态,能有效地进行知识传递和吸收。
这种形式的活动放在课文教完后进行有助于巩固学习所得，学生也喜欢。
活动方式很多，不拘一格，具体选择哪一种应有针对性；活动原则应突出开放性主体性挑战性；活动目标应致力于学生能力的培养。
五课后家访力度加强，引导监督学生自主学习能力。
农村大多数家长文化水平较低，并多数在外打工，所在教学农村空心化程度高，自主学习没有家长引导和监督将流于形式。
要求农村教育工作者要以高度责任心，加强家访，引导监督学习小组，教给他们学习的方法。
六持之以恒，养成学生自觉学习习惯。
养成教育，决非一朝一夕之功，必须坚持不懈对学习习惯的培养。
采取课内与课外相结合。
对学生的要求是“言而有信，言出必行”。
习惯的力量是一种自然的力量。
自主学习习惯的养成，需要教师持久地培养，给学生充足的自主学习时间，让学生在学习实践中不断提高“自我导向自我激励自我控制”的能力。
七积极评价策略教师对学生的信任和期望，有利于激发学生积极向上的内在动力，教学中教师适时的肯定适度的鼓励积极的评价能有效地维系学生参与的热情，是推动学生不断进取的催化剂。
教师评价的时机要适当，要及时地发现学生思维的闪光点，及时给予积极的热情的肯定，这样有利于学生增强信心，提高学好语文的热情自主学习是新课程教学改革的一个方向，是新课程标准真正进入课堂的一把标尺。
总之，我们的农村教师只有让课堂充满乐趣，才会吸引学生，使其积极主动的学习；我们的农村学生要在有教师精妙的引探导学下，有启思有质疑并在合作交流中完成知识的内化，才会促进学生自主学习，使其好学乐学善学；我们的课堂如果多一分精彩的活动，学生自主学习也许就会多十分活力，而其学习能力也许会百倍的提高。
自主学习的方法和心得【篇3】一营造自主学习的环境，让学生愿学培养学生自主学习的能力，必须为学生创设自主学习的最佳氛围。
因此，课堂上教师要保护学生的自尊心，关注每一位学生，鼓励学生对教师的讲解学生的发言大胆发表不同见解，努力开创课堂教学生生互动师生互动的新局面。
一堂成功的课，应从导入新课起，就集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引起学生的内在求知欲望。
另外，准确适当的提问能激发学生的兴趣，引起学生的思维共鸣，从而激活学生探究新知的积极性和主动性。
二指导自主学习的方法，让学生会学。
学习能力的提高离不开好的学习方法，学生掌握适合于自己的学习方法，学习中能收事半功倍的效果。
古人云；“授人鱼，不如授人渔”。
因此，教师要根据学生类型的不同，指导学生找到适合自己的学习方法，从而学会自主学习。
对于学习的主观意识比较强，属于班级中的优秀群体。
我们主要关心他们学习热情的持久性，着重培养他们的学习能力学习方法和学习策略。
我通常的做法是：让学生准备一本笔记本，上面可以记自己在预习中碰到的疑问，课堂上的典型例题解法，练习和考试中出现的错误及剖析。
记笔记时不要把本子记满，要留有余地，以便课后反思整理，这样既可提高听课效率，又有利于课后有针对性的复习，从而收到事半功倍的效果。
对于学习态度比较被动，学习热情不高的学生。
我更多地关注他们的的内心喜好，经常走近他们走进他们，要在培养他们的积极心态和学习兴趣上花功夫，让他们体验成功的快乐，从而树立学习信心，化被动为主动。
平时除了指导他们怎样预习复习怎样写考后反思外，课上还要鼓励他们勤思考勤动手勤发言。
课后，教师要融入这些学生中，既辅导知识又辅导学法，解决学生个性化的问题，帮助每一个学生自主地去学习，真正地会学习。
三留足自主学习的空间，让学生乐学课堂的开放，是在教师主导学生主体下的开放。
在平时的教学活动中，应特别注意为学生创设表现自我的情境，凡是能通过动手操作理的内容，一定要让学生动起来，即使学生的动手能力不尽人意，但只要他参与了，就是表现自己了，他就会多一份兴趣，多一点自信。
当学生们因为某个问题发生争论时，教师可以先不急于表态，而是引导学生发表自己的观点，自圆其说，这样不但给学生提供了倾听别人发言的机会，进行了深层次的思考，而且使学生在争论互评自由发表观点中展示了自我，这样就充分体现了学生在学习中的主体地位。
只有这样，才能把枯燥死板的学习过程变成为生动活泼主动学习和有个性的创造过程。
总之，学习既要面向全体，又要尊重差异：既要让学生主动参与，又要让学生体验成功。
培养学生主动学习的能力是一个长期的过程，在学习过程中，学生只有做到了愿学会学乐学，才能真正实现主动学习。
自主学习的方法和心得【篇4】我是一名小学教师，在与孩子们的接触中，我体会到了让学生自主投入学习的重要性。
在此，我想谈谈我对自主学习的一点小小体会。