九年级生物教案【三篇】
初三生物优秀教案5篇
初三生物优秀教案5篇初三生物优秀教案5篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么问题来了，教案应该怎么写下面小编带来初三生物优秀教案5篇，希望大家喜欢。
初三生物优秀教案篇1教师寄语：勤观察，多调查，增知识，拓视野!知识目标：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。
能力目标：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
情感目标：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
学习重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。
学习难点：试描述身边的生物和它们的生存状态。
学习过程：一、课前预习：我国的森林资源每五年清查一次，这就是__________，人口普查也是_____。
二、导入新课：上节课我们认识了生物的特征，课下每个小组都对我们学校的生物做了调查，请各小组把你们的调查方法和结果进行展示，说出你们组是怎样调查的，结果是怎样的。
三、合作探究：(一)通过学生的发言，明确以下知识：1、调查时首先要明确和，制定合理的。
调查的范围很大时，就要进行，调查过程中要如实。
对调查的结果要进行和，有时要用数学方法进行统计。
2.调查校园的生物种类的方法步骤是：(1)选择调查范围(校园)(2)分组：__________人为一个调查小组。
(3)设计调查路线(4)调查记录(请特别注意____________、_____________和______________里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的_____________和________________。
(5)归类(6)将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。
(二)生物的归类方法1、请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容：(1)我们的调查路线是;(2)我们的调查范围是;(3)我们组一共调查到了( )种生物，其中植物( )种，动物( )种，其他生物( )种;说说它们与人类的关系。
初中生物教案(优秀7篇)
初中生物教案(优秀7篇)初中生物教案篇一一、教学目标：1、知识目标：了解动物在人类生活中的作用，了解生物技术和仿生学与人类生活的关系。
2、能力培养：通过调查活动，培养和激发学生热爱生物科学。
3、情感目标：使学生认识和了解动物与人类生活息息相关，激发学生树立投身生物科学的远大志向。
二、教学设想：学习的动力来源于兴趣，本节内容与生活关系系密切，趣味性强，如能激发学生的兴趣，则学生们自觉求知的欲望就会增强。
因此，在课前安排进行一次探究活动，调查和记录在日常生活中接触和了解的动物，则会极大地调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，收到较好的教学效果。
三、教材分析本节内容在于调动学生动手参与调查实践活动的能力，了解动物与人类的衣、食、住、行、用等日常生活的关系，学生查阅资料和归纳总结资料。
因此，本课应以“课前调查，课上交流”为主线来组织教学，概述动物与人类生活的关系，这样，能较好的调动和培养学生的动手、动脑能力，收到较好的效果。
四、教学重点：1、动物在人们生活中的作用。
2、生物反应器、仿生五、教学难点：1、“动物在人们生活中的作用”的调查方法2、仿生六、教学方法：调查、讨论、归纳法七、教具准备：教师收集有关生物反应器和仿生学的资料等，学生收集有关动物与人类关系的资料，收集有关生物反应器和仿生学方面的资料。
八、教学过程：1、教学过程思路：提前一周安排学生分组调察日常生活周围常见的动物及动物制品、收集动物与人类关系的资料、调动学生积极性。
学生分组介绍课前调查体会、收集的小资料，调动课堂气氛。
教师设疑，学生分组研讨，将调查结果、收集的资料归纳回答，培养学生归纳总结、解决问题的能力。
教师、学生共同归纳，总结动物与人类生活的关系，展望生物科技发展的前景，激发学生树立远大志向。
2、教学过程：[引入新课]根据上节课布置同学们完成的分组调查任务，现在由各小组派代表汇报调查结果，互相交流，体会、总结动物与人类的关系。
[学生汇报]学生代表会将他们从各个方面了解到的情况资料，如：家养动物、养殖场饲养的动物的用途，商场内的动物制品、饮食、饭店等处调研的情况、动物园内饲养的情况、动物园内饲养的动物、家庭中饲养的宠物、药店中与动物有关的医药制品…………（在课前的调研活动之前安排好各组目标）[总结活动，得出结论]先发动学生根据各组汇报的`情况总结、教师在此基础上进行完善。
初三学生生物教案七篇
初三学生生物教案七篇初三学生生物教案七篇初三学生生物教案怎么写？生命起源是当代的重大科学课题，然而又是了解甚少的最基本的生物学问题。
下面是小编为大家带来的初三学生生物教案七篇，希望大家能够喜欢！初三学生生物教案（篇1）教学目标1.知识目标(1)达尔文自然选择学说的主要内容。
(2)种群、种群基因库、基因频率的概念，以及基因频率的计算方法。
(3)突变和基因重组为生物进化提供原材料的原因。
(4)自然选择在生物进化中的作用。
(5)隔离的概念和类型，以及隔离与物种形成的关系。
2.能力目标通过教学过程培养学生的思维能力、归纳总结能力。
教学重难点(1)达尔文自然选择学说及其主要内容之间的关系(2)运用达尔文的自然选择学说解释生物界的现象，既是本课题的重点，又是难点(3)对达尔文学说的评价是教学的难点(4)达尔文学说的主要内容和各要点之间的关系，以及用达尔文学说解释生物的适应(5)性、生物的进化，这成为组织教学的难点。
教学过程[一] 导课世界上到底是先有鸡还是先有蛋这个问题困扰了人类几千年!对于这个问题，首先是神学家们作出了“解释”：先有鸡，因为上帝创造了鸡，然后让鸡下蛋!随着科学的发展人们不相信上帝了!没了上帝，上帝创造了鸡的“解释”也就没人相信了。
于是关于生物起源、进化的种种猜测又被提了出来……我们已经知道地球上现存的有记载的生物种类大约200多万种，还有许许多多种生物没有被我们发现。
没有发现的生物数目可能要比已经发现的多10倍，更何况已经绝灭的生物比现存的还要多得多，据估计，曾在地球上生活过的生物种数可能多达5亿～10亿。
这么多的生物从无到有，从少到多，从简单到复杂，从低等到高等，一批又一批地“踏上”地球，又“远离”地球走向死亡，进行着自然界的“新陈代谢”，这就是生物的进化。
[二] 达尔文的自然选择学说1.主要内容师讲述：进化的原因是什么呢拉马克关于进化的用进废退学说拉马克是进化论的奠基者，他在18世纪初提出了用进废退的进化学说：环境的改变是导致生物进化的原因。
九年级生物学习教案七篇
九年级生物学习教案七篇九年级生物学习教案篇1【教学重点、难点及解决办法】1.教学重点染色体、DNA和基因三者之间的关系和基因的本质。
2.教学难点基因的本质。
3.解决办法：(1)强调基因是重要的基本概念，引起学生重视。
(2)加强染色体、DNA和基因三者之间关系的举例与解析。
(3)重视引导学生阅读、理解和记忆。
(4)对遗传效应的内容要举例解释清楚。
【课时安排】 1课时【教学过程】引言： DNA分子是怎样控制遗传性状的呢?现代遗传学的研究认为，基因是决定生物性状的基本单位。
那么，基因与DNA有什么关系呢?新课：第4节基因是有遗传效应的DNA片段一、说明基因与DNA关系的实例引导学生阅读课文P55-56"资料分析"，看懂图A、B、C，分析强调：1、大肠杆菌的DNA与基因2、海蛰的绿色荧光蛋白基因与转基因技术3、人类基因组计划(HGP计划)：测定24条染色体(22条常染色体+X+Y)上的碱基序列。
4、小鼠体内的HMGIC基因与肥胖直接相关二、DNA片段中的遗传信息讲述：每个染色体含有一个DNA分子，每个DNA分子有很多基因，每个基因都是特定的DNA片段，有着特定的遗传效应，这说明DNA必然蕴含了大量的遗传信息。
DNA分子为什么能储存大量的遗传信息呢?引导学生"探究---脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性"然后设问：构成DNA的基本单位是什么?学生答出：脱氧核苷酸。
又问：有几种脱氧核苷酸?学生回答：4种(它们分别是：略)1.基因的化学组成：每个基因含有成百上千个脱氧核苷酸。
讲述：基因的脱氧核苷酸排列顺序代表遗传信息。
例如：白花基因有特定的脱氧核苷酸排列顺序，这样特定的排列顺序就代表白花的遗传信息。
上一代传给下一代的是遗传信息而不是白花的本身，在下一代就可以将白花遗传信息表达为白花。
2.基因不同的实质：不同的基因，四种脱氧核苷酸的排列顺序不同，但是每个基因都有特定的排列顺序(可举例说明)3.基因的位置：染色体是基因的主要载体，每个染色体含有一个DNA分子，每个DNA分子含有多个基因，基因在染色体上呈直线排列(银幕显示：果蝇某一条染色体上的几个基因)。
实用的九年级生物教案
实用的九年级生物教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初三教案生物(通用6篇)
初三教案生物(通用6篇)初三教案生物篇1一、教材分析(一)教材的地位与作用《细胞通过分裂而增殖》选自《生物学》(北师大版)七年级上册第二单元第三章第三节。
本节内容讲述细胞增殖是一种生命现象，体现了微观生物学知识。
在学生掌握了细胞的结构和功能的基础上，本节课主要围绕“细胞体积为什么这么小?”这个问题展开教学，使学生在探究活动中理解细胞不能无限增大的原因，并为第二课时的教学提供平台，埋下伏笔。
(二)教学目标根据初中生物课程的指导思想和新课程标准的的四项要求：①提高生物科学素养;②面向全体学生;③倡导探究性学习;④注重与现实生活的联系。
制定以下几个方面的教学目标。
1.认知目标：(1)解释细胞保持较小体积的主要原因;(2)通过模型方法进行生物学的研究。
2.能力目标：(1)尝试利用数学方法探究细胞生长极限的问题;(2)运用数学方法分析、归纳、推理、处理实验数据，得出细胞表面积与体积关系的规律。
3.情感与价值目标：(1)让学生体验模型实验法对获得知识和理解知识的重要作用;(2)让学生认同实事求是的科学态度，学会用批判性思维方法解决问题。
(三)教学重点、难点重点:通过两个活动来研究“细胞的体积为什么这么小?”的问题。
难点：活动“研究细胞体积与细胞表面积的关系”中学生提出预测、处理数据、得出结论。
二、学情分析七年级学生刚步入中学，思维活跃，敢于质疑和讨论，具备一定的逻辑思维能力，但还不能完全离开实物的支持，且以往学习中较少涉及到细胞知识，同时学生在学习过程中由于观察、操作和分析能力的差异会产生不同层次的学习效果。
而且七年级学生对“细胞大小与外界物质扩散的关系”的理解有一定难度，因此本节课设想通过教师引导，学生自主学习探究活动，来提高课堂效率。
三、教学策略(一)教学用具教具形式：制作教学课件;准备实验材料：酚酞琼脂块、氢氧化钠溶液、毫米尺。
使用方式：教师展示课件，指导学生用实验材料按活动二的目的要求探究细胞大小与物质扩散的关系。
初三生物教案模板七篇
初三生物教案模板七篇初三生物教案模板（精选篇1）第二节调查我们身边的生物教学目标1.知识方面了解校园或周边的主要生物的分布特点，知道生物对环境具有一定的适应性，并能影响环境。
2.能力方面初步学会调查的基本方法，培养学生主动获取知识的能力。
3.思想情感方面通过调查活动激发学生学习生物学的兴趣，培养学生热爱校园、热爱周边、热爱大自然的情感。
教学重点和难点：初步学会调查的基本方法，了解校园或周边的主要生物是*的重点。
组织好学生进行有目的、有计划的调查活动是*的难点。
教学手段：PPT文件、调查范例等。
课时安排：1教学过程设计：1.教学过程的设计思路：(1)从周边或校园的生物引入调查;(2)举例说明调查的基本方法;(3)分组，教师指导制定调查计划;(4)实施计划，教师组织指导;(5)汇报、总结、交流、评议。
2.教学过程(l)联系实际，引入课题。
*的教学课题可以从周边和校园的生物引入。
在此可以设计一些问题引起学生的共鸣：①你知道我们北京市的市树和市花吗?②我们的校园中有多少种生物?这些生物开花结果吗?它们的花期是几月?(2)关于调查的基本方法和意义：①利用录像或投影向学生介绍一些有关科学家进行科学调查的资料，利用投影向学生演示调查活动的范例，从而让学生了解什么是调查，调查的目的、方法和步骤。
②讲解学生记录的方法，强调在活动的过程中如实做好记录的重要性。
如向学生讲清在调查前要制定好调查记录表，随时记录下观察的内容。
如生物的种类、数量、生活环境、用途等。
在活动中要尽量多地收集所需要的数据和资料，以便调查结束后对调查结果进行准确的分析并把调查内容撰写成调查报告。
③向学生强调调查的意义，切忌将调查作为游玩。
教育学生在活动过程中要有意识地培养自己一丝不苟的科学态度，把活动作为对自己的挑战去发挥自己潜能的机会，从而发挥自己的主动精神。
(3)分组，制定调查计划，为实践活动打下基础。
①建议将班内同学按自愿结合的方式分成若干小组(5～6人一组)。
初三生物教案设计7篇
初三生物教案设计7篇初三生物教案设计7篇作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，通过教案可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写才好呢下面小编带来初三生物教案设计7篇，希望大家喜欢。
初三生物教案设计篇1教材分析本节课是在前面学习了致同学们之后的第二节课，在第一节课中学生们认识了学习生物的重要性，接着学习生物的特征是自然而贴切的，同时它是后面学习调查生物及生物分类的基础。
让同学们在常见的生命现象层面上了解生物区别于非生物的特征。
教学目标①观察生物和非生物，比较它们的区别。
②学生能够举例说明生物具有的共同特征。
③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
④增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。
教学重点和难点①重点：学生能够举例说明生物具有的共同特征，增强热爱大自然，保护大自然的情感。
②难点：培养学生的发散思维能力，观察能力，分析问题的能力。
教学思路：从学生身边熟悉的事物开始提问，引导学生分析生物与非生物的区别在于是否具有生命。
然后利用大量的图片，让学生观察，讨论分析，并对照教科书的描述内容归纳生物的共同特征：①除病毒外，生物体都是由细胞构成的;②生物体都有新陈代谢作用;③生物体对外界刺激都能发生一定的反应;④生物体都有生长，发育和生殖的现象;⑤生物体都有遗传和变异的特性;⑥生物都能适应环境，也能影响环境。
教师准备①教师制作多媒体课件，准备实物、图片。
②教师准备与课程相关的挂图。
学情分析初一的学生朝气蓬勃，热爱大自然对,新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙他们学习生物的起点基本上是一致的，通过第一节的学习，学生对生物学知识有一些浅显的认识，对生物本质的认识还不够，应该认识到不同的学生认知水平也是不同的，尽最大努力让所有学生在原有的基础上得到最好的发展，教学策略通过预习学生从调查身边事物开始，使学生认识到生物和非生物的区别，引导学生观察，讨论，推理，归纳。
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九年级生物教案【三篇】
教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要
考虑教案的可行性和可操作性。
该简就简，该繁就繁，要简繁得当。
###小编整理了九年级生物教案【三篇】，希望对你有协助!
细胞的结构与功能
细胞是生物体结构和功能的基本单位，任何生命活动都是通过它实行的。
细胞作为生命的结构基础，对于它的结构和功能以及它与前后知
识之间的联系往往就作为高考出题的要点。
下面就从细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核这几个方面谈谈我的复习思路。
一. 细胞壁
1. 具有细胞壁的生物：植物，几乎所有的真菌，原核生物中的细菌、蓝藻和放线菌等。
2. 细胞壁的成分：植物细胞壁的主要成分为纤维素和果胶；真菌细
胞壁的成分为葡聚糖、几丁质等，不同的真菌其细胞壁成分也有所不同；原核生物细胞壁的主要成分为肽聚糖。
3. 与其他知识的联系：
（1）植物细胞有丝分裂末期，新细胞壁的形成与高尔基体相关。
（2）植物细胞工程实行体细胞杂交时，首先要用纤维素酶和果胶酶去
除细胞壁，以获得原生质体。
（3）植物细胞壁的存有与细胞的质壁分离相关。
（4）在基因工程的导入重组质粒这个步骤中，用处理细菌，以增加
细菌细胞壁的通透性。
（5）青霉素杀菌的原理是青霉素能够抑制肽聚糖的合成，从而抑制细
菌细胞壁的形成。
二. 细胞膜
细胞膜的成分、结构、功能及其流动性、选择透过性之间的关系：
膜的选择透过性
1. 细胞膜的成分
磷脂分子：①是双分子层构成膜的基本骨架；②是使脂质、脂溶性物
质更易通过细胞膜。
蛋白质：①参与膜的组成和物质运输；②作为跨膜物质的载体具有专
一性，膜的选择透过性决定于载体的种类和数量。
糖类：与某些蛋白质构成糖被，有识别、保护、免疫等作用。
2. 与其他知识的联系：生物膜的成分主要是蛋白质、磷脂和糖类，
但是在不同的生物膜中，这三种物质的含量是有差别的。
这种差别的
存有体现了不同生物膜的功能不同。
代谢越旺盛的膜中蛋白质的含量
越高，如线粒体内膜；在所有的生物膜中，红细胞膜的糖类含量，这
与红细胞膜的识别功能相关。
3. 细胞膜的结构特点：具有一定的流动性。
体现膜流动性的例子：动物细胞有丝分裂末期时，细胞膜中央向内凹陷；细胞的融合；细胞的内吞作用与外排作用；内质网膜、高尔基体膜、细胞膜之间以小泡的形式间接联系；细胞的质壁分离与复原现象；白细胞吞噬病菌等。
4. 物质通过细胞膜的方式：自由扩散和主动运输。
判断主动运输不能以物质是否是从低浓度到高浓度移动为依据，而是
要分析物质通过时是否消耗能量，是否需要载体为依据。
能量由呼吸
作用提供，载体与遗传性相关（载体属于蛋白质，其合成受遗传物质
的控制）。
主动运输的例子：植物细胞从土壤溶液中吸收矿质离子；人的小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖、氨基酸、无机盐等营养物质；肾小管上皮细胞重吸收各种营养物质等。
三. 细胞质
1. 细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质的比较：
细胞质基质是新陈代谢的主要场所，有氧呼吸的第一阶段以及无氧呼吸的整个过程都在细胞质基质中完成。
线粒体基质是有氧呼吸第二阶段的场所。
叶绿体基质是光合作用暗反应的场所。
细胞质基质和线粒体基质中能够合成ATP，而叶绿体基质中消耗ATP。
2. 线粒体与叶绿体的共同点：
①具双层膜结构。
②含有少量的DNA。
③都具有能量转换功能。
线粒体中通过氧化分解有机物，释放能量，一部分以热能形式散失，另一部分转移形成ATP；而叶绿体在光合作用过程中，实现了由光能向化学能的转变，并将化学能储存有有机物中。
④两者都能产生水。
线粒体中有氧呼吸第三阶段氧化[H]产生水，而叶绿体基质中暗反应还原三碳化合物时有水生成。
四. 细胞核
1. 染色质和染色体：主要成分都是DNA和蛋白质。
它们是同一种物质在不同细胞分裂时期的两种形态。
在有丝分裂间期，以细长丝状的染色质形式存有，到了分裂期前期时，以染色体的形式存有。
染色体是遗传物质的主要载体。
2. 核孔：是大分子物质进出细胞核的通道。
细胞核中的RNA通过核孔进入细胞质，细胞质中的蛋白质通过核孔进入细胞核。
生物被子植物的起源。